小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊第六單元教課設(shè)計淄川實(shí)驗小學(xué)張明麗聯(lián)系電話5282664第六單元風(fēng)趣的游戲——圖形與地點(diǎn)單元備課單元教材解讀：本單元是學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識的開端階段，對指引學(xué)生成立初步的空間觀點(diǎn)，培育對數(shù)學(xué)的興趣擁有重要的意義。所以，教課中要依據(jù)小學(xué)生的年紀(jì)特色，確實(shí)組織好著手操作和主動察看的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生在親自體驗中學(xué)習(xí)知識。學(xué)生在平時生活中已經(jīng)累積了必定的生活經(jīng)驗，能初步確立物體的前后、左右、上下的地點(diǎn)與次序，但因為年紀(jì)較小，有時不可以用自己的語言正確的描繪物體的相對地點(diǎn)。本單元的主要教課內(nèi)容是，在充分體驗的基礎(chǔ)上學(xué)慣用前后、左右、上下描繪物體的相對地點(diǎn)，初步辨識從不同方向察看到的簡單物體的形狀。前一部分內(nèi)容是教課的要點(diǎn)，此中在相對面判斷左右，對學(xué)生來說比較困難，教課中應(yīng)指引學(xué)生在體驗中理解知識。因為學(xué)生憑生活經(jīng)驗已能夠判斷上下、前后的地點(diǎn)關(guān)系，所以本單元教材把要點(diǎn)放在左右關(guān)系的判斷上，并從鼻子、眼睛、左右手等學(xué)生最熟習(xí)的身體器官下手，先讓學(xué)生對左右有必定的認(rèn)識，再在此基礎(chǔ)上體驗它們的相對關(guān)系，化解了難度。單元整體目標(biāo)：1、聯(lián)合現(xiàn)真相境，鑒別前后、上下、左右，初步學(xué)會用前后、上下、左右描繪物體的相對位置。2、在察看、操作活動中，初步學(xué)會辨識從不同方向察看到的簡單物體的形狀。3、經(jīng)歷用前后、上下、左右認(rèn)識和描繪物體相對地點(diǎn)及從不同方向辨識物體形狀的過程，并經(jīng)過與伙伴相互溝通，初步體驗空間感和方向感。4、在現(xiàn)實(shí)、風(fēng)趣的操作、察看活動中，初步累積相關(guān)方向和辨識從不同方向察看到的物體形狀的直觀經(jīng)驗，初步感覺數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生用數(shù)學(xué)目光察看四周事物的興趣。單元要點(diǎn)難點(diǎn)：教課要點(diǎn)：1、聯(lián)合現(xiàn)真相境，能鑒別前后、上下、左右，初步學(xué)會用前后、上下、左右描繪物體的相對地點(diǎn)。2、聯(lián)合實(shí)質(zhì)，累積從不同方向察看到的物體形狀的直觀經(jīng)驗，逐漸成立方向感和空間感。教課難點(diǎn)：1、在相對面判斷左右2、逐漸成立方向感和空間感。打破重難點(diǎn)的方法：1、充分喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗，以原有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，展開學(xué)習(xí)活動，辨識上下、前后、左右等方向，分辨從不同方向看物體的形狀。2、重視學(xué)生的親自體驗，讓學(xué)生在親自體驗中學(xué)習(xí)知識。3、注意指引學(xué)生將所學(xué)知識主動與身旁的生活相聯(lián)系，在應(yīng)用中逐漸穩(wěn)固。相關(guān)方向和從不同方向辨識物體形狀的初步知識是現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗的系統(tǒng)化，到處能夠找到它們的“影子”。本單元采納的教法學(xué)法：操作法、發(fā)現(xiàn)法、研究法、練習(xí)法教具準(zhǔn)備：小棒、計數(shù)器、多媒體課件、展臺。課時安排：11-20各數(shù)的認(rèn)識1課時十幾加幾（不進(jìn)位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法1課時第一課時風(fēng)趣的游戲教課目的：1、聯(lián)合現(xiàn)真相境，能鑒別前后、上下、左右，初步學(xué)會用前后、上下、左右描繪物體的相對地點(diǎn)。2、經(jīng)歷用前后、上下、左右認(rèn)識和描繪物體相對地點(diǎn)，并經(jīng)過與伙伴相互溝通，初步體驗空間感和方向感。3、現(xiàn)實(shí)、風(fēng)趣的操作活動中，初步累積相關(guān)方向知識，初步感覺數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生用數(shù)學(xué)目光察看四周事物的興趣。教課要點(diǎn)：鑒別前后、上下、左右教課難點(diǎn)：鑒其他方法教法：察看、指引。學(xué)法：自主研究、合作溝通。教課準(zhǔn)備：多媒體課件教課過程：一、創(chuàng)建情境，激發(fā)興趣。同學(xué)們好！（師用右手向同學(xué)們招手問好）請同學(xué)們也揮一揮你的右手向老師問好，好嗎？老師知道同學(xué)們都喜愛玩游戲。這節(jié)課我們就來玩風(fēng)趣的游戲。（師可貼示板書）同學(xué)們想玩嗎？二、合作活動，理解知識。（一）理解左、右。1、引入游戲：誰玩過“指鼻子、眼”的游戲？（有，請兩位同學(xué)演示一下；如沒有，師可課件演示或許請一位同學(xué)幫助演示，并講清游戲規(guī)則。）2、同桌合作，做游戲。此刻知道怎么玩了嗎？你想玩嗎？下邊就請你同桌的小朋友和你一同玩吧。我們還要比一比誰指的又對又快。（給學(xué)生大概10分鐘的時間玩，讓學(xué)生有充分的時間感知左、右）3、巧學(xué)方法，辨識左右。同學(xué)們，我們先玩到這兒。方才在玩的時候，誰贏了？（學(xué)生會你追我趕的說是自己）請幾個學(xué)生談?wù)劄楹螘傅挠謱τ挚欤坑惺裁雌婷畹姆椒ū媲遄?、右？（學(xué)生可能會舉生活實(shí)例，例：用右手寫字、刷牙；走馬路，靠右走）4、反應(yīng)練習(xí)。請同學(xué)們看看自己的小手，想想，哪不過左手？哪不過右手呢？請舉起你的左手。再舉起你的右手。再舉起你的左手、右手。（加強(qiáng)訓(xùn)練）左手、右手是一對好朋友，團(tuán)結(jié)起來力量特別大，其實(shí)在我們身上也有這樣的好朋友，同桌的同學(xué)相互看看，你還可以找出幾對這樣的好朋友？找找看。5、相對左右。請伸出你的右手和你的同位握握手。請指一指你同位的左耳朵。方才在握手、指耳朵的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？這是什么原由呢？（學(xué)生試試解答）師總結(jié)：這是因為你和同位是當(dāng)面，方向是相對的。所以伸出手的方向也是相對的。這也說了然，在不同方向，左右手的方向是不同的。這就是左右的相對性。6、做游戲。我們再來一同做個游戲好嗎？聽老師發(fā)口令，同學(xué)們做動作，看誰做得又對又快?、偕斐鲎笫?、右手、左腳、右腳、摸右耳、指左眼、指右眼。②向上看、向下看、往前走一步、往退后一步、向上跳兩跳、向下蹲兩下、再今后走退一步、再往前走兩步。（再讓幾個學(xué)生發(fā)發(fā)指令）（二）自主研究，上下前后。1、我們剛才學(xué)習(xí)了左右這兩個方向，那么從方才的游戲中，你又發(fā)現(xiàn)了哪幾個方向呢？（讓學(xué)生說，師板書。）2、反應(yīng)練習(xí)。3、你能談?wù)劷淌业那懊?、后邊、上邊、下邊分別是什么嗎？誰還可以聯(lián)合教室里的一些物件談?wù)勊麄兊那?、后、上、下的地點(diǎn)關(guān)系？誰想介紹一下你的前、后、左、右的同學(xué)？誰想介紹一下你好朋友的地點(diǎn)，讓大家猜一猜他是誰？三、課間歇息：聽音樂，做動作。“拍拍左肩膀，拍拍右肩膀，左腳跺一跺，右腳跺一跺，向前跳一跳，向后蹦一蹦，左手?jǐn)[一擺，右手?jǐn)[一擺，左腿踢一踢，右腿踢一踢?！睅熆上妊菔?，而后和學(xué)生一同做。四、穩(wěn)固練習(xí)。1、游戲，比拍手。教科書第78頁的第1題。教師可請一位學(xué)生幫助演示活動過程。（1）學(xué)生自由練習(xí)。給學(xué)生2——3分鐘的時間練習(xí)。（2）師生競賽。（3）生生競賽。2、找朋友。（可小組合作）同學(xué)們，老師剛才收到一個電子郵件，內(nèi)容是大樹爺爺讓我們幫它找朋友。（課件展現(xiàn)）它的朋友就在每個小組同學(xué)的此中一個桌洞里，用信封裝著，請大家趕忙幫它找一找，并把它們貼上，讓他們從頭回到大樹的身旁，好嗎？要求是：大樹左側(cè)有5只小鹿；右側(cè)有3只小兔；上邊有4只小鳥；下邊有6個蘑菇。（1）小組合作找，教師巡視指導(dǎo)。（2）展評作品。先請學(xué)生談?wù)勏矏勰姆?？為何？教師再賜予評論。（3）課件展現(xiàn)。四、談領(lǐng)會：同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？板書設(shè)計圖形與地點(diǎn)左、右、上、下、前、后第二課時我會拍照了教課目的：1、在操作、察看活動中，初步學(xué)會辨識從不同方向察看到的簡單物體的形狀。2、在現(xiàn)實(shí)、風(fēng)趣的操作、察看活動中，初步累積相關(guān)辨識從不同方向察看到的物體形狀的直觀經(jīng)驗，初步感覺數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生用數(shù)學(xué)目光察看四周事物的興趣。教課要點(diǎn)：聯(lián)合實(shí)質(zhì)，累積從不同方向察看到的物體形狀的直觀經(jīng)驗，逐漸成立方向感和空間感。教課難點(diǎn)：知識的靈巧應(yīng)用教法：演示、指引。學(xué)法：自主研究、合作溝通。教課準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片教課過程：一、創(chuàng)建情境1、師：同學(xué)們，你們都是天真、開朗、可愛的好孩子，為了留下這個美好的回想，你的爸爸媽媽是否是領(lǐng)你照過很多像呢？2、其實(shí)啊，照相也很有學(xué)識的，為了平時生活的需要，如：學(xué)生證、身份證、畢業(yè)證上的像要從正面拍，有的想為了雅觀，擁有藝術(shù)性就要從側(cè)面拍，你沒想到還有這么大的學(xué)識吧？此刻誰想當(dāng)一名小小拍照家呀？（學(xué)生回答）3、那么老師第一要考考你的鑒別能力，你可必定要先過老師這一關(guān)呀！二、研究新知1、出示情形圖你從圖上都看到了些什么？你能談?wù)勊麄兊牡攸c(diǎn)關(guān)系嗎？（包含照片的地點(diǎn)）認(rèn)真察看，誰能從圖上發(fā)現(xiàn)點(diǎn)什么？（有的學(xué)生可能回答：“我發(fā)現(xiàn)小男孩左手和右手舉起的兩張照片不同樣）2、為何兩張照片不同樣呢？其實(shí)啊！那是因為拍攝的方向不同。（這個問題先讓學(xué)生回答，若答不出教師再說明）。師：你能鑒別出它們各是從哪個方向拍的嗎？三、合作研究1、小組議論分小組議論上邊的問題，方法是經(jīng)過從不同方向辨識課前準(zhǔn)備好的小汽車、積木、小兔子、小狗、等玩具形狀，不停累積經(jīng)驗，相互溝通、合作研究，最后一致建議，得出結(jié)論。（這個過程既是學(xué)生察看、剖析、判斷、推理等方面知識的溝通，又是學(xué)生經(jīng)驗的溝通，使學(xué)生能相互揚(yáng)長避短）。2、小組報告小組代表報告結(jié)果，教師有效評論，要點(diǎn)是小汽車掛圖。3、操作練習(xí)分小組合作，把每人準(zhǔn)備好的各種各種的圖片和照片和起來一同分類。（以前面拍的一類，從上邊拍的一類，從側(cè)面拍的一類）教師參加各小組活動，實(shí)時指導(dǎo)。同