我與地壇史鐵生我與地壇史鐵生命運

貝多芬，28歲開始耳朵有病，聽力逐漸衰退，到32歲基本上已喪失聽力。

《命運》交響曲是在他完全喪失聽力的情況下創(chuàng)作的，面對不幸，貝多芬“扼住命運的喉嚨”，譜下了音樂史上光輝的樂章，也奏響了生命的最強音。命運貝多芬，28歲開始耳朵有病，聽力逐漸衰退，到

史鐵生（1951～），生于北京，18歲去延安插隊。21歲生日那天，因腿疾住進醫(yī)院，從此他再沒站起來。

他在做了7年臨時工之后，轉向寫作。

1979年發(fā)表第一篇小說《法學教授及其夫人》，

1983年他發(fā)表《我的遙遠的清平灣》，一舉成名?！段业倪b遠的清平灣》和《奶奶的星星》分別獲得1983年和1984年全國優(yōu)秀短篇小說獎。現(xiàn)為專業(yè)作家，中國作協(xié)會員，其作品多次在全國獲獎，并有英法日文譯本在國外出版。作品以關注人生的獨特主題和風格引人注目。主要作品有：《我的遙遠的清平灣》、《合歡樹》、《插隊的故事》、《務虛筆記》、《夏日的玫瑰》、《我與地壇》、《命若琴弦》等。我思故我在——地壇里的生命哲學史鐵生（1951～），生于北京，18歲去延安插隊。2

“心血傾注過的地方不容丟棄，我常常覺得這是我的名字的昭示，讓歷史鐵一樣地生著，以便不斷的去看它，不是不斷的去看這些文字，而是借助這些躊躇的腳印不斷看那一向都在寫作著的靈魂，看這靈魂的可能與大向”

——史鐵生解釋他的名字“心血傾注過的地方不容丟棄，我常常覺得這是我的教學目標1.理解、體味史鐵生對“生命”的感悟。2.把握文章的脈絡線索。3.品味作者沉靜、綿密、抒情的語言。

高三語文一輪復習備課ppt課件：1sù1、宿命（）：2、坍圮()：3、玉砌雕欄()：4、亙古不變()：5、頹墻：6、肆意()：7、雋()：8、恪守()：9、捋()：10、熨帖：（）唯心主義認為事物的發(fā)展、人的生死和貧富等由命運或天命決定，人是無能為力的。tānp?倒塌，坍塌。qì用玉雕刻的臺階、欄桿。砌：臺階。gèn整個古代沒有變化。亙：空間和時間延續(xù)不斷。頹：坍塌，倒塌。sì不顧一切由著自己性子去做。juàn，另同“俊”（jùn）言語、詩文等意味深長。kè嚴格遵守。?。褐斏鞫Ь?。luō用手握住條狀物向一端滑動。yù表示心里平靜。檢查預習另讀“熨”(yùn),如“熨斗”。sù1、宿命（）：6、肆意()：唯心主義整體把握,理清思路明確：第一部分,前兩小節(jié)寫我與地壇的緣分;中間三節(jié)，寫“我”在“失魂落魄”中走進園子百無聊賴，卻又無所事事。最后兩節(jié)，寫“我”冷靜下來，專心致志地想到死和生：死是容易的，但關鍵是怎樣活的問題。園子中的一切在撞擊著我的心靈與情感，并從中找尋到活下去的勇氣。整體把握,理清思路明確：第二部分,著重寫母親對“我”的影響和激勵，母親給“我”以生存的啟發(fā)，使“我”懂得怎樣生活。第一節(jié)為過渡段。第二至三節(jié)寫母親為“我”忍受巨大的痛苦，讓我們看到一個堅韌而偉大的母親形象。第四至第九節(jié)寫由一個作家談到他寫作的最初動機是“為了母親”、“為了讓她驕傲”，從而聯(lián)想到自己的創(chuàng)作經(jīng)歷?！拔摇眲?chuàng)作取得成功，而母親卻不能分享“我”的快樂?；貞浤赣H多次到園中找“我”。第十節(jié)結束回憶。小結：從內(nèi)容上看，前一部分，可稱為“人與景觀”，后一部分可稱為“人與人”（“我與母親”）。第二部分,著重寫母親對“我”的影響和激勵，母親給“我”以生存第一部分珍愛生命第一部分珍愛生命思考:1：這部分大意是在寫什么？請用簡單的幾個字概括。2：在這部分里作者主要是用什么表達方式來寫地壇的景物的？（我與地壇）（描寫）思考:1：這部分大意是在寫什么？請用簡單的幾個字概括。（我與整體感知第一部分提問：作者是怎樣巧妙地將“我”與“地壇”聯(lián)系起來的？這樣的開頭有什么作用？明確：一是“我家離地壇很近”，而且搬家是“越搬離它越近”；二是園子荒蕪冷落，而“我”也因殘廢而被生活拋棄，同病相憐，兩者都歷盡滄桑。這樣的開頭，為下文描寫、敘事、抒情打下了基礎。整體感知第一部分提問：作者是怎樣巧妙地將“我”與“地壇”聯(lián)系

我與地壇之間有什么緣分？

①“這古園仿佛就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年。”

②“它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年齡上忽然讓我殘廢了雙腿?！?/p>

③“我搖著輪椅進入園中，它為一個失魂落魄的人把一切都準備好了。”

④“無意中進了這園子，就再沒長久地離開過它。我一下子就理解了它的意圖?！?/p>

⑤十五年了，“我就搖了輪椅總是到它那里去，僅為著那兒是可以逃避一個世界的另一個世界”。我與地壇之間有什么緣分？問題1：結合第一部分中的第3、5、7節(jié)對地壇景物的描寫，思考地壇具有怎樣的特點？

第3節(jié)：衰敗、荒蕪、陳舊

特點：荒蕪而不衰敗第5、7節(jié)：寧靜、生機勃勃問題1：結合第一部分中的第3、5、7節(jié)對地壇景物的描寫，思考

四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。這時候想必我是該來了。十五年前的一個下午，我搖著輪椅進入園中，它為一個失魂落魄的人把一切都準備好了。那時，太陽循著亙古不變的路途正越來越大，也越紅。在滿園彌漫的沉靜光芒中，一個人更容易看到時間，并看到自己的身影。第一處景物描寫

四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡

在滿園彌漫的沉靜光芒中，一個人更容易看見自己的身影。在滿園彌漫的沉靜光芒中，一個人“我”與“地壇”間存在一種什么關系？二者有何相似點？

……一座廢棄的古園，……園子荒蕪冷落得如同一片野地，很少被人記起。

兩條腿殘廢后的最初幾年，我找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了。被人遺棄的古園被社會遺棄的人同病相憐荒蕪冷落失魂落魄地壇“我”“我”與“地壇”間存在一種什么關系？二者有何相似點？……一當時的地壇是個風景優(yōu)美的地方嗎？離家很近，前往方便；我雙腿殘疾失魂落魄；地壇荒蕪冷落;情感共鳴———逃避答：地壇荒蕪冷落得如一片野地;我為什么去地壇？當時的地壇是個風景優(yōu)美的地方嗎？離家很近，前往方便；答：地壇“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋(luō)著觸須，猛然間想透了什么，轉身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動，聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開萬道金光?！薄皾M園子都是草木競相生長弄出的響動，窸窸窣窣片刻不息?！边@都是真實的記錄，園子荒蕪但并不衰敗。第二處景物描寫“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋地壇：荒蕪但并不衰敗?；氖弰兾g了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。并不衰敗蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動，聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開萬道金光。地壇：荒蕪但并不衰敗。荒蕪剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門

蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動，聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開萬道金光。滿園子都是草木競相生長弄出的響動，窸窸窣窣片刻不息。

地壇向我展示了一個鮮活靈動的生命世界，讓我意識到不管怎樣微弱纖細的生命主體都有它自身的價值，都有屬于它的歡樂、悲傷及情趣，這是任何其他生命都無法替代的。生命的自得其樂促使"我"認識到每一個個體生命都有屬于自己的那份生命的喜悅。當然，人也不例外。

蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛

兩處景物描寫各有何特點？有何區(qū)別？雕欄玉砌不復在四壁朱顏改殘陽廢園蒼松翠柏樹幽野草荒藤樂悠悠正紅沉靜蜂飛蟻動瓢蟲升空金蟬脫殼露珠滾動滿園草木競相榮古舊荒蕪生生不息荒蕪但并不衰敗特點兩處景物描寫各有何特點？有何區(qū)別？雕欄玉砌不復在蒼松翠

作者在癱瘓后，在十五年漫長歲月中，由“失魂落魄”到小說獲獎，思想感情經(jīng)歷了一個怎樣的變化過程？

作者的思想感情經(jīng)歷了一個從苦悶、絕望到充滿希望的過程。

這樣的變化，與地壇這個環(huán)境有怎樣的關系？

正是地壇這種難以言傳的包孕著永恒與瞬間、古老與新鮮、沉寂與涌動、博大與纖細的雙重境界給了作家的心靈以強烈的震動。文章中的地壇概括地說，令作者感到的便是地壇在看似沉寂、荒涼、蕭瑟、幽深之中的那種醇厚沉重、超然博大的歷史滄桑和喧囂不已、生生不息的生命意識。用文中的話即為：荒蕪但并不衰敗。作者在癱瘓后，在十五年漫長歲月中，由“失魂落古老荒蕪并不衰敗落魄絕望發(fā)現(xiàn)生命的美麗雖處逆境不應頹廢地壇“我”古老荒蕪并不衰敗落魄絕望發(fā)現(xiàn)生命的美麗地壇“我”該不該去死？為什么要生？怎樣來活？在園中景象的感召下我開始長時間地思考：該不該去死？在園中景象的感召下

一個人，出生了，這就是一個不再可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個事實；上帝在交給我們這件事實的時候，已經(jīng)順便保證了它的結果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日。怎樣活：怕是活多久就要想它多久?！谑牵议_始用全部的生命去體悟生活的味道。一個人，出生了，這就是一個不再可以辯論一個人的生死不是由自己決定的，是自然的安排；就像我們的出生不是由自己決定的一樣，死亡也不應由自己決定。我們不該刻意去追求死亡，我們應該好好的活著，珍愛自己的生命。一個人的生死不是由自己決定的，是自然的安排；就像我們的出生不第三處景物描寫落日的燦爛雨燕高歌孩子的腳印蒼黑的古柏草木泥土的氣味落葉的味道生命的永恒生活的信心第三處景物描寫落日的燦爛雨燕高歌孩子的腳印蒼黑的古柏草木泥土問：這幾句字面上是說古園形體被肆意雕琢，有些東西卻不能改變，請聯(lián)系作者經(jīng)歷、遭遇說說文句的含義是什么？被肆意雕琢不能改變身殘志不殘

古園成為精神樂園（我常常要到那園子里去）5.齊讀六個“譬如”句問：這幾句字面上是說古園形體被肆意雕琢，有些東西卻不能改變，景物描寫的作用

第一，有襯托作者心境的作用；第二，為作者的思考提供了一個特定的“情緒背景”，在那樣一個安謐、沉寂、荒蕪的背景上，最容易展開對生命的思考。第三，景物描寫本身，實際上也是對“生命”對“世界”（世界本身也是生命）的解讀。請看這一段：“十五年中，這古園的形體被不能理解它的人……所以我常常要到那園子里去?！边@不是寫出一種永恒嗎？景物描寫的作用第一，有襯托作者心境的作用；

襯托人物心情三點作用

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引發(fā)生命思索

本身即是感悟襯托人物心情三點作用:引發(fā)生命思索本身即生命感悟死是必然會降臨的節(jié)日頑強的活著是一種幸福生命感悟死是必然會降臨的節(jié)日頑強的活著是一種幸福地壇荒蕪冷落：荒蕪但并不衰敗：“死是一件不必急于求成的事”“剩下的就是怎樣活的問題”對我的啟示第一次涅磐地壇荒蕪冷落：“死是一件不必急于求成的事”“剩下的就是怎樣親近喜愛皈依頹廢豁達頑強親近喜愛皈依頹廢豁達頑強身體殘廢被社會遺棄廢棄古舊荒野荒蕪不衰敗古柏野草蜂飛蟻動……生生不息死活？殘疾但不頹廢劫難不改變被肆意雕琢落日雨燕腳印古柏氣味……生命律動身殘志不殘

死是活著必然降臨是一種的節(jié)日幸福！頹廢豁達頑強身體殘廢被社會遺棄廢棄古舊荒野荒蕪不衰敗古柏野草蜂飛總結

對這篇自讀課文，重在賞析。作者本文的首要線索是“我和地壇”，即命運受到重創(chuàng)之后，作者面對地壇的思考。文章情景交融，融情于景，物我不分?？偨Y小結：

海德格爾說：“人在現(xiàn)實中總是痛苦的，他必須尋找自己的家園，當人們通過對時間、歷史、自然和生命的思索明白了家之所在時，他便獲得了自由，變成‘詩性的存在’?！毙〗Y：海德格爾說：“人在現(xiàn)實中總是痛苦的，他必須作業(yè)1、通讀全文，領會作者情感。2、寫一段描寫景物的文字，字里行間體現(xiàn)出你的情感（或喜愛或哀傷等）。作業(yè)1、通讀全文，領會作者情感。如果以一天中的時間來對應四季，當然春天是早晨，夏天是中午，秋天是黃昏，冬天是夜晚。如果以樂器來對應四季，我想春天應該是小號，夏天是定音鼓，秋天是大提琴，冬天是圓號和長笛.要是以這園子里的聲響來對應四季呢？那么，春天是祭壇上空漂浮著的鴿子的哨音，夏天是冗長的蟬歌和楊樹葉子嘩啦啦地對蟬歌的取笑，秋天是古殿檐頭的風鈴響，冬天是啄木鳥隨意而空曠的啄木聲。以園中的景物對應四季，春天是一徑時而蒼白時而黑潤的小路，時而明朗時而陰晦的天上搖蕩著串串楊花；夏天是一條條耀眼而灼人的石凳，或陰涼而爬滿了青苔的石階，階下有果皮，階上有半張被坐皺的報紙；秋天是一座青銅的大鐘，在園子的西北角上曾丟棄一座很大的銅鐘，銅鐘與這園子一般年紀，渾身掛滿綠銹，文字已不清晰;冬天，是林中空地上幾只羽毛蓬松的老麻雀。以心緒對應四季呢?春天是臥病的季節(jié)，否則人們不易發(fā)覺春天的殘忍與渴望；夏天，情人們應該在這個季節(jié)里失戀，不然就似乎對不起愛情；秋天是從外面買一棵盆花回家的時候，把花擱在闊別了的家中，并且打開窗戶把陽光也放進屋里，慢慢回憶慢慢整理一些發(fā)過霉的東西；冬天伴著火爐和書，一遍遍堅定不死的決心，寫一些并不發(fā)出的信。還可以用藝術形式對應四季，這樣春天就是一幅畫，夏天是一部長篇小說，秋天是一首短歌或詩，冬天是一群雕塑。以夢呢？以夢對應四季呢？春天是樹尖上的呼喊，夏天是呼喊中的細雨，秋天是細雨中的土地，冬天是干凈的土地上的一只孤零的煙斗。

高三語文一輪復習備課ppt課件：1在突然而至的人生悲劇面前，有著相當文化修養(yǎng)的史鐵生，產(chǎn)生這樣的信息：“我們不能指望沒有困境，可我們能夠不讓困境扭曲我們的智慧。”他的作品帶來了機體健全的作家所不能具有的撫慰人類靈魂、振奮人的精神的熱力。－摘自《20世紀中國作家心態(tài)史》作者：史鐵生在突然而至的人生悲劇面前，有著相當文化修養(yǎng)的史鐵生，產(chǎn)生這樣

走進《我與地壇》

。

第二部分感受母愛 走進《我與地壇》

第二部分感受第二部分：我與母親學習目標理解文中獨特的“母愛”

理解作者的“懂得”和“后悔”結合現(xiàn)實，感受母愛第二部分：我與母親學習目標感知課文的第二部分問題1：文中寫了母親的哪些行動，體現(xiàn)了母親對兒子怎樣的感情？每次我要去地壇時，她無言地幫我備，幫助我上車……送我出門，經(jīng)常去找兒子……母親對兒子的擔憂母親對兒子的理解感知課文的第二部分問題1：文中寫了母親的哪些行動，體現(xiàn)了母親送冷靜清醒憂找心理矛盾

回(悄悄轉身)冷靜清醒理智而深沉的母愛送冷靜憂找心理矛盾回(悄悄轉身)冷靜理智而深沉的母愛

苦難而偉大的母親在——憂——關愛久在——找——堅忍我母親去——送——理解苦難而偉大的母親在——憂——關愛久在——找—問題2：結合課文以及對問題1的分析，思考母親的形象。明確：母親整日整夜處于驚恐痛苦之中，默默忍受著活著不如離開人世的痛苦，表現(xiàn)出了堅強的意志和驚人的毅力，她無私地奉獻著毫不張揚的母愛，以行動感染熏陶著殘疾的兒子。因而母親是一位平凡、苦難、堅強而又偉大的女性!問題2：結合課文以及對問題1的分析，思考母親的形象。明確：母文中的母親是怎樣的一位母親？是一位既疼兒子又理解兒子的母親是一位堅忍的母親是一位活得最苦的母親是一位不幸的母親是一位不張揚愛的母親文中的母親是怎樣的一位母親？是一位既疼兒子又理解兒子的母親是

“反正我不能不讓他出去,未來的日子是他自己的,如果他真的要在那園子里出了什么事,這苦難也只好我來承擔.”

他從來沒對我說過:“你為我想想.”

文中的這些文字體現(xiàn)了母親的堅忍：“反正我不能不讓他出去,未來的日子是他自己的,如果

兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的.

母親為什么就不能再多活兩年?……莫非她來此世上只是為了替兒子分憂，卻不該分享我的一點點快樂？她匆匆離我去時才只有四十九歲呀！這些話說明了母親的不幸：兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的.1.我想，他又比我幸福，因為他的母親還活著。2.而且我想，他的母親也比我的母親運氣好，他的母親沒有一個雙腿殘疾的兒子……問：你是如何理解這兩句話的？如果是你，你將怎樣做并怎樣說？1.我想，他又比我幸福，因為他的母親還活著。2.而且我想，他

文章是如何來寫母親的形象的？文中幾次出現(xiàn)“現(xiàn)在我才想到”、“許多年以后我才漸漸聽出”之類的話，表現(xiàn)的是一種怎樣的思想感情？這樣寫有什么好處？

文章沒有正面直接描寫母親，而是通過自己的心靈對話、自問自思、逐漸理解母親對我的愛來寫母親的。表明對母親的深深的歉意，自己痛徹心肺的悔恨與永遠無法彌補的遺憾。這樣寫文章真誠動人。文章是如何來寫母親的形象的？文中幾次出現(xiàn)“現(xiàn)在我才想到”、問題3：我從母親身上獲得了什么人生啟示？明確：苦難的命運，堅韌的意志和毫不張揚的母愛，為所愛的人承受一切苦難，為所愛的人獻出一切愛，堅定地生活下去。也就是說，母親的“活法”，母親對待苦難的態(tài)度，母親對待兒子的愛，讓作者明白了面對苦難應該怎樣活下去。母親教會了作者如何面對苦難，這也是作者對生命的更深層次的理解。問題3：我從母親身上獲得了什么人生啟示？明確：苦難的命運，堅是怎樣教會我的？母親教會了我什么？是怎樣教會我的？母親教會了我什么？母親母親的活法：以堅忍的意志面對苦難怎樣活？解答我面對苦難堅忍偉大母親母親的活法：以堅忍的意志面對苦難怎樣活？解答我我真想告誡所有長大了的男孩子，千萬不要跟母親來這套倔強，羞澀就更不必，我已經(jīng)懂了可我已經(jīng)來不及了。問：你有過這種倔強和羞澀嗎？當時你是怎樣想的？現(xiàn)在呢？我真想告誡所有長大了的男孩子，千萬不要跟母親來這套倔強，羞澀母親地壇成功驕傲在生命的缺口處讀懂母親、讀懂苦難悲愴母親地壇成功驕傲在生命的缺口處悲愴4、提問：作者逐漸領悟到“母親的苦難與偉大”，領悟到創(chuàng)作也“并不是母親盼望我找到的那條路”。你認為母親盼望“我”找到的那條路到底是什么？

明確：母親只是以她“艱難的命運、堅韌的意志和毫不張揚的愛”，在暗中默默地鼓勵我勇敢地活下去，找到一條“走向自己幸福的路”。5、怎樣理解文章最后提到的“這園中不單處處都有我的車轍，有過我車轍的地方也都有過母親的腳印”這句話？明確：作者回到園子中認識到園中處處都有過“母親的腳印”，處處都有母親的牽掛與關愛。這樣的總結，暗示了“我”的成長時時處處離不開母親的啟發(fā)，母親與地壇已經(jīng)合二為一，融為一體，也早與“我”融為一體。4、提問：作者逐漸領悟到“母親的苦難與偉大”，領悟到創(chuàng)作也“思考：兩個部分，一寫地壇，一寫母親，二者究竟有什么關聯(lián)？

二者都對作者生活下去起了很大作用，一個讓作者感悟生命應該樂觀、堅強、豁達，一個用自己的言行讓作者感受到愛撫并鼓起生活的勇氣。她們都是作者由自傷走向自強的精神源泉。

地壇是史鐵生獲得生存的地方，也是他感受母愛最深的地方，地壇是我的地壇，也是我和母親的地壇。思考：兩個部分，一寫地壇，一寫母親，二者究竟有什么關聯(lián)？二為什么生？怎樣活？我該不該去死？人該怎樣看待生命中的苦難？第一部分：追尋第二部分：解答思考:為什么生？怎樣活？我該不該去死？人該怎樣看待生命中的苦難？思1.從總體上看，一、二部分作者所寫的對象及特點是什么？

2.這樣寫有何作用？對象（一）地壇（二）母親特點荒蕪但并不衰敗堅忍、毫不張揚作用生命感悟生存啟發(fā)1.從總體上看，一、二部分作者所寫的對象及特點是什么？

該不該去死？為什么要出生？怎樣活？荒蕪但不衰敗地壇

母親以堅忍的意志面對苦難追尋解答該不該去死？荒蕪但不衰敗母親

不是疼愛兒子而不懂得理解兒子的母親注定是活得最苦的母親……這園中不單是處處有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印。第二次涅磐母親

不是疼愛兒子而不懂得理解兒子的母親第二次涅磐

母愛是毫不張揚的，是無私的、崇高的。它需要我們用心去感受……母愛是毫不張揚的，是無私的、崇高的。它需要我們你靜靜地離去一步一步孤獨的背影多想伴著你告訴你我心里多么地愛你花靜靜地綻放在我忽然想你的夜里多想告訴你其實你一直都是我的奇跡多想告訴你你的寂寞我的心痛在一起

一年一年風霜遮蓋了笑顏你寂寞的心有誰還能夠體會是不是春花秋月無情春去秋來你的愛已無聲把愛全給了我把世界給了我從此不知你心中苦與樂多想靠近你依偎在你溫暖寂寞的懷里告訴你我其實一直都懂你你靜靜地離去一年一年風霜遮蓋了笑顏悟課文給了我們哪些啟示？

關愛殘疾人；

珍愛生命，珍愛健康；

頑強地開辟一條走向自己幸福的路；

更加深切地感受母愛……悟課文給了我們哪些啟示？關愛殘疾人；《活在珍貴的人間》——海子活在這珍貴的人間太陽強烈水波溫柔一層層白云覆蓋著我踩在青草上感到自己是徹底干凈的黑土地活在這珍貴的人間泥土高濺撲打面頰活在這珍貴的人間人類和植物一樣幸福愛情和雨水一樣幸?！痘钤谡滟F的人間》——海子活在這珍貴的人間期盼張喜琳月亮期盼星星的陪伴，星星期盼太陽慢慢升出地平線，江河期盼奔騰不息永不枯干，樹木期盼大地肥沃傘撐藍天。我期盼：有更多的閑暇，聚在母親身邊有許多的金錢，免去母親的操勞如果這些期盼，仍舊還是期盼，我只有祈盼——

銀發(fā)蒼蒼的母親，身體康健多活幾年！期盼高三語文一輪復習備課ppt課件：1同學們，你們努力學習就是對母親最好的報答。以優(yōu)秀的品格、優(yōu)異的成績回報我們的默默關愛、毫不張揚的母親；以高尚的品德、淵博的知識報效我們母親！同學們，你們努力學習就是對母親最好的報答。以優(yōu)秀的品格、優(yōu)異清末學者王國維說：“真正的文學在于能給人心靈的慰藉，拓展人的精神空間?！笔疯F生以“苦難”之弦奏響了生命的最強音，它能激起我們心弦的和鳴嗎？課下寫一篇讀書札記。參考題目：

《母愛無聲》《讀懂苦難》高三語文一輪復習備課ppt課件：1讀寫示例：1：母親不僅僅孕育了生命，更重要的是為生命成長護航，在不幸和窮困面前，母親以精神的充實為航標，指引后輩前行。2：母愛是疲憊中的一杯龍井。當你軟弱無力時，只消幾口就使你神清氣爽。3：母愛是煩惱中的一曲古箏。當你意氣消沉時，優(yōu)雅的旋律一飄蕩，眼前立即一片青翠。4：母愛是冬夜里一床絲棉被。當你瑟瑟發(fā)抖時，貼心的呵護和溫暖使你安然入夢。讀寫示例：1：母親不僅僅孕育了生命，更重要的是為生命成長護航高三語文一輪復習備課ppt課件：1結合自身談談你對生命的苦難的看法。事例1：美國總統(tǒng)林肯21歲時經(jīng)商失敗，22歲參選州議員失敗，24歲經(jīng)商又失敗，26歲喪妻，他傷心得幾乎崩潰。到49歲時，他先后經(jīng)歷了10次競選失敗，但他并不氣餒，到52歲時，終于當選美國總統(tǒng)。戰(zhàn)勝苦難拓展延伸結合自身談談你對生命的苦難的看法。事例1：美國總統(tǒng)林肯21事例2：世界著名的走鋼絲人卡爾.華倫達曾說：“走鋼絲才是我真正的人生，其他的都只是等待。”他每次都是以這種態(tài)度來走鋼索的，每次都非常成功。但是1978年，他在波多黎各表演時，從75英尺高的鋼索上掉下來死了，令人不可思議。后來也是走鋼絲的華倫達太太說出了原因。在表演的前3個月，華倫達開始懷疑自己“這次可能掉下去”。他把精力用在避免掉下來上，而不是用在走鋼索上。躲避苦難事例2：世界著名的走鋼絲人卡爾.華倫達曾說：躲避苦難事例3：桑蘭，著名體操運動員，被譽為中國的“跳馬王”。但，這是在1998年7月21日。那是在美國紐約，第四屆友好運動會的體操賽場。只是一次賽前訓練，17歲的桑蘭的一個沒有做完的手翻轉體動作，結束了她的體操生涯，她的傷勢異常嚴重：第5-7頸椎呈開放性、粉碎性骨折，百分之七十五錯位，中樞神經(jīng)嚴重損傷，雙手和胸以下失去知覺。但從她醒來之后，就沒有流過一滴眼淚，從她重新面對公眾的目光那一刻起，她的面容就永遠浮現(xiàn)著燦爛的微笑。但她正站起來，現(xiàn)在她是清華大學附中的學生，新的人生畫卷正在展開。笑對苦難事例3：桑蘭，著名體操運動員，被譽為中國的“跳馬王”。但，這事例4：美國加州的一位模特在1983年出了車禍，摔斷了被她視為最大本錢的兩條腿，她并沒有絕望，而是充滿信心地來關心周圍的事情。當她以輪椅代步時，她發(fā)現(xiàn)自己使用的輪椅很不方便，就找了兩位從事工程技術的朋友改良其功能，將