品德與社會《包裝袋上學問多》教學設計“包裝袋上學問多”是人教版四年級上冊第三單元第四課“做個聰明的消費者”中的一個話題。根據(jù)四年級學生的認知水平和已有的生活經(jīng)驗，結(jié)合本單元的教學目標，確定本話題的活動目標。并以教材為“范例” ，選擇學生熟悉的薯片、酸奶等商品的包裝袋為例子， 將選購商品的相關(guān)知識，融入活動中，讓學生在活動中探究、學習，用所學的知識有效的指導和提升學生的現(xiàn)實生活。活動目標1、了解選擇商品的有關(guān)常識，會看食品包裝袋或藥品說明書中的有關(guān)信息。能根據(jù)這些信息識別商品的真?zhèn)?、?yōu)劣。2、購物中，能根據(jù)自己的需要，學會選擇比較合適的商品。活動重難點重點：會看食品包裝袋或藥品說明書中的有關(guān)信息；能根據(jù)這些信息識別商品的真?zhèn)巍?yōu)劣。難點：能根據(jù)自己的需要，學會選擇比較合適的商品?；顒訙蕚鋵W生：收集食品、藥品、文具的包裝袋及說明書教師：制作課件；準備紅紙、塑料袋、喜糖盒、兩種品2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)1/8牌的薯片；了解學生知道的一些商品品牌；活動過程談話導入師：同學們，我今天收到了一包喜糖。（出示喜糖、實物展示）多漂亮啊！你們收到過喜糖嗎？老師小時侯也收到過喜糖，那還是八十年代，當時的喜糖和現(xiàn)在的可大不一樣，同學們想看看嗎？（出示八十年代的喜糖、展示）你們還想不想知道更早的時候喜糖是什么樣的？有什么辦法能知道？生：上網(wǎng)去查。生：還可以問家長。師：向長輩請教，老師和你想的是一樣的。我問了我媽媽，她告訴我，五十年代，他們收到的喜糖就是用紅紙包的。（演示一下）同學們，時代不同了，變化真大啊！別的都不說，就說喜糖的包裝袋，真是越來越精致，越來越美觀。你們看了，有什么感受？生：現(xiàn)在的喜糖包得好看些。師：除了色彩鮮艷、形狀各異，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（把現(xiàn)在喜糖上面的文字、圖案展示給學生看。）生：喜糖的包裝袋上畫了一只金絲猴。生：我發(fā)現(xiàn)包裝袋上還有一些字。師：包裝袋上的這些文字、圖案等等，給我們消費者傳遞了很多的信息。大家不要小看了包裝袋，上面的學問還真2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)2/8不少。今天，我們就來談談包裝袋上學問多這個話題。出示課題。（由學生熟悉的喜糖包裝談起，導入新課，激發(fā)了學生探究學習的興趣，通過對不同年代喜糖包裝的比較，既讓學生感受到生活的變化，社會的進步，又提示了信息能夠引導消費者合理的消費。）活動一：慧眼識品牌師：（以“樂事”薯片的包裝袋為例）同學們看，現(xiàn)在商品的包裝袋上有各種各樣的圖案、文字、標識等。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這上面最醒目、最搶眼的就是品牌的圖案和文字。這是什么品牌？這個呢？（出示“零點”薯片）對，這是“樂事”薯片和“零點”薯片。你們都吃過薯片，我們就來做個現(xiàn)場調(diào)查：如果讓你們現(xiàn)在做個消費者，來買一袋薯片，這兩種薯片讓你選擇，“樂事”薯片的價格是五元；“零點”薯片的價格是三元五角，你會買哪種？統(tǒng)計人數(shù)，填表，讀表。師：我們對這兩種品牌薯片的購買人數(shù)進行了調(diào)查。結(jié)果出乎老師的意料：全班45名同學都選擇買“樂事”薯片?？磥恚放茖ξ覀兿M者選購商品的影響真大??！大家都買“樂事”薯片，能說說原因嗎？生：“樂事”的薯片比“零點”的薯片有名些。生：“樂事”薯片的口味很多。師：聽大家這么一說，我們明白了：作為一個消費者，2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)3/8同學們都愿意買有品牌、知名度高的商品。這樣的商品信譽好、質(zhì)量可靠。包裝袋上的品牌，就是商品質(zhì)量的保證。我們可以通過包裝袋上的品牌，選擇到貨真價實的商品。今天，老師還給同學們帶來一位朋友，（課件：“旺仔”標識）認識嗎？生：“旺仔”。師：這是大家很熟悉的品牌“旺仔” 。出示“熊仔” PP糖,這是什么?生：“旺仔”QQ糖。師：誰買過？吃過嗎？你們再看看，是“旺仔”QQ糖嗎？（展示）。生：不是。是“熊仔” PP糖。師：這才是“旺仔”QQ糖。（出示“旺仔”QQ糖）剛才大家為什么認錯了呢？生：它們的包裝太像了。生：“熊仔”和“旺仔”的包裝差不多，我沒看清楚，以為是“旺仔”。師：它們的包裝非常相似，我們稍不注意就會看錯。大家想想，為什么有的商品的包裝和大家熟悉的知名品牌的包裝看上去那么像？生：略。師：同學們，包裝袋上學問多。我們在選擇商品時，要2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)4/8有一雙慧眼，認清品牌，才能買到自己想買的商品。以免誤買、錯買。（從引導學生觀察包裝袋，發(fā)現(xiàn)包裝袋上的品牌，及通過現(xiàn)場調(diào)查加深對品牌的認識，到對相似的包裝進行比較，使學生建立了品牌意識，讓學生能根據(jù)品牌來識別商品的真?zhèn)?、?yōu)劣。）活動二：看誰找得巧師：同學們了解了品牌對于我們購物消費的幫助，包裝袋上還有很多信息，我們來玩?zhèn)€游戲：看誰找得巧？（學生在收集的包裝袋上找一找，把找到的信息展示給大家看）。生：我找到了商品名稱，執(zhí)行標準；生：我找到生產(chǎn)廠家的廠名、廠址；生：略。師：你們真會找。這位同學找到了生產(chǎn)日期、保質(zhì)期。奇怪了，我在這個水性筆的包裝袋上，怎么沒有看到生產(chǎn)日期、保質(zhì)期？（出示水性筆的包裝）。生：水性筆放長點時間還是可以用，不會壞。師：那些商品必須要有生產(chǎn)日期、保質(zhì)期？生：飲料。生：方便面。生：牛奶。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)5/8生：我在藥盒上也找到了生產(chǎn)日期和有效期。師：食品和藥品的包裝袋上為什么必須要有生產(chǎn)日期、保質(zhì)期？生：食品和藥品的包裝上如果沒有生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，我們就不知道它是不是過期了。生：食品和藥品都是吃的東西，要是吃了過期的東西，會得病的。師：看來，包裝袋上的學問真不少。當我們購買食品和藥品時，要特別注意包裝上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期。沒有標明生產(chǎn)日期和保質(zhì)期的食品、藥品我們不能買。（包裝袋上的信息很多，在學生找到的信息中，老師用沒有找到和學生相同的信息來引發(fā)問題，激活學生的思維，又自然帶出了下一個活動。）活動三：仔細辨日期師：說到生產(chǎn)日期、保質(zhì)期，我想起了我去超市買酸奶的事。（課件：促銷員促銷酸奶）促銷員向我推薦兩種包裝的“揚子江”牌酸奶。一種是買十送二，一種是買十送四。價格都是九塊四毛。我要買酸奶的話，你們覺得我首先應該看什么？生：看生產(chǎn)日期、保質(zhì)期。（課件：出示生產(chǎn)日期、保質(zhì)期）師：假如是你，你會買哪一種？2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)6/8生：我喜歡喝酸奶，我一天可以喝兩三杯。買十送四的保質(zhì)期還有十二天，我能在保質(zhì)期內(nèi)喝完，我覺得劃算些，我買送四杯的。生：我家就我一個人喝酸奶，我買新鮮的，它放的時間長些。買十送四的我要是喝不完過期了，不僅沒節(jié)約，還浪費了。師：同學們真會精打細算。是啊，我們不能只圖便宜，反而還浪費了。你們真是精明的消費者，會根據(jù)包裝袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期來選擇適合自己的商品。（通過“買酸奶”引發(fā)生活情境問題，有針對性的探究包裝袋的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期，讓學生根據(jù)自己的實際情況，進行判斷、選擇，將做一個聰明的消費者的教育蘊涵其中。）活動四：學會看配料師：同學們，我們還在包裝袋上發(fā)現(xiàn)標有配料，為什么把配料寫在包裝袋上？生：寫了配料，就能知道這種商品是用什么做的。師：通過配料，能夠更方便我們了解和選擇商品。就說大家經(jīng)常喝的牛奶、巧克力奶吧。我們來看看它們的配料。（課件：展示牛奶和巧克力奶的配料。）生：牛奶的配料就是鮮牛奶。巧克力奶的配料除了鮮牛奶，還有水、糖、可可粉、穩(wěn)定劑等。師：從配料上，你們能不能判斷它們哪個營養(yǎng)價值高些？2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)7/8生：牛奶。師：牛奶的營養(yǎng)價值高，像巧克力奶這樣的乳飲料口味多些。如果讓你來安排一個營養(yǎng)早餐，你選擇牛奶還是巧克力奶？生：早餐很重要，我們需要營養(yǎng)，我認為喝牛奶好。生：我也選擇喝牛奶。師：早餐提供我們每天上午所需要的能量，從營養(yǎng)的角度來看，早餐喝營養(yǎng)豐富的牛奶比喝巧克力奶這樣的乳飲料更有利于我們的健康。巧克力奶我們可以在其它的時間喝。（以包裝袋上的