第二課時(shí)短文兩篇教學(xué)目標(biāo)1.正確理解“不求甚解”的含義，把握文中所闡述的正確主張。2.學(xué)習(xí)道理論證法和正反論證方法。3.揣摩精練有力的語言，體會(huì)表達(dá)效果。新課導(dǎo)入

有一個(gè)老太太做壽，滿堂兒孫、親戚朋友都紛紛送禮、問候。請(qǐng)?zhí)撇碜髟?，他第一句就說“這個(gè)婆娘不是人！”大家聽了很震驚，都斥責(zé)這個(gè)人胡言亂語?？腿苏f：“別急，請(qǐng)聽下一句——九天仙女下凡塵！”好！好！眾人轉(zhuǎn)過了神，夸贊起來。唐伯虎又道：“兒孫個(gè)個(gè)都是賊！”這下老太太的兒孫可不干了，圍過來要揍他?？腿擞终f：“別忙——偷來蟠桃獻(xiàn)母親！”兒孫一聽又樂了。眾人都贊揚(yáng)這首詩做得好。

一、檢查預(yù)習(xí)情況。闡明要訣咬文嚼字不求甚解狂妄自大因小失大豁然貫通開卷有益

一、檢查預(yù)習(xí)情況。會(huì)意：會(huì)心。咬文嚼字：指過分地斟酌字句。用于諷刺那些專門死摳字眼而不去領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)的人。也諷刺那些講話時(shí)愛賣弄自己學(xué)識(shí)的人。死摳：在字句上鉆研或找錯(cuò)?；砣唬阂幌伦訌氐讜晕?；開闊；頓時(shí)通達(dá)。開卷有益：打開書本就會(huì)有收獲。

二、初讀課文，整體感知。

1.給課文分段，概括出每一段的主要意思2.概括出文章的主要觀點(diǎn)（在什么地方出現(xiàn)？）3.邊讀邊對(duì)自己不理解的地方進(jìn)行圈劃和簡單批注，做質(zhì)疑準(zhǔn)備明確：第一部分（第1段）：擺出批駁的靶子。第二部分（第2---4段）：全面分析陶淵明的讀書態(tài)度，指出“不求甚解”的兩層含義。第三部分(第5---6段):提倡虛心的“不求甚解”的讀書態(tài)度，并以古人事例證明。第四部分（第7段）：全面解釋“不求甚解”，指出讀書不要固執(zhí)一點(diǎn)，因某一局部而放棄整體。三、再讀課文，深入理解1作者是怎樣駁斥“對(duì)任何問題不求甚解都是不好的”？2.“好讀書”和“不求甚解”有什么關(guān)系？3.文中“咬文嚼字”的含義是什么？其作用是什么？4.本文主要用了哪些論證方法？5.本文采用了什么論證結(jié)構(gòu)？明確：

1.①介紹“不求甚解”的出處。②闡述“不求甚解”的兩層含義。③用諸葛亮和普列漢諾夫的例子，從正反兩方面論證讀書的要訣在于虛心、會(huì)意。④全面、明確解釋“不求甚解”的含義。⑤提出自己認(rèn)可的讀書方法——重要的書必須常常反復(fù)閱讀。）明確：

2.“好讀書”講的是一個(gè)人要養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣；“不求甚解”則強(qiáng)調(diào)的是讀書的謙虛態(tài)度和正確的方法。3.文中“咬文嚼字”的含義是：過分地斟酌字句。其作用是用于諷刺那些專門死摳字眼而不領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)的人，也諷刺那些講話時(shí)賣弄學(xué)識(shí)的人。明確4.本文主要用了引用論證、舉例論證、對(duì)比論證等論證方法5.本文用遞進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)逐層深深地剖析問題，并通過引用、對(duì)比、舉例等論證方法闡述方法，從而明辨是非，給人以深刻的啟示。課堂小結(jié)古今讀書成大事者必經(jīng)三境界：獨(dú)上高樓，忘盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。同學(xué)們，好讀書、好讀書吧！板書設(shè)計(jì)不求甚解馬南屯介紹“不求甚解”的出處闡述了“不求甚解”四字