第第頁稱子美術(shù)教案模板6篇

稱子美術(shù)教案篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、激發(fā)幼兒對(duì)色調(diào)的改變活動(dòng)產(chǎn)生愛好和探究的欲望。

2、引導(dǎo)幼兒通過玩色，發(fā)覺兩種顏色混合后產(chǎn)生的一些新改變。

3、鼓舞幼兒用語言來表達(dá)自己的操作過程及結(jié)果。

4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的歡樂。

5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

清水人手一瓶〔瓶蓋內(nèi)有紅黃藍(lán)各色顏料〕、抹布、紅黃藍(lán)各色小標(biāo)簽、一次性塑料杯。

【活動(dòng)過程】

一、變魔術(shù)

1、老師拿一瓶清水用力搖擺后變成有顏色的水，吸引幼兒參加活動(dòng)。

2、幼兒嘗試自己變出一瓶有顏色的水。

二、猜猜會(huì)有什么改變。

1、請(qǐng)幼兒說說自己變魔術(shù)變出了什么顏色的水。

2、猜一猜把其中的兩種顏色拼在一起會(huì)有什么新的發(fā)覺?！灿變鹤杂芍v解并描述〕

三、幼兒進(jìn)行第一次嘗試活動(dòng)。

1、幼兒分成幾個(gè)小組，每人取兩種不同的顏料少許，放在杯子中輕輕搖擺，觀測顏色的改變。

2、和身邊的伙伴說說自己的發(fā)覺，相互間比較一下各自變出的新顏色。

四、集中溝通：我的發(fā)覺。

1、幼兒向大家介紹自己在操作中的發(fā)覺。

2、引導(dǎo)幼兒相互觀測，發(fā)覺各自顏色的不同，從而產(chǎn)生給顏色做上標(biāo)記進(jìn)一步探究的欲望。

五、幼兒再次進(jìn)行嘗試活動(dòng)。

1、幼兒再次玩色，并在杯子外面貼上與顏料水相同顏色的標(biāo)簽。

2、幼兒將自己變出的新顏色放到展臺(tái)上，并嘗試多變出幾種顏色。

六、集中爭論。

1、依據(jù)標(biāo)簽說說自己杯子里的新顏色是怎么變出來的。

2、將顏色分類，啟發(fā)幼兒發(fā)覺紅和黃可以變出橙色，紅和藍(lán)可以變出紫色，黃和藍(lán)可以變出綠色。

【活動(dòng)延伸】

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺兩種顏色調(diào)出的新顏色深淺不一，猜猜為什么。鼓舞幼兒可以到區(qū)角中去試一試。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)能依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及愛好進(jìn)行設(shè)計(jì)，在科學(xué)活動(dòng)中整合了美工活動(dòng)染紙和舞蹈表演。幼兒在游戲中鞏固了對(duì)色調(diào)的認(rèn)識(shí)，并能采納各種色調(diào)的搭配進(jìn)行染色活動(dòng)，孩子們深深地融入了這彩色的世界，感受著色調(diào)的豐富多彩。

活動(dòng)以生動(dòng)有趣的游戲開始《顏色大風(fēng)吹》，孩子滿意于游戲的歡樂，不知不覺地復(fù)習(xí)了紅色、黃色、藍(lán)色、橙色、綠色、紫色。接下來的游戲是色調(diào)的辨別操作，孩子們依據(jù)小動(dòng)物家的顏色給他們配上相同的玩具。第二個(gè)環(huán)節(jié)和第三個(gè)環(huán)節(jié)過渡得較好以給小動(dòng)物送玩具為由引入染紙活動(dòng)。染紙活動(dòng)簡約且色調(diào)艷麗，孩子簡單完成，達(dá)到了很好的效果。在染紙這個(gè)環(huán)節(jié)接近尾聲時(shí)響起了《彩色世界真奇異》的音樂，有些較快完成的孩子已經(jīng)拿起自己的作品，跟著音樂翩翩起舞，過了一會(huì)兒一些做得較慢的孩子也來了，大家一起跳起了歡快的舞蹈。接下來的區(qū)域活動(dòng)是讓孩子到小動(dòng)物家做客，通過溝通、探究感受顏色的改變規(guī)律，了解顏色的用處，孩子們仔細(xì)地操作著，相互溝通著。活動(dòng)的各環(huán)節(jié)清楚，連接自然。孩子的作品展示中，老師實(shí)時(shí)將幼兒的介紹及對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)記錄下來，作為活動(dòng)的資料進(jìn)行展示，供幼兒觀測和觀賞。

每個(gè)活動(dòng)都存在一些不足，本次活動(dòng)的不足就在于老師試圖把全部的事情交代清晰，所以語言煩瑣了一些，就怕孩子做不好，部分思想還停留在替孩子包辦上，在染紙環(huán)節(jié)，交代過于細(xì)致，完全可以讓孩子自己探究，染色的方法，比較哪種方法染出來的效果最好。這樣的閱歷是孩子自己獲得的，對(duì)他們的成長更有利。另外老師應(yīng)實(shí)時(shí)捕獲幼兒的愛好點(diǎn)，并生成新的活動(dòng)，效果會(huì)更深入和顯著。

稱子美術(shù)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解圖書內(nèi)容，能大膽地講解并描述自己的理解。

2、認(rèn)真觀測畫面，嘗試用較完整地語言講解并描述畫面內(nèi)容。

3、對(duì)上學(xué)校充斥憧憬，有做一名合格學(xué)校生的愿望。

4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

5、參加閱讀與爭論，體驗(yàn)故事的奇怪與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的愛好。

活動(dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)真觀測畫面

活動(dòng)難點(diǎn)：

較完整地講解并描述

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷：幼兒參觀過學(xué)校，通過各種渠道了解過學(xué)校的生活。

2、物質(zhì)：繪本ppt、幼兒人手一本繪本。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒閱讀愛好。

師："我今日帶來一位新伙伴，大衛(wèi)剛上學(xué)校一班級(jí)，上學(xué)的第一天，發(fā)生了許多事情，我們一起來看看大衛(wèi)發(fā)生了哪些事?"

2、集體觀看ppt，理解畫面內(nèi)容。

(1)圖一：師："這是什么時(shí)間，你從哪里看出來的?"大衛(wèi)在干什么?(舉手發(fā)言)為什么上課回答下列問題要舉手發(fā)言呢?

小結(jié)：誰能用完整的話說說圖片內(nèi)容。

(2)圖二：師：這是什么時(shí)間呢?;大衛(wèi)在干什么?(留意聽講)為什么上課不能這么做?我們可以怎樣提示大衛(wèi)呢?

小結(jié)：請(qǐng)用完整的話說說。

(3)圖三：師："這是在什么地方?大衛(wèi)在做什么?老師會(huì)怎么說?(留意語氣)小結(jié)：完整講解并描述。

3、幼兒自主閱讀，進(jìn)一步理解文本內(nèi)容。

師："大衛(wèi)還發(fā)生了很多事，你們自己打開書看一看，還可以和旁邊的小伙伴說一說。"老師巡察指導(dǎo)，提示幼兒一頁一頁翻書，認(rèn)真觀測畫面內(nèi)容，用完整的語言描述圖片內(nèi)容。

4、師幼共同爭論溝通。

(1)師幼共同觀測，集體溝通。

師："大衛(wèi)在學(xué)校里還發(fā)生了哪些事情?你能用完整的話講給我們聽嗎?"

(2)感受受到表揚(yáng)和接納的歡樂。

你的眼里大衛(wèi)是個(gè)什么樣的孩子?為什么?

在老師的眼里大衛(wèi)是什么樣的孩子呢?老師和同學(xué)們都喜愛大衛(wèi)嗎?你從哪里看出來的?

5、完整觀賞圖書。鼓舞幼兒邊翻閱邊輕聲講解并描述。

6、猜想推想，激發(fā)幼兒上學(xué)校的愿望。

師："第二天，大衛(wèi)上學(xué)會(huì)怎么做呢?"

【活動(dòng)反思】

本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是讓幼兒對(duì)射門活動(dòng)有所認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中，幼兒經(jīng)常要多次才能將球射入門中，而不是一次就能射進(jìn)。經(jīng)過多次的練習(xí)后，幼兒能夠一腳踢，雖然命中率不夠高，但踢球射門的熱忱特別的高。但還是存在不足之處，本次活動(dòng)主要以技能訓(xùn)練為重，在游戲化方面表達(dá)的還不夠，在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)多增加游戲的成分。

稱子美術(shù)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試用正確的方法沿直線撕紙。

2.進(jìn)展手眼協(xié)調(diào)的技能，熬煉小手指肌肉。

3.體驗(yàn)完成作品的歡樂，初步嘗試簡約合作。

活動(dòng)預(yù)備冰激凌底板3份，范例1份，操作紙假設(shè)干，各式冰激凌圖片，背景音樂。

活動(dòng)過程一、觀賞冰激凌圖片，引發(fā)參加活動(dòng)的愛好師：“夏天到了，在酷熱的夏天里小伙伴們喜愛吃些什么呢?”

師：“你們喜愛吃冰激凌嗎?我?guī)砹嗽S多冰激凌圖，我們一起來看一看吧!”

二、出示范例，激發(fā)創(chuàng)作熱忱師：“我也做了一個(gè)超級(jí)冰激凌，你們看!”

分析冰激凌的材質(zhì)和上面糖果制作的方法。

三、幼兒嘗試制作冰激凌上的小糖果，學(xué)習(xí)正確的沿直線撕的方法1.交代操作要求。

師：“你們想用美麗的紙撕一個(gè)正正的長方形的糖果嗎?”

師：“這張紙上有兩道線，一會(huì)就請(qǐng)你用自己能干的小手沿著這兩道線去撕出長方形的糖果來?？凑l的小手最能干，能把線撕得直直的。”

2.幼兒嘗試，老師指導(dǎo)。

3.小結(jié)：兩只小手伸出來，緊緊捏住小紙片，一下一下向下撕，漸漸撕。

四、合作創(chuàng)作糖果冰激凌師：“我為你們預(yù)備了大冰激凌，但是上面沒有糖果，請(qǐng)你們做糕點(diǎn)師來給它裝上糖果吧!”

1.介紹材料師：“這里有撕糖果的紙，這是什么?”(幫助材料：水果塊。)“撕完了糖果，你還可以用這些水果塊裝飾一下你的冰激凌。”

2.幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。

五、活動(dòng)小結(jié)、作品展示師：“我們把冰激凌帶給娃娃家的娃娃和他們吃吧!”

稱子美術(shù)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過觀賞作品，體會(huì)畫中的自然風(fēng)光之美，體驗(yàn)盲女上心去感受的清靜。

2、能大膽講解并描述自己對(duì)作品的感受，上心去想象創(chuàng)作繪畫。

3、能對(duì)盲女的失明產(chǎn)生憐憫心，在生活中關(guān)懷、援助盲人。

活動(dòng)預(yù)備

ppt課件，舒緩優(yōu)美的音樂，《森林狂想曲》、素描紙、油畫棒。

活動(dòng)過程

一、游戲?qū)耄w驗(yàn)黑暗中的感受。

1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，半分鐘后，老師：大家閉上眼睛這么久有什么感受啊?

假如眼睛看不見了，你們覺得有什么壞處?

2、播放音樂《森林狂想曲》，幼兒觀賞音樂，上心去感受大自然發(fā)出的美好聲音。

老師：你們聽到了什么?你們覺得這段音樂是在哪個(gè)地方?

二、展示ppt上的盲女圖片，引導(dǎo)幼兒觀測整體畫面。

1、老師：老師請(qǐng)小伙伴觀賞一幅圖畫，大家看看圖上有什么?

地上有什么?

遠(yuǎn)處是什么?

2、老師：這幅畫有哪些顏色?

你看到這幅畫有什么感覺?

你最喜愛這幅畫的哪個(gè)地方?

3、引導(dǎo)幼兒爭論畫中人物的關(guān)系。

老師：圖上的兩個(gè)女孩是誰?為什么有個(gè)小女孩閉著眼睛呢?

4、老師：這個(gè)小女孩眼睛看不見，我們叫她盲女。

你們猜猜這兩個(gè)小女孩在做什么?

5、引導(dǎo)幼兒觀測人物的表情。

老師：盲女的眼睛看不到，她能用什么方法感覺這些漂亮的風(fēng)景嗎?

6、老師：除了這些，她還可以怎么感受呢?(比如摸，聞)

7、鼓舞幼兒發(fā)揮制造想象力，溝通爭論為這幅畫想一個(gè)名字。

老師：你們喜愛這幅畫嗎?大家為這幅畫想一個(gè)漂亮的名字好不好?

8、老師出示ppt，簡約介紹這幅畫的(約翰·埃弗雷特·密萊，英國人，他9歲就開始學(xué)畫畫，他畫了許多作品，這是他其中一幅，這幅畫叫《盲女》)。

三、創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒想象、感受作品。

1、老師：你們見過盲人嗎?盲人是什么樣子的?

2、老師：現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，悄悄聽老師講解并描述畫面中漂亮的自然風(fēng)光吧!(播放優(yōu)美的背景音樂)老師用語言描述：心愛的盲姑娘，輕輕地坐到這里來，用你的手去摸一摸，你感覺到松軟的草地嗎?用你的鼻子去聞一聞，你聞到清爽的空氣了嗎?你聞到花香了嗎?用你的耳朵去聽一聽，你聽到小鳥的歌頌了嗎?你聽到牛羊在草地上奔跑的聲音了嗎?你聽到小溪在流淌的聲音嗎?……還有，我要告知你，天空很藍(lán)，還有一道絢麗的彩虹，草地很美，星星點(diǎn)點(diǎn)的小花把草地裝飾成漂亮的花地毯。

四、自主創(chuàng)作，讓幼兒繪畫自己心中最美的畫面。

1、鼓舞幼兒大膽想象創(chuàng)作。

老師：你們出去游玩過嗎?大家畫一畫自己心中最美的畫面好不好?

2、展示繪畫需要的材料，講解繪畫過程的要求(不能把油畫棒弄斷，不能離開自己的座位)。

3、老師觀測指導(dǎo)幼兒繪畫。

五、鼓舞幼兒共享自己的作品。

請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品，老師表揚(yáng)鼓舞。老師：你畫里面有什么?有哪些顏色?

活動(dòng)延伸：

1、引導(dǎo)幼兒要有愛心，溝通爭論假如遇到盲人，你會(huì)怎樣援助他。

稱子美術(shù)教案篇5

一、選材的依據(jù)：

1、源自新教材的創(chuàng)新實(shí)施

大班《學(xué)習(xí)》教材中“我要上學(xué)校”是一個(gè)內(nèi)容豐富的主題，在這個(gè)主題中涉及到的一些有關(guān)“模擬學(xué)校生的生活，初步感受學(xué)校生的學(xué)習(xí)生活”等內(nèi)容與要求均是非常有價(jià)值且對(duì)于大班接近畢業(yè)的孩子來講需要獲得的閱歷。由此，依據(jù)《學(xué)習(xí)》教材中的核心內(nèi)容又結(jié)合本班孩子的特點(diǎn)、需要進(jìn)行改編與創(chuàng)新，組織了本次全新的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、源自本班幼兒的閱歷和實(shí)際進(jìn)展的需要

1〕近階段是孩子們處于幼小連接的關(guān)鍵時(shí)期，是對(duì)學(xué)校生活的預(yù)備。孩子從幼兒園進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)是他們成長中的一件大事、生活的重大轉(zhuǎn)折。他們即將離開幼兒園，踏入學(xué)校生活，對(duì)于學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況他們是新奇的并產(chǎn)生了深厚的愛好。順應(yīng)孩子們的愛好熱點(diǎn)，關(guān)于“我是學(xué)校生”的主題內(nèi)容貫穿整個(gè)學(xué)期始末不緊不慢的開展著，通過照片、錄像間續(xù)引導(dǎo)孩子了解了幼兒園與學(xué)校的區(qū)分，孩子們通過對(duì)學(xué)校和幼兒園的比較，對(duì)學(xué)校生活有了一個(gè)初步的了解。但是怎樣做一個(gè)合格的學(xué)校生哪些需要做，哪些可以做對(duì)孩子而言比較空洞和范范，對(duì)下課非常鐘的理解也比較片面，對(duì)于如何合理的安排運(yùn)用非常鐘特別模糊。通過本次活動(dòng)讓孩子們明確了解學(xué)校生下課非常鐘的活動(dòng)，嘗試合理安排下課非常鐘，為入學(xué)校打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2〕我班孩子對(duì)人物造型的把握，各種動(dòng)態(tài)的掌控、以及不同繪畫方式有肯定的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐技能。而設(shè)計(jì)一本連環(huán)須知和一人創(chuàng)編的盲目性、不可操作性給活動(dòng)帶來的困擾。因此，選用通過集體的爭論和能量來創(chuàng)編，分工合作完成的方式開展活動(dòng)。對(duì)于他們而言，本次的合作嘗試雖然有難度挑戰(zhàn)，但是還是特別可行的，能夠更進(jìn)一步進(jìn)展他們的繪畫技能，熬煉他們與同伴合作的交往技能和創(chuàng)編的語言組織技能?？梢愿M(jìn)一步熬煉他們的繪畫技能和制造想象力。

3、源于我園課程原本化滲透責(zé)任教育目標(biāo)中大班幼兒責(zé)任行為的目標(biāo)：

“合作意識(shí)”是大班孩子不可或缺的責(zé)任意識(shí)。在本次活動(dòng)小組創(chuàng)作過程中，必定會(huì)涌現(xiàn)各式各樣的沖突：在表現(xiàn)上既要有自己獨(dú)特的創(chuàng)想，又要與其它同伴的想法有所聯(lián)系；既要兼顧自我和他人，同時(shí)又要完整表達(dá)創(chuàng)作意義，“合作”在本次活動(dòng)中起到重大的作用，合作前商量的成敗更是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。依據(jù)幼兒年齡特征中“大班幼兒開始有合作意識(shí)，能與同伴開展合作性游戲”的特點(diǎn)；結(jié)合我班孩子們前期打下的扎實(shí)的繪畫基礎(chǔ)和分工謙讓品質(zhì)，通過本次活動(dòng)來嘗試合作繪畫，激發(fā)幼兒團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，同時(shí)在創(chuàng)作過程中能夠相互溝通、商量、分工、協(xié)作；相互援助，對(duì)合作和連環(huán)創(chuàng)作有新的認(rèn)識(shí)和界定。通過合作引導(dǎo)幼兒積極參加集體實(shí)踐活動(dòng)，培育為他人、為集體、為社會(huì)服務(wù)的，建立為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而團(tuán)結(jié)互助、盡心盡責(zé)的立場，學(xué)會(huì)共享這也將是他們終身受益的人格品質(zhì)。

二、活動(dòng)價(jià)值的分析：

1.明確下課非常鐘的活動(dòng)，知道哪些事情需要做，哪些可以做。

2.推動(dòng)幼兒運(yùn)用已有閱歷大膽表現(xiàn)人物側(cè)面、正面、背面的特點(diǎn)和動(dòng)態(tài)，組合畫面，積累鞏固相關(guān)閱歷。

3.培育幼兒分工合作的技能，養(yǎng)成遇到困難相互援助、協(xié)商謙讓解決的良好品質(zhì)。

三、活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)涵：

1.情感與立場：通過活動(dòng)嘗試小組合作設(shè)計(jì)，體驗(yàn)合作的樂趣。

2.社會(huì)與語言：能結(jié)合自己的已有閱歷，大膽地在集體前溝通。

3.技能與認(rèn)知：通過觀測學(xué)校生下課非常鐘的活動(dòng)，小組合作創(chuàng)作表現(xiàn)正面、側(cè)面和背面人物的不同特征和動(dòng)態(tài)。

四、活動(dòng)環(huán)節(jié)與教學(xué)法設(shè)計(jì)：

本次活動(dòng)我以“幼兒進(jìn)展”為出發(fā)點(diǎn)、以“幼兒的愛好和需要”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒自主的溝通、商量和創(chuàng)作。從以往“單一的學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸嘣膶W(xué)、自由的學(xué)”，結(jié)合體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和操作性學(xué)習(xí)，給予幼兒學(xué)習(xí)鮮活的生命力，使學(xué)習(xí)的價(jià)值得到充分的表達(dá)。激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望，自由的暢所欲言，達(dá)成共識(shí)，體驗(yàn)合作的樂趣和勝利感。主要預(yù)設(shè)以下四個(gè)環(huán)節(jié)層層推動(dòng)：

1、環(huán)節(jié)一：音樂導(dǎo)入、激起愛好

對(duì)前期低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中個(gè)人調(diào)查下課非常鐘的活動(dòng)進(jìn)行溝通

——激起愛好：課非常鐘的活動(dòng)，激發(fā)后續(xù)的創(chuàng)作愛好

2、環(huán)節(jié)二：觀測溝通、感知表達(dá)

觀測下課非常鐘活動(dòng)的照片，比較人物不同正、側(cè)、背面的特點(diǎn)和動(dòng)態(tài)。

——鞏固動(dòng)態(tài)：人物正側(cè)背面的特點(diǎn)動(dòng)態(tài)，為創(chuàng)作靈感、鞏固閱歷。

3、環(huán)節(jié)三：分工創(chuàng)作、合作共享

運(yùn)用人物的不同動(dòng)態(tài)特點(diǎn)小組合作協(xié)商完成下課非常鐘須知的創(chuàng)作

——商量分工：明確自己的任務(wù)

4、環(huán)節(jié)四：活動(dòng)延伸

將活動(dòng)從下課非常鐘過渡到學(xué)校生上課與幼兒園的區(qū)分

——活動(dòng)延伸：激發(fā)幼兒了解和探究學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)幼兒憧憬學(xué)校生活。

五、活動(dòng)內(nèi)容與要求：

1、觀測學(xué)校生下課非常鐘的活動(dòng)，比較表現(xiàn)正面、側(cè)面和背面人物的不同動(dòng)態(tài)和特征。

2、嘗試小組協(xié)商合作進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)合作分工的歡樂。

六、活動(dòng)預(yù)備：

1、孩子前期閱歷：

1〕用各種方式收集過學(xué)校生下課非常鐘的活動(dòng)。

2〕在以往活動(dòng)中，繪畫過人物的不同動(dòng)態(tài)。

2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)：

1〕多媒體課件“下課非常鐘”、音樂：下課鈴聲、《下課非常鐘》、上課鈴聲

2〕小木偶、紙、勾線筆等

七、活動(dòng)過程：

一、音樂導(dǎo)入、激起愛好

*鈴聲響起

二、觀測溝通，感知表達(dá)

三、分工創(chuàng)作，合作共享

四、延伸活動(dòng)：伴隨上課鈴聲退場

稱子美術(shù)教案篇6