新建幼兒園如何打造自己的校園文化建設品牌現(xiàn)代幼兒園之間的爭，一靠實力，二靠特色。一所幼兒園的特色主要體現(xiàn)在校園文化建設上，所以對于新建的幼兒園來說，要想增加學校的競爭力，辦出特色，幼兒園建設的核心任務不僅是資金的投入和硬件設施的完善，更要做好幼兒兒園的校園文化建設，通過園長和教師的長期共同努力，培育、經(jīng)營出具有獨特辦學特色、體現(xiàn)幼兒園辦學宗旨的文化氛圍和育人環(huán)境。這種氛圍是幼兒園最為寶貴的精神財富，是幼兒園的核心競爭力所在。要打造一所好的幼兒園，它的文化建設主要包括物質(zhì)文化、制度文化和教師隊伍。硬件建設，打造校園文化大環(huán)境幼兒園的環(huán)境布置是體現(xiàn)一個幼兒園的辦學風格、教學品位和文化特色的個重要方面。著名教育家蒙臺梭利曾經(jīng)說過說：“必須注主意為兒童期設置一個適當?shù)氖澜绾蛡€適當?shù)沫h(huán)境，這是一個絕對迫切的需要?！甭逶宸蛑赋觯骸皩和睦砗托袨榘l(fā)展最有效的影響，是環(huán)境的間接的、含的暗示，教師創(chuàng)設的多元化教育環(huán)境對幼兒的進步和提高起著任何集體教育活動都無法替代的巨大作用?！杯h(huán)境的創(chuàng)設在整個幼兒教育中具有不可低估的作用。良好的教育環(huán)境能感染兒童、陶兒童、塑造兒童，使幼兒的在舒適、甜美的充滿想象的生活環(huán)境中，得到潛移默化的教育，開發(fā)幼兒智力、促進幼兒成長、塑造幼兒個性。幼兒園應該在環(huán)境布置的時候考慮兒童的審美特點，為兒童在充滿簞趣的環(huán)境中快樂成長創(chuàng)設氛圍。幼兒園的環(huán)境裝飾不是為了環(huán)境的裝飾而裝飾，要注意以下方面：一是環(huán)境建設要體現(xiàn)出幼兒園的文化特色。環(huán)境是對一個幼兒園的辦學風格、文化品位的最好的展示，因此在環(huán)境布置中要充分體現(xiàn)幼兒園的文化特色。二是環(huán)境建設要符合幼兒年齡特點。對幼兒園可見的、有形的外在環(huán)境，如外墻、走廊、門廳、窗戶、天花板、區(qū)角、教室等，進行設計和布置，在環(huán)境布置中要采用單純鮮艷的顏色，兒童喜聞樂見的圖案或有教育意義的圖案，使幼兒園的大環(huán)境含有濃厚的教育特征，洋溢著清新的文化氣息，能夠讓兒童在美的環(huán)境中感受。三是環(huán)境建設要結合教育契機。皮亞杰認為：兒童的認知發(fā)展是在其不斷的與環(huán)境的相互作用中而獲得的，因此，在環(huán)境布置時要結合對幼兒的教育，讓每面墻都會說話，讓每個圖案都成為個老師。制度建設，形成校園文化軟實力幼兒園制度文化的建設在幼兒園的發(fā)展中具有不可替代的重要作用，制度本身也蘊含著豐富的教育意義，好的制度就是重要的教育資源。幼兒園管理者要善于發(fā)揮制度文化的育人功能，通過建立積極、健康、文明的幼兒園制度文化，來營造幼兒園良好的人文氛圍。幼兒園制度文化的建設，重在通過制度的教育功能，使幼兒園的全體人員，都能在思想上正確認識和理解幼兒園制度的實質(zhì)，在行為中充分體現(xiàn)制度的要求，最終為幼兒園精神文化的塑造服務。幼兒園制度文化既包括國家頒布的教育方針、政策、法律、規(guī)章，也有政府主管部門制定的各類章程、規(guī)則、指示、要求等，以及幼兒園結合自身實際而制定的大量有關教育教學、科研、工作、學習、日常管理等規(guī)章制度，也包括已經(jīng)內(nèi)化為教師的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變?yōu)榻搪毠さ赖抡J識水平上的、思想觀念上的、價值觀上的隱性的“規(guī)章制度”。在進行幼兒園制度建設時，我們需要注意以下方面：以保障每個幼兒的權利為宗旨保障每個幼兒的權利，保證每個幼兒的身心健康成長，是我們制定一切制度的出發(fā)點和立足點。幼兒園制定每一項規(guī)章制度時，都應該考慮兒的年齡特征和發(fā)展需要，保護孩子的自尊心，增強孩子的自信心。所制定的制度都要或直接或間接地為孩子在幼兒園中健康、快樂長提供了保證，如安全制度、衛(wèi)生制度保障幼兒身心健康發(fā)展，教學常規(guī)制度保證幼兒得到最科學的教育，考核制度保證教師的工作積極性等等。體現(xiàn)幼兒園的發(fā)展宗旨在制度的制定時，一定要體現(xiàn)對幼兒園發(fā)展目標和辦學特色的追求。一方面幼兒兒園的制度文化都蘊涵著幼兒園希望要實現(xiàn)的事情，他們體現(xiàn)著對幼兒園發(fā)展的規(guī)劃和期望；另一方面，幼兒園制度文化建設的目的，就是通過規(guī)范的制度來引導和激勵幼兒兒園全體人員的教學行為，保證幼兒園的正常運轉(zhuǎn)和發(fā)展。體現(xiàn)以人為本的思想幼兒園教育中實施教育的主體是教師，教師是有著自己的思想和個性的活生生的人。因此，幼兒園在制定一系列制度的時候，要讓全體教職工都參與制度的制定并對所制定的制度從心里認同并愿意執(zhí)行。也只有尊重教職工，從以人為本出發(fā)來建設制度，才能使文本化的制度內(nèi)化為幼兒園全體人員的共識，成為他們自覺的行為和習慣，保證制度發(fā)揮最大化的效能，并最終形成真正意義上的幼兒兒園制度文化教師隊伍打造校園文化黨爭力“教育要發(fā)展，師資須先行”。教育事業(yè)的發(fā)展，最大的挑戰(zhàn)不是技術，不是資源，而是教師?！耙l(fā)展孩子，必須先發(fā)展教師”。幼兒園文化的品牌建設，其根本在于教師隊伍的建設和發(fā)展。當今的競爭，說到底是人才的競爭，優(yōu)秀的教師隊伍是一所幼兒園品牌的核心競爭力，因此，打造愛崗敬業(yè)、團結協(xié)作、道德高尚、業(yè)務精通的幼師隊伍，是幼兒園文化建設的個重要方面。幼兒園的發(fā)展過程也就是老師發(fā)展的過程。引導并激勵教師的自我發(fā)展，讓每個老師都成為優(yōu)秀的幼兒教師，是打造品牌幼兒園發(fā)展的關鍵。提高教師專業(yè)素養(yǎng)作為合格的幼兒教師，不僅需要有正確的教育理念，多元的知識結構，扎實的教育技能，還要通過根據(jù)時代的發(fā)展，不斷的通過各種形式的學習、培訓、實踐活動來不斷更新教師的知識結構和教育理念。所以幼兒園要建立教師的學習制度，提高教師的學習能力和科研能力，保證教師的專業(yè)素養(yǎng)。提高教師道德素養(yǎng)幼兒園教師的道德素養(yǎng)對每一個孩子的發(fā)展都具有深遠的影響，要教育學生，教師首先要有高尚的道德情操和高度的責任感和事業(yè)心，樂于奉獻、熱愛學生。幼兒教師要讓自己真正做一個道德高尚的人、一個博學多才的人、一個樂于奉獻的人、一個積極向上的人，一個身心健康的人。要用全身心的愛去營造新的氛圍、建立新的師生關系，讓幼兒在這種平等的環(huán)境、友好的師生關系中自由地探索，健康、開心地成長。提高教師文化素養(yǎng)作為“教育人”的人，具文化素養(yǎng)狀況對專業(yè)發(fā)展起著關鍵性作用。教師發(fā)展的可能空間和限制因素，很大程度上蘊函于教師文化之中。一個有著較高文化素養(yǎng)的教師，能從社會發(fā)展的高度、從民族文化傳承和發(fā)揚的高度，充分認識教育的地位；能從新生一代的文化培養(yǎng)的高度，自覺認識自身工作的必要性；