資料分析前的預(yù)備動(dòng)作—

資料清理、編碼與資料分析資料分析前的預(yù)備動(dòng)作—

資料清理、編碼與資料分析編碼—事前編碼收到問(wèn)卷後，要將問(wèn)卷資料輸入電腦中，以便進(jìn)行分析輸入資料前，須先進(jìn)行編碼的工作例1：當(dāng)題目為

性別：□男□女，則輸入電腦時(shí)，可能會(huì)輸入「男」、「女」，或轉(zhuǎn)換成數(shù)字，如「1」、「0」。例2：□很滿意□普通□不滿意，會(huì)編碼成3,2,1編碼的目的將問(wèn)卷結(jié)果轉(zhuǎn)換成電腦可辨識(shí)與可進(jìn)行分析的模式編碼—事前編碼收到問(wèn)卷後，要將問(wèn)卷資料輸入電腦中，以便進(jìn)行分資料清理遺漏值極端值對(duì)受訪者太多無(wú)填或者亂答的狀況進(jìn)行處理若是太多問(wèn)題無(wú)填答（約50％的題數(shù)未填答），則此問(wèn)卷可歸為廢卷。廢卷標(biāo)準(zhǔn)可由研究者自訂系統(tǒng)性填答可利用標(biāo)準(zhǔn)差進(jìn)行判斷若某受訪者在該量表(Ex.滿意程度)的標(biāo)準(zhǔn)差為0，代表受訪者填答的選項(xiàng)都一樣，研究者可以考慮將此問(wèn)問(wèn)歸為廢卷資料清理遺漏值編表與資料清理編表與資料清理編表的功能找出錯(cuò)誤Ex.出現(xiàn)不該出現(xiàn)的數(shù)値：選項(xiàng)介於1~4，填答結(jié)果為5發(fā)現(xiàn)異常觀察值極端值：影響分析結(jié)果了解未回答(空白)的主要原由刻意迴避or不知道(答案)決定變數(shù)的分配型態(tài)變數(shù)的分配不同，適用的檢定方法亦不同Ex.是否符合常態(tài)分配計(jì)算平均數(shù)和離散度了解所蒐集到樣本的特性編表的功能找出錯(cuò)誤編表有清理資料的功能！編表有清理資料的功能！簡(jiǎn)單編表—敘述統(tǒng)計(jì)表簡(jiǎn)單編表—敘述統(tǒng)計(jì)表資料尺度類型與適用敘述統(tǒng)計(jì)量尺度的種類數(shù)值處理敘述統(tǒng)計(jì)方法名目尺度計(jì)數(shù)計(jì)算頻率、百分比順序尺度排列順序排列順序、中位數(shù)、計(jì)算百分等級(jí)區(qū)間尺度算數(shù)計(jì)算平均數(shù)、變異數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差比率尺度算數(shù)計(jì)算平均數(shù)、變異數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差資料尺度類型與適用敘述統(tǒng)計(jì)量尺度的種類數(shù)值處理敘述統(tǒng)計(jì)方法名次數(shù)與比率分析受訪者150人出席狀況：□按時(shí)上課□偶爾未到(一星期約5次以下)□經(jīng)常未到(一星期6~10次)□常常未到(一星期11次以上)結(jié)果按時(shí)上課：50人(33.3%)偶爾未到：60人(40%)經(jīng)常未到：30人(20%)常常未到：10人(6.67%)次數(shù)與比率分析受訪者150人次數(shù)分配表目的了解分佈的狀況課堂參與狀況人數(shù)百分比按時(shí)上課5033.33%偶爾未到6040.00經(jīng)常未到3020.00常常未到106.67150100.00次數(shù)分配表目的課堂參與狀況人數(shù)百分比按時(shí)上課5033.33%亦可以圖形的方式呈現(xiàn)資料狀態(tài)亦可以圖形的方式呈現(xiàn)資料狀態(tài)受訪者150人性別：□男□女男生：75人(50%)女生：75人(50%)受訪者150人直方圖—受訪者性別比率直方圖—受訪者性別比率交叉編表(1/2)目的初步了解，不同母體之間，是否存在差異Ex.不同性別的學(xué)生，其上課出席狀況是否有所不同課堂參與狀況人數(shù)男生女生合計(jì)按時(shí)上課302050偶爾未到253560經(jīng)常未到151530常常未到73107773150交叉編表(1/2)目的課堂參與狀況人數(shù)男生女生合計(jì)按時(shí)上課3交叉編表(2/2)如欲了解，不同性別的學(xué)生，其上課出席狀況是否存在明顯(統(tǒng)計(jì)顯著)差異，則建議使用卡方分析交叉編表(2/2)如欲了解，不同性別的學(xué)生，其上課出席狀況是卡方檢定—齊一性檢定(1/2)隨機(jī)抽樣調(diào)查330位女大學(xué)生，獲得其就讀年級(jí)與選購(gòu)化妝品主要目的的資料，如下表：請(qǐng)問(wèn)，不同年級(jí)學(xué)生選購(gòu)化妝品的主要目的是否明顯不同？卡方檢定—齊一性檢定(1/2)隨機(jī)抽樣調(diào)查330位女大學(xué)生，假設(shè)檢定對(duì)母體特性建立一個(gè)正面及一個(gè)反面的敘述，藉由樣本資料判斷假設(shè)對(duì)錯(cuò)的過(guò)程。正面的敘述為虛無(wú)假設(shè)(NullHypothesis,H0)反面的敘述為對(duì)立假設(shè)(AlternativeHypothesis,H1)H0通常為與期望結(jié)果相反的敘述假設(shè)檢定對(duì)母體特性建立一個(gè)正面及一個(gè)反面的敘述，藉由樣本資料卡方檢定—齊一性檢定(2/2)在α＝0.01下，檢定不同年級(jí)女大學(xué)生的化妝品使用目的是否相同假設(shè)檢定H0：不同年級(jí)學(xué)生選購(gòu)化妝品的主要目的相同H1：不同年級(jí)學(xué)生選購(gòu)化妝品的主要目的不相同統(tǒng)計(jì)量χ2vs.χ20.01(6)卡方檢定—齊一性檢定(2/2)在α＝0.01下，檢定不同年級(jí)卡方檢定的使用時(shí)機(jī)兩變數(shù)均為屬質(zhì)變數(shù)（名目尺度、順序尺度）！卡方檢定的使用時(shí)機(jī)兩變數(shù)均為屬質(zhì)變數(shù)（名目尺度、順序尺度）！敘述統(tǒng)計(jì)量目的可快速了解樣本的特徵統(tǒng)計(jì)量類型平均數(shù)：代表資料的集中趨勢(shì)種類：算術(shù)平均數(shù)、中位數(shù)、幾何平均數(shù)、眾數(shù)哪種統(tǒng)計(jì)量不易受極端值影響？離勢(shì)：代表資料的離散程度種類：全距、四分位差、變異數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差敘述統(tǒng)計(jì)量目的敘述統(tǒng)計(jì)量—範(fàn)例Ex.問(wèn)卷題目性別：□男□女您所選購(gòu)筆記型電腦的重量為_(kāi)____kg針對(duì)第二小題，可以分析受訪者所購(gòu)筆電的重量區(qū)間為何(最重、最輕)？受訪者所購(gòu)筆電的平均重量為何？可以計(jì)算眾數(shù)、中位數(shù)嗎？受訪者所購(gòu)筆電重量的變異數(shù)為何？購(gòu)買筆電的重量是否受性別差異的影響？敘述統(tǒng)計(jì)量—範(fàn)例Ex.問(wèn)卷題目Ex.問(wèn)卷題目性別：□男□女您所選購(gòu)筆記型電腦的重量為_(kāi)____kg欲了解購(gòu)買筆電的重量是否受性別差異的影響？該怎麼分析？Ex.問(wèn)卷題目可使用分析方法有母數(shù)t檢定：?jiǎn)我粯颖?、兩組樣本ANOVA：多組樣本無(wú)母數(shù)Mann-WhitneyU檢定：兩組樣本Kruskal-Wallis檢定法：多組樣本可使用分析方法有母數(shù)假設(shè)檢定對(duì)母體特性建立一個(gè)正面及一個(gè)反面的敘述，藉由樣本資料判斷假設(shè)對(duì)錯(cuò)的過(guò)程。正面的敘述為虛無(wú)假設(shè)(NullHypothesis,H0)反面的敘述為對(duì)立假設(shè)(AlternativeHypothesis,H1)H0通常為與期望結(jié)果相反的敘述假設(shè)檢定對(duì)母體特性建立一個(gè)正面及一個(gè)反面的敘述，藉由樣本資料假設(shè)檢定的範(fàn)例行政院長(zhǎng)的執(zhí)政能力遭立法委員質(zhì)疑，據(jù)悉已有超過(guò)一半的委員不滿意。以p代表立法委員不滿意的比例，則假設(shè)檢定可定為何(H0)？

or假設(shè)檢定的範(fàn)例行政院長(zhǎng)的執(zhí)政能力遭立法委員質(zhì)疑，據(jù)悉已有超過(guò)某減肥食品公司宣稱其產(chǎn)品A較另一公司之產(chǎn)品B更有效果。以X代表服用產(chǎn)品A與B所減輕重量之差，則假設(shè)檢定之虛無(wú)假設(shè)與對(duì)立假設(shè)該如何定義？某減肥食品公司宣稱其產(chǎn)品A較另一公司之產(chǎn)品B更有效果。以X代相關(guān)係數(shù)

相關(guān)係數(shù)用來(lái)判定兩個(gè)變數(shù)間線性關(guān)係之強(qiáng)度Ex.問(wèn)卷題目包括：網(wǎng)路購(gòu)物佔(zhàn)您總消費(fèi)金額的比率為何？_____%您平均每日上網(wǎng)時(shí)數(shù)？您想了解，網(wǎng)購(gòu)佔(zhàn)總消費(fèi)金額的比率與平均每日上網(wǎng)時(shí)數(shù)間，是否存在(線性)關(guān)聯(lián)。相關(guān)係數(shù)相關(guān)係數(shù)用來(lái)判定兩個(gè)變數(shù)間線性關(guān)係之強(qiáng)度迴歸分析目的：了解多個(gè)變數(shù)之間，是否存在線性相關(guān)Ex.問(wèn)卷題目包括：網(wǎng)