..皮紋測(cè)試中的十大先天學(xué)習(xí)潛能十大先天潛能的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用是個(gè)性教育史上的一大里程碑！幫助了很多家長從教育的迷茫中找到方向！"紋行天下"皮紋測(cè)試的出現(xiàn)那么為每位家長走近孩子、了解孩子心提供了可能，從此天賦得到施展，教育不再為難。十大潛能主要功能*〔創(chuàng)造領(lǐng)導(dǎo)、目標(biāo)憧憬〕開創(chuàng)力：領(lǐng)導(dǎo)力、企圖心、抗挫力、感召力、意志力*〔溝通管理、方案判斷〕管理力：執(zhí)行力、自制力、向性成就動(dòng)機(jī)、人際力、省*〔空間心像、構(gòu)思擬想〕心像力：空間構(gòu)造處理、點(diǎn)子、想象力、方向感、創(chuàng)意力*〔邏輯推理、語言功能〕推理力：數(shù)理邏輯推理、表達(dá)力、編碼能力〔解題和寫作〕*〔肢體感受、圖像欣賞〕律動(dòng)力：鑒賞力、直覺力、藝術(shù)感受、身心的感知力、洞察力*〔肢體辨識(shí)、操作理解〕操控力：操控力、準(zhǔn)確力、協(xié)調(diào)力、平衡感、技巧靈活*〔聲音感受、音樂欣賞〕音受力：藝術(shù)感受、音樂欣賞、節(jié)奏、音律音調(diào)敏感度*〔聽覺辨識(shí)、語言理解〕語文力：語文辨識(shí)理解力、解碼能力〔閱讀〕、聆聽力*〔視覺感受、圖像欣賞〕圖像力：景觀感受、圖畫欣賞、整體形象感受、審美力*〔視覺辨識(shí)、觀察理解〕觀察力：分類能力、事務(wù)差異辨識(shí)力、專注力、觀察力十大潛能力與工作屬性與學(xué)習(xí)屬性*開創(chuàng)力：人際關(guān)系締結(jié)、創(chuàng)業(yè)*管理力：專業(yè)、管理*心像力：設(shè)計(jì)、哲學(xué)*推理力：數(shù)理邏輯、辯證*律動(dòng)力：運(yùn)動(dòng)、舞蹈、肢體表演*操控力：工藝、美勞*音受力：藝術(shù)、音樂*語文力：語文、記憶*圖像力：景觀、圖畫*觀察力：分類、辨識(shí)十個(gè)手指的指紋對(duì)應(yīng)十大先天潛能的多元智能講解1.拇指智能講解*左拇指：人際、開創(chuàng)〔感性〕〔1〕與人交流及相處的模式；〔2〕開創(chuàng)新局面的能力；〔3〕外在開拓新事物、新業(yè)務(wù)的能力；〔4〕對(duì)待及達(dá)成目標(biāo)的模式；〔5〕人際關(guān)系中的積極度；〔6〕整體外在性格特征、發(fā)覺；他人情緒，動(dòng)機(jī)及感覺的能力；〔7〕對(duì)他人的情緒所做出不同的反響的能力；〔8〕人際智能高的人，比擬善解人意，且處事圓滑；職業(yè)方向：業(yè)務(wù)員，推銷員，政治家，商業(yè)界人士，心理咨詢師，社工，團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者，企業(yè)參謀等。*右拇指：省、管理〔1〕自我管理及自律能力；〔2〕自我反省能力；〔3〕承壓能力；〔4〕在執(zhí)行力；〔5〕評(píng)估自己的思考及行為能力；〔6〕發(fā)覺各種感受的能力；〔7〕省智能高的人，其自尊心，自我向上的欲望和自我解決問題能力，都比擬高，而且做起事來相對(duì)深思熟慮；職業(yè)方向：研究人員，哲學(xué)家，心理學(xué)家，學(xué)者，評(píng)論家，有創(chuàng)意的經(jīng)營者。2.食指智能講解*左食指：空間、心像〔1〕思考的方式〔Wayofthinking〕；〔2〕想象能力；將肉眼所看到的事物，在大腦中形成一個(gè)三維空間的創(chuàng)意能力；〔3〕將所要接收的資訊轉(zhuǎn)變、修飾及重現(xiàn)在腦海中，以解讀或記憶的能力；〔4〕空間感和方向感；〔5〕心像智能強(qiáng)的人，很容易解決幾何的問題，認(rèn)路方面也很好，喜歡借用圖表或圖畫來表達(dá)想法；職業(yè)方向：雕塑家、藝家、藝術(shù)創(chuàng)作者、建筑師、室設(shè)計(jì)師,工程師、領(lǐng)航員、攝影師。*右食指：邏輯、推理〔1〕思考的類型；〔2〕邏輯、推理能力，如因果關(guān)系、歸納分析、順序排列、分類及解決問題的系統(tǒng)性；〔3〕科學(xué)分析能力；〔4〕此項(xiàng)智能強(qiáng)的人，對(duì)于數(shù)字、邏輯等相關(guān)事物常常會(huì)表現(xiàn)極大的興趣，解決問題時(shí)，會(huì)有系統(tǒng)性地一步步去完成。在學(xué)習(xí)上喜歡用邏輯推理做思考；職業(yè)方向：科學(xué)家，工程師，電腦程序師，研究人員，會(huì)計(jì)師，數(shù)理學(xué)家，資訊行業(yè)人員，經(jīng)營參謀。3.中指智能講解*左中指：肢體、律動(dòng)〔1〕處理事務(wù)的行動(dòng)力、積極度及持續(xù)力；〔2〕運(yùn)用肢體，動(dòng)作等身體語言來表達(dá)想法和感覺的能力；〔3〕身體的平衡力、敏捷度、協(xié)調(diào)度、力量、彈性、速度等；〔4〕肢體律動(dòng)智能高的人，常在表達(dá)想法時(shí)喜歡舞動(dòng)雙手或參加個(gè)人的臉部表情。在學(xué)習(xí)上喜歡直接去體驗(yàn)而不是看書或聽教；職業(yè)方向：運(yùn)動(dòng)家，舞蹈家，瑜珈導(dǎo)師，戲劇演員，健身教練。*右中指：肢體、操控〔1〕小肌肉控制的靈活度；〔2〕運(yùn)用雙手塑造，制作或操控的能力操作工具的精準(zhǔn)度與穩(wěn)定度；〔3〕雙手的靈活性，動(dòng)作的柔和；〔4〕此項(xiàng)智能高的人擅長于使用雙手單獨(dú)組裝物件，在手工方面如雕刻，編織，縫紉等很容易上手；職業(yè)方向：外科手術(shù)醫(yī)師，手工藝教師，工匠，雕塑家，美容師，美發(fā)師，按摩師。4.無名指智能講解*左無名指：音樂、聆聽〔1〕感受、分辨和表達(dá)音樂節(jié)拍、旋律、音色的能力；〔2〕日常生活中對(duì)聲音的感受和理解能力；〔3〕溝通中的聆聽能力；〔4〕這項(xiàng)智能高的人容易感受音樂中旋律對(duì)不對(duì)，節(jié)拍準(zhǔn)不準(zhǔn)等，也懂得把一種音樂轉(zhuǎn)換成另一種音樂。此外，他們對(duì)于聲音中的上下起伏和理解都有極佳的能力。職業(yè)方向：音樂家，演唱家，指揮家，作曲家，DJ，歌手，音樂治療師。*右無名指：語言、記憶〔1〕運(yùn)用口頭語言和書面文字，表達(dá)自己的想法，并激發(fā)，取悅及了解他人的能力；〔2〕運(yùn)用文法，詞語，音韻學(xué)，各種語文技巧，如明喻，暗喻，雙關(guān)語等的能力；〔3〕與人言談的承壓力和表現(xiàn)力;〔4〕語言智能強(qiáng)的人不一定是在說話方面有特出的表現(xiàn)，在寫文章或某種語言方面的其中一項(xiàng)的出色表現(xiàn)也可認(rèn)為擁有高的語文智能。他們通常在表達(dá)方面條理清楚，容易吸引別人的注意力。職業(yè)方向：政治家，翻譯家，律師，教師，作家，詩人，記者，社會(huì)學(xué)家，小說家。5.小指智能講解*左小指：視覺感受〔1〕對(duì)色彩，形狀，線條，圖像的分析及區(qū)分能力；〔2〕藝術(shù)創(chuàng)作力；〔3〕圖像的思考能力；〔4〕將概念、圖形及語言文字轉(zhuǎn)變成心智圖像的能力；這項(xiàng)智能高的人容易區(qū)分不同圖案、地形、模樣或影像，也懂得運(yùn)用這項(xiàng)能力來解讀訊息。職業(yè)方向：藝術(shù)工作，珠寶鑒賞家，景觀設(shè)計(jì)師，畫家，攝影師，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師，電影特技處理師。*右小指：視覺辨識(shí)〔1〕自然界中的識(shí)別能力；〔2〕環(huán)境變化的敏銳觀察力；〔3〕識(shí)別及分門別類的能力；這項(xiàng)高智能的表現(xiàn)者很容易分辨出不同動(dòng)物的種類的差異，并發(fā)覺他們之間的關(guān)系；而且容易對(duì)自然環(huán)境產(chǎn)生興趣，并進(jìn)展有關(guān)的研究。職業(yè)方向：農(nóng)夫，獸醫(yī)，動(dòng)植物學(xué)家，地質(zhì)學(xué)家，園藝設(shè)計(jì)師，生態(tài)保護(hù)人士，海洋學(xué)家，天文學(xué)家，探險(xiǎn)家，昆蟲學(xué)家。成長培養(yǎng)建議培養(yǎng)戰(zhàn)略遵循"2-8〞原那么(培養(yǎng)T型人才〕20%給予〔弱勢(shì)〕80%給予〔優(yōu)勢(shì)〕培養(yǎng)策略十歲前"取長補(bǔ)短〞，十歲后"取長避短〞〔結(jié)合腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的開展規(guī)律，具體容可以去整合性格特質(zhì)看知識(shí)點(diǎn)的講解〕，通過"紋行天下"皮紋測(cè)試報(bào)告解讀，聽取康卓人生規(guī)劃師合理化建議，因材施教，更大程度激發(fā)在潛能。培養(yǎng)效果優(yōu)勢(shì)項(xiàng)父母越擅長開發(fā)，孩子越快樂，認(rèn)同，配合；弱勢(shì)項(xiàng)父母越擅長開發(fā)，孩子越痛苦、不認(rèn)同、不配合，所以想要教育好孩子，需要先通過"紋行天下"皮紋測(cè)試正確認(rèn)知孩子的天賦能力。反之亦然，如下：孩子優(yōu)勢(shì)區(qū)域：教養(yǎng)者擅長給予〔開發(fā)〕：快樂，認(rèn)同，配合教養(yǎng)者不擅長給予〔開發(fā)〕：痛苦，不認(rèn)同，不配合孩子劣勢(shì)區(qū)域：教養(yǎng)者擅長給予〔開發(fā)〕：痛苦，不認(rèn)同，不配合教養(yǎng)者不擅長給予〔開發(fā)〕：快樂，認(rèn)同，配合對(duì)于孩子的培養(yǎng)，如果我們的終極目標(biāo)是讓快樂、認(rèn)同、配