2023年農(nóng)村支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告農(nóng)村支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇1

一實(shí)踐經(jīng)過(guò)

我是七月六號(hào)去的。到七月二十號(hào)結(jié)束，期間講了60節(jié)課，講課的內(nèi)容是英語(yǔ)，教英語(yǔ)算是不難，但沒(méi)有教學(xué)閱歷，第一次登上臺(tái)，難免有些驚慌，但看到孩子們機(jī)智的雙眼，踴躍的回答問(wèn)題，很快和他們?nèi)跒橐惑w，驚慌感很快消逝，看著孩子們天真浪漫的雙眼，我深感老師的責(zé)任重大，老師是個(gè)神圣的職業(yè)，當(dāng)今日自己講課講到汗流順著臉頰始終流到頸項(xiàng)，流到后背，試了汗衫，我才明白老師是多么的辛苦，腳站的酸了，手寫的累了，嗓子喊得啞了，但還是不顧一切講到下課為止，課間留在教室和孩子溝通，發(fā)覺他們還有另一可愛之面，之后的日子，講課漸漸地入正軌，再?zèng)]有登上講臺(tái)的拘謹(jǐn)，也敢于放開講了，在這短短的十五天里，相識(shí)了不少小摯友，建立了比較真誠(chéng)的友情。

最終一節(jié)課，開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，看到那些小摯友天真的臉龐，及家長(zhǎng)滿足的笑容，我感覺我的付出沒(méi)有白費(fèi)因?yàn)槲业玫搅藙e人的'認(rèn)可，沒(méi)有什么比別人對(duì)自己的認(rèn)可更興奮的，我堅(jiān)信這一點(diǎn)，我也有信念在以后的日子里做得更好。

二.實(shí)踐閱歷

(一)待人要真誠(chéng)

踏進(jìn)辦公室，只見幾個(gè)生疏的臉孔。我微笑和他們打招呼，從那天起我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每天見到他們都要微笑說(shuō)聲：“早上好”.那是我心底的真誠(chéng)問(wèn)候，我總覺得，常常有一些微小的東西被我們忽視，比如輕輕地一聲問(wèn)候，但他表達(dá)了對(duì)同事對(duì)摯友的關(guān)懷，也讓他人感覺到被重視被關(guān)切，以便同事之間溝通教學(xué)閱歷。

(二)要擅長(zhǎng)溝通

每個(gè)人都要相識(shí)一些人，相識(shí)別人都須要自己主動(dòng)了解別人，溝通事宜中重要的方法。一個(gè)擅長(zhǎng)交際的人，必定是一個(gè)擅長(zhǎng)共同的人。

(三)要有熱忱和信念

無(wú)論對(duì)人還是對(duì)事都要有熱忱和信念。熱忱讓我們地工作充溢激情，情愿為共同的目標(biāo)奮斗，信念又讓我們充溢熱忱，耐性對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，精益求精。

(四)要講究條理

假如你不想在緊急的時(shí)候腳忙手亂，就要養(yǎng)成講究條理的好習(xí)慣，只有不急不亂，有條有理的做下去才能勝利地做完一件事情，任何工作都一樣。

三教化很重要

在現(xiàn)代社會(huì)中，教化有重要的位置，國(guó)家重視教化，重視人才，但有一些客觀的現(xiàn)實(shí)使得教化觀念發(fā)生改變，農(nóng)村尤為明顯造成人才的流失，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)學(xué)問(wèn)型人才的需求的增加，越來(lái)越多的人已經(jīng)相識(shí)到教化的重要性。在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，我了解倒80%的家庭對(duì)孩子的教化費(fèi)用作為自己孩子在將來(lái)幾年的重要支出。對(duì)農(nóng)村的教化支持不能僅限于財(cái)力上的幫助，還應(yīng)試教化觀念的轉(zhuǎn)變的支持只是不是孩子們重要的唯一東西，做人道理，適應(yīng)社會(huì)時(shí)代的發(fā)展要求同樣的重要我們有責(zé)任盡自己最大的努力支持農(nóng)村的教化事業(yè)?！叭瞬?、教化“烙在我的心上，在教學(xué)的十幾天里，這個(gè)烙印加深了，學(xué)校并不大，還算光明的教室和尚能將就用得課桌，與偏遠(yuǎn)的孩子相比，已令孩子們滿足了，這里的學(xué)習(xí)環(huán)境并不能用一個(gè)“好”字形容，但孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱和仔細(xì)把我深深感動(dòng)了。在和孩子們溝通的過(guò)程中我了解到，他們都很想成為科學(xué)家，對(duì)外面的未知世界充溢了新奇和向往。但當(dāng)我問(wèn)他們以后會(huì)不會(huì)來(lái)時(shí)，幾乎全部的孩子都緘默了?；蛟S還是小學(xué)生的他們尚未明白我這個(gè)問(wèn)題的含義，或許是始終以來(lái)伴隨他們。沒(méi)有一個(gè)孩子表示自己將來(lái)回到自己的家鄉(xiāng)，“人才、教化”再一次在我腦海中回蕩。

要學(xué)的只是我們一年也教不完，所以我們應(yīng)當(dāng)把教學(xué)重點(diǎn)放在如何使孩子擁有正確的人生觀和價(jià)值觀，這樣才能正確的引導(dǎo)他們走上一條光明大道，所以我在最終的兩天里注意孩子們的思想教化而非學(xué)問(wèn)教化。

對(duì)于窮人來(lái)說(shuō)，面包就是天堂，而這樣的人是不完整的，當(dāng)然貧困分為物質(zhì)貧困和精神貧困。在我認(rèn)為貧困實(shí)質(zhì)是精神貧困，因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人的思想被貧困束縛之后，物質(zhì)貧困也會(huì)隨之而來(lái)，因此。某些家長(zhǎng)因?yàn)榻袒锥硕鴦兿骱⒆邮芙袒臋?quán)利，讓我很生氣。

四：結(jié)尾

社會(huì)實(shí)踐使同學(xué)們找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)，尤其是我們學(xué)生，只重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的很不志向，通過(guò)實(shí)踐所學(xué)的專業(yè)學(xué)問(wèn)得到鞏固和提高，就是緊密結(jié)合自身專業(yè)特色，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的學(xué)問(wèn)和水平。通過(guò)實(shí)踐原來(lái)理論上的模糊和印象不深的得到鞏固，原來(lái)理論上欠缺的的實(shí)踐環(huán)節(jié)上得到賠償，加深了對(duì)基本原理的理解和消化。短期的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過(guò)，卻讓我從中領(lǐng)悟到許多東西，而這些東西會(huì)讓我終身受用，社會(huì)實(shí)踐更加深化了我對(duì)農(nóng)村的感情，拉近了我對(duì)社會(huì)的距離，也讓自己在鄉(xiāng)村小學(xué)實(shí)踐中開拓了視野，增長(zhǎng)了才能，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成才之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教化的大課堂，在那片廣袤的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來(lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望以后還有更多的機(jī)會(huì)，讓我在實(shí)踐中得到熬煉。

農(nóng)村支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇2

一、鄉(xiāng)村教化的總體狀況

近年來(lái)，隨著改革開放和“科教興國(guó)”方略的實(shí)施，我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)取得的成果是眾所周知，有目共睹的，特殊是黨的十七大以后，我國(guó)農(nóng)村教化事業(yè)駛?cè)肓擞趾糜挚炜茖W(xué)發(fā)展的軌道。目前，在我國(guó)農(nóng)村普遍實(shí)施了根本意義的九年義務(wù)教化免費(fèi)機(jī)制，不僅鞏固和加強(qiáng)了農(nóng)村義務(wù)教化普九成果，同時(shí)，還促進(jìn)了社會(huì)主義新農(nóng)村的創(chuàng)建進(jìn)程。

然而，受傳統(tǒng)教化的束縛和影響，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)農(nóng)村教化結(jié)構(gòu)單一，職業(yè)教化和成人教化薄弱。應(yīng)試教化積重難返，一些地方往往把升學(xué)率作為教化工作近乎唯一的標(biāo)準(zhǔn)，致使農(nóng)村教化與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和群眾生活脫節(jié)忽視了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力的培育，長(zhǎng)此以往，必將影響國(guó)民整體素養(yǎng)的提高，進(jìn)而影響構(gòu)建和諧社會(huì)的進(jìn)程。

二、調(diào)查方式

我選擇了訪談的調(diào)查方式，通過(guò)訪談的形式，探尋農(nóng)村義務(wù)教化的現(xiàn)狀為農(nóng)村義務(wù)教化建言獻(xiàn)策。在訪談人群的選擇上，我依據(jù)典型性廣泛性原則，找尋影響鄉(xiāng)村義務(wù)教化的各大主體：學(xué)生，老師，家長(zhǎng)等進(jìn)行了訪談。

三、農(nóng)村中小學(xué)教化現(xiàn)狀及成因分析

1.教化經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)峻不足。農(nóng)村中小學(xué)教化資源的嚴(yán)峻短缺首先體現(xiàn)在教化經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)峻不足;最近幾年，國(guó)家對(duì)教化的投入占gdp2%的比例，然而就這2%絕大部分都投入到高等教化和城市中小學(xué)教化中。由于教化經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)峻短缺，加之某些官員政績(jī)思想膨脹，農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)教化設(shè)施缺乏落后，造成正常的教學(xué)活動(dòng)無(wú)法開展，音體美勞等課程都因教學(xué)設(shè)施的缺乏而無(wú)法開展所謂的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施也是繡花枕頭，成了擺設(shè)。由于信息渠道不暢通，能嫻熟運(yùn)用電腦的不足半數(shù)，遠(yuǎn)程教學(xué)成了空想。

2.師資力氣薄弱。鄉(xiāng)村中小學(xué)的老師大部分不是正規(guī)中等師范學(xué)校畢業(yè)的，幾乎清一色的民轉(zhuǎn)公。他們中只有少數(shù)受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，大部分是憑借日積月累的教學(xué)閱歷開展工作的。教法陳舊，觀念落后，老師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)偏大，學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)老化，學(xué)問(wèn)面窄。

3.應(yīng)試色調(diào)濃郁，師生不堪重負(fù)?！翱迹?，考，老師的法寶;分，分，分，學(xué)生的命根”。數(shù)十年來(lái)，農(nóng)村中小學(xué)老師始終無(wú)法走出應(yīng)試教化的怪圈，究其緣由是縣鄉(xiāng)教化行政部門在學(xué)年末，年終考升學(xué)率，非畢業(yè)班優(yōu)秀率，合格率，統(tǒng)一排名。學(xué)生成果的好壞干脆關(guān)系到老師的晉級(jí)加薪，于是老師也顧不了“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)的素養(yǎng)教化”,一味延長(zhǎng)時(shí)間。有道是：“不管是黑貓白貓，考得高分就是好貓?！?/p>

4.德育教化令人堪憂。重智育輕德育，是農(nóng)村中小學(xué)中存在的普遍現(xiàn)象。不少學(xué)生心理欠缺，甚至扭曲，打群架，偷盜，出入網(wǎng)吧，羞辱師生。

5.升學(xué)無(wú)望，就業(yè)無(wú)路，致富無(wú)術(shù)。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，全國(guó)大部分地區(qū)初中學(xué)畢業(yè)生中60%以上要回到農(nóng)村，尤其是農(nóng)業(yè)地區(qū)和中西部地區(qū)達(dá)到80%以上。這些學(xué)生大都返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)或外出打工，但農(nóng)村一般初中教化，尤其是課程設(shè)置，教材編寫與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際須要脫節(jié)，學(xué)到的.基礎(chǔ)文化課解決不了許多農(nóng)村產(chǎn)業(yè)技術(shù)與經(jīng)營(yíng)管理問(wèn)題。畢業(yè)后的農(nóng)村青年不能盡快融入到當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)中，造成農(nóng)村勞動(dòng)力的巨大奢侈和盲目流淌。

6.初中學(xué)生流失現(xiàn)象死灰復(fù)燃。除學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難這一客觀緣由外，還有老師敬業(yè)精神差，教化理念落后，教化方式陳舊，教學(xué)質(zhì)量低下等，也是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)而流失的主要緣由。

7.農(nóng)村留守兒童居多，缺乏家長(zhǎng)關(guān)愛。

四、變更農(nóng)村教化現(xiàn)狀的策略

1.加大農(nóng)村教化資源投入，最大限度的變更農(nóng)村教化資源不足的狀況。要把教化經(jīng)費(fèi)的挪用作為重點(diǎn)來(lái)抓，把有限的教化資源用到實(shí)處。

2.全面提升農(nóng)村中小學(xué)老師的整體綜合素養(yǎng)。加大師資培訓(xùn)力度，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)，清退不合格老師，招有具有大專學(xué)歷的畢業(yè)生回鄉(xiāng)任教，同時(shí)改善老師的福利待遇狀況，完善農(nóng)村教化資源配置，促進(jìn)農(nóng)村教化的公允正義。

3.在我國(guó)，大部分農(nóng)村中小學(xué)曾經(jīng)推行“末位淘汰制”廣闊農(nóng)村老師擔(dān)憂自己原來(lái)就來(lái)之不易的“鐵飯碗”砸在質(zhì)量上，丟在末位上。因此各級(jí)教化行政部門要在農(nóng)村中小學(xué)老師身上大力弘揚(yáng)人文精神，落實(shí)人文關(guān)懷，不遺余力的為他們減輕工作壓力，消退心理障礙，為在廣闊農(nóng)村全面推行素養(yǎng)教化鋪平道路。

4.堅(jiān)持德育為首的教化方針，促進(jìn)學(xué)生特性健發(fā)展。加強(qiáng)和改進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生德育工作，首先要把握好中小學(xué)教化階段青少年身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)，把握好不同學(xué)生的心理特征和思想，從而有的放矢的對(duì)他們進(jìn)行道德狀況，心理品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教化，幫助他們樹立科學(xué)的人生觀，世界觀，價(jià)值觀，確立健康向上的人生目標(biāo)。

5.農(nóng)村教化改革，徹底變更農(nóng)村學(xué)生升學(xué)無(wú)望，就業(yè)無(wú)路，致富無(wú)術(shù)的局面。農(nóng)村中小學(xué)教化要與農(nóng)村實(shí)際結(jié)合，國(guó)家要大力改革農(nóng)村中小學(xué)課程，設(shè)置一些體現(xiàn)農(nóng)村教化特點(diǎn)的好用性課程，使之在提高農(nóng)村人口整體素養(yǎng)的同時(shí)還能更好的為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

6.針對(duì)農(nóng)村初中生輟學(xué)現(xiàn)象。一方面要加大義務(wù)教化宣揚(yáng)和實(shí)施力度，確保困難學(xué)生不會(huì)因貧困失學(xué)。另一方面要推動(dòng)教化改革，提高課堂教化教學(xué)質(zhì)量，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)善學(xué)，確保學(xué)生不會(huì)因厭學(xué)而輟學(xué)。同時(shí)還有完善學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估機(jī)制，切實(shí)把“減負(fù)控輟”工作納入到教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估序列并不斷提高評(píng)價(jià)指數(shù)，最大限度的限制學(xué)生流失。

五、調(diào)查過(guò)程中的收獲與反思

通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不僅對(duì)家鄉(xiāng)農(nóng)村中小學(xué)教化現(xiàn)狀有了相識(shí)和了解，而且為對(duì)改革家鄉(xiāng)義務(wù)教化提出粗淺的建議，同時(shí)還加強(qiáng)了對(duì)家鄉(xiāng)的酷愛和憧憬，增加了發(fā)奮學(xué)習(xí)和堅(jiān)韌拼搏的信念，為日后報(bào)效家鄉(xiāng)祖國(guó)奠定了良好的思想基礎(chǔ)，受益匪淺。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，我將珍惜火熱的青春年華，珍惜瑯瑯的高校時(shí)間。在學(xué)院黨委和團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)奮學(xué)習(xí)，堅(jiān)韌拼搏，待學(xué)有所成，為創(chuàng)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力氣和才智。

在此，真誠(chéng)感謝家鄉(xiāng)父老賜予的支持與幫助，誠(chéng)心感謝院校領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)委賜予我這難得的接受熬煉教化的機(jī)會(huì)。

農(nóng)村支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇3

暑期社會(huì)實(shí)踐支教圓滿結(jié)束，大家付出了時(shí)間和精力，收獲了歷練與成長(zhǎng)。我們?cè)诿刻斓膶W(xué)習(xí)工作中學(xué)習(xí)吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和關(guān)切他人。一個(gè)星期的支教生活結(jié)束了，但青春的成長(zhǎng)卻不曾停止。支教，用愛與責(zé)任為我們的青春插上了翅膀!下面是關(guān)于農(nóng)村支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告全文：

這是一幫高校生，在校學(xué)習(xí)勤奮刻苦;這是一幫90后的孩子，在媽媽眼中不能受一點(diǎn)苦......但他們卻是一個(gè)團(tuán)結(jié)的小集體，甘于奉獻(xiàn)、樂(lè)于付出，支教欽州，用愛和責(zé)任關(guān)懷了一群有須要的孩子。從學(xué)生到“小老師”，不只是簡(jiǎn)潔的角色轉(zhuǎn)換，更是一個(gè)青春的成長(zhǎng)!

對(duì)于這個(gè)支教小組成員來(lái)說(shuō)，這個(gè)暑假是一個(gè)不平凡的暑假!遵照學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的指示，西商學(xué)子成立一個(gè)鄉(xiāng)村支教小組，開展暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。作為一名高校生，大家都有這樣的感覺：每到學(xué)期結(jié)束，大家都是歸心似箭的，恨不得立刻飛到自己的家中，享受家庭的暖和，但暑期到來(lái)西商學(xué)子依舊在行動(dòng)，因?yàn)?，暑期放假，愛心不放?

7月13日上午9點(diǎn)，整個(gè)支教小組從廣西高校動(dòng)身，于北京時(shí)間下午15點(diǎn)左右到達(dá)廣西欽州市青塘鎮(zhèn)那角村。交通的不便、道路的坎坷以剛好間的許久并沒(méi)有影響到志愿者的主動(dòng)性，一路上，大家高聲唱著《志愿者之歌》，井然有序的前進(jìn)著，不埋怨，不退縮。這個(gè)不長(zhǎng)不短的路程，讓我看到了每位小組成員成熟的另一面?；蛟S這樣的評(píng)價(jià)會(huì)引人非議，但想想我們身邊堵車塞車時(shí)急躁的心情，想想我們從城市的羊腸大道走到曲曲折折、坎坷不平的鄉(xiāng)村小路時(shí)低落的心情，就可以知道，兩個(gè)多小時(shí)的車程中，能做到保持主動(dòng)性，一路唱歌說(shuō)笑是多么的不簡(jiǎn)單······而且，這些成員也只是大二的學(xué)生而已，他們之中有的人生活在城市中，可能長(zhǎng)這么大都沒(méi)去過(guò)農(nóng)村，沒(méi)到過(guò)山區(qū)。到了，目的地之后，我們把小組成員做了個(gè)簡(jiǎn)潔的分工，然后其次天就起先了支教工作，沒(méi)有休息、沒(méi)有調(diào)整時(shí)間。

欽州市青塘鎮(zhèn)那角村是一個(gè)有著400多人的村落，當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后，絕大部分青年都外出務(wù)工，留守在家的僅有勞動(dòng)力很弱的老人和孩子。目前，整個(gè)村委只有一個(gè)設(shè)施不是很完善的小學(xué)，孩子們要想去上學(xué)必需花30分鐘步行到鄰近的村委小學(xué)去上，或是到更遠(yuǎn)的鎮(zhèn)上去上，求學(xué)之路特別困難。硬軟件設(shè)施的配置、師資的嚴(yán)峻不足，再加上大山的阻隔，使得這里的孩子能獲得的僅是書本上的點(diǎn)滴學(xué)問(wèn)，盡管他們聰慧活潑。作為新時(shí)代的高校生和青年志愿者，我們確定實(shí)行這次愛心支教活動(dòng)，用愛將孩子們的才智火花點(diǎn)燃。

我清楚的記得，在我們整個(gè)支教小組到達(dá)那角村的時(shí)候，大家走到哪，村民就跟到哪，感覺像看外星人一樣，雖無(wú)敵意，但還沒(méi)有好感可言。看到這樣的狀況，作為整個(gè)小組的帶路人，我第一時(shí)間跟村里的鄉(xiāng)親父老溝通，說(shuō)清晰講明白我們組員此行的目的。在耐性說(shuō)明，誠(chéng)信表態(tài)之后，村民才起先露出久違的笑容，并表示，肯定全力支持我們的工作，有說(shuō)明須要也可以跟村民說(shuō)。小組成員還給孩子們帶了一點(diǎn)小小的禮物，其中，有筆，有作業(yè)本，有筆記本，有文具盒······希望一點(diǎn)當(dāng)心意能幫助孩子們，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)熱忱。支教工作起先，由于成員不夠，村里孩子較多，我們實(shí)行對(duì)孩子們一對(duì)多的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)的地點(diǎn)在某個(gè)村民家里較寬大的地方。分工之后，誰(shuí)負(fù)責(zé)哪一塊，誰(shuí)負(fù)責(zé)做什么，誰(shuí)負(fù)責(zé)教什么，歌成員就各司其職，都很專心地做好自己的本分工作。作為高校生，我們應(yīng)當(dāng)利用高校生的學(xué)問(wèn)資源服務(wù)社會(huì)提高貧困地區(qū)人民受教化的水平，豐富貧困地區(qū)中學(xué)生暑假文化生活。開拓寒門學(xué)子的視野，對(duì)其人生看法等方面產(chǎn)生主動(dòng)的影響，對(duì)他們的人生觀、價(jià)值觀、起到了正確的引導(dǎo)作用。星星之火，可以燎原，用我們行動(dòng)，打動(dòng)了許多人，那角村是我們西商學(xué)子社會(huì)實(shí)踐服務(wù)的首站，我們的到來(lái)讓他們深深感動(dòng)，同時(shí)我們也用微博的發(fā)布與宣揚(yáng)頁(yè)提倡更多的人，關(guān)注山區(qū)的教化增加社會(huì)責(zé)任感關(guān)注西部，關(guān)注教化，關(guān)愛留守兒童幫助更多的人找到“心”的方向。這次支教活動(dòng)讓我們也了解了不一樣的民族風(fēng)情與歷史文化，豐富了我們大家對(duì)農(nóng)村的相識(shí)讓我們大家發(fā)揮了個(gè)人的才能，獲得的熬煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)我們也帶給了當(dāng)?shù)匦碌奈幕?，與新型的思想學(xué)問(wèn)，帶給了孩子們不一樣的感受。我們通過(guò)義務(wù)支教時(shí)與孩子們的溝通與溝通，引導(dǎo)他們正確的面對(duì)困難，樹立了正確的人生觀、價(jià)值觀從而使他們對(duì)生活，將來(lái)充溢了信念。

每天，支教小組的輔導(dǎo)時(shí)間大約是4小時(shí)，上午2小時(shí)，下午2小時(shí)，輔導(dǎo)過(guò)后，我們還會(huì)跟孩子們玩一些小嬉戲，既可以放松學(xué)習(xí)后的驚慌感，又可以培育孩子們的集體意識(shí)。孩子都很乖，學(xué)習(xí)時(shí)仔細(xì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)給小組成員背書，默寫課文，有的孩子還唱歌給大家聽;玩集體嬉戲的時(shí)候，也盡情玩耍，相互幫助你來(lái)我往，以小集體的團(tuán)結(jié)精神面對(duì)。支教的一個(gè)星期中，恰巧廣西遭遇臺(tái)風(fēng)“威爾遜”的影響，連續(xù)下雨，又刮大風(fēng)。成員住的地方本就簡(jiǎn)陋遇上這樣的天氣，真有種“屋漏偏逢連夜雨”的感覺。有些成員可能長(zhǎng)這么大都沒(méi)去過(guò)農(nóng)村，沒(méi)到過(guò)山區(qū)，更不用說(shuō)生活，真是給他們帶來(lái)了不小的困難于考驗(yàn)?？墒聦?shí)證明，他們是最棒的，雖然連日來(lái)深受臺(tái)風(fēng)影響，雷雨不斷，但成員們熱忱不減，依舊堅(jiān)持奮斗在支教的“前線”。在平常的閑聊與交談中，成員們深切的感受到，這些孩子真的很不簡(jiǎn)單：因?yàn)?，多?shù)農(nóng)夫文化程度不高，他們誤以為教化孩子是學(xué)校的事，家長(zhǎng)只要給錢給物當(dāng)好“后勤部長(zhǎng)”就可以了，至于孩子學(xué)習(xí)成果、思想品德的好差，由老師們?nèi)ス芙?。其?shí)，孩子的父母應(yīng)當(dāng)變更這些不正確的思想，樹立“子不教，父之過(guò)”正確的教化責(zé)任觀，明確教化子女是自己的`應(yīng)盡之責(zé)，家長(zhǎng)自身文化水平的凹凸并不影響對(duì)子女的教化。即使在外地務(wù)工，也要把教化孩子的那份責(zé)任擔(dān)當(dāng)起來(lái)，與學(xué)校、社會(huì)形成合力，把教化孩子的工作做好。應(yīng)主動(dòng)與子女的任課老師、班主任聯(lián)系，加強(qiáng)溝通。向老師說(shuō)明自己的狀況，了解子女的發(fā)展改變，共同商討教化孩子的策略和方法，這樣才不致于使“留守兒童”的家庭教化方面出現(xiàn)盲區(qū)，而不是簡(jiǎn)潔的給錢就行!對(duì)此，小組成員特地打算了一些小家訪，讓監(jiān)護(hù)人或者父母多介入孩子們的學(xué)習(xí)，即使指導(dǎo)幫不上什么，但陪伴也是一種激勵(lì)與支持;勸他們多關(guān)切孩子，給孩子更多的關(guān)愛，讓他孩子感受到家的暖和······閑暇之余，我們整個(gè)支教小組的成員還會(huì)上山春游，去感受整個(gè)大自然靜美，那角村是一個(gè)風(fēng)景美麗的小山村，這里山峰奇峻，石頭怪異，水流澄澈;間或會(huì)去村委走訪，了解這個(gè)村委的基本狀況，關(guān)切一下當(dāng)?shù)氐拿裆?有時(shí)候也到鎮(zhèn)上去趕集，終歸在城里待慣的成員不能始終在村里“與世隔絕”，到鎮(zhèn)上走走玩玩，散散心，放松放松······

美妙的時(shí)間總是短暫的，轉(zhuǎn)瞬，一周的支教實(shí)踐活動(dòng)就要結(jié)束了。雖是短短的一個(gè)星期，但支教生活讓我們收獲良多。在輔導(dǎo)的過(guò)程中，時(shí)時(shí)常會(huì)遇到許多問(wèn)題，這都須要我們冷靜思索，作出推斷：面對(duì)孩子們刁難發(fā)問(wèn)，你作為一名“小老師”如何應(yīng)對(duì);遇到淘氣搗蛋的孩子，你如何教育他們;百無(wú)禁忌，小孩子出口傷人，你能否一笑泯之。為人師表，一言一行都將會(huì)影響到小孩子人生觀的形成;吵鬧、打架、丟錢，這寫實(shí)每個(gè)人都有過(guò)的經(jīng)驗(yàn)。但面對(duì)這些留守的孩子，我們每天都要處理多次類似的問(wèn)題。盡管問(wèn)題類似，但每次都要做到公允公正，的確也并非易事。另外，留守孩子許多都有自己的故事······面對(duì)孩子們不懂事的挑剔與嫌棄，大家從沒(méi)有過(guò)面露不悅的狀況，而是回報(bào)以微笑，那時(shí)才深深感受到從事教化事業(yè)的園丁們是多么的不簡(jiǎn)單，希望這個(gè)社會(huì)能涌現(xiàn)出更多優(yōu)秀的好老師。而這次支教活動(dòng)，于我們這些非師范生而言，是第一次支教，為我們?nèi)松?dāng)中的一段美妙回憶。在我們最終離去，與孩子們依依惜別之時(shí)，成員們都覺得自己是一名真真的老師!

始終想說(shuō)一句話，即使是很要好的摯友，在一生中，也難有會(huì)吃住生活在一起的經(jīng)驗(yàn)，是緣分讓我們大家有如此難忘的經(jīng)驗(yàn)，短短的一個(gè)，或許我們不能帶給孩子許多的學(xué)問(wèn)，教會(huì)他們?cè)S多的道理，但是我們舉辦的這一系列活動(dòng)，卻意味深長(zhǎng)······

農(nóng)村支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇4

前言：姓名：yjbys

實(shí)踐時(shí)間：20xx年7月8日至20xx年8月1日

實(shí)踐地點(diǎn)：云南省昭通市鎮(zhèn)雄縣果珠鄉(xiāng)云嶺村朱家坡小學(xué)

“有一種生活，你不曾經(jīng)驗(yàn)過(guò)，就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你不曾體會(huì)過(guò)，就不知道其中的歡樂(lè)；有一種歡樂(lè)，你不曾擁有過(guò)，就不知道其中的純粹?！本褪沁@句感動(dòng)了多數(shù)顆心的話也感動(dòng)了我們，于是我們一行16人踏上了云南支教的道路，為了那最純粹的想法--陪伴。

共同的目標(biāo)真的有很強(qiáng)大的力氣，它讓我們?cè)净ゲ幌嘧R(shí)的十幾個(gè)人緊緊地聯(lián)系在一起。支教前，我們一起搜集各種資料，一起打算教案修改教案，一起在九點(diǎn)后寧?kù)o的一教樓里試講，一起選購(gòu) 支教所需的物品，一起品嘗了支教地點(diǎn)前后換了5次的心酸無(wú)奈，一起談?wù)撝鵀槭裁粗Ы淘撛趺粗Ы桃约按蠹业闹鞠?，一起?jīng)驗(yàn)了40個(gè)小時(shí)苦痛但卻好玩的車程，輾轉(zhuǎn)了上海六盤水之后最終到達(dá)目的地。

支教過(guò)程

1、鎮(zhèn)雄云嶺初印象

支教的地方是鎮(zhèn)雄縣屬于國(guó)家及貧困縣，我們想象了許多次那邊的情景，但真的只有走進(jìn)當(dāng)?shù)?，踩著腳下的土地，才能感受到那種真正的貧困，特殊是教化的落后。支教的學(xué)校只是平房，兩間破舊的教室，沒(méi)有水也沒(méi)有電，幾條比較高的長(zhǎng)凳便成了孩子們的課桌，學(xué)校只有兩名老師，只有兩個(gè)年級(jí)，也只有語(yǔ)文數(shù)學(xué)品德三門課，這些的確帶給了我們不小的震撼以及和想象中的落差感。但是，人生中的每一件事都不會(huì)是一帆風(fēng)順的，可能最初我們都想要好好地一起做好這件事，但是現(xiàn)實(shí)總是比志向骨感許多。我們還是信任越是艱苦的壞境就越是一種挑戰(zhàn)。

云嶺鄉(xiāng)是一個(gè)很美的地方，每一天早晨推開房門就能看到霧氣時(shí)濃時(shí)淺的群山之巔。每一天，都可以以俯視的角度看到被開墾了一大半的青山。這樣的風(fēng)景，可能這輩子能這樣真實(shí)的感受的，沒(méi)有幾次。一眼望去，都是大片大片的玉米和烤煙，還有那數(shù)不盡的群山。

2、帶著責(zé)任去上課

7月12日，住在村民家里，一切安排下來(lái)著手起先教學(xué)。由于都放了暑假，所以招生工作都須要我們自己去完成。實(shí)行了最原始的方法，我們起先分成幾組挨家挨戶的上門宣揚(yáng)，村民們的熱忱給了我們極大的信念。招生工作非常順當(dāng)。我們的課程好玩味數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、繪本、寓言、手工、美術(shù)、音樂(lè)、幻想、體育、舞蹈等，基本都是拓展視野培育愛好類的課程，我們想帶給他們的是一些能讓他們歡樂(lè)的東西，希望他們能在輕松的氛圍下學(xué)習(xí)，而不想給他們帶去壓力。7月15日實(shí)行了開營(yíng)儀式，學(xué)生擠滿了教室，一些家長(zhǎng)也來(lái)旁聽，這是我們來(lái)到這的第一次勝利，很是欣慰。正式上課在16號(hào)拉開了帷幕。由于條件有限，所以只有兩個(gè)班級(jí)，一二三年級(jí)一個(gè)班，四五六年級(jí)一個(gè)班。雖然我們之前打算了許多課程，但是有好多是不符合當(dāng)?shù)貙?shí)際狀況或者是用不上的，所以連夜一群人備課便成了長(zhǎng)有的事。我負(fù)責(zé)的是高年級(jí)的趣味數(shù)學(xué)和幻想課，我忘不了第一節(jié)課時(shí)學(xué)生們響亮嘹亮的那句“老師好”，忘不了趣味數(shù)學(xué)課上他們爭(zhēng)先恐后玩“巧算24”的活躍和主動(dòng)，忘不了他們?cè)诓噬目埳蠈懴碌乃麄兡切┎噬幕孟牒椭谱鞯奶厣匦悦涣怂麄冊(cè)诿佬g(shù)課上第一次接觸到刮畫時(shí)那種驚喜和快樂(lè)的表情，忘不了他們音樂(lè)課上毫不拘束的大聲歌頌，忘不了他們?cè)谡n上的間或淘氣搗蛋……第一次當(dāng)一名小老師，一堂課下來(lái)口干舌燥，但是得到他們的認(rèn)可受到他們的喜愛歡迎，那種乏累感真的可以一下子消逝，那種發(fā)自內(nèi)心的歡樂(lè)真的很美妙。

可是問(wèn)題起先出現(xiàn)，我們最初的想法只是給他們帶去更多的陪伴和樂(lè)趣，上課的時(shí)候不僅啟蒙他們對(duì)學(xué)習(xí)的愛好也帶給他們快樂(lè)，設(shè)計(jì)課程的時(shí)候，盡可能地避開了主課。上了幾天課以后，才發(fā)覺，這里的小孩子完全不是我們想象的那個(gè)樣子。他們會(huì)主動(dòng)地問(wèn)我們什么時(shí)候才上數(shù)學(xué)課，什么時(shí)候上語(yǔ)文課、英語(yǔ)課。他們習(xí)慣用方言交談，許多小孩子都沒(méi)有學(xué)過(guò)一般話，學(xué)過(guò)的用得也很生澀，也不好意思開口說(shuō)。他們急迫地希望我們能幫他們提高成果，六年級(jí)的學(xué)生會(huì)找我們希望我們可以給他們補(bǔ)習(xí)初一的內(nèi)容，一個(gè)孩子在上刮畫的時(shí)候，在畫上寫著“求進(jìn)步”。其實(shí)他們也只是孩子，有著孩子淘氣搗蛋的天性，卻又早早地種下了關(guān)于將來(lái)的幻想。他們遠(yuǎn)比我們想象中早熟，他們信任學(xué)問(wèn)能變更命運(yùn)，然而他們眼中的“學(xué)問(wèn)”，只是應(yīng)試的，他們只能夠知道，有了好成果就可以接著讀下去，才有可能最終走出大山。然而學(xué)與用的關(guān)系，他們還不那么明白。語(yǔ)文能考高分，不會(huì)說(shuō)話，不能和山外的人溝通，又有什么用？可是，這不是他們的錯(cuò)，生活教予了他們這些。面對(duì)那樣的眼睛，面對(duì)這些要求，我們只能漸漸地調(diào)整我們的課程，多補(bǔ)基礎(chǔ)，但這是不是違反了我們陪伴的初衷？時(shí)間會(huì)告知我們一切。

3、學(xué)生篇

山里的孩子很辛苦，當(dāng)城市里的孩子們過(guò)著飯來(lái)張口衣來(lái)伸手的生活時(shí)，他們卻早早地干起了各種農(nóng)活。早上很早起來(lái)去挖土豆，背著一個(gè)很大的竹筐，把竹筐裝滿了背回家，我們的隊(duì)員也去體驗(yàn)過(guò)，只背一點(diǎn)點(diǎn)就站不穩(wěn)特殊是還要走陡峭的山路，然而他們連很小的孩子都可以背許多。放學(xué)后，他們會(huì)去割豬草，常?？梢钥吹揭恍┬『⒅窨鹄镅b的草遠(yuǎn)遠(yuǎn)地高過(guò)了他們的頭頂，看了很讓人心疼。在我們看來(lái)，他們很辛苦，但其實(shí)他們已早已習(xí)慣了這樣的生活，可能也不覺得這是件辛苦的事了。他們多是留守兒童，只和爺爺奶奶生活，家里一般都有許多兄弟姐妹，他們獨(dú)立性很強(qiáng)。一次上課，我問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題“今日你快樂(lè)嗎”，他們幾乎都是笑的很絢麗的回答“很快樂(lè)”，為什么快樂(lè)呢？有人是因?yàn)榻袢胀獬龃蚬さ陌职纸o自己打電話了，有人是因?yàn)榈玫搅死蠋煹目洫?jiǎng)，有人是因?yàn)榻袢杖ペs集買東西吃了，甚至有人是因?yàn)榻袢仗鞖夂锰?yáng)大所以很快樂(lè)，其實(shí)他們的內(nèi)心很簡(jiǎn)潔歡樂(lè)，也很簡(jiǎn)單知足。從另外一個(gè)角度看，他們很華蜜很叫我們艷羨。他們總愛拉著我們?nèi)ニ麄兗彝妫倫蹎?wèn)我們高校怎么樣。他們很喜愛給我們折一些桃心百合花等，用他們自己的方式傳達(dá)著他們的情感和對(duì)我們的感謝。在他們眼中我們是很神圣的老師，來(lái)自很遠(yuǎn)的地方，知道許多他們不知道的事，但與其說(shuō)我們是老師，還不如說(shuō)我們是大哥哥大姐姐，陪伴著他們。學(xué)習(xí)，是相互的，他們教給我們的，在我看來(lái)，反而比我們教會(huì)他們的更多。

有一句話叫人窮命賤，莫非真的是這樣？有一個(gè)學(xué)生的右眼壞死了，是因?yàn)楹脦啄昵安划?dāng)心弄傷了眼睛沒(méi)有剛好醫(yī)治等到去治的時(shí)候已經(jīng)來(lái)不及了，很帥氣的一個(gè)小男孩，我們很為他惋惜，也感到很心酸，要是在城市他這只眼睛肯定不會(huì)廢。有一個(gè)小女孩的膝蓋被割草的鐮刀劃開了，劃得很深很深，可是卻沒(méi)有去醫(yī)院，家里給他用點(diǎn)草藥隨意包扎包扎。他們似乎都沒(méi)有把自己的身體和健康當(dāng)回事，可能是生存環(huán)境的影響，這讓我們很擔(dān)憂，愿他們以后一切安好。

4、調(diào)研的日子

我們這次活動(dòng)的內(nèi)容，除了支教，還有很大一部分是調(diào)研和家訪。我們的目的是收集云嶺村五所社小的資料以及了解學(xué)校的需求，收集家庭貧困孩子的信息，把資料反饋給靈山基金會(huì)以便他們?nèi)蘸箝_展各種捐助。于是每天沒(méi)課的人，起先往外跑。山區(qū)不同于平原，學(xué)校很分散，而且有的地方只能靠步行。調(diào)研很累，最多的一次我們的隊(duì)員一天走了七個(gè)小時(shí)山路才能收集到一所學(xué)校的資料。調(diào)研路上，我們體驗(yàn)到過(guò)摩的飛奔在山間小路的驚悚，我們飽嘗餓肚子的感受，也感受到了面包車開在山路上震的胃都快翻過(guò)來(lái)的顛簸，但是我們都覺得著特殊有意義，對(duì)于自己，對(duì)于云嶺村而言，都是。相比調(diào)研，家訪就顯得輕松了許多，村民們很淳樸也很熱忱，我們會(huì)和他們聊生活，聊打工，聊學(xué)生，聊當(dāng)?shù)氐慕袒覀儗W(xué)會(huì)了很好地和村民打交道，也從村民口中得到了好多我們看不到的信息。家訪，走入村民家中也讓我們有種真正融入當(dāng)?shù)厣畹母杏X，這種感覺很奇異。

5、我們的生活

在我看來(lái)，這次支教很大的一部分是讓我們學(xué)會(huì)了生活。一群人在一個(gè)生疏的地方聽著聽不懂的方言，生活了二十幾天，有時(shí)想想，是一件很奇妙的事。我們分成了四個(gè)值日組，輪番做飯打掃衛(wèi)生。好多從未做過(guò)菜的隊(duì)員最終也能面對(duì)一大堆土豆燒出一個(gè)很可口的菜了，雖然幾乎每餐都只有土豆，可是我們卻都吃的特殊滿意和快樂(lè)。山上常常停水停電，停水的時(shí)候水只夠用來(lái)做飯，隊(duì)員們都起先特殊節(jié)約水，到最終都是好多人共用一盆水洗衣服，甚至連刷牙的水都舍不得用。我們會(huì)在晚上看特殊美的星星，會(huì)因?yàn)橼s集吃到了一個(gè)炸雞腿欣喜若狂，會(huì)和孩子們一起去山上采摘各種野果，會(huì)因?yàn)樽哂侄赣终纳铰范?，?huì)坐在木頭墩子上相互調(diào)侃有多少天沒(méi)洗澡了，會(huì)因?yàn)槭盏搅藢W(xué)生的小禮物而激烈不已，會(huì)在一起摜蛋到瘋狂，會(huì)聽著雞叫聲醒來(lái)聞著雞屎味睡去，會(huì)埋怨我們把多少第一次奉獻(xiàn)給了這里，我們一起做的事太多了，除了白天上課調(diào)研，我們每天晚上都會(huì)開會(huì)，大家探討一天的收獲，反映出現(xiàn)的問(wèn)題。單純的目標(biāo)，一群?jiǎn)渭兊娜司墼谝黄穑蓛舻纳?，這其實(shí)是一種享受。傍晚吃過(guò)晚飯，我們會(huì)陪著孩子到學(xué)校門前的平地上玩各種嬉戲，丟手絹，老鷹捉小雞，似乎回來(lái)到了童年，那一刻，才感覺真正遺忘了自己是誰(shuí)，就像一個(gè)孩子，那種發(fā)自內(nèi)心的歡樂(lè)很難用言語(yǔ)形容，那些純粹的笑臉我將恒久牢記。這里的生活，潛移默化地影響著我們每一個(gè)人，我們也慢慢變得比以前更知足，更歡樂(lè)。

我們身上也存在著不少的問(wèn)題。高校生總慣于用嬉戲、電視劇和紙牌嬉戲來(lái)填補(bǔ)，即使是在這里，我們也沒(méi)有逃掉那些惡習(xí)。有些東西，并非有意，但城市的劣性卻總是比文明更簡(jiǎn)單進(jìn)軍山村。在我們意識(shí)到之前，房主子家的小孩子已經(jīng)迷上了電腦里的嬉戲。往后的日子，我們的守則里又多了很多關(guān)于消遣方面的條規(guī)。有小孩子在場(chǎng)的時(shí)候，不行以玩嬉戲、看電影之類；有空的時(shí)候多出去走走，相識(shí)腳下的土地等等。我們始終在反思。

6離別

時(shí)間總是短暫的'，二十幾天很快，8月1號(hào)閉營(yíng)，舉辦了一個(gè)閉營(yíng)儀式，也是孩子們的匯報(bào)表演，有詩(shī)朗誦《我信任》，有舞蹈《采蘑菇的小姑娘》，有手語(yǔ)表演《感恩的心》，有合唱《種下愛》，有老師的寄語(yǔ)，即使再多的不舍我們也只能離開。看到孩子們由原來(lái)的羞澀到現(xiàn)在的膽子大表演精彩的節(jié)目我們很欣慰。離別總是傷感的，“老師，再見！”“老師，我會(huì)想你們的！”“老師，一路順風(fēng)！”“我會(huì)去找你們的！”“你們肯定要來(lái)看我們”二十幾天的陪伴，和他們的感情早已很深，可是對(duì)于孩子們的“老師明年你們還來(lái)嗎？”我不敢回答也不敢承諾，看著他們潮濕的眼眶我們也特殊難過(guò)，我信任，我們還會(huì)再相見。給孩子們最美妙的祝福。

后記

我們當(dāng)時(shí)是抱著去收獲的心態(tài)走上這個(gè)未知的旅途，最終我們離開的時(shí)候，我們知道我們所做的支教是怎么樣的了，知道暑期短期支教也許是怎么樣的。每個(gè)隊(duì)伍，都會(huì)有不一樣也會(huì)有一樣的地方。每一份不一樣的經(jīng)驗(yàn)都是一筆不一樣的財(cái)寶。這一次，我們選擇了在七月對(duì)人生做一個(gè)小小的偏折，離開自己原本運(yùn)行的軌道去另外一個(gè)不一樣的地方看看。或許，將來(lái)會(huì)因?yàn)檫@小小的偏折而發(fā)生巨大的變更，又或許，命運(yùn)又將它改回原軌。事實(shí)上，世上太多事，本就無(wú)可預(yù)知，此時(shí)我們所做的每一件事，所經(jīng)驗(yàn)的每一個(gè)故事，都不知道會(huì)在將來(lái)會(huì)有怎樣的影響意義。或許冥冥之中，你會(huì)感覺到什么，或許，最平凡的事給了你最不一樣的意義。這就是生活。

所謂支教的意義、支教的影響、支教的收獲，在起先之前、過(guò)程之中、結(jié)束以后，我們都從未停止過(guò)追尋的腳步，正如千千萬(wàn)萬(wàn)前前后后如我們一樣鼓起志氣偏移自己人生的人們一樣。事實(shí)上，有許多前人很早就灌輸過(guò)支教的意義，或許我們之前只是天經(jīng)地義地接受這樣的理解，或許我們也會(huì)對(duì)后來(lái)的人做出這樣確定的回答：“對(duì)，這便是支教，足以讓你一生牢記，影響深遠(yuǎn)的支教。”我想，這前后的答案即使相像甚至相同，在回答者那里早就不同。有時(shí)候一份經(jīng)驗(yàn)帶給人們的感覺并不是簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)便可以描述，好比自然帶給人們的震撼。它所變更的是一種心態(tài)，一種眼神。在那里我們收獲了一份對(duì)彼此來(lái)說(shuō)都不同尋常的友情，在那里我們體驗(yàn)到了一種完全不一樣的生活，在那里我們遇見過(guò)曾經(jīng)沒(méi)有見過(guò)的不一般的風(fēng)景，在那里，還有一群孩子曾陪伴我們走過(guò)這一段不一樣的時(shí)間，但在將來(lái)里生命軌跡里，會(huì)因?yàn)檫@樣一份經(jīng)驗(yàn)發(fā)生怎樣的改變，現(xiàn)在，我們并不能夠回答。

我不知道我們做的這些在孩子眼里會(huì)是怎樣的解讀，只是希望，對(duì)于那群孩子，那塊土地，我們并沒(méi)有帶去太多不好的影響。希望我們所做的真的是對(duì)他們來(lái)說(shuō)的一種“陪伴”。

感謝這場(chǎng)旅途，感謝在美妙的7月遇到的最漂亮的你們。

yjbys

20xx年8月

農(nóng)村支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇5

我是xx月六號(hào)去的。到xx月二十號(hào)結(jié)束，期間講了60節(jié)課，講課的內(nèi)容是英語(yǔ)，教英語(yǔ)算是不難，但沒(méi)有教學(xué)閱歷，第一次登上臺(tái)，難免有些驚慌，但看到孩子們機(jī)智的雙眼，踴躍的回答問(wèn)題，很快和他們?nèi)跒橐惑w，驚慌感很快消逝，看著孩子們天真浪漫的雙眼，我深感老師的責(zé)任重大，老師是個(gè)神圣的職業(yè)，當(dāng)今日自己講課講到汗流順著臉頰始終流到頸項(xiàng)，流到后背，試了汗衫，我才明白老師是多么的辛苦，腳站的酸了，手寫的累了，嗓子喊得啞了，但還是不顧一切講到下課為止，課間留在教室和孩子溝通，發(fā)覺他們還有另一可愛之面，之后的日子，講課漸漸地入正軌，再?zèng)]有登上講臺(tái)的拘謹(jǐn)，也敢于放開講了，在這短短的十五天里，相識(shí)了不少小摯友，建立了比較真誠(chéng)的友情。

最終一節(jié)課，開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，看到那些小摯友天真的臉龐，及家長(zhǎng)滿足的笑容，我感覺我的付出沒(méi)有白費(fèi)因?yàn)槲业玫搅藙e人的認(rèn)可，沒(méi)有什么比別人對(duì)自己的認(rèn)可更興奮的，我堅(jiān)信這一點(diǎn)，我也有信念在以后的日子里做得更好。

一.實(shí)踐閱歷

(一)待人要真誠(chéng)

踏進(jìn)辦公室，只見幾個(gè)生疏的臉孔。我微笑和他們打招