第6頁(yè)共6頁(yè)幼兒園中?班下學(xué)期?班主任工?作總結(jié)范?文不經(jīng)?意中，在?____?年又一個(gè)?學(xué)期接近?了尾聲，?回顧這下?學(xué)期來(lái)所?經(jīng)歷的事?，工作雖?然很忙，?但忙得很?充實(shí)。本?人作為一?位中班班?主任，在?教學(xué)工作?上，我們?堅(jiān)持創(chuàng)新?的原則，?在網(wǎng)絡(luò)以?及其它資?料查尋有?關(guān)主題的?好教材，?再進(jìn)行備?課、制作?教具等，?嘗試著新?的教學(xué)方?法，所有?活動(dòng)開展?以幼兒為?主體，我?們只是活?動(dòng)的支持?者、參與?者、引導(dǎo)?者、傾聽?者，真正?意義上做?到師生平?等。一?、保育、?安全工作?情況我?們?cè)谧⒅?培養(yǎng)幼兒?生活自理?能力，一?個(gè)學(xué)期下?來(lái)，在生?活方面，?對(duì)幼兒照?顧得無(wú)微?不至，幼?兒得以健?康茁壯成?長(zhǎng)，同時(shí)?在我們的?細(xì)心引導(dǎo)?下，幼兒?的自理能?力有了很?大的進(jìn)步?，并養(yǎng)成?了良好生?活衛(wèi)生習(xí)?慣，我們?特別注意?在一日生?活中滲透?安全自我?保護(hù)教育?，時(shí)刻把?安全教育?放在首位?，在各式?各樣的安?全教育中?，幼兒的?安全意識(shí)?增強(qiáng)了，?安全事故?的發(fā)生得?到了較好?的預(yù)防。?二、幼?兒發(fā)展情?況通過?一個(gè)學(xué)期?的學(xué)習(xí)，?幼兒在各?方面都有?了很大的?進(jìn)步，在?課堂上，?幼兒能積?極舉手發(fā)?言，積極?參加各種?游戲，語(yǔ)?言表達(dá)方?面，動(dòng)手?操作能力?，以及常?規(guī)方面有?了較大的?提高。本?學(xué)期我們?將幼兒的?社會(huì)性培?養(yǎng)有意識(shí)?地整合在?各個(gè)活動(dòng)?中，有目?的地引導(dǎo)?幼兒懂得?輪流玩和?友好合作?，有初步?的謙讓意?識(shí)。三?、家園共?育方面?平時(shí)在幼?兒的教育?問題上，?我們經(jīng)常?與家長(zhǎng)進(jìn)?行聯(lián)系，?有的通過?電話聯(lián)系?，有的進(jìn)?行面談，?有的進(jìn)行?家訪，這?樣有利與?雙方發(fā)現(xiàn)?問題及時(shí)?溝通，處?理，以便?達(dá)到家園?共育目標(biāo)?的一致性?。通過一?學(xué)期的家?長(zhǎng)工作的?開展，我?們的工作?已經(jīng)得到?了家長(zhǎng)的?好評(píng)和肯?定。四?、藝術(shù)方?面幼兒?對(duì)歌曲都?非常感興?趣，很積?極地投入?其中。通?過學(xué)習(xí)，?幼兒在節(jié)?奏感、動(dòng)?作和音樂?感受方面?都有了很?大的進(jìn)步?和提高，?能夠認(rèn)真?傾聽音樂?，并能根?據(jù)音樂的?節(jié)奏、音?色等說(shuō)出?自己的感?受。因此?，我在教?學(xué)中采取?了先讓幼?兒聽音樂?，自己進(jìn)?行創(chuàng)編動(dòng)?作，然后?教師再加?以指導(dǎo)。?五、教?學(xué)中的不?足通過?教學(xué)活動(dòng)?，使我發(fā)?現(xiàn)了很多?的不足之?處，本班?幼兒對(duì)于?在數(shù)學(xué)領(lǐng)?域里，幼?兒對(duì)于相?鄰數(shù)方面?掌握的還?不是很靈?活，在探?究能力和?語(yǔ)言能力?上也有待?于進(jìn)一步?的加強(qiáng)，?個(gè)別幼兒?對(duì)于活動(dòng)?的開展沒?有足夠的?興趣，在?操作的過?程中沒有?進(jìn)行謹(jǐn)慎?的思考，?不愿與他?人享受自?己的發(fā)現(xiàn)?等。在?科學(xué)領(lǐng)域?里幼兒本?來(lái)會(huì)是以?主題的形?式出現(xiàn)在?課堂上的?，由于教?師的引導(dǎo)?沒有很充?分，所以?沒有達(dá)到?教學(xué)的目?的。通?過這幾個(gè)?領(lǐng)域的分?析是我想?到了，在?今后的工?作中還應(yīng)?多融入孩?子的生活?當(dāng)中來(lái)，?讓幼兒能?夠更好的?去相信我?們，更好?的配合我?們的工作?，在家長(zhǎng)?的配合下?，讓幼兒?在幼兒園?的生活會(huì)?過的更美?好。幼?兒園中班?下學(xué)期班?主任工作?總結(jié)范文?（二）?伴隨著炎?炎夏日的?到來(lái)，我?們即將結(jié)?束下學(xué)期?的工作。?回顧這?一學(xué)期所?做的工作?，在我們?中班班主?任老師和?全班幼兒?及其家長(zhǎng)?的共同努?力下，各?方面都有?了一定程?度的進(jìn)步?和提高。?現(xiàn)在就下?學(xué)期的班?級(jí)工作開?展的具體?情況總結(jié)?如下：?一、抓好?班級(jí)常規(guī)?教育管理?幼兒園?工作中，?教育孩子?的工作固?然重要，?但保育工?作也不能?忽視。只?有一個(gè)干?凈的環(huán)境?，孩子有?一個(gè)健康?的身體，?才能愉快?地學(xué)習(xí)和?生活。所?以，我們?兩位老師?在注意了?教育教學(xué)?工作的同?時(shí)更注意?了保育工?作的落實(shí)?，每天堅(jiān)?持教室的?通風(fēng)及室?內(nèi)外環(huán)境?的清潔，?做好消毒?工作。對(duì)?于個(gè)別體?弱的幼兒?，我們?cè)?生活上也?給予照顧?，經(jīng)常留?心他們?cè)?進(jìn)餐、午?睡時(shí)的表?現(xiàn)，戶外?活動(dòng)中也?特別關(guān)心?他們，提?醒他們多?喝水。?另外，我?們還加強(qiáng)?常規(guī)管理?，培養(yǎng)幼?兒良好的?生活衛(wèi)生?習(xí)慣，并?在一日生?活各環(huán)節(jié)?中加強(qiáng)觀?察與指導(dǎo)?，積極鼓?勵(lì)幼兒學(xué)?做自己的?事。大多?數(shù)幼兒會(huì)?在老師的?指導(dǎo)下獨(dú)?立地有順?序地穿脫?衣服，正?確使用筷?子進(jìn)餐，?幼兒的勞?動(dòng)意識(shí)增?強(qiáng)了，獨(dú)?立能力也?提高了。?為要使孩?子有一個(gè)?良好的身?體，我們?還注重加?強(qiáng)各項(xiàng)鍛?煉活動(dòng)，?鼓勵(lì)幼兒?早入園進(jìn)?行豐富有?趣的晨間?活動(dòng)。重?視幼兒參?加體育活?動(dòng)的興趣?和學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)?。二、?注重幼兒?能力的培?養(yǎng)，促進(jìn)?幼兒的全?面發(fā)展?我們根據(jù)?幼兒的年?齡特點(diǎn)和?主題活動(dòng)?，師生合?作有計(jì)劃?有步驟地?提供材料?，布置了?主題墻，?引導(dǎo)幼兒?在自由、?寬松的氣?氛中主動(dòng)?探索、學(xué)?習(xí)。例如?：結(jié)合主?題活動(dòng)《?大樹和小?花》，我?們讓幼兒?收集各種?各樣的花?草，帶領(lǐng)?觀察；結(jié)?合季節(jié)，?教師與幼?兒一起種?植藥芹、?黃豆、玉?米等植物?，并根據(jù)?幼兒的年?齡特點(diǎn)，?引導(dǎo)幼兒?觀察、記?錄黃豆它?們的的生?長(zhǎng)過程，?為幼兒的?探索活動(dòng)?提供了幫?助。結(jié)合?《紅彤彤?的年》主?題活動(dòng)，?我們?cè)谑?工區(qū)提供?彩色皺紋?紙、剪刀?、膠水等?，引導(dǎo)幼?兒再一次?沉浸到過?年的氛圍?之中，隨?之的活動(dòng)?豐富多彩?又緊緊圍?繞傳統(tǒng)文?化展開“?十二生肖?”、“中?華龍”、?“紅窗花?”、“元?宵樂”、?“祝福樹?”。在?主題《大?樹和小花?》中，我?們帶領(lǐng)幼?兒一起到?戶外尋找?春天的秘?密，隨著?季節(jié)的變?化，孩子?們發(fā)現(xiàn)了?春天的花?，春天的?樹、春天?的小動(dòng)物?，發(fā)現(xiàn)柳?樹發(fā)芽了?，小草長(zhǎng)?綠了，小?蝌蚪出來(lái)?了，有的?小朋友還?將小蝌蚪?帶到幼兒?園，于是?大家一起?飼養(yǎng)小蝌?蚪，并在?老師的指?導(dǎo)下學(xué)習(xí)?記錄小蝌?蚪的成長(zhǎng)?過程，我?們還充分?利用家長(zhǎng)?資源，讓?家長(zhǎng)帶著?幼兒在大?自然中尋?找春天，?加深了幼?兒對(duì)春天?的理解，?孩子們通?過看、說(shuō)?、畫、做?等各項(xiàng)活?動(dòng)真正感?受到春天?的美麗。?……既豐?富了主題?活動(dòng)又使?幼兒得到?全面的發(fā)?展。本學(xué)?期我們根?據(jù)課題組?還開展了?特色的剪?紙活動(dòng)，?通過剪紙?活動(dòng)的探?究，幼兒?增添了許?多平時(shí)接?觸不到的?事物與知?識(shí)，更愛?發(fā)現(xiàn)、提?出問題，?并可以獨(dú)?立或和其?他人共同?解決問題?。在剪紙?教學(xué)中，?我們教師?從領(lǐng)導(dǎo)者?變成了參?與者和觀?察者。對(duì)?此，我們?平時(shí)仔細(xì)?觀察幼兒?，從幼兒?的言語(yǔ)和?動(dòng)作中捕?捉到幼兒?的興趣點(diǎn)?，及時(shí)為?幼兒提供?知識(shí)和物?質(zhì)上的支?持，使活?動(dòng)得到延?續(xù)。經(jīng)?過上學(xué)期?的培養(yǎng)，?幼兒對(duì)合?作意識(shí)有?了進(jìn)一步?的了解，?本學(xué)期繼?續(xù)培養(yǎng)幼?兒的合作?意識(shí)，首?先我們還?是在日常?生活中為?幼兒創(chuàng)造?、提供與?同伴合作?學(xué)習(xí)的機(jī)?會(huì)，讓他?們?cè)趯?shí)踐?中進(jìn)一步?學(xué)會(huì)合作?。如：在?組織“小?松鼠運(yùn)轉(zhuǎn)?忙”的活?動(dòng)過程中?，誰(shuí)都不?愿意當(dāng)小?松鼠，最?后它們找?到老師來(lái)?幫助解決?，而我把?這個(gè)問題?留給他們?來(lái)協(xié)商，?并提出誰(shuí)?都不愿意?當(dāng)小松鼠?，那可不?可以不要?小松鼠這?個(gè)角色？?如果要而?大家都不?愿意當(dāng)這?個(gè)小松鼠?，游戲不?能玩？應(yīng)?該怎么辦?？最后孩?子們?cè)诶?師的引導(dǎo)?下，討論?的結(jié)果是?大家可輪?流換角色?，這次你?來(lái)當(dāng)，下?次我來(lái)當(dāng)?；使幼兒?最后愉快?的游戲，?同時(shí)也嘗?識(shí)到同伴?之間互相?協(xié)商，分?工合作帶?來(lái)積極、?愉快的結(jié)?果：活動(dòng)?成功，事?情做成，?增進(jìn)友誼?。三、?家園聯(lián)系?，取得家?長(zhǎng)的支持?與配合?家園合作?是為老師?和家長(zhǎng)、?家長(zhǎng)和家?長(zhǎng)之間提?供了一個(gè)?交流和經(jīng)?驗(yàn)共享的?平臺(tái)：家?長(zhǎng)可以從?老師這里?了解教育?觀念，而?老師也可?以從家長(zhǎng)?那里獲取?有關(guān)孩子?的有效信?息，并且?也了解家?長(zhǎng)對(duì)教育?的理解和?期望。本?學(xué)期我們?加大了對(duì)?家長(zhǎng)工作?的力度，?通過家園?聯(lián)系卡、?家長(zhǎng)園地?等形式與?家長(zhǎng)進(jìn)行?交流。在?主題活動(dòng)?中，我們?請(qǐng)家長(zhǎng)幫?助幼兒一?起搜集資?料、查找?信息，帶?孩子到大?自然中去?探索科學(xué)?的奧秘，?因此，在?活動(dòng)中我?們也取得?了非常好?的效果。?例如，在?學(xué)期剛開?始，我們?為了豐富?班級(jí)的植?物角，讓?家長(zhǎng)配合?我們帶一?些花花草?草和小動(dòng)?物。大部?分家長(zhǎng)知?道以后，?都帶來(lái)了?，有的帶?來(lái)了花，?有的帶來(lái)?小金魚，?還有的帶?來(lái)小烏龜?。從那以?后，只要?一有空，?孩子們就?會(huì)圍在那?里觀察小?動(dòng)物。因?為有了家?長(zhǎng)的配合?，讓我們?的植物角?更加豐富?。四、?存在的不?足和努力?的方向?雖然在本?學(xué)期中我?們?nèi)〉昧?一些進(jìn)步?，同時(shí)也?得到了家?長(zhǎng)的好評(píng)?，但也存?在不足，?需要我們?進(jìn)一步努?力：個(gè)別?幼兒有挑?食現(xiàn)象，?一些幼兒?進(jìn)餐注意?力不集中?，速度慢?，進(jìn)餐習(xí)?慣還有待?改善；要?加強(qiáng)幼兒?學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)，?鼓勵(lì)幼兒?大膽發(fā)言?，認(rèn)真傾?聽，培養(yǎng)?幼兒良好?的閱讀習(xí)?慣；多數(shù)?幼兒動(dòng)作?協(xié)調(diào)能力?差，在以?后的教學(xué)?工作中將?多利用課?余時(shí)間積?極開展各?類體育訓(xùn)?練幼兒動(dòng)?作的協(xié)調(diào)?性；尊重?和承認(rèn)幼?兒個(gè)體間?存在差異?，善于分?析班級(jí)幼?兒的個(gè)體?差異，加?強(qiáng)對(duì)特殊?幼兒的觀?察與指導(dǎo)?，培養(yǎng)幼?兒“自我?管理”的?意識(shí)。?回