四年級下冊心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)-第三十二課勤于動(dòng)腦-跳出思維定勢的圈｜北師大版課程目標(biāo)讓學(xué)生認(rèn)識到思維定勢對解決問題的影響；讓學(xué)生了解跳出思維定勢的方法；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考、尋求新思路的能力；提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識思維定勢；學(xué)習(xí)跳出思維定勢的方法；動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生跳出思維定勢的能力；提高學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備打印思維定勢的知識點(diǎn)及跳出思維定勢的方法，供學(xué)生參考；為學(xué)生準(zhǔn)備簽名筆、草稿紙、剪刀等實(shí)驗(yàn)工具。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師通過提問，引出今天的主題。問引：教師：今天，我們來講一個(gè)關(guān)于思維的問題，你們知道什么是思維定勢嗎？學(xué)生：（回答）教師：對的，思維定勢是指人們在面對問題時(shí)，無法擺脫既定的思維方式，而導(dǎo)致解決問題的能力下降。那么，你們有沒有遇到過類似的情況呢？請舉手。2.認(rèn)識思維定勢（10分鐘）教師通過PPT、黑板等方式，向?qū)W生普及思維定勢的知識。什么是思維定勢？思維定勢對解決問題的影響。思維定勢的表現(xiàn)和類型。3.跳出思維定勢的方法（15分鐘）教師介紹跳出思維定勢的四種方法：考慮相反的解決方法；改變角度看待問題；用不同的方式表達(dá)問題；嘗試不同角色的視角。然后以圖文展示為主，向?qū)W生呈現(xiàn)例子，并讓學(xué)生討論。4.實(shí)踐操作（30分鐘）學(xué)生根據(jù)教師的安排，分組進(jìn)行任務(wù)實(shí)踐，選出一位代表進(jìn)行現(xiàn)場演示。任務(wù)內(nèi)容：每組將給定的問題，分別進(jìn)行創(chuàng)造性解決方法的討論，選出代表團(tuán)隊(duì)進(jìn)行現(xiàn)場演示。問題舉例：如何讓一根細(xì)針在水面上浮起來？如何用一個(gè)氣球做一個(gè)粘貼帶？5.總結(jié)（10分鐘）教師進(jìn)行回顧和總結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了什么？思維定勢對解決問題的影響是什么？跳出思維定勢的方法有哪些？對于未來的學(xué)習(xí)和生活，你們會用到這些方法嗎？課后作業(yè)思考自己在日常生活中存在哪些思維定勢；尋找并嘗試使用一種跳出思維定勢的方法，來解決生活中的問題；在下節(jié)課上，每位同學(xué)都要帶著一個(gè)解決問題的例子，并與班級分享。課程評價(jià)通過本課的教學(xué)，學(xué)生了解了思維定勢的概念、影響和類型。更重要的是，學(xué)生也學(xué)會了跳出思維定勢的方法，培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維，提高了問題解決能力。在教學(xué)過程中，教師