《整十整百整千數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊68、69頁例1及“做一做”、練習(xí)十五第1題及相關(guān)練習(xí)。學(xué)情分析：學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法，并能進(jìn)行簡單的運用，解決實際問題。同時也學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)的組成。學(xué)生對表內(nèi)乘法的計算比較的熟練，但是算理還是不是很清楚，因此在教學(xué)中弄清算理，明白算法是很重要的，從而提高口算乘法的速度和正確率，以便更好的運用。教材分析：口算乘法是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘法和萬以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材第68頁出現(xiàn)了一幅兒童游樂園的情境圖，目的是要從學(xué)生熟悉和感興趣的實際生活情境引出多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。圖中有旋轉(zhuǎn)木馬、碰碰車、過山車等活動和游樂項目價格表。這是一幅非常貼近兒童生活的情境圖，大多數(shù)小學(xué)生都有去公園或游樂園玩的經(jīng)驗，他們對公園的環(huán)境和游樂的項目都比較熟悉。出示這個情境圖，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且使得學(xué)生們知道數(shù)學(xué)可以在平時熟悉的生活中運用，使他們更關(guān)注、更積極去參與下面課堂活動。由于學(xué)生是在表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)口算乘法的知識，所以教材是先讓他們在9乘幾的基礎(chǔ)上計算10乘幾，再由10乘幾推出幾十、幾百的數(shù)乘一位數(shù)，這樣安排學(xué)生就能夠自己發(fā)現(xiàn)和得出整千、整百、整十的數(shù)乘一位數(shù)的計算規(guī)律，加深對乘法意義的理解，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1.在具體情境中體會乘法運算的意義，掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能熟練地進(jìn)行口算；2.能通過探索、思考、總結(jié)等方式感受口算乘法的運算過程；3.能夠運用所學(xué)的知識解決日常生活中的簡單問題。教學(xué)重點：理解整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的算理和算法。教學(xué)難點：掌握口算一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的方法，并通過遷移，理解整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的算法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、口算卡教學(xué)過程：情境創(chuàng)設(shè)，復(fù)習(xí)鋪墊1.過渡師：知道今天我們學(xué)什么嗎？生：幫助別人是快樂的。/不知道。師：你是一位善于觀察的孩子，十分留心一切事情。今天這節(jié)課，讓我們在互助幫助中學(xué)習(xí)，相信大家一定能學(xué)得很快樂。2.ppt出示主題圖師：同學(xué)們，說一說你十一長假到哪里玩呢？（課件出示幼兒園小朋友去游樂園玩的場景），咱們也一起去看看，要去游樂園，必須通過這個趣味橋才能到達(dá)游樂園?？墒?，幼兒園的小朋友不會算那些題目，你們能幫幫他們嗎？請直接說出結(jié)果。3.復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法的計算（出示口算卡）2×33×46×52×57×73×63個十20個十師：個個都是計算高手！在你們的幫助下，小朋友們順利到達(dá)了游樂園了，你們看，（出示游樂園大門圖片）他們正高高興興在大門前排隊呢！看到這個隊伍你能提出用乘法計算的問題嗎？生1：一共有多少人？師：怎么列式呢？生2：9×4=36師：你為什么這樣列式？生：一排9人，站了4排。師：也就是表示了有9個4（板書）師：你會算嗎？一起來，9×4=36.大家都用乘法口訣四九三十六計算出一共有36人。順勢展開，組織遷移1.設(shè)疑，引入新知師：36人？人數(shù)好像不齊呀。哦，這幾個小朋友掉隊了，現(xiàn)在都到齊了，一共有多少人呢？誰能列出乘法算式？生：4×10師：你是怎么想的？師：也可以寫成10×4，10×4表示什么意思？生：4個10？2.組織討論，探索新知師：你會算嗎？剛剛9個4我們可以直接用乘法口訣，那10個4在我們的乘法口訣表里沒有，那怎么辦呢？小組討論，說一說你打算怎樣算，并介紹你的算法。學(xué)生小組呈現(xiàn)：算法一：生1：4個10相加師：他們小組是化成加法進(jìn)行計算。（板書：10+10+10+10=40）有不同的算法嗎？算法二：生2：10個4相加師：也是轉(zhuǎn)化成加法進(jìn)行計算，算式有點長，全班報，老師寫。（板書：4+4+4+4+4+4+4+4+4+4+=40）師：還有不同的算法嗎？算法三：生3：4×9=36我們學(xué)過，用36+4=40師：你不簡單，能通過轉(zhuǎn)化把問題解決了。你們能聽懂他說的意思嗎？請你當(dāng)小老師，給同學(xué)們再解釋一遍。（指名生3）算法四：生4：忽視0，把10×4看作1×4，再在后面加個0。師：明明是10乘4，為什么可以不看0直接算1×4呢？3.探索1個十×4=4個十就是40師：那我們來一起看看。（ppt展示）屏幕上有10只鉛筆，我們把它們捆成一捆，這一捆就是（生：1個十）。那10×4有這樣的幾捆鉛筆呢？有這樣的（生：4捆），4捆就是（生：4個十），4個十就是（生：40）。師：你們覺得這種方法怎么樣呢？（生：好）（板書：1個十×4=4個十）師：其實不是沒看這個0，而是很巧妙地把這個0藏在了1個十里面，這樣我們也可以用乘法口訣直接算出來了。喜歡這種方法嗎？（生：喜歡）師：那我們就一起來讀讀這個式子。生齊讀：1個十×4=4個十就是40。三、深入推進(jìn)，凸現(xiàn)重點師：那現(xiàn)在我們就和小朋友一起進(jìn)入游樂園吧，誰來說說游樂園中有哪些項目？游樂項目價格表：1旋轉(zhuǎn)木馬2元2碰碰車3元3激流勇進(jìn)6元4登月火箭8元5過山車9元師：介紹得多全呀！你能根據(jù)這個價格表提出用乘法解決的問題嗎？師：小朋友們看到這么多有趣的項目可高興了，他們都想玩。如果40人玩旋轉(zhuǎn)木馬和過山車分別需要多少錢？將算式寫在作業(yè)紙上。匯報：師：玩旋轉(zhuǎn)木馬的要多少錢？生：2×4=80師：玩碰碰車的要多少錢？3×40=120師：你們都是怎樣算的？生1：不看40后面的0，算2個10乘4等于8個10是80.師：誰能像這樣來說說40×9怎么算？生2：4個10乘3等于12個10是120。練習(xí)：師：幫助了他們，你們快樂嗎？休息時間到了，一組小朋友在玩數(shù)學(xué)卡片游戲，我們一起跟他們算一算吧！出示口算卡片3×32×730×3（師：怎樣算？）20×7300×3200×7（師：怎樣算？）3000×3（師：怎樣算？）2000×7師：一起來看看這些算式有什么特點？生：整十整百整千數(shù)乘一位數(shù)（揭示主題：整十整百整千數(shù)乘一位數(shù)）（學(xué)生算一算后說說是怎么算出來的？）師：動手做一做，選擇性地挑幾個說說你是怎么算出來的？比如300×32000×7。師：自己輕聲讀讀這些算式，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？你認(rèn)為如何以最快、最簡便的方法迅速算出它的得數(shù)，怎樣算最簡便呢？生1：一個比一個多一位數(shù)。生2：前面多一個0，后面就多一個0.前面多兩個0，后面就多兩個0。師引導(dǎo)生看算式，乘數(shù)末尾有一個0，積的末尾就有一個0；積的末尾就有兩個0，積的末尾就有兩個0：因數(shù)中有幾個零，積的末尾就添上幾個0.師：有了這個規(guī)律，我們就可以對整十整百整千數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)行口算了。（板書：口算乘法）齊讀課題。四、組織練習(xí)，強化本質(zhì)1.檢測算理理解情況師：會用這個規(guī)律嗎？大家一起來試一試吧。6×7=60×7=600×7=9×9=900×9=9000×9=（生匯報口算結(jié)果）師：有這個規(guī)律，我們計算就簡便多了。強調(diào)40×5師：大家看看40×5=200，乘數(shù)末尾只有一個0，積的末尾就有兩個0，是不是不符合上面的規(guī)律呢？（生討論，匯報）小結(jié)：4個十乘5，就是20個十，是200。小結(jié)練習(xí)8×（）=40002×（）=80050×6=（）60×8=（）（）×7=4200（）×3=90五、總結(jié)全課，暢談收獲述語：幼兒園的小朋友們玩得多高興呀，他們準(zhǔn)備回家了。那你們也來說說這節(jié)課你有什么收獲吧？總結(jié)：在口算整十整百整千數(shù)的時候，先看成一位數(shù)乘一位數(shù)，用口訣計算，因數(shù)中有幾個0，積的末尾就添上幾個0.師：用學(xué)到的知識幫助別人也是一種很快樂的事。六、板書設(shè)計：整十整百整千數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法因數(shù)因數(shù)因數(shù)因數(shù)個十個十整十10×個十個十