第第頁(yè)幼兒教師責(zé)任演講稿幼兒老師責(zé)任演講稿【1】

各位老師：

大家好！

今日我演講的題目是《上心工作，感悟美滿》。

一個(gè)幼兒老師，一個(gè)合格的幼兒老師，首先要具備的是什么？可能有人會(huì)說(shuō)：是扎實(shí)的基本功，是耐煩。這些我都贊同，但我覺(jué)得最應(yīng)當(dāng)具備的是劇烈的責(zé)任心和對(duì)孩子的愛(ài)。沒(méi)有劇烈的責(zé)任感，和對(duì)孩子的愛(ài)心。一切都無(wú)從談起。

愛(ài)源于責(zé)任，而責(zé)任本身又是一種愛(ài)。愛(ài)蘊(yùn)含責(zé)任，而責(zé)任出現(xiàn)在無(wú)限的愛(ài)中。愛(ài)與責(zé)任，一樣的浪漫，一樣的真實(shí)，也會(huì)一樣的沉重。而我們所扮演的角色-老師，更是一個(gè)需要用愛(ài)與責(zé)任來(lái)支撐的職業(yè)。假如愛(ài)與責(zé)任是并存在教育上的兩個(gè)音符，那么它們更是教育上最和諧的樂(lè)符。愛(ài)與責(zé)任那將是伴隨我們一生的財(cái)寶。

由于我是幼兒老師，我就要對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)孩子有愛(ài)。我就要同等地觀賞，對(duì)待身邊的每一位孩子。我沒(méi)有理由以貌取人，厚此薄彼，助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或損害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛(ài)有加，為每一位孩子提供均等的進(jìn)展機(jī)會(huì)，讓每一位孩子美滿得像花一樣健康成長(zhǎng)。我記得我班有一個(gè)小男孩很內(nèi)向，很有自己的性格，上學(xué)已經(jīng)有很久了，每次看到她興奮地時(shí)候都是和同一個(gè)小伙伴在玩，不管老師和小伙伴說(shuō)些什么，他都是以一副很不屑的樣子，讓我很是頭痛，很生氣。偶然一次機(jī)會(huì)，使我深深的了解了他，他是一個(gè)比較有才的孩子，不管自己有神魔想法總會(huì)深藏自己的心底，不大和別人溝通，通過(guò)一次和他的談話，漸漸的他便開(kāi)始信任了老師。漸漸才開(kāi)始在小伙伴的面前表達(dá)自己的想法，每一次考試他的成果總是出乎老師的意料。

由于我是幼兒老師，我就要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。當(dāng)家長(zhǎng)把他的心肝珍寶送到我懷里的那一刻，我知道我的責(zé)任有多重！我要像媽媽一樣呵護(hù)孩子，關(guān)愛(ài)孩子，援助孩子。我又要做媽媽無(wú)法做到的--老師的責(zé)任，我要培育孩子良好的習(xí)慣，教他如何做人，如何學(xué)習(xí)，如何生活。引導(dǎo)他明白道理，幫他探究世界神秘。家長(zhǎng)的期望就是我們的努力方向，我要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，還家長(zhǎng)一個(gè)健康，歡樂(lè)，活潑聰慧的珍寶。寶寶是個(gè)不內(nèi)向又不愛(ài)說(shuō)話的孩子，剛開(kāi)始進(jìn)入我班時(shí)就深深地知道了他的媽媽有許多的要求，經(jīng)過(guò)與孩子的相處，她慢慢的能主動(dòng)的和老師打招呼。當(dāng)他看到孩子主動(dòng)打招呼的那一刻，露出了會(huì)心的笑容，和老師也很客客氣氣的說(shuō)話，因此，我相信當(dāng)每一位家長(zhǎng)看到孩子的進(jìn)步時(shí)，都會(huì)很感謝我們對(duì)他們的教育。

由于我是幼兒老師，孩子甜甜的歌聲是我心間一股流淌不盡的清泉；孩子新奇的目光是我鬧中永不停息的思索；孩子銀鈴般的笑聲是我人生路上最美的延伸。

托爾斯泰也告誡年輕人說(shuō)：“做人要有生過(guò)的目標(biāo)，一輩子的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個(gè)月的目標(biāo)，甚至一分一秒都要有存在的目標(biāo)，我的目標(biāo)就是作為幼兒老師，滿懷愛(ài)與責(zé)任走在屬于我的，屬于全部幼兒老師的幼教事業(yè)的陽(yáng)關(guān)大道！

幼兒老師責(zé)任演講稿【2】

敬愛(ài)的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

我是一名普一般通的幼兒老師，工作在平凡的崗位上，我沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，也沒(méi)有值得炫耀的成果。在這充斥機(jī)與挑戰(zhàn)的今日，我依舊努力的工作，由于它已融入了我的生活，成為我生命中的一部分。有人說(shuō)我們是燃燒的紅燭，有人說(shuō)我們是高級(jí)保姆，無(wú)論別人對(duì)我們?cè)鯓釉u(píng)價(jià)，我都深知自己肩負(fù)的責(zé)任有多重大。我是一名老師，所以擁有這樣稱號(hào)的我，應(yīng)當(dāng)不斷進(jìn)步，漸漸積累閱歷，做個(gè)孩子喜愛(ài)、領(lǐng)導(dǎo)同事信任的老師。記得剛剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，我和曲老師帶小班的孩子，這對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰(zhàn)。這是我新的開(kāi)始，看到孩子們生疏、可怕的眼神，聽(tīng)著哇哇哭的聲音，讓我覺(jué)得孩子好可憐呀，我有責(zé)任和愛(ài)心去照看他們。

我的這種愛(ài)與責(zé)任就更加劇烈，而它的源泉就來(lái)自于我的孩子們。是他們給了我無(wú)限的愛(ài)，是他們讓我重新端詳自己，是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活。陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”喜愛(ài)孩子，不僅是一名老師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的呈現(xiàn)，事實(shí)上更多的是傾注了我們幼兒老師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)將來(lái)的喜愛(ài)。由于有愛(ài)，我們才有耐煩；由于有愛(ài)，我們才會(huì)關(guān)懷；由于有愛(ài)，我們才和孩子貼心。愛(ài)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，事實(shí)上是我們老師最大的樂(lè)趣。

做為幼兒老師，我們的責(zé)任感可以表達(dá)在關(guān)懷和喜愛(ài)幼兒。由于愛(ài)是每一個(gè)幼兒健康成長(zhǎng)的最基本前提和需要。我們還要同等地對(duì)待和尊敬幼兒，這也是幼兒的權(quán)利與成長(zhǎng)的需要。我們要將自己的愛(ài)予以班級(jí)里每一個(gè)可能招人喜歡和不招人喜歡的孩子，為每一位孩子提供均等的進(jìn)展機(jī)會(huì)，促進(jìn)每個(gè)孩子富有性格的、充分的進(jìn)展，讓他們擁有美滿、歡樂(lè)的生活。

做為幼兒老師，我們的責(zé)任感可以表達(dá)在支持幼兒的學(xué)習(xí)，促進(jìn)每一個(gè)幼兒全面、健康的進(jìn)展。幼兒是在不斷的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的。老師要在教育工作中努力為幼兒創(chuàng)設(shè)和提供各種豐富的學(xué)習(xí)、活動(dòng)環(huán)境和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，積極鼓舞他們操作、探究和與人交往，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的立場(chǎng)、愛(ài)好，在促進(jìn)幼兒認(rèn)知和智力進(jìn)展的同時(shí)，還要關(guān)注和促進(jìn)幼兒社會(huì)性、人格的積極健康的進(jìn)展，由于促進(jìn)每一個(gè)幼兒全面、健康的進(jìn)展是老師的重大責(zé)任。

做為老師，不僅要把幼兒作為一個(gè)年幼的個(gè)體來(lái)培育，而且要把幼兒作為一個(gè)成長(zhǎng)中的個(gè)體、將來(lái)社會(huì)成員來(lái)培育，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和進(jìn)展負(fù)責(zé)，為其一生成長(zhǎng)奠基。這也是對(duì)幼兒和社會(huì)做出的承諾。

記得去年冬天的一個(gè)早上特別的冷，而我又是個(gè)最怕冷的人。做操時(shí)我感覺(jué)特別的冷于是不停的搓手.子軒跑到我的身邊問(wèn)我：“老師你很冷嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“是呀老師好冷，”“老師，我的手很熱，我給你暖暖手吧，”“不用…”還沒(méi)等我說(shuō)完我的手已在他的小手中了。突然，有好多的孩子跑過(guò)來(lái)，把他們那一雙雙小手伸到我手里，“李老師，我的手也很熱，不信，給你暖暖，”剎那間，一雙雙肉乎乎、暖融融的小手，給了我一股暖流，它直通心臟，然后隨血液流向全身的各個(gè)部位。

此時(shí)此刻，我的眼眶潮濕了，再也沒(méi)有任何言語(yǔ)，由于再多的言語(yǔ)不能精確地表達(dá)我當(dāng)時(shí)的感受，她的漂亮是無(wú)法用任何絢麗的詞句形容的，她們的良善在這短暫的動(dòng)作當(dāng)中表現(xiàn)得淋漓盡致有一種能量讓我用力去抱住這些可愛(ài)的孩子，許久，許久…

一個(gè)人的生命是有限的，我們?cè)鯓幼尪虝旱纳癫屎绨憬k麗多彩呢？曾有位名人說(shuō)到：“漂亮到處可見(jiàn)，只是人的肉眼沒(méi)有去發(fā)覺(jué)?！庇變簣@的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦老師工資待遇低，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人心情帶到工作中?？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的心情，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。

摒除追趕名利拈輕怕重心理，用平平經(jīng)常的心態(tài)、高興奮興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，簡(jiǎn)稱為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培育。

我在幼兒園的每一天，看到的是童貞的天真爛漫，感受到的是童心的漂亮可愛(ài)，觀賞到的是童年的雛形藝術(shù)，那是一般人所體會(huì)不到的真諦，我在被孩子們關(guān)愛(ài)的同時(shí)，也在想，時(shí)刻被關(guān)愛(ài)所包圍的孩子，長(zhǎng)大后也肯定會(huì)成為一個(gè)擁有細(xì)膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。

行走在童心的世界，我倍感驕傲與驕傲，選擇幼教，我就選擇了微笑與快樂(lè)，感動(dòng)與美滿。相信對(duì)孩子的好永久都不可能是一種錯(cuò)誤！

幼兒老師責(zé)任演講稿【3】

敬愛(ài)的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！今日我演講的題目是《有一種愛(ài)叫做責(zé)任》。

還記得，20**年8月27日，剛畢業(yè)的我懷著一顆忐忑擔(dān)心的心，走進(jìn)了友好學(xué)校的大門。

雖然，工作只有一年多的時(shí)間，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)算不上一位合格的老師，但讓深深的體會(huì)到：作為一名老師，不但對(duì)教學(xué)工作肯定要腳踏實(shí)際，一絲不茍，仔細(xì)備好、上好每一節(jié)課，而且還要有很強(qiáng)的責(zé)任心和愛(ài)心。

老師工作的舞臺(tái)是學(xué)校，工作的對(duì)象是同學(xué)，當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校時(shí)，他們就把信任送到了我們的心上，把責(zé)任送到了我們的肩上。

去年，我?guī)У氖俏灏嗉?jí)二班的數(shù)學(xué)，班上有一個(gè)名叫范國(guó)燕的女生，她的性格很內(nèi)向，平常很少說(shuō)話，總是一個(gè)人坐在位子上做著那些永久也做不完的習(xí)題。但上天好像沒(méi)有垂青她的努力，每次考試，總是班上倒數(shù)第一。她的數(shù)學(xué)水平甚至連二班級(jí)的小伙伴都不如。當(dāng)時(shí)，真為她的刻苦所感動(dòng)，于是我想盡一切方法來(lái)援助她：上課提問(wèn)，課后幫她把落下的功課補(bǔ)上去……

很快，期中考試到了，我滿懷信心地想：這樣努力的幫她，成果多少也該有些起色吧？幾天后，成果出來(lái)了，但也讓我的心跌到了谷底：她的成果比以前更糟了！

當(dāng)時(shí)我真想哭，甚至也想到了放棄，各種方法我都用上了，真的不知再怎么去幫她。她也似乎很內(nèi)疚，見(jiàn)到我，總是低著頭。有一天，我發(fā)覺(jué)她偷偷的放在我辦公桌上的一張紙條：“老師，真對(duì)不起！我很笨，我不是學(xué)數(shù)學(xué)的料，您就別管我了！”看到這些字，我心里更不是味道！我不但沒(méi)有了放棄的念頭，反而涌起一股斗志：我就不信真有這么笨的人！于是我找她談話，告知她：“你是個(gè)勤奮好學(xué)的好孩子，老師喜愛(ài)你，我不會(huì)放棄你的，我有責(zé)任更有義務(wù)援助你。不管怎樣，我們都不要放棄……”，我的話還沒(méi)有說(shuō)完，她飽含淚水急迫的說(shuō)：“老師，真的嗎？從來(lái)沒(méi)有人說(shuō)過(guò)喜愛(ài)我，更沒(méi)有人說(shuō)過(guò)我是一個(gè)好孩子，真的感謝您！老師！”

第二天，我隨她一起去家訪，從談話中得知：她小時(shí)候不當(dāng)心摔傷了腦袋，致使她的記憶力減退。聽(tīng)了家長(zhǎng)的話，我覺(jué)得自己肩上的膽子更重了。我該怎么做呢？怎樣才能幫她呢？一連串的疑問(wèn)涌上我的心頭。不管怎樣，我都不會(huì)放棄，我要想盡一切方法援助她，讓她和別的孩子一樣在歡樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中健康的成長(zhǎng)。

回來(lái)后，我轉(zhuǎn)變了策略，從努力的補(bǔ)習(xí)到讓她放松的學(xué)習(xí)，鼓舞她參與集體活動(dòng)，讓她多發(fā)言，對(duì)于她取得的一點(diǎn)一滴進(jìn)步我都給與大張旗鼓的表?yè)P(yáng)……漸漸的，她越來(lái)越開(kāi)朗，越來(lái)越自信，在今年的中期考試中，雖然她的成果并不是那么抱負(fù)，但也有了很大的進(jìn)步。

從那以后，她似乎變了個(gè)人，每天除了刻苦的學(xué)習(xí)之外，一有時(shí)間就拿著練習(xí)原來(lái)辦公室找我，讓我給她出題做。沒(méi)想到，我一句輕輕的表?yè)P(yáng)，竟讓她有這樣大的改變，真是不可名狀！進(jìn)步雖來(lái)得那么困難，但進(jìn)步的果實(shí)卻是香甜無(wú)比。

我們的責(zé)任就是付出對(duì)同學(xué)的愛(ài)，只有“愛(ài)”才是暢想教育唯一的主旋律，而奏響主旋律的就是那份沉甸甸的責(zé)任。各位老師，讓我們把責(zé)任化作一盞燈，久久地燃燒；讓我們把愛(ài)變?yōu)橐皇赘瑁M情地歌頌；讓我?guī)е?zé)任與關(guān)愛(ài)在教育之河順暢地遠(yuǎn)航！

我的演講完畢，感謝大家！

幼兒老師責(zé)任演講稿【4】

什么是愛(ài)？什么是責(zé)任？大愛(ài)無(wú)痕，更準(zhǔn)確的說(shuō)愛(ài)是一份深深的責(zé)任，我不敢說(shuō)自己肩負(fù)著將來(lái)、肩負(fù)著使命之類的責(zé)任，但是作為一名一般的老師，我知道不管是出于道德規(guī)范、還是為人師表的榜樣，在危急來(lái)臨之際，我不會(huì)像“范跑跑”一樣丟下自己的同學(xué)而自己逃之夭夭。

有人說(shuō)愛(ài)是一種奉獻(xiàn)，但我覺(jué)得我心中的愛(ài)更像是一份深深的責(zé)任。這種責(zé)任就是對(duì)自己所從事的職業(yè)要有負(fù)責(zé)任的意識(shí)。有了劇烈的責(zé)任感與事業(yè)心，我們才會(huì)敬業(yè)、樂(lè)業(yè)，也才能一輩子“學(xué)而不厭，誨人不倦”。

愛(ài)與責(zé)任，相得益彰是師德的靈魂。古語(yǔ)云：“德高為師，身正為范?！睅煇?ài)是“一切為了同學(xué)，為了一切同學(xué)，為了同學(xué)的一切”的博大無(wú)私的愛(ài)，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。我國(guó)聞名的教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@就是對(duì)老師教同學(xué)涯的最好寫(xiě)照。盡職盡責(zé)是老師基本的道德規(guī)范。老師職業(yè)是“人類美滿和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。多少老師，在平凡的工作崗位上，伴著三尺講臺(tái)、一支粉筆，澆灌盼望的種子，開(kāi)啟孩子的心智，書(shū)寫(xiě)人生的真理。我驕傲，由于我就是這樣一名老師，從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)；我無(wú)悔，由于愛(ài)與責(zé)任堅(jiān)決了我對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求！俗話說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。”老師就是那一個(gè)“愛(ài)別人孩子”的神。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的老師，也就不能稱得上是一位合格的教育工。但是，這種愛(ài)又不能完全等同于父母的愛(ài)：我們不能孩子捧在手心，而是要把同學(xué)裝在心里，對(duì)他們的成長(zhǎng)傾注全部的心血，關(guān)注同學(xué)的一舉一動(dòng)；孩子生病時(shí)用自己的一顆真心呵護(hù)他。

我驕傲，我是一名老師。童年時(shí)代，我最敬佩的人是老師。記得最牢的一句話是：老師是人類靈魂的的工程師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、上心血滋潤(rùn)。這是人民老師崇高的勞動(dòng)！就是這份激情，這份執(zhí)著給了我無(wú)窮的能量，使我的人生信念更加堅(jiān)決。于是，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了老師這一職業(yè)。我驕傲，我是一名中國(guó)老師；我驕傲我是一名青年老師；我驕傲，我是一名學(xué)校老師；當(dāng)我第一次以老師的身份踏進(jìn)學(xué)校時(shí)，我的心情是多么激昂，多么的驕傲。然而，俗話說(shuō)的好：最末方知酒味濃，為師方知為師難。為了上好一節(jié)課，我經(jīng)常日思夜想，仔細(xì)閱讀各種有關(guān)的參考資料，積極向有閱歷的老師請(qǐng)教，仔細(xì)備好每一節(jié)課。有時(shí)已是夜深人靜，勞累了一天后，躺在床上，

但滿腦子仍是問(wèn)題，答案，靈感來(lái)了便忘卻了疲憊，一骨碌爬起來(lái)寫(xiě)，直至滿足為止。有時(shí)自己的孩子生病也不能陪在身邊。有一次兒子得手足口病在**住院，但我仍舊堅(jiān)持在工作崗位。這一切都是為了同學(xué)，由于我是一名老師。

師者，傳道授業(yè)解惑也。當(dāng)孩子困惑時(shí)解疑答惑，頹喪時(shí)鼓舞激勵(lì)，迷茫時(shí)指引方向蘇霍姆林斯基說(shuō)：“傾注于兒童的愛(ài)是我一生中最重要的事?！痹腥税褜W(xué)校比作池，把同學(xué)比作池中魚(yú)，把師愛(ài)比作池中水。試想，假如沒(méi)有師愛(ài)，學(xué)校就是無(wú)水之池，同學(xué)就是無(wú)水之魚(yú)。

為了傳授知識(shí)，我們有責(zé)任努力提高自己的綜合素養(yǎng)，常常閱讀專業(yè)書(shū)籍，積極參與研修活動(dòng)，不斷改進(jìn)教育方式和教學(xué)方法，實(shí)時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，來(lái)提高自身的業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新課程教學(xué)的需要。假如沒(méi)有劇烈的責(zé)任感，不僅會(huì)誤人子弟，而且也過(guò)不了自己良心這一關(guān)，這就是老師的責(zé)任。所以