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朗讀的重音與節(jié)奏朗讀的重音語法重音邏輯重音感情重音作者表述需要的特殊重音朗讀的重音語法重音（1）主語+謂語，一般是謂語重，如“天冷了。”謂語前有能愿動詞，能愿動詞不重主要動詞重，如“小孩會走了。”

朗讀的重音語法重音（2）主語+謂語+賓語，一般是賓語重，如“他學唱歌?！辟e語是人稱代詞，賓語不重動詞重，如“敵人封鎖我們?！彪p賓語后一賓語重，如“張老師教我們數(shù)學。”前一賓語是疑問、指示代詞，前一賓語重，如“叔叔送給誰鋼筆？”主語是疑問代詞主語重，如“誰看小說？。

朗讀的重音語法重音（3）主語+謂語+補語，表趨向的補語不重，動詞重，如“她跑出去了。”；表情態(tài)、結果、程度的補語重，如“我聽清楚了?！毖a語是數(shù)量詞，表確指數(shù)量詞重，如“我吃了一個?！北砀艛?shù)、約數(shù)的數(shù)量補語不重，如“他玩了兩天?！?/p>

朗讀的重音語法重音（4）主語+謂語+補語+賓語，一般是賓語重，如“小明做完了作業(yè)?！敝髡Z是疑問代詞主語重，如“誰做完了作業(yè)？”朗讀的重音語法重音（5）定語一般比中心詞重，如“無窮的力量”；定語和中心詞是領屬關系，定語不重中心詞重，如“他的衣服臟了”；定語是數(shù)量詞，表確指數(shù)量詞重讀，如“教室里有五個學生”；“一”組成的數(shù)量詞做定語，定語不重中心詞重，如“有一個學生這樣問”；表示概數(shù)、約數(shù)，定語不重中心詞重，如“教室里有兩三個學生”；由疑問代詞做定語表示疑問時重讀，如“什么樣的電影好看”；表泛指的疑問代詞做定語，定語不重中心詞重，如“他想起了什么事情”；定語較長時，距中心詞近的一個重，如“一個十分靚麗的導游小姐”。

朗讀的重音語法重音（6）狀語一般比中心詞重，如“風輕輕地吹著”；若后面帶有賓語，則狀語和賓語都重，如“風輕輕地拍打著窗簾”；

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