其次單元其次單元--10-單元教學(xué)目標(biāo)：

其次單元 生疏圖形1、通過(guò)具體的分類(lèi)活動(dòng)，整理圖形，生疏不同類(lèi)別圖形的特征。2銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形。3180。4、通過(guò)擺一擺的試驗(yàn)操作，探究并覺(jué)察三角形任意兩邊之和大于第三邊。5、通過(guò)四邊形的分類(lèi)活動(dòng)，了解梯形的特征、進(jìn)一步生疏平行四邊形。6、欣賞圖案，體會(huì)圖案形成的過(guò)程，能在方格紙上利用對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案。課時(shí)打算：11課 題：圖形分類(lèi)〔1課時(shí)〕教學(xué)目標(biāo)：這些圖形的類(lèi)別特征。過(guò)程與方法：讓學(xué)生在觀看員、思考、操作及合作溝通中探究知。體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)觀情感。重 點(diǎn)：學(xué)會(huì)把圖形按肯定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類(lèi)。難 點(diǎn)：了解不同圖形的類(lèi)別特征。教 程：一、創(chuàng)設(shè)情境：園風(fēng)光，今日我們就一起跟著這幅圖來(lái)感受一下鄉(xiāng)村的風(fēng)景吧?？?，這幅圖上有些什么？二、自主探究，形成數(shù)學(xué)模型1、這幅圖上還有很多數(shù)學(xué)圖形呢？從圖上找出你生疏的圖形，并與同學(xué)進(jìn)展溝通。你能或許地畫(huà)出你找到的圖形嗎？試試看。2、把你找到的圖形進(jìn)展分類(lèi)，承受標(biāo)號(hào)的方式進(jìn)展。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的?？梢砸罁?jù)邊來(lái)分，看，這些圖形都是四邊形，你能把這些四邊形再分類(lèi)嗎？你認(rèn)為這里什么圖形很特別？3、板書(shū)：兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。教師這預(yù)備了幾根小棒，你能選幾根拼出一個(gè)平行四邊形嗎？你認(rèn)為應(yīng)中選擇什么樣的四條邊？4、在點(diǎn)陣圖上畫(huà)出平行四邊形、梯形和三角形。522在這些平行四邊形中，你覺(jué)得哪個(gè)比較特別？特別在哪兒？6、假設(shè)用一個(gè)圈把平行四邊形都放在里面的話，請(qǐng)你也畫(huà)一個(gè)圈來(lái)表示長(zhǎng)方形、正方形。假設(shè)平行四邊形的外面再畫(huà)一個(gè)圈，你得這應(yīng)當(dāng)是什么？再用一個(gè)圈畫(huà)出梯形的地盤(pán)，應(yīng)當(dāng)怎么畫(huà)？試試看。三、總結(jié)?，F(xiàn)在再試著畫(huà)一個(gè)平行四邊形和一個(gè)梯形，再把它旋轉(zhuǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：圖形分類(lèi)課后反思：學(xué)生在將第一次分類(lèi)結(jié)果進(jìn)展二次、三次分類(lèi)時(shí)較困難。課 課時(shí)〕教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：通過(guò)分類(lèi)生疏直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會(huì)每種三角形的特點(diǎn)。過(guò)程與方法：在分類(lèi)中體會(huì)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)密。情感與態(tài)度：在三角形的分類(lèi)中感受各類(lèi)三角形之間的關(guān)系。重 點(diǎn)：生疏各類(lèi)三角形。難 點(diǎn)：各類(lèi)三角形的特征并會(huì)區(qū)分。教 具：附頁(yè)中的三角形圖片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、喲，這些圖形長(zhǎng)得很相像的，找找它們有哪些共同點(diǎn)？2、有這么多共同點(diǎn)，笑笑和淘氣眼都看花了，但定睛一看，還是有區(qū)分的，你們覺(jué)察了嗎？3、看著這些長(zhǎng)得相像，但實(shí)際上大大小小、外形各異、零零亂亂的三角形，你想爭(zhēng)辯些什么？板書(shū)：三角形分類(lèi)。二、自主探究，創(chuàng)立數(shù)學(xué)模型：〔一、分一分1132、匯報(bào)：分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)和方法?？梢园唇莵?lái)分，可以按邊來(lái)分。〔二、按角分類(lèi)：1、觀看第一類(lèi)三角形有什么共同的特點(diǎn)，從而歸納出三個(gè)角都是銳角的三角形是銳角三角形。2、觀看其次類(lèi)三角形有什么共同的特點(diǎn)，從而歸納出有一個(gè)角是直角的三角形是直角三角形。3、觀看第三類(lèi)三角形有什么共同的特點(diǎn)，從而歸納出有一個(gè)角是鈍角的三角形是鈍角三角形?！踩?、按邊分類(lèi)：1、觀看這類(lèi)三角形的邊有什么共同的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生覺(jué)察每個(gè)三角形中都有兩條邊相等，這樣的三角形叫等腰三角形，并介紹各局部的名稱(chēng)。2、引導(dǎo)學(xué)生覺(jué)察有的三角形三條邊都相等，這樣的三角形是等邊三角形。四、練一練：1是一個(gè)銳角三角形，必需三個(gè)角都是銳角才是銳角三角形。2分類(lèi)。五、實(shí)踐活動(dòng)：123形的三個(gè)角相等。4板書(shū)設(shè)計(jì)：三角形的分類(lèi)按角分類(lèi)：按邊分類(lèi)：按角分類(lèi)：按邊分類(lèi)：課后反思：局部學(xué)生在自己分類(lèi)時(shí)沒(méi)有明確的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。課 題：探究與覺(jué)察〔一2課時(shí)〕教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：三角形兩個(gè)角的度數(shù)，會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)。過(guò)程與方法：通過(guò)測(cè)量撕拼、折疊等方法，探究和覺(jué)察三角形三個(gè)內(nèi)180°。情感與態(tài)度：經(jīng)受三角形內(nèi)角和的爭(zhēng)辯方法，感受數(shù)學(xué)爭(zhēng)辯方法。重 點(diǎn)：探究和覺(jué)察三角形三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和等于180度。難 點(diǎn)：三角形內(nèi)角和的嫻熟應(yīng)用。教 具：三角板一副教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：大三角形說(shuō)二、動(dòng)手操作，自主探究〔一〕量一量：1、什么是內(nèi)角？2、如何得到一個(gè)三角形的內(nèi)角和？3、小組活動(dòng)，每組同學(xué)分別畫(huà)出大小，外形不同的假設(shè)干個(gè)三角形。分別量出三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，并求出它們的和。4、填寫(xiě)小組活動(dòng)記錄表。覺(jué)察大小，外形不同的每個(gè)三角形，三個(gè)180度?！捕乘阂凰?，折一折：1、我們把三個(gè)角撕下來(lái)，再拼在一起，看一看會(huì)是怎樣的。2、把三個(gè)角折疊在一起180度。三、解釋與運(yùn)用試一試：用三角形內(nèi)角和的性質(zhì)解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題：三角形兩個(gè)角的度數(shù)，90度，9030度，得出答案。練一練：1、學(xué)生做試一試。三角形兩個(gè)角的度數(shù)，運(yùn)用三角形三個(gè)角的180度。求出第三個(gè)角的度數(shù)。2、推斷。它們說(shuō)得對(duì)嗎？9090度，所以，鈍角三角形說(shuō)錯(cuò)了，直角三角形說(shuō)對(duì)了。360度角能分別組成直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形的答案。實(shí)踐活動(dòng)：本活動(dòng)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生探究并覺(jué)察四邊形的內(nèi)角和是360度，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。四、小結(jié)：板書(shū)設(shè)計(jì)：三角形的內(nèi)角和測(cè)量三個(gè)角的度數(shù)求和：結(jié)論：測(cè)量三個(gè)角的度數(shù)求和：結(jié)論：課后反思：求直角三角形中的銳角度數(shù)的簡(jiǎn)便算法學(xué)生承受進(jìn)來(lái)稍困難。課 題：探究與覺(jué)察〔二2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、量一量、算一算等試驗(yàn)活動(dòng)，探究并覺(jué)察三角形任意兩邊的和大于第三邊。過(guò)程與方法：應(yīng)用覺(jué)察的結(jié)論，來(lái)推斷指定長(zhǎng)度的三條線段，能否組成三角形。情感與態(tài)度：在試驗(yàn)過(guò)程中，培育學(xué)生自主探究合作溝通的力量。重 點(diǎn)：探究并覺(jué)察三角形任意兩邊之和大于第三邊。難 點(diǎn)應(yīng)用覺(jué)察的結(jié)論來(lái)推斷指定長(zhǎng)度的三條線段，能否組成三角形。教 具：教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題：12、同學(xué)們?cè)谏钪卸紝檺?ài)走近路，在這幅圖中，郵局、清泉村和杏云村所在的位置，正好組成一個(gè)三角形，從圖中和我們的閱歷中同學(xué)們都認(rèn)為路線ab加上路線c肯定比路線a遠(yuǎn)。3、那么，三角形任意兩條邊長(zhǎng)度的和肯定比第三邊大呢？二、數(shù)學(xué)活動(dòng)1、 出示一組長(zhǎng)短不一的幾根小棒請(qǐng)你選擇幾根圍成三角形。不重復(fù)，你還可以怎么圍？通過(guò)試驗(yàn)，覺(jué)察并不是任意三根小棒都可以圍成三角形。出示不能?chē)扇切蔚臓顩r，你覺(jué)察了什么？想一想，為什么？2、 三角形形路線從郵局到杏云村走哪條路最近？為什么？3、 是不是任意兩條邊的程度的和肯定比第三條邊大呢？畫(huà)一33三、運(yùn)用學(xué)問(wèn)模型1311233、組織學(xué)生用小棒擺一擺，并填入表中。458313可。鼓舞學(xué)生盡可能多的得到答案。板書(shū)設(shè)計(jì)：三角形三條邊的關(guān)系填一填：結(jié)論：填一填：結(jié)論：課后反思：學(xué)生在教師的引領(lǐng)下還是能覺(jué)察三角形三條邊之間的關(guān)系。課 課時(shí)〕教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：通過(guò)觀看和比較，了解平行四邊形和梯形的特征，了解長(zhǎng)方形、正方形是特別的平行四邊形。重 點(diǎn)：平行四邊形和梯形的特征。難 點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形是特別的平行四邊形。教 具：三角板一副教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)1、出示“走進(jìn)鄉(xiāng)村”情境圖。讓學(xué)生認(rèn)真觀看，說(shuō)出圖中有哪些平面圖形。2、同桌相互溝通?；顒?dòng)二：分一分，想一想1、把你找出的圖形進(jìn)展分類(lèi)，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的。2、把下面的四邊形進(jìn)展分類(lèi)。3、引導(dǎo)學(xué)生找出每類(lèi)圖形的特點(diǎn)。A組中的四邊形有兩組對(duì)邊相互平行，他們都是平行四邊形;BC形的兩邊都不平行。活動(dòng)三：畫(huà)一畫(huà)1、學(xué)生在點(diǎn)子圖上畫(huà)平行四邊形，梯形和三角形。2、用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)圖形的特點(diǎn)。活動(dòng)四、填一填1、下面圖形中哪些是平行四邊形。2、爭(zhēng)辯圖353、長(zhǎng)方形和正方形不僅兩組對(duì)邊分別平行，而且四個(gè)角都是直角，它們是特別的平行四邊形?；顒?dòng)五：練一練1、讓學(xué)生在點(diǎn)子圖上畫(huà)平行四邊形、梯形、三角形。在畫(huà)的根底上，2、此題旨在讓學(xué)生體會(huì)到已學(xué)過(guò)的圖形之間的聯(lián)系。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生自己剪，并且說(shuō)出是怎樣剪的。34種，能拼成平行四39種。4、先直觀觀看哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形，然后剪下附頁(yè)中的圖形對(duì)折?？凑酆蹆蛇吺欠裢耆睾希瑏?lái)驗(yàn)證哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形，并批出它們的對(duì)稱(chēng)軸。板書(shū)設(shè)計(jì)：

四邊形的分類(lèi)圖形的分類(lèi)： 平行四邊形：圖形的分類(lèi)：平行四邊形：梯形：課后反思：學(xué)生對(duì)梯形特征的理解稍差一些。課 題：圖案欣賞〔1課時(shí)〕教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：會(huì)利用根本的平移，設(shè)計(jì)自己寵愛(ài)的圖案。過(guò)程與方法：在欣賞活動(dòng)中，進(jìn)一步提高口表力量，簡(jiǎn)潔的發(fā)表自己的觀點(diǎn)，描述出圖形的美。情感與態(tài)度：通過(guò)欣賞圖案，體會(huì)圖形排列的規(guī)律，感受圖形的美。重 點(diǎn)：體會(huì)圖形排列的規(guī)律，感受圖形的美。難 點(diǎn)：利用平移設(shè)計(jì)圖案。教 具：直尺、水彩筆、圍巾、桌布、花布教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一、說(shuō)一說(shuō)1626特點(diǎn)。3、呈現(xiàn)自己收集的圖案，相互溝通。4、這些圖案是怎樣得到的，你想試一試嗎？讓學(xué)生自己選擇一個(gè)圖案嘗試畫(huà)出?；顒?dòng)二、畫(huà)一畫(huà)1、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)圖案。先制作根本圖形。在把根本圖形左右，上下平移形成一幅圖案，再涂上顏色。22其中一個(gè)設(shè)計(jì)秀麗的花邊。3、讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)自己寵愛(ài)的圖案。活動(dòng)三、小小作品展學(xué)生呈現(xiàn)自己的作品，相互溝通。課后反思：學(xué)生對(duì)這局部?jī)?nèi)容很感興趣，但局部學(xué)生設(shè)計(jì)的圖案不夠干凈。課 題：數(shù)圖形中的學(xué)問(wèn)〔1課時(shí)〕教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：體會(huì)到按肯定規(guī)律去數(shù)，可以做到不重不漏，進(jìn)展有序思維