詩(shī)歌鑒賞

之

“景”與“情”詩(shī)歌鑒賞

“詩(shī)緣情而綺靡”——陸機(jī)情“詩(shī)緣情而綺靡”情2013年高考題回放：1、詞的結(jié)尾借用了賀知章的故事，這有什么用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（全國(guó)I）

2、三、四兩聯(lián)是怎樣借助想象之景來(lái)抒發(fā)情感的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（福建）3、詩(shī)的后四句寫出了怎樣的景與情？（天津）

4、作者在詞的上片是怎樣借景抒情的?（廣東）

5、指出“聽我楚狂聲”和“富貴非吾事”典故的出處。詞人借它們分別表達(dá)了什么情思？（江西）6、從情景關(guān)系的角度，賞析本詩(shī)前兩聯(lián)是如何表達(dá)作者情感的。（上海）

2013年高考題回放：抒情手法直抒胸臆間接抒情情與景借景抒情寓情于景觸景生情情與物托物言志(抒情)情與事借古諷今用典抒情敘事抒情抒情手法直抒胸臆間接抒情情與景借景抒情寓情于景

例一：

送元二使安西王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

“朝雨”“柳色”除了寫春色外，還表達(dá)了哪些言外之意？答：“朝雨”還烘托出詩(shī)人送別友人時(shí)的憂傷之情；“楊柳”象征離別，折柳相贈(zèng)表示留戀之情，增加了濃厚的離別情意。例一：送元二使安西答1、借景抒情

指作者帶著強(qiáng)烈的主觀感情去描寫客觀景物，通過景物來(lái)抒情。借景抒情重在抒情，詩(shī)人的情感透過景可清晰明顯地看出。詩(shī)中有強(qiáng)烈的主觀感情，只是借景物表達(dá)出來(lái)而已。1、借景抒情指作者帶著強(qiáng)烈的主觀感情去描寫客絕句二首杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？有人認(rèn)為第二句“江碧鳥白，山青葉紅”的色調(diào)與全詩(shī)的感情基調(diào)不和諧，你如何看待這個(gè)問題？①“江碧鳥白，山青葉紅”乍看不協(xié)調(diào)，是因?yàn)楸驹?shī)用了“以樂景寫哀情”手法。②“江碧”“鳥白”“紅葉”“青山”看似色彩艷麗，但恰恰是對(duì)沉郁的羈旅異鄉(xiāng)的感慨形成有力的反襯。詩(shī)人借清新美好的春光景色的描寫，透露出了思?xì)w的感傷。景色越美，越覺得羈旅思?xì)w的難耐。③這種以樂寫哀的手法，更增添了哀傷的情緒。絕句二首杜甫①“江碧鳥白，山青葉紅”乍看不協(xié)調(diào)，是例二：

絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：唐代宗廣德二年，好友嚴(yán)武寫信邀請(qǐng)，杜甫返回了成都草堂。詩(shī)即作于詩(shī)人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，初回草堂時(shí)。在這里作者過了一段比較安定的生活。

此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象，這是一幅明凈絢麗的春景圖。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。在這里既是寫“景”，也是寫“情”，已分不開哪是“景”，哪是“情”。例二：絕句二首(其一)杜甫此詩(shī)描繪

在景物描寫中融人了作者的主觀感情，使詩(shī)歌達(dá)到“物我合一”,分不清哪是“景”，哪是“情”。明寫景，即字面都是景語(yǔ)；暗含情，即所有景語(yǔ)皆情語(yǔ)也。

寓情于景，情感隱寓于景中，顯得十分含蓄，不著痕跡。2、寓情于景

在景物描寫中融人了作者的主觀感情，使詩(shī)歌達(dá)到“物寓情于景與借景抒情有何區(qū)別：二者的共同點(diǎn)是，以抒情為中心。其區(qū)別是，前者表面寫景，實(shí)質(zhì)寫情；后者寫景、抒情都是明寫，只是景為由、情為根而已。寓情于景與借景抒情有何區(qū)別：二者的共同點(diǎn)是，以抒情為中心。例三：閨怨

王昌齡閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。【凝妝】盛妝思考：詩(shī)中少婦的情緒有無(wú)變化？是由什么引起的？例三：閨怨思考受到眼前景物的觸動(dòng)，引起聯(lián)想，產(chǎn)生某種感情。3、觸景生情受到眼前景物的觸動(dòng)，引起聯(lián)想，產(chǎn)生某種感情。3小結(jié)借景抒情重在抒情寓情于景情感含蓄觸景生情景勾起情小結(jié)借景抒情重在抒情

詩(shī)歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，使得詩(shī)歌“此時(shí)無(wú)情勝有情”，顯得意猶未盡。4.以景結(jié)情

從軍行七首（其二）王昌齡琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長(zhǎng)城。“高高秋月照長(zhǎng)城”與前三句寫法上有何不同？這樣的寫法有什么好處？前三句敘事抒情，后一句寫景。以景作結(jié)，寓情于景，創(chuàng)造意境，含蓄無(wú)限。詩(shī)歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)春日秦國(guó)懷古

周樸①荒郊一望欲消魂②，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽(yáng)綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。你認(rèn)為這首詩(shī)在寫作上是如何處理情景關(guān)系的?

經(jīng)典實(shí)例春日秦國(guó)懷古經(jīng)典實(shí)例①觸景生情，詩(shī)人見到了春日涇水之濱，不見春草，只見古碑，行客之路盡是黃沙，引發(fā)了（觸動(dòng)了）詩(shī)人對(duì)沒落時(shí)代的感慨，于是“不堪回首”之情油然而生。

②寓情于景，借涇水、春草、古碑、蒼山、殘陽(yáng)、綠樹、黃沙等凄涼敗落的景物，表達(dá)了自己的懷古傷今之情。

③寫哀景抒哀情，作者以涇水、春草、古碑、蒼山、殘陽(yáng)、綠樹、黃沙等凄涼敗落的景物，表達(dá)了自己的懷古傷今之情。

①觸景生情，詩(shī)人見到了春日涇水之濱，不見春草，只見古碑，行客江行

宋?嚴(yán)羽暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。殘雪和雁斷，新月帶潮生。天到水中盡，舟隨樹杪行。離家今幾宿，厭聽棹歌聲?！咀ⅰ?樹杪：miao

2棹歌：行船時(shí)船工所唱的歌。實(shí)戰(zhàn)演練：閱讀下面詩(shī)歌，回答問題請(qǐng)從“景”與“情”的角度，賞析本詩(shī)的頷聯(lián)?？焖侔盐赵?shī)人情感的方法：1、看題目2、看詩(shī)句3、看意象4、5、看情眼6、看注釋7、看寫法江行實(shí)戰(zhàn)演練：閱讀下面詩(shī)歌，回答問題請(qǐng)從“景”與“情”的角度看題目：《江行》“江行”，行于江上，人在旅途，羈旅之思，思鄉(xiāng)之愁就蘊(yùn)含其中?？搭}目：《江行》“江行”，行于江上，人在旅途，羈旅看詩(shī)句：（感知大意）“離家今幾宿，厭聽棹歌聲”為什么“厭聽棹歌聲”？詩(shī)人離家日久，思鄉(xiāng)情切，厭倦了長(zhǎng)期漂泊的生活，所以聽到棹歌便心生厭倦?！敖駧姿蕖笔且粋€(gè)疑問句，說明詩(shī)人離家之久，盤算回家次數(shù)之多?？丛?shī)句：（感知大意）“離家今幾宿，厭聽棹歌聲”為什么“厭聽棹看意象：“新月”“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”新月帶潮生“海上生明月，天涯共此時(shí)”“不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹”看意象：“新月”“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”新月帶潮生看意象：古人又常用“蒹葭”來(lái)抒發(fā)羈旅之思，思鄉(xiāng)之愁。蒹葭看意象：古人又常用“蒹葭”來(lái)抒發(fā)羈旅之思，思鄉(xiāng)之愁。蒹葭“殘雪”“斷雁”“殘雪”本是天氣轉(zhuǎn)暖春將至的信息，應(yīng)該是喜訊，可春節(jié)又是家人團(tuán)聚的日子，詩(shī)人有家不能回，不僅不能歸，連傳書的大雁也“斷”了，詩(shī)人的絕望盡在其中了?！皻堁薄皵嘌恪薄皻堁北臼翘鞖廪D(zhuǎn)暖春將至的信息，應(yīng)該是喜訊“天到水中盡，舟隨樹杪行”舟中遠(yuǎn)眺，天在水中，水與天接，江天一色，彼此不分，小舟起起伏伏，慢慢前行，樹杪隱隱約約緩緩后退，天無(wú)盡，水亦無(wú)盡，而行舟悠悠，這樣的行旅何日是個(gè)盡頭?！疤臁薄八薄爸邸薄皹滂隆薄疤斓剿斜M，舟隨樹杪行”舟中遠(yuǎn)眺，天在水中，水與天接，江天看題干：從“景”與“情”的角度通過“行舟所見”：暮色蒼茫之時(shí)，“蒹葭”“殘雪”“新月”“樹杪”目之所見；“雁斷”“棹歌”耳之所聞,這一系列意象，營(yíng)造了凄清迷蒙的意境，有力抒發(fā)了羈旅之情、思鄉(xiāng)之愁。看題干：從“景”與“情”的角度江行

宋?嚴(yán)羽暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。殘雪和雁斷，新月帶潮生。天到水中盡，舟隨樹杪行。離家今幾宿，厭聽棹歌聲?！咀ⅰ?樹杪：miao

2棹歌：行船時(shí)船工所唱的歌。實(shí)戰(zhàn)演練：閱讀下面詩(shī)歌，回答問題請(qǐng)從“景”與“情”的角度，賞析本詩(shī)的頷聯(lián)。江行實(shí)戰(zhàn)演練：閱讀下面詩(shī)歌，回答問題請(qǐng)從“景”與“情”的角度答案示例：①本詩(shī)頷聯(lián)運(yùn)用融情于景的手法?！镜谝徊街赋鏊檬址ā竣谠?shī)中描寫了雪“殘”、雁“斷”、月“新”、潮“生”的凄迷景致?！镜诙浇Y(jié)合詩(shī)句分析】③景中寄寓了詩(shī)人的羈旅之情、思鄉(xiāng)之感。詩(shī)句中不著一個(gè)情字，而情自在景中。【第三步簡(jiǎn)析表達(dá)效果】

答案示例：①本詩(shī)頷聯(lián)運(yùn)用融情于景的手法。②詩(shī)中描寫了雪“殘”答題要點(diǎn)：①本詩(shī)采用了……抒情方式。②作者通過寫……內(nèi)容，營(yíng)造了……氛圍。③抒發(fā)了……感情。起到了……效果或有……好處。條理清晰表述嚴(yán)密答題要點(diǎn)：①本詩(shī)采用了……抒情方式。②作者通過寫……內(nèi)容

課后練習(xí)

春日登樓懷歸①

寇準(zhǔn)

高樓聊引望，杳杳一川平，

野水無(wú)人渡，孤舟盡日橫。

荒村生斷靄，古寺語(yǔ)流鶯。

舊業(yè)遙清渭②。沉思忽自驚。

注：①此詩(shī)約作于980年，詩(shī)人時(shí)年十九，進(jìn)士及第，初任巴東知縣。