7年級上冊語文部編版第五單元寫作如何突出中心■寫作要點(diǎn)文章的主旨從哪里來呢？是從對具體材料的分析、感悟中來的。人們在實(shí)際生活中，接觸到各式各樣的人和事，得到了大量的實(shí)際材料，獲得了多方面的切身體驗(yàn)。對這些材料和體驗(yàn)，運(yùn)用正確的立場、觀點(diǎn)和方法，仔細(xì)地進(jìn)行分析研究，就會逐漸形成一些初步的認(rèn)識，這種認(rèn)識在進(jìn)一步分析材料的過程中若能強(qiáng)化并明晰起來，就會形成文章的主旨——中心思想。中心思想一旦確定，就對材料起統(tǒng)率作用。它指導(dǎo)寫作中對材料的取舍以及詳略的安排。擁有的材料多，卻不一定都寫進(jìn)文章中：凡是跟文章主旨無關(guān)的一概不要；跟主旨相關(guān)的也要分清主次，選取那些最能表現(xiàn)主旨的重要、典型、生動的材料詳細(xì)展開。只有這樣，才能把文章主旨表達(dá)得鮮明、突出，達(dá)到寫作目的。例如《從百草園到三味書屋》，作者在文中寫了“百草園”和“三味書屋”兩種生活環(huán)境，寫到的人有“我”、長媽媽、閏土的父親、書塾里的先生和同學(xué)等，寫到的事有園中捕鳥、拔何首烏、長媽媽講故事、入學(xué)、讀書、逃學(xué)和畫畫等，反映了作者童年生活的許多方面。作者選擇的材料雖多，卻都是從正面或側(cè)面為一個(gè)目的服務(wù)的——贊美自由自在的生活，反對對兒童天性的壓制。為此，作者詳寫了百草園中的生活、有趣的景物、捕鳥活動、課堂上秩序的雜亂、逃課的樂趣，略寫了離開百草園到書塾的過程、拜師以及畫畫等，所以文中寫到的材料雖多，卻絕不散漫雜蕪。同學(xué)們寫作時(shí)，在處理主旨和材料的關(guān)系上，常見的毛病有這樣幾種：1．缺乏具體材料，只是空空洞洞地做了一點(diǎn)概括介紹，不能反映人、事、物的具體情況，雖然也有主旨，但全文寫得“空”而不“實(shí)”，蒼白無力，不能感動人。2．沒有明確的主旨，光是把看到、聽到的情況一一羅列出來，說到哪里算哪里，或者從頭到尾記了一本流水賬，說了半天讀者還是不知道究竟說的是什么意思。3．有了材料，也確定了主旨，卻不能圍繞中心選擇和組織材料，有的材料和觀點(diǎn)不相適應(yīng)，有的材料使用時(shí)詳略不當(dāng)，以致影響了主旨的表達(dá)。要克服這些毛病，除了平時(shí)注意觀察生活，養(yǎng)成分析事物的習(xí)慣外，還要注意養(yǎng)成良好的閱讀、寫作習(xí)慣。讀書看報(bào)，選擇一些感興趣的文章研究一下它的中心是什么，作者是怎樣選擇和使用材料的，久而久之就會學(xué)到一些寫作要領(lǐng)。寫作時(shí)，要把所表達(dá)的主旨想清楚，再考慮為表達(dá)這個(gè)主旨應(yīng)選擇哪些材料，哪些詳寫，哪些略寫，哪些先說，哪些后說。如果時(shí)間允許，可以按照自己對文章的設(shè)計(jì)列出寫作提綱，然后按提綱一步步寫下去。只要我們在閱讀和寫作兩方面勤加練習(xí)，就能處理好材料與主旨的關(guān)系，寫出有內(nèi)容、有中心、能感動人的好文章。■寫作示例我家的“俠女”你不要小看這個(gè)女生哦，她可是我們家的“俠女”，只不過這個(gè)稱號至今沒有被人認(rèn)同而已?？丛谖液退慕磺榉峭话愕姆輧荷?，在此宣揚(yáng)一下她多方面的特點(diǎn)，看你到底怎么定位她。(第一段總體寫主人公的特征，描寫比較傳神，抓住了典型的特征。語言簡練，又深刻勾畫出了人物，給人留下較深刻的印象)她的性格超活潑。說到這里，就不得不介紹她家的另外一位大將——臭兒，一只白色的小西施狗。這位“俠女”總是把這只可憐的小狗當(dāng)作假想敵，所以小狗從來到她家起就受盡了她的折磨虐待。每逢周末就是臭兒的世界末日。她要么就提起臭兒，來個(gè)大摔，然后扔到床上；要么就用牛肉誘惑臭兒，然后讓它雙腳獨(dú)立前進(jìn)；有時(shí)興致起來了，干脆將它全身上下裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，還自命為“特效蒸汗減肥法”?？蓱z的小狗兒受盡了折磨，卻又偏偏離不開她，夜里總鉆到她的被子里，自以為愜意地找個(gè)溫暖的小角落舒服地臥下，卻被她睡夢中的一招“連環(huán)奪命腿”踢到床下。唉，你肯定以為這小狗早已瘦得像非洲難民，可它卻比誰都肥嘟嘟呢！因?yàn)檫@“俠女”其實(shí)也很疼它，所有好吃的東西都分一半給它，每天又很細(xì)心地照顧它，它不肥才怪呢！(這段意在表現(xiàn)“俠女”活潑而略顯瘋狂的一面。抓住了典型的動作，動作描寫很逼真，讓人真的有一種“俠女也瘋狂”的感覺。同時(shí)也能看出她對小狗的那種憐寵，展示了她性格的兩面性)“俠女”也會哭嗎？她也有軟弱的一面。記得那時(shí)她看《藍(lán)色生死戀》的時(shí)候，真是哭得一把鼻涕一把淚，看上去好不凄慘！她喜歡看言情小說，對于瓊瑤阿姨的作品如數(shù)家珍，總是感慨世間的悲涼。她也愛看柯南，每次看的時(shí)候是她一天中表情最豐富的時(shí)候：開始看到血腥的尸體總是“哇”地一聲大叫，通常別人看尸體沒什么，倒被她的叫聲嚇得魂都沒了；然后就開始深思，時(shí)而皺眉時(shí)而傻笑，時(shí)而又坐立不安，真是讓人不明白她到底在想什么；最后等真相揭露，她又一陣陣惋惜，說自己怎么那么笨。反正看她看電視可比看電視有趣多了。(這段意在寫“俠女”安靜淑女的一面，但是所選事例不恰當(dāng)，讓人覺得還是在寫她瘋狂的一面，應(yīng)當(dāng)修改)她的初中老師曾評價(jià)她說，她是那種會用200%的精力去享受生活的人。她看書、寫作、聽歌、聊天；她上網(wǎng)、運(yùn)動、郊游、打游戲；她感慨、多愁、愛哭又樂觀。她就是我們家的“俠女”，她就是我。哈哈，我沒有騙你，我真的是“俠女”哦！我可是“絕對快樂派”的第一代掌門人！我們的信念就是開心地笑、快樂地笑。加入我們這個(gè)門派吧！因?yàn)槲覀兊淖谥际菦]有什么不快樂，快樂萬歲！(最后一段揭曉謎底，這個(gè)“俠女”就是“我”。引用老師的話高度概括了“我”的特點(diǎn)，并且引出了新奇的“絕對快樂派”，讓人回味)■寫作訓(xùn)練對病文進(jìn)行修改。閱讀下面的材料，按要求作文。與夢想相伴，能使荒漠上升起一片綠色，空白處填充一片色彩，孤獨(dú)時(shí)呈現(xiàn)一片喧鬧。與夢想相伴，大地就會多一份生機(jī)，生命就會多一份鮮活，心靈也就會多一份歸宿。與夢想相伴，前程會更加靈動。你對“與夢想相伴”有什么體會、經(jīng)歷或見解呢？請以“與夢想相伴”為題，寫一篇文章，文體自選，不少于600字，不得抄襲。【病文展示】與夢想相伴什么是夢想？夢想是一個(gè)人從心底里憧憬著要去做的事，它能使人擁有不懈動力并且在其中享受到很大的樂趣，它也會讓人望而卻步，遙遠(yuǎn)而不能及……(解釋“夢想”太隨意，句子不通順)實(shí)現(xiàn)夢想，就是人生中最大的樂趣。(沒有中心，沒有點(diǎn)題)為了追求夢想，很多人做出了不斷拼搏的努力，源源不斷的奮斗。(分析道理過于簡單)《送東陽馬生序》的作者宋源，(知識性錯誤)小時(shí)候家貧常要借別人的書，并手抄下來才可讀。長大后又要挨冷寄宿在外去閱讀更多的書。但他卻從未因疾苦而放棄讀書，反而更加渴望讀書，這是因?yàn)樽x書的夢想不斷給予他巨大的精神動力。(敘述事件時(shí)有議論)在800米自由泳賽場上為中國勇奪時(shí)隔40年的男子游泳金牌選手張琳在此前曾經(jīng)歷了非常艱苦的訓(xùn)練過程以及很多次的失敗，但他從未氣餒，因?yàn)樗膲粝刖褪且谑澜缂壻愂律蠆Z金。(宋濂與張琳的事例之間沒有任何銜接過渡)由此可看出夢想能激發(fā)出人的潛能，使人把付出的痛苦拋到腦后，為此無條件地投入。(句子不通，分析問題沒有條理)當(dāng)夢想成真之時(shí)，便是苦盡甘來、收獲甜蜜的一刻。(對宋濂、張琳的事例缺乏分析)但是有美好夢想，也未必就能開出美麗的花朵。要盛開，需要充足的陽光、溫度、養(yǎng)料……實(shí)現(xiàn)夢想也會受制于諸多的因素，比如：物質(zhì)的條件、親朋的意見、承擔(dān)的職責(zé)等。(對“夢想”有所涉及，但脫離與“夢想相伴”的深入分析)許多美好夢想到最后還未來得及開花就先枯萎了，再也沒有了開花的機(jī)會。李白本是性情灑脫、醉心于山水的詩人，卻走上了仕途，(用材缺乏真實(shí))雖有豐厚的俸祿，卻喪失了最渴望的自由放縱，與夢想背離，怎么會真正快樂？陶淵明雖是“簞瓢屢空”，但仍能每天沉醉于大自然的閑適之中，遠(yuǎn)離官場，無所牽掛。(按照歷史來看，李白、陶淵明的事例顛倒了)雖沒有吃好的穿好的，卻實(shí)現(xiàn)了自己與大自然為伴的夢想，精神得到滿足，也就快樂了。所以夢想有大有小，每個(gè)人性格不同，夢想也會不同。不管大小，能實(shí)現(xiàn)夢想就是幸福的事。擁有夢想是件容易的事，實(shí)現(xiàn)夢想?yún)s很困難，但曾經(jīng)的努力也是追求幸福快樂的見證，無論結(jié)果怎樣，能擁有夢想不放棄就是人生的意義，請給夢想一次開花的機(jī)會吧！(闡釋道理沒有突出中心，缺乏邏輯性；全文自始至終沒有點(diǎn)題)【病因】本文是中心不突出的一篇典型病文。題目明確要求以“與夢想相伴”為題，作者卻根本沒有提及其內(nèi)涵，沒有任何明確的中心論點(diǎn)。1．沒有中心。作者沒有形成明確的寫作意識，對材料和標(biāo)題沒有任何思考的痕跡?？v觀全文，作者動筆的時(shí)候沒有“與夢想相伴”的清晰寫作對象和對材料寓意進(jìn)行必要的思索，而是簡單地揭示“夢想”，隨意列舉四個(gè)與“夢想”有關(guān)的例子，分析不透徹，造成“中心不突出”的毛病。2．筆墨散亂。就全文而言，作者思路凌亂，思維散漫，筆墨不集中，沒有中心論點(diǎn)。對“與夢想相伴”置之不理，甚至完全拋開到一邊，大加“論述”有了夢想之后如果能努力奮斗，就會獲得成功的道理。文章開頭、結(jié)尾沒有照應(yīng)，行文時(shí)對事例“熟視無睹”，給人感覺其含義有頭無尾、若隱若現(xiàn)。3．闡理不明。行文時(shí)，作者簡單地追求內(nèi)容的充實(shí)，忽然宋濂、忽然張琳，忽然李白、忽然陶淵明，基本不顧是否對中心有