播音發(fā)聲技巧····播音發(fā)聲技巧····1CONTENT目錄》口部操》基礎發(fā)聲訓練CONTENT目錄》口部操》基礎發(fā)聲訓練2一、口部操一、口部操3什么是口部操口的開合訓練唇的練習一、口部操口部訓練以唇舌力量的訓練為主，常作口部操，可以有效地加強唇舌力量，提高唇舌靈活度，使發(fā)出的聲音干凈明亮集中口部操舌的練習什么是口部操口的開合訓練唇的練習一、口部操口部訓練以唇舌力量4口的開合訓練挺軟腭——對鏡查看，如果看不到小舌了，就說明軟腭挺起來了。

能挺軟腭，聲音會比較洪亮，比較集中。打牙槽——說話時，上顎主動抬起，上下臼齒之間似有一指厚的

海綿墊，同時兩頰肌肉用力撐開向外繃起，使口腔中

部得以打開。提顴肌——從上唇到顴骨的肌肉。發(fā)音時，顴肌提起，似興奮地

要唱的感覺，又似笑的感覺

松下巴——一、口部操什么是口部操口的開合訓練唇的練習一、口部操口的開合訓練挺軟腭——對鏡查看，如果看不到小舌了，就說明軟腭5小秒招張嘴像打哈欠（打槽牙，挺軟腭），閉嘴如啃蘋果（松下巴）。開口的動作要柔和，兩嘴角向斜上方抬起，上下唇稍放松（提顴肌）。經(jīng)常做這個練習，可以克服口腔開度的問題。小張嘴像打哈欠（打槽牙，挺軟腭），閉嘴如啃蘋果（松下巴）。開6唇的訓練什么是口部操口的開合訓練唇的訓練一、口部操噴——也稱作雙唇打響。雙唇緊閉，將唇的力量集中于中央三分之

一的部位，唇齒相依，不裹唇，阻住氣流。咧——將雙唇緊閉盡力向前噘起，然后將嘴角用力向兩邊伸展（咧

嘴），反復進行。撇——雙唇閉緊向前噘起，然后向左歪、向右歪、向上抬、向下壓。繞——雙唇閉緊向前噘起，然后向左或向右做360度的轉(zhuǎn)圈運動。舌的訓練唇的訓練什么是口部操口的開合訓練唇的訓練一、口部操噴——也7什么是口部操口的開合訓練唇的練習一、口部操刮舌——舌尖抵下齒背，舌體貼住齒背，隨著張嘴，用上齒沿舌面刮，盡力加大舌面上翹的曲拱度，目的在于增加舌面隆起的力量。口腔開度不好的人和發(fā)舌面音j、q、x有問題的人可以多練習頂舌——閉唇，用舌尖頂住左內(nèi)頰，用力頂，可把舌尖想像成針尖，用力去扎破口腔這個氣球。然后，用舌尖頂住右內(nèi)頰，做同樣練習。如上，左右交替，反復練習。舌的練習舌的練習什么是口部操口的開合訓練唇的練習一、口部操刮舌——舌尖抵下齒8什么是口部操口的開合訓練唇的練習一、口部操伸舌——將舌伸出唇外，舌體集中，舌尖向前，向左右、向上下盡力伸展。意念上盡量把舌尖想像成一個點，使舌尖慢速、用力向外伸，多做這個練習，可使舌體集中、舌尖能集中用力繞舌——閉嘴，把舌尖伸到齒前唇后，向順時針方向環(huán)繞360度，然后向逆時針方向環(huán)繞360度，交替進行。立舌——將舌尖向后貼住左側(cè)槽牙齒背，然后將舌沿齒背推至門齒中縫

，使舌尖向右側(cè)力翻，然后做相反方向的練習。這一練習有益于邊音l的發(fā)音。舌的練習舌的練習什么是口部操口的開合訓練唇的練習一、口部操伸舌——將舌伸出唇9什么是口部操口的開合訓練唇的練習一、口部操打舌響――舌尖與硬腭接觸打響。將舌尖頂住硬腭，用力持阻，然后突然彈開，發(fā)出類似“de”的響聲。舌尖與上齒齦接觸打響，舌尖頂住上齒齦，阻住氣流，再突然放開，爆發(fā)出〔t〕、〔t’〕的聲音。這一練習，對舌尖成阻無力的人改善舌尖成阻、持阻的力量有益。發(fā)不好d、t、n、l的人可以多練。舌根抬起至軟腭交界處，用力發(fā)ga（嘎）音，體會舌根與軟硬腭交界處不斷地連續(xù)做“阻氣－－突然打開－－阻氣－－突然打開”的打響動作。這一練習可以改善舌根的力量及靈活性。舌的練習舌的練習什么是口部操口的開合訓練唇的練習一、口部操打舌響――舌的練習10二、發(fā)聲基礎訓練二、發(fā)聲基礎訓練11二、基礎發(fā)聲訓練舌的練習

1、氣息訓練(一)“深吸慢呼氣息控制延長練習”。其要領是：先學會“蓄氣”，先壓一下氣，把廢氣排出，然后用鼻和舌尖間隙像“聞花”一樣，自然松暢地輕輕吸，吸的要飽，然后氣沉丹田，慢慢地放松胸肋，使氣像細水長流般慢慢呼出，呼得均勻，控制時間越長越好，反復練習4—6次二、基礎發(fā)聲訓練舌的練習1、氣息訓練(一12二、基礎發(fā)聲訓練舌的練習

1、氣息訓練(二)“深吸慢呼長音練習”

經(jīng)過氣息練習，聲音開始逐步加入。這一練習仍是練氣為主，發(fā)聲為輔，在推送同時擇一中低音區(qū)，輕輕地男生發(fā)“啊”音(“大嗓”發(fā)“啊”是外送與練氣相順)，女生發(fā)“咿”音(“小嗓”咿”是外送)。二、基礎發(fā)聲訓練舌的練習1、氣息訓練(二13二、基礎發(fā)聲訓練舌的練習

1、氣息訓練(三)“托氣斷音練習”這是聲、氣各半練習。雙手插腰或護腹，由丹田托住一口氣到額咽處沖出同時發(fā)聲，聲音以中低音為主，有彈性，腹部及橫膈膜利用伸縮力同時彈出，我們介紹三種練習：

A.一口氣托住，嘴里發(fā)出快速的“噼里拍啦，噼里拍啦,HE”(反復)到這口氣將盡時發(fā)出“嘭一啪”的斷音。反復4—6次。

B．一口氣繃足，先慢后快地發(fā)出“嘿—厚、嘿—厚”(反復逐漸加快)“嘿厚，嘿厚……”加快到氣力不支為止，反復練習。二、基礎發(fā)聲訓練舌的練習1、氣息訓練(三14二、基礎發(fā)聲訓練舌的練習

1、氣息訓練(四)“深吸慢呼數(shù)字練習”我們把第一步驟稱為“吸提推送’，“吸提”的氣息向里向，“推送”的氣息向外向下，在“推送”同時做氣息延長練習。我們推薦兩種練法：

A．“數(shù)棗”練習：“吸提”同

前。在“推送”同時輕聲：“出

東門過大橋，大橋底下一樹棗，拿竹竿去打棗，青的多紅的少

(吸足氣)一個棗兩個棗三個棗

四個棗五個……這口氣氣盡為止，看你能數(shù)多少個棗。反復4—6次。

B．“數(shù)葫蘆”練習：“吸提”

同前。在“推送”同時輕聲念：“金葫蘆，銀葫蘆，一口氣數(shù)不了24個葫蘆(吸足氣)一個葫蘆二個葫蘆三個葫蘆……”，這口氣氣盡為止，反復4—6次。二、基礎發(fā)聲訓練舌的練習1、氣息訓練(四15二、基礎發(fā)聲訓練舌的練習

2、唇齒舌力量訓練B、p1八百標兵奔北坡炮兵并排北邊跑炮兵怕把標兵碰標兵怕碰炮兵炮d、t2調(diào)到敵島打特盜，

特盜太叼投短刀。

擋推頂打短刀掉，

踏盜得刀盜打倒。二、基礎發(fā)聲訓練舌的練習2、唇齒舌力量訓16二、基礎發(fā)聲訓練舌的練習

2、唇齒舌力量訓練反復練習b、p,聲音集中在唇中間三分之一處。練習唇部力量，聲音力量集中。反復練習d、t，舌頭抵住上齒背。練習舌部力量。二、基礎發(fā)聲訓練舌的練習2、唇齒舌力量訓17二、基礎發(fā)聲訓練舌的練習

3、抑揚頓挫抑揚頓挫的聯(lián)系可以使我們的聲音更加有韻律山河美麗、高原廣闊二、基礎發(fā)聲訓練舌的練習3、抑揚頓挫抑揚18情動于內(nèi)、生發(fā)于外，情是內(nèi)涵、聲是形式，聲是為傳情而發(fā)的，必須學會駕馭自己的聲音。掌握正確的發(fā)生方法、掌握理論知識、要有練功的毅力，才能擁有魅力的聲線情動于內(nèi)、生發(fā)于外，情是內(nèi)涵、聲是形式，聲是為傳情而發(fā)的，必19三、語句的處理三、語句的處理20

相傳一主人請客，客人給他一封信：“無雞鴨也可無魚肉也可一盤青菜不可”。于是主人就做了幾盤不同的青菜，搞得客人很生氣。由于客人和主人的對信理解的不同角度而斷句不同，客人的意思是“無雞∧鴨也可∧∧無魚∧肉也可∧∧一盤青菜不可”。主人卻理解為“無雞鴨也可∧無魚肉也可∧一盤青菜不可”。兩者意思相反，鬧出了笑話相傳一主人請客，客人給他一封信：“無雞鴨也可無魚21二、基礎發(fā)聲訓練舌的練習

1、停連的處理從生理上說，人播讀或說話時需要呼吸換氣，需要有間歇；從語言結(jié)構(gòu)上說，為了層次分明，表達清楚，也需要停頓與連接互相作用來實現(xiàn)；從內(nèi)容表達上說，要讓聽者有時間領會內(nèi)容，突出重要信息，同樣需要停頓。反之，那些不中斷、不休止的地方,特別是有標點符號，而不中斷、不休止的地方就叫連接二、基礎發(fā)聲訓練舌的練習1、停連的處理從22二、基礎發(fā)聲訓練舌的練習

1、如何確定停連的方式詞語不能分開讀例如：

（1）春暖/花開愚公/移山

（2）月亮/像一只/小船

（3）星星/倒映在/池塘里二、基礎發(fā)聲訓練舌的練習1、如何確定停連的方式詞23二、基礎發(fā)聲訓練舌的練習1、如何確定停連的方式練一練1、晶瑩剔透2、鋪滿新綠3、雨點落進池塘里4、一個一個從池塘冒出來5、山上有一顆小松樹，山下有一顆大松樹二、基礎發(fā)聲訓練舌的練習1、如何確定停連的方式練一練24二、基礎發(fā)聲訓練舌的練習練一練1、晶瑩/剔透2、鋪滿/新綠3、雨點/落進/池塘里4、一個一個從池塘冒出來5、山上/有一顆/小松樹，山下/有一顆/大松樹1、如何確定停連的方式二、基礎發(fā)聲訓練舌的練習練一練1、如何確定停連的方式25二、基礎發(fā)聲訓練舌的練習準確理解語句意思“過路人等不得在此穿行”。這句話正確理解為此處“不得穿行”，可以處理為過路人等∧不得在此穿行。1、如何確定停連的方式二、基礎發(fā)聲訓練舌的練習準確理解語句意思1、如何確定停26二、基礎發(fā)聲訓練舌的練習正確分析語句結(jié)構(gòu)出門∧走好路，出口∧說好話，出手∧做好事。這是排比句式的結(jié)構(gòu)，在每一個主語的后面設計停頓，加強氣勢，突出做人的日常所為。1、如何確定停連的方式二、基礎發(fā)聲訓練舌的練習正確分析語句結(jié)構(gòu)1、如何確定27二、基礎發(fā)聲訓練舌的練習恰當體會情景神態(tài)明月∧幾時有？把酒∧問青天。不知天上宮闕，今夕∧是何年。開篇“明月幾時有”一句，通過向青天發(fā)問，把讀者的思緒引向廣漠太空的神仙世界。詩人把酒問月，是對明月產(chǎn)生的疑問、進行的探索，“問青天”“是何年”之前的停頓，營造出皓月當空，作者感慨宇宙流轉(zhuǎn)的意境氛圍。1、如何確定停連的方式二、基礎發(fā)聲訓練舌的練習恰當體會情景神態(tài)1、如何確定28二、基礎發(fā)聲訓練舌的練習合理處置標點符號我國▲是世界最大的手機用戶國，平均不到４人就有一部手機，∧年發(fā)短信數(shù)量，相當于世界上所有國家數(shù)量的總和。短信，∧更新著國人的∧情感表達方式和娛樂方式，也帶來與日俱增的∧煩惱：“灰色”、“黑色”、“黃色”垃圾短信肆虐，▲讓人不勝其擾。1、如何確定停連的方式二、基礎發(fā)聲訓練舌的練習合理處置標點符號1、如何確定29二、基礎發(fā)聲訓練1、落停在一個完整的意思講完之后的句尾處用落停，停頓時間相對較長，表示結(jié)束。

例1：法國民眾期望，作為歐洲新生代領導人的代表，薩科齊能憑借其豐富的經(jīng)驗、旺盛的精力和精干的作風，將法國帶入一個全新的“變革年代”。句號處用落停表示“法國民眾對新當選的法國總統(tǒng)薩科齊滿懷期望”意思的結(jié)束。舌的練習

（二）停連的方式二、基礎發(fā)聲訓練1、落停舌的練習（二）停連的方式30二、基礎發(fā)聲訓練2、揚停用在一個意思還沒有說完而中間又需要停頓的地方或在句中無標點處。停頓時間較短，停時聲停但是氣不斷、意不斷，停之前的聲音或稍上揚或平拉開，停之后的聲音或緩起或突起，做到停頓之后的意思完整。例1：新北京方言里▲也許還留有一些其他方言帶來的痕跡。比如現(xiàn)在北京人常說“耍大牌”，這個詞▲就是從廣東一帶傳來的。例2：徒步鞋最好大一號?！驗樾凶邥r間長了腳會腫脹，有的人指甲蓋脫落就是被鞋抵破的。舌的練習

（二）停連的方式二、基礎發(fā)聲訓練2、揚停舌的練習（二）停連的方式31二、基礎發(fā)聲訓練3、直連一般用于有標點符號而內(nèi)容又聯(lián)系比較緊密的地方，它的特點是順勢連帶，不露痕跡。例1：在進行河流科考時都會帶上大比例的軍用地圖。如五萬分之一，三萬分之一，萬分之一等。例2：現(xiàn)在，電視氣象節(jié)目中會報告紫外線指數(shù)。舌的練習

（二）停連的方式二、基礎發(fā)聲訓練3、直連舌的練習（二）停連的方式32二、基礎發(fā)聲訓練4、曲連這種連接方式的感覺是似停非停，達到聲斷意連，環(huán)環(huán)向前的效果，適合于一句話或一段當中的連接，也用于沒有標點符號而內(nèi)容又需要有所區(qū)分的地方。例1：通常，語言學家根據(jù)漢語各方言之間的相互關系將其劃分為八個方言區(qū)：北方方言區(qū)（官話區(qū)）、吳方言區(qū)、粵方言區(qū)、▲閩南方言區(qū)、閩北方言區(qū)、贛方言區(qū)、▲客家方言區(qū)、湘方言區(qū)。例2：此外，很多家長營造的家庭氣氛過于緊張，一切以高考為中心，反而進一步增加了孩子的心理壓力。舌的練習

（二）停連的方式二、基礎發(fā)聲訓練4、曲連舌的練習（二）停連的方式33二、基礎發(fā)聲訓練①并列性重音：在段落、語句有并列關系的詞或短語。并列關系在語句中通常用并列連詞或者頓號體現(xiàn)（停連技巧的介紹中有論述），在段落中通常以地位平等的一系列單句呈現(xiàn)。并列的詞或者短語不一定都以同一種方式處理。并列性停連和并列性重音在這種情況下同時存在，不可割裂開來。比如，"因為客票中心的售票系統(tǒng)主機硬盤出現(xiàn)故障，前天下午6點到晚上10點，北京站、北京西站、北京南站售票中斷四個小時。"

舌的練習

（二）并列性重音二、基礎發(fā)聲訓練①并列性重音：在段落、語句有并列關系的詞或短34二、基礎發(fā)聲訓練

②對比性重音：在對照式結(jié)構(gòu)明顯的句子中，通過對兩種或者兩種以上的事物的比較、對照使事物的特征表現(xiàn)得更突出，形象更鮮明，這時需要對比性重音。例如，"雖然品牌空調(diào)與普通空調(diào)的外表相同，但是制冷制熱能力要遠遠超過普通空調(diào)，它爆發(fā)力強，啟動快，達到同樣設定的溫度，要比普通空調(diào)節(jié)省一半的時間?！霸谶@句話中有明顯的隱性對比。對比關系表現(xiàn)在品牌空調(diào)和普通空調(diào)制冷制熱速度的比較上。

舌的練習

（二）并列性重音二、基礎發(fā)聲訓練②對比性重音：在對照式結(jié)構(gòu)明顯的句子中，通35二、基礎發(fā)聲訓練

舌的練習

（二）并列性重音③呼應性重音：揭示上下文呼應關系，使文章層次清晰，結(jié)構(gòu)完整。有一呼一應和一呼多應，又分為問答式呼應（重音在呼和應的主要詞語上）和分合式呼應（重音在領起詞和并列詞上，并列詞的重音往往同等重要）。比如，如果說科研工作是探索真理、發(fā)現(xiàn)真理，那么教學工作的一個重要內(nèi)容應該是說明真理、傳播真理。"科研"、"教學"是領起句的重音，"探索"、"發(fā)現(xiàn)"、"說明"、"傳播"是分句的重音。分別是一呼兩應。二、基礎發(fā)聲訓練

舌的練習（二）并列性重音36二、基礎發(fā)聲訓練④遞進性重音：揭示語言鏈條的承繼性，后一個重音比前一個重音揭示更深一層的含義。一般在遞進復句、條件復句、假設復句、反問句等句子中運用，常見的關聯(lián)詞有"不但……而且（還）……"、"只有……就……"、"……也……"、"……又……呢？"等。比如，"現(xiàn)在還在進行的波黑戰(zhàn)爭不僅給波黑共和國帶來嚴重的物質(zhì)損失和人員傷亡，而且給前南斯拉夫各國及周圍國家造成大量損失?！?/p>

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（二）并列性重音二、基礎發(fā)聲訓練④遞進性重音：揭示語言鏈條的承繼性，后一個重37二、基礎發(fā)聲訓練⑤轉(zhuǎn)折性重音：與遞進性重音的發(fā)展方向是相反的，經(jīng)常出現(xiàn)在轉(zhuǎn)折復句中。關聯(lián)詞有"雖然……但是"、"卻"等。表現(xiàn)形式分為"輕轉(zhuǎn)"和"重轉(zhuǎn)".所謂輕轉(zhuǎn)就是下一層的意思只是遞進關系的反襯，轉(zhuǎn)折的程度并不是很大。比如，"雖然英吉利海峽的水溫較低，只有平均攝氏16度，但張健的身體狀況和競技狀態(tài)保持得不錯。"所謂重轉(zhuǎn)是轉(zhuǎn)折關系的兩個方面有很大的沖突，程度比較大。比如，"現(xiàn)在，有關部門已經(jīng)把'外來民工，請愛惜自己的生命，別橫穿馬路'的橫幅撤掉了，但留給人們的思索似乎不該就此'撤消