六年級數學期末教育教學質量分析小學數學組：彭芬芬2013—2014學年第二學期一、試卷分析：

1、試卷基本情況：本次試題，對于六年級學生來說，容量較大，所考學生的知識面廣，試題形式靈活多樣，基本沒有偏題、怪題，難易適中，難度比是7：2：1，使75%以上學生都能及格。從成績來看，較為理想，但此成績還沒有達到學期初的目標，值得自己深思。2、對試卷的整體評價：試卷的整體結構合理，緊扣教材，層次清楚，重、難點較為突出，比較注重具體問題與生活實踐的聯系。不足的是這份試卷對學生的動手操作能力考察的還不夠全面，還有部分題目分值也太大，學生失分較嚴重，導致兩極分化比較嚴重。二、學生答題情況及得失分情況分析：1、各檔次內容得分率：這份試卷有七道大題，具體得分情況如下：題序分值應得分實得分得分率一、填空21211571%二、判斷55480%三、選擇66467%四、計算30302377%五、動手操作66467%六、統(tǒng)計小樂園1010770%七、生活應用場24241875%合計1007575%

2、普遍性錯誤及原因分析：

試卷共分七道大題，下面我對每個大題中所存在的普遍性問題進行分析，找出存在的問題，以便今后在教學中作出有針對性的指導。

第一題，知識大本營（填空）。產生錯誤的原因較多，每位同學出錯的地方都不大相同，但總的原因之一是讀題不認真，感念混淆、不清楚、理解不深。

第二題和第三題是小小裁判員和選擇小天地（判斷題與選擇題）檢測學生對概念掌握的牢固性及對基礎知識掌握的程度。其中出錯率最多的就是1、工作總時間一定，生產每個零件所需時間與生產零件的個數成反比例。約60%的學生都認為是錯的，原因可能是部分學生對正、反比例的意義和概念掌握的不夠牢固，還需加強練習。2、圖上距離是3厘米，實際距離是1.5毫米，這幅圖的比例尺是（），這道題是一道選擇題，約50%的學生都選錯了，原因可能是部分學生的基礎太差，對長度單位的換算還存在一定的問題，我將會在以后的教學中，對長度單位的換算進行加強練習。3、一個三角形的三個內角度數比是2:3:5，這個三角形是（）。這道題讓學生進行選擇，約70%的學生都選擇的是錯誤的，看來學生對根據三角形的各個角度數的比來求三角形各個角的度數，然后再確定是什么三角形，能力上還存在很大的差異，我將會在今后的教學中加強練習。

第四題，計算訓練場

這道題包括口算、求未知數、脫式計算（簡便計算）、求下來各圖形的體積，目的是測查學生的計算速度，計算技巧和正確率以及學生對體積公式的運用。這道題，失分比較多，大約只有25%的同學能得滿分，主要原因有以下幾點：1、口算時粗心大意，如“2．4乘5等于10；0．24除以0．6等于4。”2、求未知數,有的學生沒有寫解,還有10%的學生根本就不會解方程；3、利用乘法分配律做簡便運算很多學生還不能掌握;4、求體積時個別學生會運用公式列算式但不會計算，但還有個別學生根本就不會運用公式來求體積。

第五題，動手操作。

這道題有3個要求，都比較簡單，但是失分的學生還是較多，失分主要原因有兩點：1、沒有弄清題目的要求；2、由于基礎差，根本就不會畫平移后的圖形和畫軸對稱圖形。第六題，統(tǒng)計小樂園。本題主要考查了學生對扇形統(tǒng)計圖的掌握程度和能根據扇形統(tǒng)計圖中所給的信息來解決問題。這道題有50%的同學基本得滿分；但還有個別學生不會找單位“1”，導致不會解決題中的問題。第六題，統(tǒng)計小樂園

本題主要考查了學生對扇形統(tǒng)計圖的掌握程度和能根據扇形統(tǒng)計圖中所給的信息來解決問題。這道題有50%的同學基本得滿分；但還有個別學生不會找單位“1”，導致不會解決題中的問題。第七題，生活應用場（解決問題）

第1小題，求實際距離，錯誤主要是計算錯誤；第2小題是根據比例知識來列方程求返