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文檔簡介

教學目標：

1．多角度多層次理解文章的中心。

2．培養(yǎng)學生樂觀曠達的人生觀、健全的人格以及笑對人生的積極心態(tài)。初品美感

全文僅80余字，描繪了在承天寺夜游時看到的月下美景，筆調(diào)清新淡雅，景象明凈澄澈，行文波瀾起伏，極具詩情畫意。

再悟哲理

默讀全文，找出體現(xiàn)作者情緒的詞語：

欣然寫作背景元豐二年七月，御史李定等摘出蘇軾有關新法的詩句，說他以詩訕謗，八月，將他逮捕入獄，這就是有名的『烏臺詩案』。經(jīng)過長時間的審問折磨，差一點丟了腦袋。由于范鎮(zhèn)、張方平等的營救，案件驚動兩宮，十二月作者獲釋出獄，被貶謫到黃州任團練副使，但不得『簽書公事』，也就是說做著有職無權的閑官。欣然

貶謫

表現(xiàn)作者樂觀曠達的胸襟。反差←→

找出作者筆下的景物，體味作者寄托的情感。月光→思家鄉(xiāng)念親朋邀志同道合友享恬淡優(yōu)美景竹柏→君子高潔堅強

志趣高潔笑對人生

找出文中抒情議論的語句，領悟文章主旨。

何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。只要放寬心態(tài)，美景無處不在。周新華老師著作中的評價：

“閑人”既有被置閑之悲，又有得閑之喜；有傲視塵俗的自豪，又有啟人深思之理趣。

試想一個胸有大志、才智過人之士，卻被迫成為投閑置散之人，只好放情山水，借江上風月化解內(nèi)心的孤獨與苦悶，實在可悲！但正因為貶謫，使他被拋出了名利是非場，才有了閑暇的時間與機會，盡情欣賞這絕色美景，因此又是因禍得福。

東坡不以貶謫為苦為累，卻有閑情逸致“游目騁懷”，享受自然美景之愉悅，成為江山風月的主人，足以自豪自傲。

周新華老師著作中的評價

那些斤斤計較個人名利得失，為眼前俗務而憂慮不止的人，即便走進東坡筆下的情境之中，也會一無所見，茫然無所得。換言之，要想獲得東坡式的“閑中趣”，首先就要從得失榮辱的物累之中解放出來，保持精神的自由與“余裕”。

“閑人”之表層意義，它委婉地反映了蘇軾宦途失意的苦悶；從另一個方面來看，月光至美，竹影至麗，而人不能識，唯此二人能有幸領略，豈非快事！蘇軾的思想橫跨儒釋道三家，這便使他的處世態(tài)度有極大的包容性，可以說是寵辱不驚，進退自如。當然，他在逆境中的篇章更能折射出他的人格魅力！

課堂小結(jié)：

一、理解文章主旨的角度

1.整體感知，揣摩作者的思想感情。

2.結(jié)合意象，體味

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