精彩極了和糟糕透了說課稿尊敬的評(píng)委，我是黃麗華，今天我將為大家說課《“精彩極了”和“糟糕透了”》的第二課時(shí)。一、教材介紹這篇課文是人教版五年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇文章。它講述了作者在七八歲時(shí)寫了一首詩(shī)，母親對(duì)此的評(píng)價(jià)是“精彩極了”，而父親的評(píng)價(jià)是“糟糕透了”。通過這篇文章，學(xué)生可以感悟到父母之愛的不同表達(dá)方式，理解人物的內(nèi)心情感。二、教學(xué)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們的教學(xué)目標(biāo)有以下幾點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，感悟父母之愛的不同表達(dá)方式。2.抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫，體會(huì)人物豐富的內(nèi)心情感。3.有感情朗讀課文。4.正確對(duì)待表?yè)P(yáng)與批評(píng)，懂得感恩父母。三、教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)有以下兩點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說父母親兩種不同的評(píng)價(jià)包含的都是愛。2.引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫，體會(huì)人物豐富的內(nèi)心情感。四、教學(xué)方法本節(jié)課采用“讀中悟，悟中讀”的“悟?qū)W式”教學(xué)法。以讀為本，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。教學(xué)方法注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我感悟，讓不同層次的學(xué)生都能參與學(xué)習(xí)，讓課堂真正動(dòng)起來(lái)。五、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有四年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，本課與學(xué)生的生活貼近，容易激起學(xué)生情感上的共鳴。文中一些含義深刻的句子，既是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，難點(diǎn)，也是激發(fā)學(xué)生多向思維的興奮點(diǎn)。因此，本課的教學(xué)，我從“悟”字出發(fā)，以讀為本，采用了“自讀自悟，合作探究”的學(xué)習(xí)方式。六、教學(xué)過程本節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：1.導(dǎo)入新課，質(zhì)疑課題。2.整體感知，粗知大意。3.理解學(xué)法，感悟父母之愛。4.讀寫結(jié)合，情感升華。最后，我相信通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們能夠更好地理解父母之愛的不同表達(dá)方式，正確對(duì)待表?yè)P(yáng)與批評(píng)，懂得感恩父母。謝謝！無(wú)明顯格式錯(cuò)誤或有問題的段落。在課堂的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我采用了談話導(dǎo)入，讓學(xué)生了解表?yè)P(yáng)與批評(píng)，引出了本節(jié)課的主題——《“精彩極了”和“糟糕透了”》。通過從生活走進(jìn)語(yǔ)文，為整節(jié)課教學(xué)作好思想和情感上的鋪墊，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用了讀一讀，理一理，想一想，議一議的學(xué)習(xí)方式，放手讓學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從整體把握文章，粗知文章大意，使學(xué)生對(duì)課文有個(gè)初步的“感知”，理清文章脈絡(luò)。同時(shí)，有機(jī)滲透閱讀的有關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中領(lǐng)悟有關(guān)閱讀的方法，體現(xiàn)了“教是為了不教”的理念。第三個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。母親的愛是比較直白的，但要真正感悟到其中的含義也是不容易的。我從感悟“母親一念完尋首詩(shī)”這段話入手，通過“讀一讀，理一理，想一想”，使學(xué)生在感悟母愛的同時(shí)，從神態(tài)、動(dòng)作的描寫，也感悟到了體會(huì)句子含義的方法，充分體現(xiàn)了“學(xué)以悟?yàn)楦?，學(xué)是為了活學(xué)”的理念。父親的愛是嚴(yán)厲的，理性的，不易察覺，學(xué)生感悟起來(lái)比較困難。因此，我采用“讀一讀，理一理”的方式，讓學(xué)生梳理“我”的情感變化過程，進(jìn)而感悟“我”在童年時(shí)如何理解父親的愛以及成年后對(duì)父親之愛的清醒認(rèn)識(shí)。第四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是感悟父母之愛的進(jìn)一步升華。除了進(jìn)一步感悟父母之愛之外，還注重引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)文知識(shí)，使人文性與工具性融為一體。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我給學(xué)生議一議，完成填空：“無(wú)論是母親的____________,還是父親的_________,都有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn),那就是___________，此時(shí)，我想對(duì)巴迪說：“__________。””在教學(xué)反思中，我發(fā)現(xiàn)自己注重了營(yíng)造和諧寬松的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，使學(xué)生在一個(gè)民主的課堂中學(xué)會(huì)自主，探究，共同完成教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，我也注重了個(gè)性化閱讀，讓學(xué)生自讀自悟，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而教師只是學(xué)生的合作者，與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話，體現(xiàn)了新課程理念。但我也發(fā)現(xiàn)自己還需要進(jìn)一步完善教學(xué)方法和策略，以更好地幫助學(xué)生理解和感悟課文。課堂教學(xué)缺乏激情，導(dǎo)致氣氛不夠活躍。教師需要更多地注入激情，以激發(fā)學(xué)生的興趣和情緒。在自由閱讀環(huán)節(jié)，學(xué)生結(jié)合體會(huì)