第頁共頁最新小學課外閱讀活動方案籌劃(7篇)小學課外閱讀活動方案籌劃篇一為配合廣州市教育系統(tǒng)“書香校園”活動的進一步開展，營造良好的讀書氣氛，進步小學生課外閱讀的興趣，決定組織開展本次活動。讀文學名著，做書香少年激發(fā)兒童閱讀興趣，推廣兒童文學閱讀，豐富語言積累。1、閱讀。即各學校根據(jù)推薦的閱讀書目〔附后〕組織學生閱讀。2、讀寫比賽。初賽：各學校根據(jù)市小學語文教研會提供的初賽試題組織學生在規(guī)定的時間內(nèi)以閉卷的形式獨立自主地完成。然后按一定比例選送初賽優(yōu)勝者報各區(qū)、縣級市教研室小學語文科，準備參加決賽。決賽：各區(qū)、縣級市根據(jù)市小學語文教研會提供的決賽試題組織各學校初賽優(yōu)秀選手在規(guī)定的時間內(nèi)以閉卷的形式獨立自主地完成。然后按每年級1個的比例把在決賽的優(yōu)勝者姓名和所在學校報市小學語文教研會。評獎：市小學語文教研會根據(jù)各區(qū)、縣級市及直屬學校上報的決賽獲得優(yōu)勝的學生給予“書香少年”稱號，并頒發(fā)榮譽證書?；顒訒r間：閱讀時間：20xx年月7月12日~9月10日初賽時間：20xx年9月13日下午2：30~3：30決賽時間：20xx年9月20日下午2：30~3：30活動地點：初賽：各學校。決賽：待定。活動對象：三~六年級學生。小學課外閱讀活動方案籌劃篇二閱讀是識字的重要途徑，有利于進步識字質量；可以進展聽說讀寫的根本訓練，進步聽話、說話才能；可以使學生獲得多方面的知識，開展思維，進步認識，受到思想教育和美的熏陶。二年級的學生相對來說閱讀教學還很薄弱，但適當?shù)靥嵩缃敢恍╅喿x方法、閱讀書籍還是很有必要的。1、讓學生先通過聽故事，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀簡單的小讀物。3、結合生活實際理解閱讀中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。4、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美妙的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。5、喜歡圖書，保護圖書。〔一〕時間安排：以每周兩課時的閱讀課為主要閱讀時間，先以老師的講故事來代替學生的閱讀理論，漸漸放手，引導他們自己有興趣去尋找并閱讀?！捕炒_定書目老師在學生讀書內(nèi)容上不能放任自流，為防止學生讀無用的書，老師首先要指導學生先確定一學期要讀的書目。一局部選取《蓓蕾讀書推薦書目》中的書為主要閱讀內(nèi)容；另一局部由老師根據(jù)本學期的語文教學內(nèi)容拓展相關文章，其他優(yōu)秀兒童讀物也可以。參考書目：《安徒生童話》《阿凡提的故事》《伊索寓言》《民間故事》《讓太陽長翅膀》《親愛的笨笨豬》《洋蔥頭歷險記》《假話國歷險記》〔三〕解決書一是適量買書。二是廣泛借書。三是設立班級圖書角?！菜摹郴顒哟胧?、師生共讀：二年級的學生閱讀才能有限，而且在學生交流時老師無法參與其中，為營造更濃重的讀書氣氛，師生共讀是一個行之有效的方法?？衫瞄喿x課時間開展與學生共讀一本書活動，先以老師的講故事來代替學生的閱讀理論，漸漸放手，引導他們自己有興趣去尋找并閱讀。2、生生共讀：學生開場可以看圖畫編故事，漸漸開場圖畫帶文字，直至簡單的一段話。鼓勵學生說說自己獨特的感受，講講自己喜歡的故事，背背自己優(yōu)美的詞語。3、親子共讀：設計親子共度讀書卡，家長每天填寫孩子的讀書書目，讀書時間。必要時，讓家長們走進課堂，與孩子們共同閱讀，帶動更多的“讀書爸爸”“讀書媽媽”，營造溫馨的家庭讀書氣氛。4、活動促讀：組織豐富多彩的閱讀比賽，展示閱讀成果，品味閱讀快樂。如：講故事比賽、朗讀比賽等等。小學課外閱讀活動方案籌劃篇三閱讀是搜集處理信息，認識世界，開展思維，獲得審美體驗的重要途徑。濃重的閱讀興趣，良好的閱讀習慣和根本的閱讀才能，不但是小學生學習文化知識的根本需要，也是他們將來適應社會開展必備的素質。我讀書，我成長，我快樂！為了積極響應學校提出打造書香校園的號召，也為了使班級每個孩子能讀好書，好讀書，讓孩子們快樂地遨游在書海中，收獲知識，欣賞美景，學會做人。特采取以下措施：1、開學初，根據(jù)區(qū)教研室必讀書目推薦精挑細選，列出符合六年級學生閱讀的書籍。2、積極建立班級圖書角，讓孩子在課余暇閑時間，翻看好書，收獲知識。3、認真完成區(qū)推薦古詩文和校國學背誦任務。前者要求會背，會默，會運用，后者可以熟讀成誦。利用國學課進展指導和檢查。4、利用每日早、中、晚三次閱讀的時間，讓學生充分地讀書，盡量向學生推薦對他們有幫助，能啟迪心靈的書，讀后及時寫，作好讀書筆記。5、分階段召開讀書交流會，讓學生談感受，談體會，說心得，交流讀書方法及收獲。6、開展“讀書知識競賽”活動。在讀過的書中找出各類題目，以各種形式，作為參賽內(nèi)容，如可以設填空、問答、搶答、合作答等。以次來激發(fā)學生閱讀的興趣和積極性。7、定期開展“讀書筆記展評”〔草葉集〕活動。以此來鼓勵那些寫筆記較差的學生。讓全體同學參與進展比擬找到與別人的差距。讓各組組長共評，評出一、二、三等獎，在班上宣布，對優(yōu)秀的讀書筆記，推薦參加校里的讀書筆記的展評。8、開展“親子閱讀”活動，讓孩子和家長共同閱讀，在讀中交流，促使共同成長，共同收獲。9、開展“好書推介會”活動，讓同學們把自己覺得好的書推薦介紹給其他同學，在推薦的過程中是自己對該書有了更深的理解，也鍛煉了口頭表達才能和概括才能。除此之外，還要充分地利用黑板報、校園網(wǎng)絡，營造良好的閱讀氣氛。把優(yōu)秀的讀書筆記推薦給校園網(wǎng)絡。小學課外閱讀活動方案籌劃篇四1、確保學生能完成新課標要求的學生學段課外閱讀總量，豐富學生的知識積累，進步學生整體的閱讀才能。2、培養(yǎng)學生多讀書，讀好書的良好閱讀習慣。3．通過閱讀進步語文綜合才能，培養(yǎng)學生正確的人生觀。1、利用課內(nèi)、外的時間教給學生閱讀的方法，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。2、要求學生每天課外閱讀時間30分至一個小時，摘錄幾個好詞、好句或精彩片段。3、進展閱讀評比，以供互相學習，共同進步。4、開展推薦好書活動，爭取做到師生同讀、親子閱讀。1、為確保讀書活動落到實處，學校要求每天12：00——12：30，為學生的讀書時間，由各班的語文老師負責，其它老師不得挪用占用時間。2、學校每年開展一次“讀書節(jié)”活動，對表現(xiàn)突出的學生給予獎勵和表揚。3、每位語文老師每學期要制定實在可行的班級讀書方案，并按方案開展相應的讀書活動。4、學校要求每班對照學校下發(fā)的各年段的.讀書目錄，把讀書內(nèi)容落實到每月、每周，分階段組織施行。5、學校要求每學期所有學生都要積極參加區(qū)局組織的讀書征文競賽，并以此為契機，積極鼓勵學生多讀書。6、每月開展一次讀書匯報活動，要求學生每月至少寫一篇，老師安排一課時進展讀書匯報交流研討，并對讀書情況較好的給予表演獎勵。每月各評出一名“閱讀之星”或“故事大王”。7、培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。要求每位學生準備一本讀書筆記，為看書時摘錄好詞佳句做準備，每天堅持摘錄幾個好詞、好句或精彩片段。8、做好薦書活開工作。老師每學期向學生推薦一到兩本好書，如《愛的教育》《鋼鐵是怎樣煉成的》《魯濱遜漂流記》《上下五千年》《十萬個為什么》《三國演義》《水滸傳》等，并帶著學生一起閱讀，做好師生同讀一本書，一起交流受和收獲。總之，我們要通過多種閱讀形式和活動來促進學生讀好書、讀大量的書、讀整本的書，真正將學生的課外閱讀總量落到實處。小學課外閱讀活動方案籌劃篇五為拓寬學生的文化知識視野，培養(yǎng)學生好讀書，讀好書的良好習慣，從而創(chuàng)立良好的班級讀書氣氛，鼓勵學生從書本中汲取營養(yǎng)，獲得快樂。1、測查時間：下周一下午第一節(jié)課2、測查對象：一年級每班三分之一的學生，二年級每班四分之一的學生注：請一年級語文老師將本班學生分成3組，二年級語文老師將本班學生分成4組，填在后面所附的里，于周五前將三份上傳至“教研組活動”—“語文組”——“學生”文件夾。3、測查方式：看拼音讀故事。在1分鐘內(nèi)讀一個小故事，測前準備一分鐘。4、打分標準：〔1〕語速適中，10分；〔2〕讀正確，不讀錯字，不添字、漏字，50分〔讀錯、添字、漏字每一字扣一分〕；〔3〕讀通順、流利，不讀破句，30分〔回讀的、讀破句的一處扣1分〕?！?〕總體印象：讀得流利、較有感情，10分。5、測查人員、地點：每兩班一組，要求一位老師看時間，另兩位老師聽讀并記錄〔取平均分〕。假如發(fā)現(xiàn)讀得特別好的或特別差在備注一欄中加以標注、說明。二〔1〕二〔2〕金敏盧東燕陳向東地點：一〔1〕教室后門二〔3〕二〔4〕呂燕吳小君童金松地點：一〔4〕教室后門一〔1〕一〔2〕商鵬呂群芳吳曉東地點：一〔1〕教室前門一〔3〕一〔4〕錢石英周瓊李玉英地點：一〔4〕教室前門要求：測查老師在測試時記錄該學生每一項的所扣分數(shù)和總分。待測學生〔周一上午告知抽簽組別〕按序號排好隊，統(tǒng)一呆在一〔1〕、一〔4〕教室里。6、獎項設置：團體：每個年級評優(yōu)勝班級2個。個人：一、二、三等獎假設干。小學課外閱讀活動方案籌劃篇六認真落實新政有關精神，實在減輕學生過重的學業(yè)負擔，進一步加強課程標準在學生學習生活中的指導作用，充實學生的精神世界，做到“減負不減質”，進步學生的整體素質，進步學校教學質量和學生學習質量。一年目的：使學生形成濃重的閱讀興趣，并具有良好的閱讀習慣。兩年目的：使讀書成為老師和學生的需要，成為老師和學生的日常生活方式之一；長遠目的：使學校形成讀書文化，成為學校內(nèi)涵開展的重要內(nèi)容。(一)統(tǒng)一思想，加強領導1.學校成立課外閱讀工作領導小組：各班語文老師：負責執(zhí)行學校有關方案、制度，開展讀書活動。2.組織廣闊老師認真學習省市縣有關文件精神，加強各項有關宣傳活動。(二)積極營造氣氛，給學生一個樂于讀書的環(huán)境積極宣傳發(fā)動，充分利用宣傳櫥窗、班會晨會、家長學校、黑板報等陣地宣傳讀書的意義，介紹讀書方法，推薦閱讀書目，推廣古今中外的名人和大師的讀書經(jīng)歷等；另外，利用少先隊活動，進展課外閱讀氣氛的營造，優(yōu)秀書簽的評比等，在短時間內(nèi)掀起一股讀書熱潮。詳細安排：1.學校櫥窗4塊；2.學校山墻布置兩塊大彩塑3.各班發(fā)揮自主性布置墻面和書櫥；4.召開家長會；5.晨誦宣傳、班會推動。(二)解決書問題，讓學生不愁沒書讀。1.建立班級圖書角和年級圖書屋，鼓勵學生為班級、年級捐書，老師做好組織工作，培養(yǎng)班級、年級圖書管理員，保證班級圖書正常有序流通；2.學校開放圖書室、閱覽室，與班主任配合，建立起有序的借書、讀書、還書的程序，并對學生借書情況進展統(tǒng)計，作為調(diào)研學生讀書情況的材料之一；3.爭取家長支持，印發(fā)(告家長書)，宣傳培養(yǎng)孩子讀書習慣的意義，鼓勵和指導家長為學生科學購書。4.開展“淘書樂”活動，讓學生將家中已讀的課外書帶到學校來，進展以書換書或者圖書跳蚤市場活動。(三)解決時間問題，不增加學生學習負擔。鼓勵學生到校后，閱讀語文英語課本和課外書，中午在校就餐的學生看課外書；積極開展有效課堂研究，進步課堂教學效率，每周節(jié)省一堂語文課，作為課外月度指導課，指導學生正確養(yǎng)成讀書習慣，進步學生讀書效率。(四)開展讀書活動，進步學生讀書的積極性。1.開展讀書征文活動，學校推薦書目，并在一定時間后開展征文活動，對優(yōu)秀征文投寄發(fā)表，并表彰獲獎同學；2.開展讀書筆記展覽活動，在中高年級評選出優(yōu)秀讀書筆記，并在全校范圍內(nèi)展覽，以進步學生讀書的積極性；3.開展讀書手抄報比賽活動。4.在低年級開展親子共讀活動，鼓勵孩子家長與孩子一起讀書，學期完畢評選“優(yōu)秀親子讀書家長”。5.評選“優(yōu)秀讀書班級”和“讀書明星”活動。(五)學科上，在教研室的指導下，利用每課5到10分鐘時間進展課外閱讀指導，并盡快建立起“英語課外閱讀指導體系”，擬制定(望直港鎮(zhèn)小學英語課外閱讀指導意見)(六)加強研究，推動課外閱讀科學開展加強課外閱讀指導課備課的研究，適時開展課外閱讀指導課觀摩活動；開展老師讀書活動，在讀書的同時，在提升自身素養(yǎng)的同時，進步課外閱讀指導才能。小學課外閱讀活動方案籌劃篇七為全面落實我校關于“構建書香校園”師生課外閱讀活動的施行方案，以建立書香校園、和諧校園為目的，引領廣闊師生“走進五千年文明、品讀祖國經(jīng)典美文”，與經(jīng)典為友、與名著為伴；引導師生在讀書中學會做人、學會考慮、學會認知；讓書香浸潤校園，讓經(jīng)典點亮人生。努力打造濃郁的書香校園文化特色，特制定本施行方案。在新教育實驗改革的今天，努力減輕學生課業(yè)負擔,嚴格控制學生作業(yè)量和難度，鼓勵提倡老師布置活動性、理論性、探究性作業(yè)，真正把時間還給學生和老師,讓師生快樂讀書。素質教育的本質在于讓學生全面開展，可以涉獵更多的學科，獲得更多的知識。許多教育家認為：教育的目的從根本上來說，就是學生如何讀書，培養(yǎng)他們的學習才能，造就終生讀書的人。讓學生養(yǎng)成閱讀的習慣不失為一良策。少兒時期是孩子學會讀書并養(yǎng)成讀書習慣的關鍵時期。學生良好的閱讀習慣，不僅有益于育德、勵志、啟智，而且還能滿足他們學習、交往、緩解焦慮、放松等許多需求。養(yǎng)成讀書習慣等于在孩子心里裝了一臺成長的發(fā)動機。為全面施行素質教育，落實新課程標準，培養(yǎng)學生良好的閱讀才能，營造學校濃郁的讀書氣氛，陶冶學生的情操，開闊他們的視野，從小對學生進展傳統(tǒng)文化的教育，培養(yǎng)孩子的閱讀才能，為學生的寫作理論打下堅實的根底。更是滿足課程管理體制的需要。我校根據(jù)新課程改革的豐富內(nèi)涵，為了創(chuàng)設全新的校園文化氣氛，進一步組織師生開展課外閱讀，讓師生在豐富多彩的書海中，擴大知識，親近母語，進步語文素養(yǎng)。同時通過開展課外閱讀，促進語文課堂教學改革，以讀促寫，以寫促讀，讀寫并進，進步語文教學質量。學校力爭通過書香校園的建立，全面進步老師和學生的綜合素質，扎扎實實地進步學校素質教育的質量。1.我們將以讀書特色為起點逐步開發(fā)《讀書伴我成長》的校本課程，讓學生的知識、才能、態(tài)度及情感得到和諧開展。在校園內(nèi)營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氣氛，使閱讀真正成為師生的自覺行動和生活需要。2.積極倡導“我與經(jīng)典同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，進步讀寫才能，務實文化底蘊，陶冶情操。3.通過開展讀書活動，引導老師，家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氣氛，推行閱讀型班級，閱讀型學校，閱讀型家庭的建立。書香浸潤校園，經(jīng)典點亮人生；全員閱讀，同享快樂。1.加強組織。為了使讀書活動扎實有效地開展，我校成立了以校長史洪輝同志為組長，葛磊校長為副組長，教誨主任少先大隊輔導員為組員的特色工作領導小組，以及班主任為組長語文老師為組員的讀書活動指導小組，使我校讀書活動做到了有方案、有安排、有落實、有檢查、有記錄，為其活動的順利開展奠定根底。〔1〕、創(chuàng)立課外閱讀特色書香校園領導小組組長：副組長：成員：〔2〕、課外閱讀特色創(chuàng)立書香校園施行小組組長：副組長：組員：各班班主任及全體語文老師2.營造氣氛。〔1〕加強“書香校園”環(huán)境建立，突出濃郁的校園文化氣氛。班級要加強“書香班級”環(huán)境建立，要有閱讀園地，各類表冊制度，黑板報、圖書角等符合班級的特點，給學生創(chuàng)設寬松、愉悅的閱讀環(huán)境。①開放圖書室、師生閱覽室。每天定時開放圖書室、師生閱覽室，鼓勵師生積極進入其間，在書海遨游。②創(chuàng)辦班級“圖書角”。有10個班級，每個班級均裝備專門的圖書柜，設“班級圖書角”、“讀書評比臺”，創(chuàng)設出一種濃重的“書香”氣氛。“圖書角”的書有兩條渠道：一是本班學生自己籌集訂購，并發(fā)動學生自覺捐書或輪流捐書，期末返還；二是定期向學校圖書室借閱。每班配有圖書管理員，負責圖書的借閱和收發(fā)工作，保證班級圖書數(shù)不少本班級學生數(shù)，其人均藏書刊力爭到達3-5冊。班級間的圖書還可以定期互相交換閱讀，使學生的課外讀物更為充足，有助于學生隨時隨地閱讀?！?〕建立班級圖書角。各班語文老師和班主任互相配合，協(xié)作建立好自己的圖書角，要充分利用學生的圖書資，各班要有統(tǒng)一的推薦必讀書目至少兩套,圍繞相關閱讀主題充實書柜，并建立健全相關閱讀制度。〔很多漫畫書不利于學生的成長，嚴禁各類漫畫書進入校園，作文選之類的書也要有選擇的入柜〕。3.保證閱讀時間。閱讀課專課專用。每班每周三下午第一節(jié)課統(tǒng)一定為閱讀課。把閱讀課當成學校的校本課程，每學期初各年級上交讀書課教學方案，語文老師認真上好每周的閱讀課，有方案、有目的地進展閱讀指導，帶著學生潛心閱讀經(jīng)典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，強化國學教育，在大量的閱讀理論中培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和興趣。閱讀課分為好書推薦課，課外閱讀指導課，學生閱讀匯報課。提倡并鼓勵學生每天在家自覺讀書不少于半小時。4.明確閱讀要求。要求學生：低年級學生讀后把頁碼或標題記錄下來，有家長輔助閱讀；中年級摘抄精巧詞句、名人名言等；高年級做好讀書筆記〔內(nèi)容可以是摘抄精巧詞句篇、名人名言、警句、歇后語等。內(nèi)容【摘要】：^p，也可以適當寫些自己的讀書體會?！?.開展閱讀活動。學生在讀書習慣形成的過程中，既需要“以書為友，模擬練習”的入門指導，更需要“加強指導，行動鞭策”的反復歷練。我校通過以下工作循序漸進地培養(yǎng)學生讀書興趣：①定期評比“讀書之星”為了使學生讀書長期化和自覺化，學校分層次制定了“五營小學讀書之星”評比細那么，在讀書之星評比中，主要根據(jù)兩個指標：其一、藏書量到達年級規(guī)定的要求；其二、看讀書的量與效果〔主要結合讀書考察及學生讀書成長冊，即：《課外閱讀檔案》《課外古詩背誦檔案》〕。通過家訪抽查、查閱方案，及時對學生的課外閱讀進展評價，評價力爭做到師評、自評、學生互評，家長評價相結合，調(diào)動學生閱讀的興趣和積極性?！白x書之星五星”活動三學年為一循環(huán)，讀書之星五星評選標準相對較高，家庭書屋環(huán)境創(chuàng)設、藏書量豐富、古詩文經(jīng)典背誦、讀書量及效果等方面作了明確的要求，在“讀書之星四星”的根底上，需要學生對照標準自己申報、填寫學生“讀書之星”申請表。學校組織專人對學生所讀書籍的書目及書籍內(nèi)容進展口頭考察，并到家庭實地觀察家庭書屋環(huán)境創(chuàng)設情況；最后根據(jù)學生平時活動情況考評和資料檢查及口頭考察結果進展評定。②開展了“走進經(jīng)典，閱讀名著”演講活動針對相當多的學生只愿讀一些通俗作文、消遣作品，而終身和經(jīng)典無緣的現(xiàn)狀，我們掀起了“走進經(jīng)典，閱讀名著”的熱潮，讓老師轉變學生的閱讀方向，誘導學生進入名著神圣的殿堂。結合學生讀經(jīng)典，讀名著，我們在三至六年級開展了“走進經(jīng)典，閱讀名著”演講活動。讓他們體會到，閱讀名著風光無限，徜徉經(jīng)典別有洞天。從而激發(fā)他們對名著的濃重興趣并讀之，使他們終生受益。③開展了“向你推薦一本好書”活動為了關注學生的心靈感受，從他們的視角出發(fā)，讓2-6年級每位學生從自己的閱讀經(jīng)歷出發(fā)，把自己最喜歡的一本書推薦給大家，形成書面稿子〔寫清書名、作者、主要內(nèi)容及推薦理由〕，學校進展評比挑選，評選出五營小學學生眼中的百部好書優(yōu)秀推薦稿，裝訂成冊。④開展了“慶國慶，迎中秋”讀書卡設計大賽為豐富學生的課外閱讀活動內(nèi)容，調(diào)動同學們的讀書熱情，深化“家庭書屋”活動，國慶節(jié)、中秋節(jié)兩個節(jié)日降臨之際，學校在全體學生中開展了“慶國慶、迎仲秋”讀書卡設計大賽活動。其比賽主題為:我讀書我快樂我成長。從紙張、形式等方面提出設計和評比要求。學生均能根據(jù)自己的興趣愛好設計出新穎別致的讀書卡，低年級學生有的在老師或家長的幫助和指導下用心制作出小而精致、五顏六色的卡片，以班級為單位把學生的讀書卡進展展覽，并讓學生把自己卡片的精彩內(nèi)容讀給同學聽，回家可讀給父母聽。這樣容易激發(fā)學生積累的興趣；設計大賽既培養(yǎng)了學生讀好書、愛讀書的良好習慣，又展現(xiàn)了學生各自的讀書收獲與創(chuàng)新才能。⑤我們還有條不紊地開展了“每周一古詩”活動針對小學生處于人生中背誦記憶的黃金時期，除課文章節(jié)背誦外，我校根據(jù)上級要求，扎實做好每星期讓學生背會一首古詩，簡稱“每周一古詩”。每班語文老師在后黑板的一隅，精心布置古詩欄目，規(guī)定一周更換一首古詩。每天利用早晨來到的時間和課余時間及上課前預備時間讓學生朗讀到達背誦，還要求學生把“每周一詩”抄下來，收在自己的“古詩背誦檔案”本上，標上序號，分年級有層次的記錄好、積累好。每周背誦一首古詩的開展對學生的閱讀是一種有益的補充。這種經(jīng)典積淀,學生將一生受益無窮。精彩紛呈的活動，讓孩子們翱翔于“學海”、“書海”之間，不僅拓展了孩子們心靈的空間，也滌蕩了他們幼小的心靈。⑥開展經(jīng)典詩文誦讀比賽，每學期期終我校均舉行一次經(jīng)典詩文誦讀比賽，根據(jù)教育局和我校自己推薦的必備詩文，采取現(xiàn)場抽簽的方式隨機抽查學生的背誦情況，并對優(yōu)勝者給予一定的獎勵，極大地激發(fā)了學生背誦古詩的積極性。⑦學校辦出自己的校報，《山花報》給全體師生一個展示和交流的平臺，在每期的校報上分為幾個版面，有“書像一縷”，有“點石成金”，有“幼芽吐綠”，還有“海灘拾貝”，通過校報這個有一定影響力的平臺給師生一個展示、交流、競賽的舞臺，進步了讀書的興趣與影響力，每期校報上都登載了許多師生的精巧的文章，每期報紙一來，很多學生都爭相閱讀，先睹為快，每個師生都以在校報上發(fā)表文章為榮，五營小學《山花報》漸漸成為我校師生離不開的讀書交流大舞臺。⑧圖書室對全校開放，開展了“我?guī)尤胰俗x書”的活動要求學生每人在學校圖書室借1－2本圖書回去和父母一起讀，利用讀書周，關閉電視和家人一起捧起書，在溫馨的環(huán)境里共享快樂。寫出親子共讀體會。在這天要求孩子們每人借一本故事書，并要求每位學生記