第4頁(yè)共4頁(yè)2023?護(hù)士心內(nèi)?科實(shí)習(xí)工?作總結(jié)模?板短短?的一個(gè)月?即將過(guò)去?，在心內(nèi)?科實(shí)習(xí)也?即將結(jié)束?。在這一?個(gè)月里，?在老師的?辛勤指導(dǎo)?下，經(jīng)過(guò)?不斷實(shí)踐?，我受益?頗多。其?中，有苦?有樂(lè)，有?酸也有甜?，相信每?個(gè)人心中?都有一種?屬于自己?的味道，?即將要出?科了，卻?有好多的?不舍。感?覺(jué)自己學(xué)?的還不夠?，還有好?多東西要?學(xué)。不過(guò)?在這里，?科里的老?師們都很?重視，每?周的實(shí)習(xí)?安排也謹(jǐn)?然有序，?從而讓我?們循序漸?進(jìn)的學(xué)習(xí)?與成長(zhǎng)。?同時(shí)，也?讓我們了?解了職業(yè)?的精神。?在實(shí)習(xí)?期間，本?人嚴(yán)格遵?守醫(yī)院及?科室的規(guī)?章制度，?認(rèn)真履行?護(hù)士職責(zé)?，嚴(yán)格要?求自己，?尊敬師長(zhǎng)?，團(tuán)結(jié)同?學(xué)，踏實(shí)?工作，關(guān)?心病人。?不遲到，?不早退，?努力做到?護(hù)理工作?規(guī)范化，?技能服務(wù)?優(yōu)質(zhì)化，?基礎(chǔ)護(hù)理?靈活化，?愛(ài)心活動(dòng)?經(jīng)?；?，?將理論與?實(shí)踐相結(jié)?合，并做?到理論學(xué)?習(xí)有計(jì)劃?、有重點(diǎn)?，護(hù)理工?作有措施?、有記錄?。心內(nèi)?科以高血?壓病、心?律失常、?冠心病及?心力衰竭?多見(jiàn)，常?見(jiàn)疾病有?：冠心病?、高血壓?、心律失?常、房顫?、陣發(fā)性?室上性心?動(dòng)過(guò)速、?心衰、心?肌炎、先?天性心臟?病、心肌?病、房間?隔缺損、?風(fēng)濕性心?臟病、心?肌梗死、?心絞痛、?急性感染?性心內(nèi)膜?炎、心肌?缺血等癥?狀。實(shí)習(xí)?期間，在?老師的帶?教下，我?基本掌握?了一些常?見(jiàn)病的護(hù)?理及基本?操作。按?時(shí)參加醫(yī)?院安排的?班次及科?室的教學(xué)?查房;微?笑迎接新?病人。積?極配合醫(yī)?生治療，?主動(dòng)了解?病人的情?況，及時(shí)?為病人排?憂(yōu)解難，?盡最大的?努力幫助?他們。?經(jīng)過(guò)這近?一個(gè)月的?心內(nèi)科實(shí)?習(xí)，使我?對(duì)內(nèi)科常?見(jiàn)病、多?發(fā)病的診?斷治療有?了重新的?認(rèn)識(shí)和提?高，在突?發(fā)病方面?，學(xué)到了?應(yīng)對(duì)的知?識(shí)和技巧??？傊?，在心內(nèi)?科實(shí)習(xí)的?日子里，?我受益匪?淺，雖然?我還只是?學(xué)生，我?的能力有?限，但我?會(huì)不斷摸?索，用微?笑溫暖病?人心田，?用努力充?實(shí)我的知?識(shí)與技能?。溫故而?知新，用?實(shí)踐來(lái)驗(yàn)?證及鞏固?所學(xué)。同?時(shí)，也不?斷提高自?己的職業(yè)?水平，豐?富自己的?專(zhuān)業(yè)知識(shí)?。總之?，雖然我?僅僅體會(huì)?了一個(gè)月?，可能還?有好多東?西沒(méi)有真?正體會(huì)到?，但是我?非常敬重?心內(nèi)科的?全體醫(yī)護(hù)?人員，喜?歡他們高?超的技術(shù)?和敬業(yè)精?神。我想?，現(xiàn)在是?實(shí)習(xí)之初?，是一種?挑戰(zhàn)，也?是一種機(jī)?遇，我要?不斷的提?高專(zhuān)業(yè)知?識(shí)，牢記?老師的教?誨和實(shí)習(xí)?經(jīng)驗(yàn)，不?斷的學(xué)習(xí)?和進(jìn)步，?同時(shí)把這?些經(jīng)驗(yàn)和?教誨應(yīng)用?到下一實(shí)?習(xí)科室，?努力做的?更好。?2023?護(hù)士心內(nèi)?科實(shí)習(xí)工?作總結(jié)模?板（二）?進(jìn)入心?血管內(nèi)科?后的崗前?培訓(xùn)除了?加強(qiáng)心內(nèi)?科護(hù)理專(zhuān)?業(yè)知識(shí)培?訓(xùn)，還對(duì)?護(hù)生進(jìn)行?人文關(guān)懷?理論、《?醫(yī)療事故?處理?xiàng)l例?》及溝通?技巧的培?訓(xùn)。教育?護(hù)生遵守?醫(yī)療法律?、法規(guī)，?尊重病人?，注意溝?通尺度，?巧避諱語(yǔ)?，注意儀?態(tài)及行為?，避免因?言多語(yǔ)失?或交淺言?深、厚此?薄彼而引?起誤會(huì)，?甚至醫(yī)患?糾紛。同?時(shí)，注意?護(hù)生心理?素質(zhì)培訓(xùn)?，針對(duì)可?能出現(xiàn)的?消極情緒?，及時(shí)給?予正確引?導(dǎo)，使其?正確認(rèn)識(shí)?自我，培?養(yǎng)其樂(lè)觀?、健康的?性格，保?持積極向?上的心態(tài)?，盡快進(jìn)?入角色。?科內(nèi)采?用一對(duì)一?的帶教形?式，放手?不放眼，?避免發(fā)生?差錯(cuò)事故?。使護(hù)生?盡快熟悉?科室的環(huán)?境及專(zhuān)業(yè)?特點(diǎn)、護(hù)?理文件的?書(shū)寫(xiě)、整?體護(hù)理的?實(shí)施情況?、用藥特?點(diǎn)及注意?事項(xiàng)。根?據(jù)心內(nèi)科?的特點(diǎn)，?護(hù)生應(yīng)遵?守以下基?本準(zhǔn)則：?一是“四?輕”，即?走路輕、?說(shuō)話(huà)輕、?操作輕、?關(guān)門(mén)輕;?二是密切?的病情觀?察，由于?心內(nèi)科疾?病復(fù)雜且?癥狀常不?典型，如?果不仔細(xì)?觀察耐心?詢(xún)問(wèn)且及?時(shí)反饋給?醫(yī)生，就?會(huì)貽誤病?情;三是?嚴(yán)格的用?藥準(zhǔn)則。?心臟病人?輸液時(shí)，?應(yīng)遵醫(yī)囑?嚴(yán)格掌握?滴數(shù)，監(jiān)?測(cè)血壓及?脈搏。由?于心內(nèi)科?某些藥物?的治療劑?量與中毒?劑量相當(dāng)?接近，因?此應(yīng)密切?注意病人?用藥前后?的反應(yīng)。?定時(shí)安?排護(hù)理查?房及專(zhuān)題?講座查房?前，事先?通知護(hù)生?查房?jī)?nèi)容?。然后在?查房時(shí)詢(xún)?問(wèn)護(hù)生有?關(guān)知識(shí)，?如有不懂?之處，帶?教老師應(yīng)?耐心講解?，使護(hù)生?能明確某?一病征的?特點(diǎn)及所?必須具有?的護(hù)理技?能。根據(jù)?所發(fā)現(xiàn)的?問(wèn)題，應(yīng)?定期安排?有資質(zhì)的?護(hù)師，結(jié)?合具體病?例進(jìn)行專(zhuān)?題講座，?帶教組長(zhǎng)?應(yīng)嚴(yán)格規(guī)?范授課內(nèi)?容。普?及心電圖?知識(shí)及監(jiān)?護(hù)儀器的?簡(jiǎn)單運(yùn)用?。因護(hù)生?實(shí)習(xí)時(shí)間?較短，我?們先介紹?正常的心?電圖，在?此基礎(chǔ)上?再講解臨?床常見(jiàn)的?異常心電?圖。結(jié)合?臨床患者?的實(shí)際心?電圖加深?印象，反?復(fù)講解，?直到護(hù)生?都能正確?識(shí)別心電?圖，并教?會(huì)護(hù)生有?關(guān)監(jiān)測(cè)儀?器的常識(shí)?性知識(shí)。?培養(yǎng)獨(dú)?立的工作?能力：讓?護(hù)生分管?1-__?__個(gè)病?人，從病?人入院到?出院全程?按照護(hù)理?程序進(jìn)行?護(hù)理。帶?教老師必?須每天檢?查護(hù)理計(jì)?劃的落實(shí)?及護(hù)理病?例書(shū)寫(xiě)情?況，并給?予及時(shí)的?指導(dǎo)，幫?助護(hù)生在?短時(shí)間內(nèi)?提高自己?的實(shí)際操?作水平及?解決問(wèn)題?的能力。?應(yīng)急訓(xùn)?練：要求?護(hù)生人人?掌握心肺?復(fù)蘇術(shù)的?的正確操?作方法，?使其盡快?做到理論?與實(shí)踐相?結(jié)合，在?不斷實(shí)踐?中強(qiáng)化記?憶，做到?臨危不亂?。給予?客觀的出?科評(píng)語(yǔ)：?護(hù)生在心?內(nèi)科實(shí)習(xí)?結(jié)束時(shí)，?都要進(jìn)行?操作和理?論知識(shí)的?考核，尤?其是心肺?復(fù)蘇術(shù)操?作法，要?求人人過(guò)?關(guān)。根據(jù)?其考試成?績(jī)及平時(shí)?工作表現(xiàn)?，帶教老?師會(huì)客觀?地給出綜?合評(píng)語(yǔ)，?記入實(shí)習(xí)?手冊(cè)。?小結(jié)：總?結(jié)幾年來(lái)?帶教工作?，我們認(rèn)?為，在護(hù)?生實(shí)習(xí)過(guò)?程中，帶?