光合作用與呼吸作用強化訓練一、選擇題1.將某種植物置于CO2濃度適宜水分充足的環(huán)境中，溫度分別保持在5°C。15°C、25°C和35°C條件下，改變光照強度，測定CO2的吸收速率，得到圖l所示的結(jié)果。處理圖1中有關(guān)數(shù)據(jù)得到圖2、圖3。下列敘述不正確的是圖丨中的自變量是溫度和光照強度圖3表示5-35C條件下該植物呼吸速率的變化圖2表示5-35C條件下該植物光飽和點的變化當光照強度大于7時，25C與15C條件下植物的有機物的合成速率相同2.將某綠色植物放在特定的實驗裝置中，研究溫度對光合作用和呼吸作用的影響（其他實驗條件都是理想的），實驗以CO”的吸收量與釋放量為扌旨標。實驗結(jié)果如下表所示:溫度（°C）5101520253035光照下吸收CO2（mg/h）1.001.752.503.253.753.503.00黑暗中釋放CO2（mg/h）0.500.751.001.502.253.003.50面對該表數(shù)據(jù)分析正確的是晝夜不停地光照，在35C時該植物不能生長晝夜不停地光照，20C時該植物生長得最快每天光照12小時，20C時該植物積累有機物最多每天光照12小時，30C時積累的有機物是10°C時的2倍據(jù)圖判斷敘述不正確的是（）X、Y物質(zhì)分別代表三碳化合物和丙酮酸B①、④過程可以產(chǎn)生[H],②過程需要消耗[H]①過程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，②過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中①②③④四個過程中既沒有消耗氧氣，也沒有產(chǎn)生氧氣某同學為了研究酵母菌呼吸作用的類型，制作了如圖所示的實驗裝置。甲、乙中各加等量的經(jīng)煮沸后冷卻的葡萄糖溶液，并加等量的酵母菌，乙內(nèi)用液體石蠟隔絕空氣。對該實驗的分析，錯誤的是（）.該實驗不能以有無CO2的產(chǎn)生來判斷酵母菌的呼吸作用類型將葡萄糖溶液煮沸可以防止雜菌污染，以免影響實驗結(jié)果乙和甲比較，說明酵母菌在不同的條件下有不同的呼吸作用乙為甲的空白對照實驗，以排除無關(guān)因素對酵母菌呼吸作用的影響有人測定甲、乙兩種植物的葉片在不同溫度條件下的光合速率和呼吸速率，并分別與30C時測定的數(shù)據(jù)比較，如果如圖所示。下列分析中，錯誤的是（）時測定的數(shù)據(jù)比較，如果如圖所示。下列分析中，錯誤的是（）溫度超過40C，甲的氧氣的釋放量下降B.溫度為55C，乙不能積累有機物C.乙比甲耐高溫，因為乙的光合速率和呼吸速率均在較高溫度下才開始下降A(chǔ).B.C.D.8.積、他部位轉(zhuǎn)移。以下分析正確的是(A.B.C.D.8.積、他部位轉(zhuǎn)移。以下分析正確的是()注=兩衆(zhòng)曲時施沿水平盅線上F對稱D.甲在47°C的溫度下光合速率為0,表明甲死亡6．下圖表示對銅綠微囊藻和玫瑰擬衣藻光合作用的影響,下列敘述正確的是：()35C是銅綠微囊藻生長的最適溫度30C時，玫瑰擬衣藻總光合速率最大20C混合培養(yǎng)時，玫瑰擬衣藻具有競爭優(yōu)勢10C時，兩種藻類的凈光合速率都相對較低7.將某綠色盆栽植物置于密閉容器內(nèi)暗處理后，測得容器內(nèi)C02和02濃度相等(氣體含量相對值為1)，在天氣晴朗時的早6時移至陽光下，日落后移到暗室中繼續(xù)測量兩種氣體的相對含量，變化情況如圖所示。下列對此過程的分析正確的是只有在8時光合作用強度與呼吸作用強度相等在9-16時之間，光合速率〉呼吸速率，02濃度不斷上升該植物體內(nèi)17時有機物積累量小于19時的有機物積累量該植物從20時開始進行無氧呼吸如圖，從沒有經(jīng)過饑餓處理的植物的同一葉片上陸續(xù)取下面厚薄相同的葉圓片，稱其干重。假定在整個實驗過程中溫度不變，葉片內(nèi)有機物不向其吋亂h三個葉圓片的質(zhì)量大小關(guān)系一定是z〉x〉y葉圓片Z在4小時內(nèi)的有機物積累量為(z—x—2y)g葉圓片Z在后2小時內(nèi)的有機物制造量為(z+x—2y)g整個實驗過程中呼吸速率可表示為(x—y)g/4h夏季晴朗的一天，將某植物放入密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外培養(yǎng)，用CO2濃度測定儀測得該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況如圖。下列說法正確的是該植物從B點開始進行光合作用C點時該植物的光合作用和呼吸作用強度相等F點時該植物體內(nèi)有機物積累量最多一晝夜后玻璃罩內(nèi)該植物體內(nèi)有機物的含量減少右圖為某種植物在夏季晴天一晝夜內(nèi)CO2吸收速率的變化情況。判斷正確的是影響ab段光合速率的外界因素只有光照強度bd段下降主要是由于氣孔關(guān)閉造成的bd段與ef段光合速率下降的原因相同光合作用制造的有機物量在b點時最多11.對某植物測得如下數(shù)據(jù):若該植物處于白天均溫2511.對某植物測得如下數(shù)據(jù):若該植物處于白天均溫25C，晚上均溫15C，光照(日均8klx)12小時環(huán)境下，則該植物一晝夜中積累的葡萄糖為()25T15^1S-kJx光鼎lOoh黑暗下乩Sth光照Woh黑暗下弘；吸收CO2a80mg秤放CO^SOmg吸牧COa44Omg釋放COJlOmeA．132mgB．180mgC.360mgD．540mg12．某同學為研究某池塘（溶氧充足）中2米深處生物的光合作用和有氧呼吸，設(shè)計了黑白瓶實驗：取三個大小相同，體積適宜的透明玻璃瓶，標號1、2、3，其中1號瓶用錫箔紙包住遮光。用三個瓶子在池塘2米深的相同位置取滿水，測3號瓶的溶氧量，記為a。然后將1、2號瓶放回取水處，24h后取出，測1、2號瓶的溶氧量記作b、c。下列表述不正確的是c-a可用來表示該處植物24h的光合作用凈值c-b可用來表示該處植物24h的光合作用總值如果沒有3號瓶，不能測出該處生物24h內(nèi)呼吸作用氧氣的消耗量如果沒有3號瓶，也可以計算出該處生物24h內(nèi)光合作用產(chǎn)生的氧氣量二、綜合題下圖表示在20oC條件下，A、B兩種植物的光合速率隨光照強度改變的變化曲線。（1）在較長時間連續(xù)陰雨的環(huán)境中，A、B植物相比，受到影響較大的是—植物。WOTU}4WOTU}43.64.8tMBt(kh)卜!u0.1(llOJ0270.44U6I0.71EB乙裝置甲裝工死的轉(zhuǎn)M因作物EB乙裝置甲裝工死的轉(zhuǎn)M因作物乙裝置作對照組（校正）（2）當光照強度為a時，比較A、B植物的有機物積累速率M、M和有機物合成速率N、NABAB的大小，結(jié)果應(yīng)分別為MA―MB、Na—NB（填〃〉〃〃〈〃或〃=”）。ABAB（3）科學家通過對綠色植物轉(zhuǎn)換CO2的研究中發(fā)現(xiàn)在一定濃度范圍內(nèi)，綠色植物對外界CO2的轉(zhuǎn)換為定值（轉(zhuǎn)換率=植物從外界吸收的co2量/外界CO2濃度）；已測得呼吸作用釋放co2為0.6umol/h，現(xiàn)用測量儀在恒溫不同光照下測得上圖數(shù)據(jù)（實際光合量用葡萄糖表示）。從表中數(shù)據(jù)的對比可知影響光合作用的因素有。當光照強度為1klx時，實際光合量都為O.1umol/h，原因是。當光照強度為2klx,實際光合量為O.27umol/h時，植物從外界吸收的CO2為mol/h，植物對外界co2轉(zhuǎn)換率為。某轉(zhuǎn)基因作物有很強的光合作用強度。某中學生物興趣小組在暑假開展了對該轉(zhuǎn)基因作

物光合強度測試的研究課題，設(shè)計了如下裝置。請你利用下列裝置完成光合作用強度的測試實驗，并分析回答有關(guān)問題：注：D為燒杯（內(nèi)裝有二氧化碳緩沖液或NaOH溶液）；E為紅墨水滴；F為直尺I.實驗步驟：（1）先測定植物的呼吸作用強度，方法步驟是：甲、乙兩裝置的D中都放入溶液，裝置乙作對照組（校正）將甲、乙兩裝置的玻璃鐘罩處理，放在溫度等相同且適宜的環(huán)境中30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度。（2）測定植物的凈光合作用強度，方法步驟是：.甲、乙兩裝置的D中都放入溶液,30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度。

(3)實驗操作30分鐘后，記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動情況：實驗30分鐘后紅墨水移動情況測定植物呼吸作用甲裝置(填“左移”或“右移”)1.5厘米乙裝置右移0.5厘米測定植物凈光合作用甲裝置(填“左移”或“右移”)4.5厘米乙裝置右移0.5厘米II.實驗分析:假設(shè)紅墨水滴每移動1cm,植物體內(nèi)的葡萄糖增加或減少lg。那么該植物的呼吸作用速率是g/h。白天光照15小時，一晝夜葡萄糖的積累量是go(不考慮晝夜溫差影響)下圖為測定保溫桶內(nèi)溫度變化的實驗裝置示意圖。某研究小組以該裝置探究酵母菌在不同條件下細胞呼吸的情況。材料用具:保溫桶、活性干酵母、質(zhì)量分數(shù)為5%的無菌葡萄糖溶液、棉花、石蠟油等實驗假設(shè):酵母菌在有氧條件下細胞呼吸比無氧條件下放出熱量更多。悴制閥門通入無育空代丄匕梯花帯幾1悴制閥門通入無育空代丄匕梯花帯幾1?皮*操作步驟ABCD①加入240mL質(zhì)量分數(shù)沁5%的無菌蔔萄糖溶液+①+②加入240mL煮沸后冷卻的質(zhì)量分數(shù)為5%的無菌葡萄糖溶液②+③③加入10g活性干酵母++④加入石蠟油，鋪滿液面++⑤通入無菌空氣④+⑥置于搖床上低速搖動++++②將裝直置于適宜溫度下0.5h,記錄過程中的溫度變化++++取A、B、C、D四個相同裝置設(shè)計實驗如上，請補充上表中內(nèi)容(注：+表示需要進行該步驟的操作，-表示不需要進行該步驟操作):TOC\o"1-5"\h\z請在下列各項的橫線上以“+”、“-”表示相關(guān)步驟是否需要操作：①.—;②.;③.；④.oC裝置加入煮沸并冷卻的葡萄糖溶液的主要目的是、，加入石蠟油鋪滿液面，這是控制實驗的變量。設(shè)置C、D組的主要目的是與B組實驗不同，將A組實驗裝置置于搖床上勻速搖動的目的還可以o實驗預(yù)期：在適宜條件下實驗，0.5h后記錄實驗結(jié)果，若裝置A、B、C、D溫度大小關(guān)系最可能是：(填“<”“=”或“>”表示)，則假設(shè)成立?？蒲腥藛T獲得一種葉綠素b完全缺失的水稻突變體，該突變體對強光照環(huán)境的適應(yīng)能力更強。請回答：提取水稻突變體的光合色素，應(yīng)在研磨葉片時加入，以防止色素被破壞。用紙層析法分離該突變體葉片的光合色素，缺失的色素帶應(yīng)位于濾紙條的o該突變體和野生型水稻的02釋放速率與光照強度的關(guān)系如右圖所示。當光照強度為n時，與野生型相比，突變體單位面積葉片中葉綠體的氧氣產(chǎn)生速率。當光照強度為m時，測得突變體葉片氣孔開放程度比野生型更大，據(jù)此推測，突變體固定CO2形成的速率更快，對光反應(yīng)產(chǎn)生的消耗也更快,進而提高了光合放氧速率。如果水稻出現(xiàn)葉綠素a完全缺失的突變，將無法進行光合作用，其原因。該突變體葉綠素b完全缺失的原因是基因突變導致控制合成葉綠素b的缺失造成的;若突變體水稻與野生型水稻雜交,.植株能夠合成葉綠素b,則該突變屬于研究者選取南瓜幼苗進行了無土栽培實驗，右圖為該幼苗的光合速率、呼吸速率隨溫度變化的曲線圖，請分析回答相關(guān)問題。A點時葉肉細胞中02的移動方向。研究者用含|的葡萄糖追蹤根細胞有氧呼吸中的氧原子，其轉(zhuǎn)移途徑據(jù)圖分析，光合酶對溫度的敏感度比呼吸酶對溫度的敏感，溫室栽培該植物，TOC\o"1-5"\h\z為獲得最大經(jīng)濟效益，應(yīng)控制的最佳溫度為°C。限制AB段CO2吸收速率的主要因素，圖中點光合作用制造的有機物是呼吸作用消耗有機物的兩倍。研究者分別用12%的氧氣和22%的氧氣對兩組幼苗的根系進行持續(xù)供氧。一段時間后，測得用12%的氧氣處理植株的干重顯著低于另一組，原因是?！敬鸢浮?1)A(2)=>(3)外界的CO2濃度、光照強度光合作用所需的CO2全部由呼吸作用提供1.02“0.85【答案】NaOH遮光⑵二氧化碳緩沖液把裝置甲、乙放在光照充足、溫度等相同且適宜的環(huán)境中⑶左移右移484【答案】(1