2023年小學(xué)科學(xué)的說(shuō)課稿的范文小學(xué)科學(xué)說(shuō)課稿

說(shuō)課的內(nèi)容是大象版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元其次課《果實(shí)累累的季節(jié)》。下面我分七部分將我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)做以說(shuō)明：

一、教材分析：

《果實(shí)累累的季節(jié)》是本冊(cè)書《秋天，一幅漂亮的圖畫》這一單元的其次課，它在學(xué)生學(xué)習(xí)《找尋秋天》這一課，對(duì)秋天有了感性相識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生科學(xué)、精確地相識(shí)果實(shí)。本節(jié)課屬于綜合過(guò)程實(shí)力訓(xùn)練教學(xué)范疇，由三個(gè)活動(dòng)組成，即秋天的果實(shí)、‘找星星’和果實(shí)分類,把探究的事實(shí)定位于果實(shí)。從三個(gè)不同的層面、用不同的方法探討果實(shí)，使學(xué)生對(duì)果實(shí)的相識(shí)由表象到理性，層層深化，最終上升到科學(xué)理論上，重點(diǎn)培育視察與提問(wèn)的實(shí)力目標(biāo)，同時(shí)也培育學(xué)生從不同的角度認(rèn)知事物，探究事物，檢驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)的成果。

二、學(xué)情分析：

三年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分之前，在日常生活中確定見過(guò)以及吃過(guò)一些水果，所以有了肯定的閱歷與基礎(chǔ)，但對(duì)果實(shí)的相識(shí)比較淺顯，籠統(tǒng)。本節(jié)課通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)果實(shí)的充分視察，駕馭果實(shí)的特征，并用這一學(xué)問(wèn)辨別果實(shí)與非果實(shí)。這些都是貼近學(xué)生日常生活實(shí)際的，學(xué)生喜愛和情愿了解的學(xué)問(wèn)。這些都是進(jìn)行本課探究學(xué)習(xí)的有利條件。但三年級(jí)的學(xué)生由于年齡小，對(duì)事物的認(rèn)知和辨別實(shí)力稍差。所以對(duì)于本課內(nèi)容，要實(shí)行符合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，由簡(jiǎn)入深，逐步遞進(jìn)的方式來(lái)學(xué)習(xí)本課。

三、教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合單元教學(xué)要求和本課的特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生全面探究，知道什么是果實(shí)，明確果實(shí)的特征。

2、實(shí)力目標(biāo)：能從不同角度對(duì)特定事物進(jìn)行定向視察和提問(wèn)。

3、情感目標(biāo)：樂(lè)于對(duì)生活中和學(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象，提出問(wèn)題。

幫助他們形成良好的科學(xué)看法和正確的科學(xué)價(jià)值觀。

4、我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：探究果實(shí)的特征。

難點(diǎn)確定為：辨別果實(shí)與非果實(shí)。

四、說(shuō)教法和學(xué)法：

1、說(shuō)教法：本節(jié)課我主要采納探究法，它通過(guò)讓學(xué)生對(duì)自然事物的視察、描述、相互溝通，形成對(duì)事物的相識(shí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，熬煉兒童思維，培育學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)力。同時(shí)我又把比較法、發(fā)覺(jué)法等多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來(lái)，期望學(xué)生既能獲得大量豐富的感性材料，又可以提興奮趣和求知欲，從而激發(fā)學(xué)生酷愛科學(xué)的美妙情感看法。以達(dá)到教與學(xué)的和諧完備統(tǒng)一。

2、說(shuō)學(xué)法：在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法時(shí)，我貫徹的指導(dǎo)思想是把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,力求將學(xué)生的學(xué)問(wèn)、實(shí)力、愛好等心理素養(yǎng)融為一體。為此我提倡學(xué)生擅長(zhǎng)視察，擅長(zhǎng)提問(wèn)，擅長(zhǎng)思索的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、教具學(xué)具打算：

教學(xué)中要加強(qiáng)與生活實(shí)際相聯(lián)系，所以我打算了以下教具：各種各樣的水果和蔬菜、水果刀、果盤、頭飾、課件等。我為每組學(xué)生也打算了各種各樣的'水果和蔬菜、水果刀、果盤等。

六、教學(xué)過(guò)程：

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我打算按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)綻開：

環(huán)節(jié)一：1、導(dǎo)入新課，我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)是：

秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，人們滿載豐收的喜悅，各種果實(shí)也相繼成熟。在這個(gè)喜悅的季節(jié)里，老師也同樣帶著喜悅的心情來(lái)上這節(jié)課，大家想知道今日的課題嗎？（板書課題）

2、緊接著詢問(wèn)學(xué)生生活中所見過(guò)和吃過(guò)的水果，并出示課件（一副水果圖），讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)果實(shí)的名稱。

環(huán)節(jié)二：活動(dòng)一感知果實(shí)

1、以一個(gè)驚喜的形式拿出果籃，并讓學(xué)生說(shuō)出果實(shí)的名字，然后引導(dǎo)學(xué)生換一種方式猜果實(shí)，介紹嬉戲感知果實(shí).

2、講解并描述嬉戲規(guī)則，找2-3位學(xué)生以競(jìng)賽的形式進(jìn)行，并且老師參與其中。蒙眼做嬉戲，在嬉戲過(guò)程中表現(xiàn)好的同學(xué)嘉獎(jiǎng)。結(jié)束時(shí)師提問(wèn)：你是用什么方法，猜出這些果實(shí)的？引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)五官的作用相識(shí)。

活動(dòng)二：找星星:在學(xué)生對(duì)秋天的果實(shí)有了一些感性相識(shí)的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)學(xué)生用找星星這一趣味活動(dòng)，探究什么是果實(shí)，什么不是果實(shí)。

1、表?yè)P(yáng)并提問(wèn)：你們吃過(guò)的水果里，它們里面是什么樣子的呢？并詢問(wèn)學(xué)生有什么好的方法可以看到果實(shí)的內(nèi)部。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：橫切和縱切。并播放課件。

2、學(xué)生可以用桌上的的材料，利用剛剛獲得的方法（橫切和縱切）去探究果實(shí)里面究竟是什么樣的。在活動(dòng)之前，首先，介紹試驗(yàn)材料（各種果實(shí)，小刀，盤子，餐巾紙）接著介紹留意的事項(xiàng)。如：平安，衛(wèi)生方面。并且在活動(dòng)過(guò)程中，叮囑學(xué)生把視察記錄登記來(lái)。接下來(lái)活動(dòng)，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，小組匯報(bào)視察結(jié)果，在匯報(bào)中對(duì)表現(xiàn)好的小組適當(dāng)表?yè)P(yáng)。

3、出示課件：各種切開的果實(shí)的圖片，讓學(xué)生通過(guò)觀看圖片以及剛剛的試驗(yàn)記錄，引導(dǎo)學(xué)生分析，總結(jié)果實(shí)的共同特征，并板書：果實(shí)的特征：都是有果皮和種子組成。

活動(dòng)三：果實(shí)分類

1、播放課件：各種果實(shí)，考考學(xué)生對(duì)果實(shí)共同特征的駕馭狀況。（對(duì)回答正確的同學(xué)表?yè)P(yáng)）首先以談話的方式介紹蘋果（帶頭飾）出場(chǎng)，并與大家打招呼，說(shuō)出此行的目的（找摯友一起參與果實(shí)大會(huì)）接著激勵(lì)學(xué)生一起幫助蘋果找摯友。

2、（其他小摯友帶上頭飾，比如：蘿卜，姜等一些非果實(shí)的圖片）播放課件找摯友學(xué)生嬉戲，并以開火車的形式進(jìn)行。在嬉戲結(jié)束時(shí)，一起看看蘋果都找了哪些摯友。（一一說(shuō)出它們的名字）。緊接著詢問(wèn)蘋果：為什么找到它們呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出我們都是果實(shí)，都是由