云霓9/3/2023該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供云霓8/2/2023該課件由【語(yǔ)文公社】www.yuwen51不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。想一想知道誰(shuí)的畫嗎？9/3/2023該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。想一想知道誰(shuí)2山高日小，水落石出。想一想知道誰(shuí)的畫嗎？9/3/2023該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供山高日小，水落石出。想一想知道誰(shuí)的畫嗎？8/3兩家的父親想一想知道誰(shuí)的畫嗎？9/3/2023該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供兩家的父親想一想知道誰(shuí)的畫嗎？8/2/2024云霓大師其人

豐子愷（1898.11－1975.9）原名豐潤(rùn)，又名豐仁，浙江崇德人。我國(guó)現(xiàn)代畫家、散文家、美術(shù)教育家、音樂教育家、翻譯家，一位多方面卓有成就的文藝大師。豐子愷自幼愛好美術(shù)，1914年入省立第一師范學(xué)校，從李叔同學(xué)習(xí)繪畫和音樂。1921年?yáng)|渡日本學(xué)習(xí)繪畫、音樂和外語(yǔ)。1922年回國(guó)到浙江上虞春輝中學(xué)教授圖畫和音樂?；貒?guó)后從事美術(shù)、音樂教學(xué)，同時(shí)進(jìn)行繪畫、文學(xué)創(chuàng)作和文學(xué)、藝術(shù)方面的編譯工作。9/3/2023該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供云霓大師其人豐子愷（1898.11－5云霓

豐子愷長(zhǎng)期從事藝術(shù)教育，早年接受過佛教影響，亦關(guān)心民間疾苦，故早期散文以描寫兒童生活與探討社會(huì)人生問題為主，多贊美兒童的純潔心地，以反襯成人世界的惡俗；多從日常生活瑣事取材，讓紛紜世界的一鱗半爪點(diǎn)染生活的情趣與哲理，講求趣味，給人以飄然出世之感，但有時(shí)失于瑣細(xì)?？箲?zhàn)時(shí)期的散文創(chuàng)作則漸次貼近現(xiàn)實(shí)，寫了一些關(guān)懷民生的力作。從總體上看，其散文情感真誠(chéng)蘊(yùn)藉，筆法自然灑脫、形式靈活多樣，能于平凡瑣細(xì)處寓深意，在淡泊飄逸中見真情，并兼有詩(shī)情畫意與幽默情趣，在現(xiàn)代散文中別具一格。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》。

9/3/2023該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供云霓豐子愷長(zhǎng)期從事藝術(shù)教育，早年接受6課文題解

本文是著名畫家豐子愷為自己的畫集所撰寫的序言?！霸颇蕖奔仁窃摦嫾硎桩嫷拿?，又是該畫集的題名，又被作者特意拈出當(dāng)畫集序言的標(biāo)題。這不僅表現(xiàn)了作者對(duì)“云霓”的特別偏愛，而且暗示出“云霓”在畫集和文章中特殊重要的位置。9/3/2023該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供課文題解本文是著名畫家豐子愷為自己的畫集所撰寫71.掌握字音矗立（）充塞（）煙囪（）港汊（）薄荷（）薄禮（）薄面（）薄葬（）薄餅（）啖飯（）糠粞（）云霓（）垂髫（）沛然（）龜裂（）氣氛（）感喟（）拮據(jù)（）檔案（）拙笨（）修葺（）記一記chùsècōngchàbòbóbóbóbáodànxīnítiáopèifēnkuìjūdàngzhuōqìjūn9/3/2023該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供1.掌握字音記一記chùsècōngchàbòbóbóbób8云霓想一想

圍繞“云霓”課文寫了哪些內(nèi)容？

作者用了五個(gè)自然段回憶了去年夏天盼云霓的事情。

第二段：概括陳述大旱的現(xiàn)象。

第三段：作者先列舉各種現(xiàn)象，形象地刻畫氣溫之高；接著描寫因天旱造成水荒，人們生活的艱難；再寫抗旱的努力及成效。突出了大旱的嚴(yán)重。

第四段：作者用一些短句子，十分生動(dòng)地描寫出人們盼雨的急切心情、緊張心理。

第五段：與開頭呼應(yīng)，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言交代目前的悲慘現(xiàn)狀。9/3/2023該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供云霓想一想圍繞“云霓”課文寫9云霓想一想

作者為什么要寫“云霓”？

“五色燦爛”的云霓本是大自然的普通景觀。然而，在一個(gè)“連續(xù)兩個(gè)月不下雨”“大熱的苦悶和大旱的恐慌充塞了人間”的特殊時(shí)期，它卻成為在苦痛中掙扎的、幾近絕望的善良百姓唯一的安慰和勉勵(lì)，承載著人們對(duì)它的殷殷期盼和無(wú)限希望，因?yàn)樗怯甑那罢住?/3/2023該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供云霓想一想作者為什么要寫“云10云霓想一想

“云霓”的內(nèi)涵僅僅只有這些嗎？

文中的“云霓”已經(jīng)超越了自然界“云霓”的原初含義，文中的“大熱”和“大旱”，指混亂不安寧的時(shí)代、艱難的時(shí)世；“大熱似的的苦悶和大旱似的的恐慌”指人們?yōu)榱松娑诨靵y的年代、艱難的時(shí)世辛苦無(wú)奈地抗?fàn)?。這里的云霓已經(jīng)具有象征意義，用來指與大旱年間天上自然的云霓一樣，能夠安慰、勉勵(lì)人們，給人們帶來希望的事物。9/3/2023該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供云霓想一想“云霓”的內(nèi)涵僅僅11云霓

云霓是勉勵(lì)人們，維持生活的希望。

云霓是被作者賦予了關(guān)懷民生的期望。

云霓暗示作者個(gè)人的創(chuàng)作與民族前途命運(yùn)的緊密相聯(lián)，是作者對(duì)自己藝術(shù)創(chuàng)作的價(jià)值定位。9/3/2023該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供云霓云霓是勉勵(lì)人們，維持生活的希望。12寫作特色

本文標(biāo)題是“云霓”，前半部分用較長(zhǎng)篇幅詳細(xì)描繪人們?cè)凇按鬅岬目鄲灪痛蠛档目只拧敝袀涫芗灏镜臒o(wú)奈與辛酸，直至倒數(shù)第四段才首次出現(xiàn)“云霓”字樣；本文是作者為自己畫集撰寫的序言，前面卻花費(fèi)大量筆墨交代“去年夏天的事”，直至倒數(shù)第二段才涉及畫集。大量的文字似乎與主題無(wú)關(guān)。其實(shí)不然，這種貌似“不平衡”的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)恰恰透露出作者獨(dú)特的藝術(shù)匠心：大旱讓人苦悶、恐慌，云霓帶來慰藉、希望；“現(xiàn)代的民間”充塞著“大熱似的苦悶和大旱似的恐慌”，作者希望畫集《云霓》能成為“大旱時(shí)代”給人們帶來希望的“云霓”。文章始終緊緊圍繞“云霓”這一主題中心，可謂形散神不散，結(jié)構(gòu)井然。9/3/2023該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供寫作特色本文標(biāo)題是“云霓”，前半部分用較長(zhǎng)篇13寫作特色

本文語(yǔ)言頗為講究，充分展示了作者高超的語(yǔ)言造詣。首先是動(dòng)詞的巧妙使用。如“寒暑表中的水銀每天爬到百度之上”中的“爬”，“洋蠟燭從臺(tái)上彎下來”中的“彎”，“農(nóng)人啖著糠粞，工人閑著工具，商人守著空柜”中的“啖”“閑”“守”等詞語(yǔ)都非常形象、生動(dòng)。其次是語(yǔ)言的形象性。文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)，形象性是文學(xué)語(yǔ)言的首要特征。本文在語(yǔ)言形象性方面可圈可點(diǎn)。如遭受連續(xù)多日的大旱，小河斷流、池塘干涸、草木枯死、土地干硬，但作者卻選用了“河底處處向天。池塘成為洼地。野草變作黃色而矗立在灰白色的干土中”的幽默而形象化的說法，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。9/3/2023該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供寫作特色本文語(yǔ)言頗為講究，充分展示了作者高超的語(yǔ)14云霓

第三是結(jié)構(gòu)句意的獨(dú)特性。散文避免抽象直白，力求形象具體。本文在這方面頗見功夫。如第二段，作者描寫酷熱和干旱的狀況就很具體：“兩個(gè)月不下雨。太陽(yáng)每天曬十五小時(shí)。寒暑表中的水銀每天爬到百度之上。河底處處向天。池塘成為洼地。野草變作黃色而矗立在灰白色的干土中。大熱的苦悶和大旱的恐慌充塞了人間?！弊髡卟捎昧讼确趾罂偟奈木浣Y(jié)構(gòu)。第三段表現(xiàn)“大熱的苦悶”也是先分后總的方式，先分別描述了坐凳子、按桌子、洋蠟燭、薄荷錠、狗伸舌頭、人揮扇子等情形，從而形象而生動(dòng)地表現(xiàn)了“大熱的苦悶”。9/3/2023該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供云霓第三是結(jié)構(gòu)句意的獨(dú)特性。散文避免15云霓想一想作者為什么用“云霓”作標(biāo)題？

作者對(duì)云霓頗為偏愛，以