Excel數(shù)據(jù)計算教學設(shè)計Excel數(shù)據(jù)計算教學設(shè)計Excel數(shù)據(jù)計算教學設(shè)計一、教材內(nèi)容分析利用公式對工作表中的數(shù)據(jù)進行快速運算、處理和分析，是中職一年級《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》一書中EXCEL部分的重要內(nèi)容。該教材對利用公式進行數(shù)據(jù)計算處理（進行公式創(chuàng)建、復(fù)制、編輯）的教學內(nèi)容只是安排了一些簡單的例子。其內(nèi)容安排單一、簡單，很難應(yīng)對學生今后工作中所面對的對數(shù)據(jù)進行加、減、乘、除計算。因此，在教學過程中增設(shè)了與學生生活實際相關(guān)的系列內(nèi)容進行教學，有意擴充了學生的知識面，提高了學生對數(shù)據(jù)的處理能力。Excel數(shù)據(jù)計算教學設(shè)計Excel數(shù)據(jù)計算教學設(shè)計Exce1一、教材內(nèi)容分析利用公式對工作表中的數(shù)據(jù)進行快速運算、處理和分析，是中職一年級《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》一書中EXCEL部分的重要內(nèi)容。該教材對利用公式進行數(shù)據(jù)計算處理（進行公式創(chuàng)建、復(fù)制、編輯）的教學內(nèi)容只是安排了一些簡單的例子。其內(nèi)容安排單一、簡單，很難應(yīng)對學生今后工作中所面對的對數(shù)據(jù)進行加、減、乘、除計算。因此，在教學過程中增設(shè)了與學生生活實際相關(guān)的系列內(nèi)容進行教學，有意擴充了學生的知識面，提高了學生對數(shù)據(jù)的處理能力。一、教材內(nèi)容分析利用公式對工作表中的數(shù)據(jù)進行快速運算、處理和2二、教學對象分析中職生的共性是學習興趣一般不高，學習比較被動，自主學習能力比較差，特別是職一的學生剛接觸應(yīng)用軟件不久，還沒有真正掌握學習應(yīng)用軟件操作的方法，學生來源不同，技能基礎(chǔ)和個性差異較大，因此教學本課時應(yīng)結(jié)合學生學情，將教學內(nèi)容設(shè)計成“競賽”“闖關(guān)”等形式，增強教學趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣與熱情，并通過演示、指導、學生自主探究、任務(wù)完成等形式，讓學生逐步掌握本教學內(nèi)容。二、教學對象分析中職生的共性是學習興趣一般不高，學習比較被動3三、教學目標知識與技能目標：了解EXCEL中公式的定義、公式的輸入、公式的編輯等，并學會利用公式對EXCEL工作表中的數(shù)據(jù)進行分析計算。過程與方法目標：在任務(wù)驅(qū)動、自主探究與老師點撥中掌握公式輸入、編輯及應(yīng)用公式進行計算

的技巧。并通過對不同類型問題的分析，培養(yǎng)學生解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀目標：學生在計算機公式的輸入、編輯及利用公式進行快速、準確的計算的體

驗中感受成功的喜悅，獲得學習的自信心，增強學生學習計算機知識的興趣。三、教學目標知識與技能目標：了解EXCEL中公式的定義、公式4四、教學重點及難點1．教學重點：使用公式和函數(shù)進行計算，其中利用填充柄自動填充公式是關(guān)鍵點；

2．教學難點：函數(shù)概念的理解，其中單元格區(qū)域的引用是關(guān)鍵點;四、教學重點及難點1．教學重點：使用公式和函數(shù)進行計算，其中5Excel數(shù)據(jù)計算一、公式

二、函數(shù)1.公式的規(guī)定 1、常用函數(shù)及功能2.公式的分類 2、插入函數(shù)的方法3.公式中常用運算符及優(yōu)先級 3、函數(shù)中引用運算的用法五、板書設(shè)計Excel數(shù)據(jù)計算五、板書設(shè)計6教學方法：講授法、直觀演示法、討論法、任務(wù)驅(qū)動法教學工具：教室多媒體、黑板等六、教學方法：講授法、直觀演示法、討論法、任務(wù)驅(qū)動法教學工具：7七、教學過程1.導入新課創(chuàng)設(shè)情景導入新課：展示課件，請看職一某班期中考試成績表，假如班主任請到你幫忙統(tǒng)計每位學生的總分、平均分，各科的總分、平均分，你是否能順利完成任務(wù)。教師學生讓學生觀察、思考、討論、回答設(shè)計意圖激發(fā)學生的學習興趣、樂于助人的態(tài)度、體現(xiàn)學生學習主體地位七、教學過程1.導入新課創(chuàng)設(shè)情景導入新課：展示課件，請看職一8七、教學過程2.新課講授師：下面我們就來進行小組對抗賽（一種方案積1分，最優(yōu)方案積2分），每組討論后把方案寫在紙條上交給老師任務(wù)一：在Excel中有什么辦法能把成績表中的第一位學生的總分計算出來，看哪個組想出的辦法最多、方案最簡單方便。生：進行自主探究和小組合作討論學習(教師預(yù)設(shè)學生答案)可能得出三種方案：① 使用計算器求或口算后將結(jié)果輸入=94+93.5+92+94③=c2+d2+e2+f2經(jīng)過嘗試，普遍認為第③鐘是最優(yōu)方案。師：統(tǒng)計各組得分，將所有方案寫在黑板上七、教學過程2.新課講授師：下面我們就來進行小組對抗賽（一種9七、教學過程2.新課講授任務(wù)二：在Excel中有什么辦法能把成績表中每一個學生的總分都計算出來？學生：（根據(jù)老師的提示）可使用填充柄方便的求出其他學生的總分，初步體驗成功的喜悅。任務(wù)三：統(tǒng)計出成績表中每個學生的平均分，師：巡視學生：(教師預(yù)設(shè)學生答案)可能得出四種方案：① 使用計算器求或口算后將結(jié)果輸入② =（94+93.5+92+94）/4③ =(c2+d2+e2+f2)/4④=average(c2:f2)經(jīng)過嘗試，普遍認為第④鐘是最優(yōu)方案七、教學過程2.新課講授任務(wù)二：在Excel中有什么辦法能把10七、教學過程3.課堂小結(jié)師：剛才我們總結(jié)的幾個方案，可分為兩類第一類，使用公式計算。公式以“=”開頭，后面是表達式。第二類，使用函數(shù)計算。函數(shù)是Excel已經(jīng)定義好的公式。

師：哪個時候用公式、哪個時候用函數(shù)要視具體情況而定，分別用兩種方法演示。生：讓學生觀察、思考、討論師：為了公平起見，老師設(shè)計了一個小程序，使用這個小程序，看哪個組能夠有幸獲得上臺演示的機會，為本組爭得寶貴的3分。生：教師演示完畢后，學生演示（學生演示完畢，對其進行表揚，并表揚全班同學，都有樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)）七、教學過程3.課堂小結(jié)師：剛才我們總結(jié)的幾個方案，可分為兩11七、教學過程4.鞏固練習統(tǒng)計出某超市第一季度各種商品的銷售金額師：先看題目，思考操作的兩種不同方案，然后使用隨機程序抽取一名同學上臺演示，完成了直接為本組加3分，未完成加1分。生：看題、討論。生：上臺演示，體驗成功的樂趣。師：統(tǒng)計出每組的總分，表揚獲勝的組，并表揚各組都能積極談?wù)?、團結(jié)合作，表揚全班同學積極思考問題。七、教學過程4.鞏固練習統(tǒng)計出某超市第一季度各種商品的銷售金12七、教學過程5.布置作業(yè)大家每個人回去之后，用Excel表格按每日統(tǒng)計一個自己消費支出，在接下來我們學習數(shù)據(jù)的分析之后，我們將通過圖表進行趨勢分析。也希望同學們養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。七、教學過程5.布置作業(yè)大家每個人回去之后，用Excel表格13八、教學評價1、是否積極投入自主探究，協(xié)作學習當中；（積極2分一般1分沒有0分）2、能否使用公式對表格數(shù)據(jù)進行計算；（熟練2分一般1分不能0分）3、能否使用常用函數(shù)對表格數(shù)據(jù)進行計算；（熟練2分一般1分不能0分）4、是否會選擇性的采取公式或函數(shù)進行計算；（熟練2分一般1分不能0分）5、是否體驗到探究、協(xié)作學習的樂趣，是否有成就感。（是1分否0分）八、教學評價1、是否積極投入自主探究，協(xié)作學習當中；（積14九．教學反思采取競賽機制激發(fā)學生學習熱情，本節(jié)課將傳授新知、完成任務(wù)、技能訓練貫穿于教學的全過程，任務(wù)驅(qū)動難度適中，學生容易接受。在學生取得成功時能積極表揚學生，利用積極因素克服消極因素。