2023年四年級公開課作文錦集十篇四年級公開課作文篇1

今日上午其次節(jié)課，樊老師要到我們班上公開課，我的心激烈極了！

其次節(jié)課起先了，樊老師邁著矯捷的步伐踏進了我們的教室，可在我的眼里是那樣的驚慌步伐，因為今日要上公開課，許多領(lǐng)導(dǎo)人物要來聽呢！我回頭望去，教室后面的椅子上坐了5、6個老師，是那么肅穆，那么可怕。還沒上課呢？我的心就已經(jīng)如同一只小兔子在跳似的，驚慌極了，連我那只手都在微微顫抖呢！同學(xué)也一樣，個個爭論著，這節(jié)課樊老師會怎么上，題目問得簡潔嗎？上課了，樊老師問了一個問題：誰能來介紹介紹這天安門廣場。我舉起了一只小手：不行，答錯了不是太丟臉了，還是算了吧！我的手又放了下去?！安恍?，這可是節(jié)公開課要是不主動舉手，會讓樊老師沒面子的，我舉到了一半?！蓖瑢W(xué)們也是一樣，有的低著頭，有的想到了可不感舉手，還的有不在狀態(tài)。

“可是，老師這樣看著，要上到講臺上去講，面對著整個班級的人好羞澀??！”我那舉了一半的手在不知不覺又漸漸放了下來。

“以前，我那么主動舉手，要展示我的好呀！”我的`手自信，也不遲疑的舉了起來，我最終戰(zhàn)勝了魔鬼，留下了天使，我越過那道坎了，我那坐在椅子上屁股安分了很多。老師叫了我，我像小導(dǎo)游似的，站起身，轉(zhuǎn)過身來，走到講臺上，面對大家，可當著領(lǐng)導(dǎo)的面，驚慌極了，心里像波浪似的起伏不定，站在臺上，我的腦子里一片空白，前面編好的話，一個字都沒有在腦子里，臺下的同學(xué)們都用期盼的目光看著我，可越急越說不來，我的腦子飛速地轉(zhuǎn)著，可怎么的較勁腦汁都沒有用，嘴里只發(fā)說支支吾吾的聲音，怎么辦，怎么辦，突然我想出來了，想出來了，我先講丁字形一橫的北面，再講一豎。老師表揚了我，我的心美極了，看看下面的老師，點點頭表示對我的認可，太好了連領(lǐng)導(dǎo)人物都點頭了，確定回答的不錯。后來我又主動舉手了八次，只叫到了兩次，不過沒關(guān)系，我戰(zhàn)勝了那道坎了。

這真是一堂別開生面又別出心裁的公開課呀！

四年級公開課作文篇2

今日上午其次節(jié)是我們班數(shù)學(xué)老師的公開課，作為班主任的我第一節(jié)下課后就快步走進教室，簡潔檢查布置一下教室的桌椅擺放和衛(wèi)生，協(xié)作數(shù)學(xué)老師做好課前打算工作，然后在其他聽課老師進教室后給他們分發(fā)小凳子坐。

起先上課了，只見同學(xué)們一個個坐得端端正正的，課堂中根據(jù)數(shù)學(xué)老師的要求進行有序的學(xué)習(xí)活動時，他們探討得也特別仔細，回答問題也很主動，比平常有很大的進步。我想或許因為是公開課，老師備課充分，課件制作得也很好，充分調(diào)動了同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好吧?？傊吹酵瑢W(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)，我很興奮，就想把這一切拍攝下來，回頭讓同學(xué)們觀賞一下自己上課的“風(fēng)采”，發(fā)覺自己本身具有的.良好潛質(zhì)，樹立自信，在今后的課堂學(xué)習(xí)中更好的表現(xiàn)自己。于是我就跑進辦公室拿起相機回到教室，拍攝了幾個鏡頭。

下課了，我拍攝的愛好不減，就又把鏡頭對準了操場，拍了幾張同學(xué)們課間活動的“風(fēng)姿”。有些同學(xué)有意把頭往我相機鏡頭前面湊，于是我提議我班同學(xué)來幾張小合影。馬上有幾個同學(xué)站到了一起，其他同學(xué)望見了也快速跑來，站的站，蹲的蹲，很快就協(xié)作好了。我抓緊抓拍了幾張。其中有一張有個同學(xué)把手里的籃球舉得高高的，還有個同學(xué)怕照不到他騎在別人的背上?？粗@些照片，我真想把他們洗出來貼在我們班的黑板報上，題目就是《我們的班集體》。我讓同學(xué)們輪番看了這些照片，并把自己的想法告知了同學(xué)們，同學(xué)們興奮地齊聲贊同。

這一天，我真興奮。信任，同學(xué)們的心情也和我一樣的興奮吧。

同學(xué)們，讀了這篇日記以后你有什么想說的嗎？拿起你的筆，把你想說的話寫進你的日記里吧。寫完后咱們溝通一下，看誰寫得最好。

四年級公開課作文篇3

今日，我們有節(jié)音樂公開課，還是校級的，大家個個都一蹦三尺高，最終可以好好地露一手了！

我們列著整齊的隊伍去了音樂室，那種按捺不住的心情似乎立刻就要爆發(fā)，都在那兒扭來扭去，坐立擔心。大家太期盼這節(jié)公開課了，都盼著嘉賓們抓緊來，上課鈴抓緊響。

“同學(xué)們，起先上課！”溫順的上課鈴在耳旁響起，大家都激烈起來，一個個興奮難耐?？吹铰犝n老師和外來嘉賓接連進來，我暗暗為我們班捏了把汗，心里說：“今日肯定要勝利！七班肯定是最好的！”

“同學(xué)們，上課！”許老師中氣十足地喊了一聲。

“老師您好！”我們也嘹亮、洪亮地應(yīng)了一句。

坐下來，我掃了一眼音樂室，哇！參觀的外來嘉賓左一排，右一排；聽課的老師前面有，后面也有。校長媽媽笑瞇瞇地看著我們，似乎心里在給我們鼓勁，我好興奮??！

許老師先讓書萱給大家用鋼琴彈奏了一首特別抒情的《柳樹姑娘》，我們都沉醉在這首美麗的曲子里，久久不能自拔，直到老師讓我們仿照小雨點兒、大雨、大風(fēng)的.時候我們才“醒”過來。在仿照的時候，我們都協(xié)作得很默契，很good！

許老師又敲起非洲鼓，大家快樂地跟著節(jié)奏一遍遍放聲歌頌，嘹亮的童聲回蕩在音樂室里，校長媽媽和聽課的老師們臉上露出滿足的笑容。這堂課最精彩的要數(shù)我們的大合唱了，我指揮，書萱彈琴，逸然敲鼓，我們?nèi)齻€可是毫無打算地走上臺呀。當我被同學(xué)們舉薦為“小指揮”時，我好驚異，因為許老師說這次的指揮不是我，我還揣測確定不會有我了。我大步流星地走上去，自信滿滿地望了臺下一眼，又和書萱、逸然交換了一下眼神，便起先指揮了?！傲鴺涔媚飤辮子長長~”，大家動情地唱著，評委們?nèi)肷竦芈犞驮谶@時，我指揮亂了，我并不驚慌，只是稍稍停頓了片刻，找到節(jié)奏就又接著指揮了。我們?nèi)A蜜的歌聲在漂亮的校內(nèi)里回蕩著……

下課后，我們都一樣認為，這一節(jié)公開課，我們，都！很！棒！

四年級公開課作文篇4

中秋節(jié)那天，我們班級要去高校樓上公開課。原本說是全班都去，可后來又臨時變更，只能去一部分人，賀老師點到了我，可是我的心里一點也不好受。因為胡馨宇沒有被選上，我看到她快速翻起書包，我猜想她肯定哭了，其實她很想上公開課，我心里也特別難受，終歸我們是好摯友。

我懷著不滿的心情邊走邊說著，不知不覺就到了高校樓。高校樓的教室似乎有魔法似的，一進門，郁悶的心情就逃之夭夭了。我環(huán)顧四周，只見正前方是大屏幕，右側(cè)是多媒體臺，許很多多的椅子一排排整齊地站著。了解了也許的環(huán)境，我走進教室找到位置坐下。

第一堂是數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)老師講得繪聲繪色，還開了一個小小的玩笑。接下來是語文課，老師不是我們學(xué)校的，可不能否認她教得的確好。上的主題是《松下問童子》習(xí)作，老師給我們依次講了看到的、聽到的、聞到的`，四周的環(huán)境和隱者與徒弟的對話，以前我在林老師的愛好班上也學(xué)到這些聽、看、聞......，可這堂仍舊生動好玩，似乎一切東西都活了一樣，聽得我如醉如癡，恍如身臨其境。聽完老師的指導(dǎo)，就起先寫作了。我構(gòu)思了一會，剛寫了開頭，就找到了靈感，于是文思如泉、筆走如飛，“唰、唰、唰”一會兒就寫完了，讀了讀，挺滿足!......

下課了，這堂課我過得真歡樂!

四年級公開課作文篇5

教學(xué)目標：

1.培育想象思維實力，激勵學(xué)生大膽創(chuàng)作。

2.訓(xùn)練學(xué)生基本的敘事實力和思索實力。

訓(xùn)練題目：1.仿照課文或讀過的其他寓言，自己編寫一篇寓言，題目自擬。

2.請以蠟燭茅屋老人為主角依據(jù)事物編寫一篇寓言。

課時支配：二個課時

教學(xué)步聚：

一課時

一、訓(xùn)練指導(dǎo)：

寓言故事是同學(xué)們喜聞樂見的一種文學(xué)樣式。由于它充溢著機趣、才智、思想和教益，因而也備受成年人的青睞。

所謂寓言，就是寓意于言?！把浴本褪菙⑹龅男」适?，“意”就是故事中包含的道理。它通常是借用一個勸諭性或諷刺性的小故事，來形象地闡述一個能振聾發(fā)聵、啟人深思的大道理。其敘述故事常用夸張的手法描寫人物，或把動植物與無生物擬人化，使深邃的生活哲理和道德教訓(xùn)，從簡潔而又淺易的故事中體現(xiàn)出來。

寓言的特點，可以概括為小、少、簡、深。小是指其篇幅短小;少是指涉及的人物或動植物數(shù)量少;簡是指故事情節(jié)簡潔;深是指它所蘊涵的道理深刻。從其作用看，有正面的啟發(fā)教化作用，如《愚公移山》;亦有反面的諷刺嘲弄作用，如《葉公好龍》。從所運用的手法看，它通常采納夸張、擬人等修辭手法，運用借此喻彼、借遠喻近、借古喻今、借小喻大的構(gòu)思方法。從其主子公看，有以人物為主子公的，如《拔苗助長》;也有以動植物或其他事物為主子公的，如《龜兔賽跑》。從其結(jié)構(gòu)看，它一般包括寓體(故事)和寓意(主旨)兩個部分，但寓意部分的有無一般不作硬性規(guī)定。

寫作寓言，應(yīng)做到“四要”：

一要確定明確主動的寓意。同其它文體相比，寓言更強調(diào)對文章主旨顯明性的要求。其它文體的主題可以直白，也可以含蓄，而以含蓄為好，寓言則不講求寓意的隱晦，它以明達為佳。當然，在主題的主動性上，寓言與其它文體的要求是一樣的，都須要表達健康向上的觀點，確能給人以啟迪和教益。

二要發(fā)揮新穎 大膽的想像。因為寓言中所寫的人、事、物等都不是生活中已經(jīng)有或可能有的，它是一種虛擬的、只用來表達作者某種思想或情感的載體，尤其是以動植物為主子公的寓言，更須要充分發(fā)揮想像，以給予它們以人的思想情感和心理。當然，其故事是不嫌怪誕離奇的，甚至越是離奇，越能彰顯出所要表達的道理。

三要留意表達上的特別性。結(jié)構(gòu)上，可以采納單純寓體式而不揭示寓意的寫法，亦可采納既有寓體的表述，又有寓意的揭示的寫法，不必拘于一法，盡可依據(jù)個人的愛好自由選擇。篇幅上，不必追求洋洋灑灑的長篇大論和情節(jié)的一波三折，不能讓繁冗的情節(jié)沉沒了寓言所要顯示的道理。寫法上，要運用放大法，以凸顯主子公的行為和心理特征，從而讓寓意非常明晰顯豁地突現(xiàn)出來。

四要講求內(nèi)容的現(xiàn)實針對性。無論是勸喻或諷刺，都要來自現(xiàn)實生活，有感而發(fā)，雖然它所寫的事在現(xiàn)實中根本不行能存在，但生活中的一些人卻常有與之相像或相同的思維方式。文學(xué)是現(xiàn)實的一面鏡子，寓言故事雖然篇幅短小，但它仍要求作者保持對生活的敏感，要求作者從大量紛繁的生活現(xiàn)象中提煉出有價值的思想，升華出有指導(dǎo)意義的道理，以充分發(fā)揮這種文學(xué)樣式的'社會功能。

最終，還要談?wù)勗⒀耘c童話的區(qū)分。雖然寓言與童話的寫作都靠想像和幻想，都用擬人和夸張，都可有動植物或其他事物，但它們還是有較明顯的區(qū)分：

①篇幅的長與短。寓言一般都較短小，而童話的篇幅較自由，短者百十字，長的可上萬字。

②人物的多與少。寓言的人物一般較少，童話的可多亦可少。

③情節(jié)的曲與直。寓言的故事情節(jié)多是粗線條的直筆勾畫，雖有出人意料處，但主要是為了突出寓意;童話則須依靠情節(jié)的不斷發(fā)展改變來表情達意。

④表達的粗與細。寓言多用敘述，往往點到為止，不求故事的完整;童話則多運用符合兒童心理和行為特點的較細膩的描寫。

⑤主旨的隱與顯。寓言的主旨要一目了然，顯明突出，有時還用一句話直截了當?shù)赜枰渣c示;童話的主旨則隱埋于詳細的情節(jié)之中，它只呈現(xiàn)故事，而不必去專意揭示主旨。

[例文]

貪心的狐貍

有一天，小兔出去漫步，突然望見有什么東西在地面閃閃發(fā)光，小兔一看原來是一粒金色的種子。小兔撿起種子就回家里種。

其次天，小兔走到院子里望見種子已長成一棵金光閃閃的樹，小兔很驚異。心想：“這肯定是一棵奇妙的搖錢樹?！毙⊥煤芸鞓?。它就向搖錢樹說了一個愿望，說：“我想擁有一輛自行車?！闭f完就把樹搖一搖。果真真的搖出了一輛自行軒，這時正好給狡猾的狐貍望見了。它就問：“小兔弟弟，你這棵樹賣多少錢?”小兔說：“我這棵搖錢樹是不能賣給別人的?！焙偮犃撕苌鷼猓拖耄骸拔铱隙ㄒ涯强脫u錢樹弄到手。”于是狐貍趁小兔睡覺的時候把搖錢樹偷了，狐貍想：“假如我偷了搖錢樹，小兔會不會怪我呢?”狐貍正想著。突然它想出了一個方法，就把樹搖了又搖，可是還沒搖出東西來。狐貍想：“搖不出東西來，說不定東西在樹里面呢?！焙偰闷鸶^，把搖錢樹砍掉了，撥開一看里面根本沒有什么東西。狐貍很懊悔，只怪自己太貪心，經(jīng)過這次教訓(xùn)，狐貍再也不敢貪心了。

從今，小兔的東西再也沒丟過了。

貓和老鼠

一個冬天的下午，貓?zhí)稍谂婧娴奶柕紫?，靠著主子家的墻根，半閉著眼打盹。突然一只老鼠“哧溜”一下從貓腳邊溜過。貓被驚醒了，睜開眼就破口大罵：“你夜里作崇還不夠嗎?白天還要來騷擾?？次以趺凑砟恪！闭f著就猛撲過去。見此情景老鼠靈機一動，鉆進了墻根的石縫里，轉(zhuǎn)而探出頭來對貓說：“貓大哥，別那么兇。你也不想想，假如沒有了我們，你就沒事可做了，主子家就會把你趕出家門。到那時，你就失業(yè)啦!”話音剛落，就不見了老鼠的蹤影，留下貓在那里一楞一楞。

這個故事適用于那些擔心心本職工作，總是埋怨他人的人。

兩棵樹的故事

曾經(jīng)有一位主子在一個山坡上同時播下兩顆種子，并以同樣的方法澆灌這兩顆種子。過了幾天，兩顆種子發(fā)芽了，漸漸地鉆出了泥土。一段日子后，小芽長成了小樹苗。主子還是辛勤地培育著。其中一棵不滿意主子的待遇，竭力地遠伸根須，主動地汲取著大自然賞賜的陽光雨露，因此長得很快。另一棵卻說：“唉，老兄，你何必活得這么累呢!主子會給我們養(yǎng)料的。”那棵小樹只是笑笑。又過了一段日子，一棵長成了大樹，而另一棵還不到它的半腰。那另一棵又發(fā)話了，說：“兄弟，你真是自找苦吃，長那么高大干嗎，每天都經(jīng)驗日曬雨淋，多苦啊!哪象我，有你們擋風(fēng)遮雨。”那一棵也只是微微一笑。幾年后，它在陽光雨露的滋潤下長成一棵參天大樹。而另一棵卻因長期的“養(yǎng)分不良”，還只是一棵彎彎扭扭的小樹。一天，主子開來了一輛卡車，把那棵大樹砍了，運去制造物件。那棵小樹見了不禁惋惜而感嘆地說：“老兄啊老兄，你最終還是被砍了。還不如我呢!”大樹聽了鄙夷地說：“我要做個有用的人，怎能像你呢!”

摯友，你知道該學(xué)誰嗎?

四年級公開課作文篇6

昨天任老師在班上選了20名同學(xué)去聽要參與全國優(yōu)秀老師的講課，我也是其中的一名學(xué)生。

今日我沒有去少年宮上作文和奧數(shù)，九點半媽媽把我送到學(xué)校，已經(jīng)有姚國威、陳嘉美在大門等著，隨后齊煜、劉香貝、任念文等同學(xué)都來了，我們在門口邊玩邊聊邊等，校門開了，我們快速地跑到教室，拿鑰匙的同學(xué)還沒有來，過了一會兒，孫佳偉給我們開了門，我們猶如箭離了弦一樣沖進教室，快速地座好位置，等待老師給我們上課，一會兒任老師來了，她幫我們支配好座位，然后我們排隊成兩行進了多媒體教室，我和同學(xué)們說：“咱們班真幸運，公開課總是咱們班，真好呀！”

上課前，老師打開電腦，嫌燈光太亮，看不清大屏幕，于是把窗簾往下拉，可是有一個窗簾最不聽話，淘氣的拉不下來，最終兩位老師踏上窗臺用勁拉才拉下來，這個窗簾可真淘氣。

給我們上課的`李老師，她有一頭卷發(fā)，朗讀起課文特別得好聽，我們講的是課文《珍貴的緘默》，李老師問同學(xué)們從課題中能提出什么問題，同學(xué)們一個個都提出了自己的問題，但讀過課文后一個個問題都解決了。李老師的課很生動、好玩，我們課堂非常的活躍，每個同學(xué)都會有發(fā)言的機會。

雖然李老師不是我們學(xué)校的老師，但是她的講課也特別的好，我喜愛這堂公開課。

四年級公開課作文篇7

“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波?！泵慨斎藗冏x起這首《詠鵝》時，會覺得太美了。但豐子愷先生的《白鵝》卻給人們一種既幽默又意味深長的感覺。這不，我還跟《白鵝》交過摯友呢！

今日，我們四（3）班可以算是四年級最喧鬧的班了，因為我們要上一節(jié)公開課。而我們心里卻是六神無主，恰似水濕麻繩——一步緊一步，有的限制不住心中的激烈，跳了起來，猶如捧著金碗的乞丐——興奮的發(fā)傻；有的兩耳不聞窗外事，一心只看王老師，猶如螞蝗見血——盯（叮）住不放；還有的在一心一意地讀課文，猶如苞谷稈里的蟲——專（鉆）心?？傊?，不管你、我、他，心中都像有一只活蹦亂跳的小白兔。不知不覺，我們已經(jīng)排好隊伍，打算向五樓多媒體教室。

到了那兒，我們飛也似地找到了自己的位置，心里更驚慌了，好象十五個吊桶打水——忐忑不安。但我們還是猶如石頭般的在那兒，一動也不動。過了一會兒，王老師滿面春風(fēng)，大步流星地走上講臺，鞠了一躬，說了聲：“同學(xué)們好！”剎那間，人們都被聲音限制了！整個教室好象連呼吸也停止了，猶如六月間的廟堂——萬籟俱寂。大家都等著這一刻的到來，因為老師教學(xué)競賽起先了，我也一陣激烈，不謀而合地說出了：“老師，您好！”四個字。我們長長的呼出了一口氣，因為沒讓王老師悲觀，沒給四（3）班丟臉！

起先上課了，王老師恰似一只擅長奔跑的羚羊，不到一分鐘，就找到了問題：“請你們把鵝的特點找出來?！蔽覀兗氈碌亻喿x，有的在亂讀，好象是在找尋獵物的老虎；有的`同學(xué)卻像吊在房檐的大蔥——葉黃皮干心不死，在舍命的讀，始終讀到滾瓜爛熟為止；還有的別看他們懶洋洋的，其實也在去粗取精。真是獨具匠心！還沒到五分鐘，聰慧的我們就報出了答案。真是摧枯拉朽，我們簡直不敢信任，老師的問題我們都對答如流。王老師最終服輸了，讓我們聽鵝叫，放松放松心情。一陣陣雜叫聲隨即而來，聲音猶如豆芽炒雞毛——一塌糊涂。

又過了幾分鐘，王老師又叫我們演鴨子或鵝還有人。同學(xué)們個個用心致志，仿照得活靈活現(xiàn)，唯妙唯俏。我們仿佛望見一群鵝大搖大擺地走過去，好像發(fā)覺了什么美餐。又望見一群野鴨急連忙忙地走過來，猶如急救車撞上了救火車——急上加急……

“叮叮?！钡拟徛暣蝽懥??？?！時間總是停不住的，一節(jié)好玩的公開課就在歡聲笑語中結(jié)束了，但《詠鵝》這首詩卻在我的腦海里深深地留下了難以磨滅的印象，更加意味深長了。

四年級公開課作文篇8

教學(xué)目標

1、能把學(xué)做一件家務(wù)事的過程寫清晰,做到語句通順,意思連貫

2、培育學(xué)生酷愛勞動的好習(xí)慣和初步的生活自理實力,自己能做的事自己做

教學(xué)重點和難點

教學(xué)要點:把勞動的過程寫詳細

教學(xué)難點:文章要有開頭和結(jié)尾

課時支配:2課時

第一課時

（一）教學(xué)目標

1、了解做家務(wù)的經(jīng)過，把事情基本說清晰。

2、培育學(xué)生酷愛勞動的好習(xí)慣

（二）教學(xué)經(jīng)過：

一、課前談話，激發(fā)寫作愛好

1、聊聊自己在家里的生活狀況,會哪些家務(wù)活并溝通做家務(wù)的感受.

在學(xué)做家務(wù)的過程中，你感到最困難、最好玩的.是哪一次？遇到什么困難？出了什么"洋相"？是怎樣克服和改進的？

2、要求寫下你做家務(wù)的經(jīng)過,你會怎么寫?學(xué)生自由發(fā)言

二、我們看看范例是怎樣寫的?(讀范例,懂得寫學(xué)做家務(wù)事的方法和要求)

學(xué)生寫作方法：這次作文是寫什么的，要求是什么，要留意什么

老師歸納

寫作內(nèi)容：學(xué)著做的一件家務(wù)事

寫作要求；把做事的經(jīng)過寫清晰

留意事項：寫之前要先想好

（1）寫哪一件家務(wù)事？

（2）這件事什么時候在什么地方和誰一起做的？

（3）做的過程有沒有遇到困難？有了困難又是怎樣克服的？

3、選好內(nèi)容后,請同學(xué)們自己定一個作文題目,起先動手寫作

三、學(xué)生自己作文，老師巡回指導(dǎo)。

重點對作文實力較差的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)

其次課時

教學(xué)目標

1、完成作文，并進行適當?shù)男薷?，使文章連貫穿順

2、從勞動中獲得歡樂，明白自己的事情自己做，培育生活自理實力

教學(xué)經(jīng)過

（一）學(xué)生接著作文，老師巡回指導(dǎo)，初步完成后,先同桌相互檢查評論.

（二）再由學(xué)生舉薦覺得寫得好的文章,全班評議

1、用投影儀投影文章

過程有沒有寫清晰？開頭和結(jié)尾有沒有寫好？學(xué)生自由提修改看法!

選出你覺得好的文章，說說好在哪里？

2、各自修改作文，再抄到作文本上

四年級公開課作文篇9

前幾天，王老師帶我們?nèi)ニ臉蔷C合電教