人美版八年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案本文沒(méi)有明顯的格式錯(cuò)誤和有問(wèn)題的段落。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括：學(xué)會(huì)多角度、多視點(diǎn)欣賞、評(píng)述《搗練圖》；了解唐代人物畫(huà)概況；了解中國(guó)古代人物畫(huà)的發(fā)展；學(xué)會(huì)美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法。能力目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)查閱、收集資料的能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察思考后分析、解決問(wèn)題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力；情感目標(biāo)包括：提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和欣賞、審美水平；體會(huì)中國(guó)古代人物畫(huà)，特別是唐代仕女畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)魅力；了解唐代歷史，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于多角度、多視點(diǎn)欣賞、評(píng)述《搗練圖》。教學(xué)難點(diǎn)在于美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)方法包括講授法、討論法、合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。在課前，教師要求學(xué)生查閱相關(guān)書(shū)籍或上網(wǎng)查詢網(wǎng)頁(yè)和網(wǎng)站，收集整理和《搗練圖》相關(guān)的信息資料。在課堂上，教師播放影視劇《大明宮詞》片段，以此導(dǎo)入新課。學(xué)生可以從中產(chǎn)生共鳴，對(duì)唐代婦女的社會(huì)生活狀況有個(gè)直觀印象。然后，學(xué)生可以嘗試以制作簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)的形式學(xué)習(xí)《搗練圖》及唐代仕女畫(huà)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。學(xué)生可以分組討論網(wǎng)頁(yè)版塊組成，包括仕女畫(huà)、宋徽宗趙佶、唐女性形象、畫(huà)家小傳和思考與討論。教師可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。學(xué)生可以圍繞《搗練圖》進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，充實(shí)網(wǎng)頁(yè)版塊。他們可以通過(guò)匯總已備學(xué)習(xí)資料、查閱書(shū)籍、上網(wǎng)等形式，將和本專題相關(guān)的知識(shí)和信息歸并，經(jīng)討論一致同意后整理成文，由各組派代表陳述本組觀點(diǎn)。重點(diǎn)分析第五版塊，確定研究?jī)?nèi)容。教師可以點(diǎn)撥學(xué)生從不同角度確定“思考與討論”版塊的內(nèi)容。學(xué)生可以思考、討論、分析、解決，總結(jié)。從美術(shù)的角度，學(xué)生可以分析內(nèi)容、構(gòu)圖樣式、繪畫(huà)技法、色彩、細(xì)節(jié)描寫和藝術(shù)風(fēng)格等。從歷史的角度，學(xué)生可以分析《搗練圖》傳達(dá)的間接信息。在唐代周昉的《簪花仕女圖》中，仕女的姿勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)了上流社會(huì)貴婦的生活內(nèi)容，她們?cè)谕ピ褐虚e步、賞花、采花、戲犬，但卻精神空虛、百無(wú)聊賴。同時(shí)，仕女的華美服裝和精美的手飾也反映出唐代紡織技術(shù)和工藝水平已是相當(dāng)?shù)母叱淖髌访枥L的仕女面龐、體態(tài)，也可以看出當(dāng)時(shí)對(duì)女性的審美觀。（三）、練習(xí)：現(xiàn)在，請(qǐng)你們根據(jù)上述作品的特點(diǎn)，自己動(dòng)手畫(huà)一幅唐代仕女圖，用自己的語(yǔ)言寫出你們的畫(huà)意。（學(xué)生自由發(fā)揮）（四）、學(xué)習(xí)結(jié)果檢測(cè)、呈示：1.隨堂檢測(cè)：請(qǐng)回答《搗練圖》的作者及年代，屬于什么畫(huà)種，采用什么構(gòu)圖樣式，采用哪些繪畫(huà)技法，色彩特點(diǎn)，作品風(fēng)格等問(wèn)題。2.版塊評(píng)比：對(duì)各小組設(shè)計(jì)制作的版面進(jìn)行評(píng)比，設(shè)以下幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：組織獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)和技術(shù)獎(jiǎng)，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。3.撰寫感受或美術(shù)論文：將學(xué)習(xí)過(guò)程中的所見(jiàn)、所聞、所想、所感、結(jié)論及制作網(wǎng)頁(yè)的經(jīng)過(guò)等記敘下來(lái)，將研究性學(xué)習(xí)的結(jié)果或?qū)ζ渲休^感興趣的一點(diǎn)撰寫成美術(shù)論文。第二周的美術(shù)課程旨在讓學(xué)生通過(guò)欣賞唐代周昉的《簪花仕女圖》，認(rèn)識(shí)美術(shù)是人類社會(huì)的文化資源。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不僅從審美的角度欣賞作品，還要善于發(fā)掘其所蘊(yùn)含的文化意義。通過(guò)畫(huà)中唐代婦女的經(jīng)濟(jì)、文化、政治和民族關(guān)系，以及地理角度的信息綜合，我們可以看出唐代紡織技術(shù)和工藝水平相當(dāng)高超，同時(shí)也可以了解當(dāng)時(shí)對(duì)女性的審美觀。在練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們自由發(fā)揮，畫(huà)出了自己對(duì)唐代仕女的理解和想象。最后，通過(guò)隨堂檢測(cè)、版塊評(píng)比和撰寫感受或美術(shù)論文等方式，對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)和呈現(xiàn)。3.反映出當(dāng)時(shí)對(duì)女性美的審美標(biāo)準(zhǔn)是豐腴，而非我們當(dāng)代苗條。在古代，人們對(duì)女性美的審美標(biāo)準(zhǔn)和我們當(dāng)代有所不同。他們更加崇尚豐腴的身材，而不是瘦弱的身材。（2）、與同學(xué)討論，共同探討幾件作品的文化意義。我們可以和同學(xué)們一起探討幾件作品的文化意義。比如，《舞馬銜杯紋銀壺》是傳統(tǒng)的中原樣式嗎？從《三彩駱駝?shì)d舞俑》中的人物的面目特征來(lái)看，他們是哪里的人？另外，我們還可以探討教堂和道觀的用途和外觀的區(qū)別，以及不同地域的文化差異。（3）、分組討論書(shū)中作品，教師提出要討論的問(wèn)題。我們可以分組討論書(shū)中的作品，比如服裝、北京街道、建筑、巖畫(huà)和傳統(tǒng)工藝品等。每組代表可以向全班同學(xué)匯報(bào)本組的討論結(jié)果，從中了解更多的文化知識(shí)和美術(shù)知識(shí)。（四）、小結(jié)：通過(guò)欣賞美術(shù)作品，我們可以認(rèn)識(shí)美術(shù)是人類社會(huì)的文化資源，從而更加喜愛(ài)美術(shù)，更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。將歷史、地理等學(xué)科知識(shí)與美術(shù)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，可以提高我們對(duì)問(wèn)題的整體認(rèn)識(shí)和綜合思維能力。六、課后反思第三周的課程主要是手繪線條圖像，目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)細(xì)致的觀察，初步了解繪畫(huà)過(guò)程中景物之間的層次關(guān)系，指導(dǎo)運(yùn)用繪畫(huà)知識(shí)表現(xiàn)自己生活的環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的立體思維能力較低，需要重點(diǎn)輔導(dǎo)。我們采用了游戲、小組討論、集體討論等方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中去檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)。：本節(jié)課將學(xué)習(xí)如何用色彩表達(dá)情感，了解色彩在情感表達(dá)中的重要性，通過(guò)學(xué)習(xí)作品實(shí)例和色彩設(shè)計(jì)練習(xí)，提高學(xué)生的情感表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：了解色彩在情感表達(dá)中的作用及其基本特征，學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩表達(dá)情感。2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察作品和色彩設(shè)計(jì)練習(xí)，掌握運(yùn)用色彩表達(dá)情感的方法和技巧。三、教學(xué)重點(diǎn)：了解色彩在情感表達(dá)中的作用，掌握運(yùn)用色彩表達(dá)情感的技巧。四、教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用色彩表達(dá)復(fù)雜的情感，如何將情感與色彩有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。五、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：運(yùn)用色彩表達(dá)情感在我們的生活中有哪些例子？比如：紅色代表熱情，藍(lán)色代表冷靜等等。（二）講新課：1、色彩在情感表達(dá)中的作用觀察作品，分析色彩在情感表達(dá)中的作用。色彩可以傳遞情感，表達(dá)情緒和心情。不同的顏色代表不同的情感，如紅色代表熱情、激情，藍(lán)色代表冷靜、深沉，黃色代表快樂(lè)、溫暖等等。2、色彩的表達(dá)方式觀察作品，分析色彩的表達(dá)方式。色彩的表達(dá)方式包括色相、明度、純度等。通過(guò)對(duì)不同色彩的運(yùn)用，可以表達(dá)出不同的情感和心情。3、色彩設(shè)計(jì)練習(xí)使用老師提供的素材模板，運(yùn)用不同的色彩表達(dá)不同的情感和心情。（三）課堂小結(jié)：學(xué)生發(fā)言積極，氣氛熱烈。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了色彩在情感表達(dá)中的重要性，掌握了運(yùn)用色彩表達(dá)情感的技巧。（四）作業(yè)：創(chuàng)作一幅情感表達(dá)的畫(huà)作，運(yùn)用不同的色彩表達(dá)不同的情感和心情。（五）課后反思：本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生對(duì)色彩在情感表達(dá)中的作用有了更深入的了解，同時(shí)也提高了他們的情感表達(dá)能力。本次教學(xué)內(nèi)容為湘美版高中美術(shù)新課程課本第二冊(cè)第二單元繪畫(huà)中的色彩的延伸課程。本課主要分為三個(gè)部分：一、生活認(rèn)識(shí)中的色彩心理屬性；二、感性與理性的色彩認(rèn)知過(guò)程；三、作品欣賞與分析中的畫(huà)筆抹出的情感。通過(guò)這三個(gè)階段的展開(kāi)和講述，旨在讓學(xué)生在色彩心理情感上有一定的認(rèn)識(shí)和提高。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)包括：一、結(jié)合繪畫(huà)色彩的知識(shí)相關(guān)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，完成一組表達(dá)不同心情的色彩作業(yè)；二、在掌握了色彩的對(duì)比與調(diào)和的知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，嘗試用同一種顏色塊來(lái)表達(dá)不同的繪畫(huà)主題；三、如何展開(kāi)色彩認(rèn)知過(guò)程；四、如何處理色彩冷暖理論才能讓學(xué)生更深入的接受。教學(xué)目標(biāo)包括：A.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的冷暖的常識(shí)；B.情感目標(biāo)：通過(guò)色彩在教師的引導(dǎo)下分析統(tǒng)繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)的情感，樹(shù)立正確的審美觀念，加強(qiáng)本土文化與多元文化并重；C、創(chuàng)新目標(biāo)：能夠?qū)λ说淖髌愤M(jìn)行欣賞和評(píng)述，培養(yǎng)細(xì)致比較、敏銳觀察分析的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)的色彩知識(shí)，有目的地選擇和運(yùn)用色彩大膽表述自己不同的感覺(jué)；D、發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教材處理與設(shè)計(jì)分為三個(gè)部分：一、點(diǎn)的解釋，以“色彩”為點(diǎn)展開(kāi)解釋，由感覺(jué)引申的情感信息；二、“線”的構(gòu)建，通過(guò)色彩在作品的運(yùn)用，展示優(yōu)秀的色彩作品，探究藝術(shù)家獨(dú)特藝術(shù)表現(xiàn)手法和藝術(shù)家不同的藝術(shù)個(gè)性和色彩情感表達(dá)；三、“面”的生成，通過(guò)色彩藝術(shù)表現(xiàn)和經(jīng)典藝術(shù)作品欣賞，認(rèn)識(shí)色彩是人類表達(dá)自己內(nèi)心世界一種途徑，通過(guò)它可以無(wú)語(yǔ)的交流。教學(xué)思路是從體驗(yàn)切入，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)繪畫(huà)顏色在表現(xiàn)物體特征的過(guò)程中進(jìn)行動(dòng)手活動(dòng)和心理活動(dòng)，可以簡(jiǎn)單的模仿藝術(shù)家在表現(xiàn)物象的時(shí)候所采用的調(diào)色方法，從藝術(shù)家用色彩表達(dá)情感的作品分析中明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會(huì)用色彩表達(dá)簡(jiǎn)單的情感活動(dòng)，在生活中多發(fā)現(xiàn)美為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步展開(kāi)色彩知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的冷暖感覺(jué)，分析冷暖，并通過(guò)冷暖這個(gè)常識(shí)由淺入深的分析與探究某種顏色從感性到理性的感情升華過(guò)程，從而達(dá)到本課中心點(diǎn)。在運(yùn)用實(shí)踐階段中通過(guò)欣賞畢加索和梵高的代表作分析畫(huà)家用色彩傳達(dá)的情感信息，通過(guò)欣賞大師作品受到啟發(fā)進(jìn)行簡(jiǎn)單的課尾練習(xí)，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。1.在酒吧里，學(xué)生扮演服務(wù)生，用色彩顏料調(diào)制各種飲料，如牛奶、可樂(lè)、橙汁、西瓜汁、紅酒等。評(píng)比點(diǎn)入主題，讓學(xué)生從感官上有了一定的味覺(jué)感，引入本課課題《色彩的味道與情感》。2.通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感受色彩帶來(lái)的味感和情感，進(jìn)一步展開(kāi)情感表達(dá)。聯(lián)系生活實(shí)際，展示桔紅的橙汁、白色的牛奶和豆?jié){、火紅的辣椒醬和西紅柿醬、深褐色的可樂(lè)等圖片，使學(xué)生了解色彩的感受更多的來(lái)自于我們的感知經(jīng)驗(yàn)，從而形成感官上的共鳴。3.以黃色為例展開(kāi)色彩的感知發(fā)展，通過(guò)這種認(rèn)知過(guò)程使學(xué)生更深入的了解色彩帶來(lái)的魅力，豐富了知識(shí)，找到了一定的方法，增加對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，通過(guò)展示冷暖色彩的概念和四季色彩繽紛的圖片，讓學(xué)生歸類和感受冷暖色彩的不同情感反應(yīng)。4.教師提供畢加索、梵高不同時(shí)期作品，通過(guò)色彩的信息，讓學(xué)生表述色彩帶了什么樣的情感，分析作者創(chuàng)作作品時(shí)的情感是什么樣的。畫(huà)面的色彩往往直接傳達(dá)著畫(huà)家的人格精神和情感取向，是觀眾從內(nèi)心上產(chǎn)生共鳴。通過(guò)分析經(jīng)典作品，感受色彩情感魅力，讓學(xué)生了解色彩情感是作者內(nèi)心的傳遞，通過(guò)色彩和其他美術(shù)語(yǔ)言構(gòu)成了作者與觀者交流與溝通。5.課尾活動(dòng)是讓學(xué)生在文字?jǐn)⑹鲋型可吓c之相配的顏色，總結(jié)歸納通過(guò)打油詩(shī)的方式。在電腦平臺(tái)上，我們可以同時(shí)欣賞音樂(lè)和圖片，這些代表性的圖片在不同時(shí)期出現(xiàn)，通過(guò)簡(jiǎn)單的介紹，讓我們的視聽(tīng)覺(jué)得到了充分的感受和欣賞。首先，我們看到了東晉顧愷之的《洛神賦圖》，介紹了中國(guó)山水畫(huà)的悠久發(fā)展史。在魏晉南北朝時(shí)期，山水畫(huà)已經(jīng)作為人物畫(huà)的陪襯出現(xiàn)了。接著，我們看到了隋展子虔的《游春圖》，這是我國(guó)目前發(fā)現(xiàn)存世最早的一幅山水卷軸畫(huà)，展示了早期山水畫(huà)的基本風(fēng)貌即青綠法，標(biāo)志著山水畫(huà)已獨(dú)立成為一門畫(huà)科。然后，我們看到了五代董源的《瀟湘圖》和宋王希孟的《千里江山圖》，比較了這兩幅作品在技法上的不同。這一時(shí)期的山水畫(huà)技法嫻熟，形式多樣，內(nèi)涵豐富，把中國(guó)的山水畫(huà)推向了高峰。接著，我們看到了明戴進(jìn)的《風(fēng)雨歸舟圖》和清石濤的《淮揚(yáng)潔秋圖》，結(jié)合時(shí)代背景介紹了這一時(shí)期的繪畫(huà)風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)此時(shí)山水畫(huà)已發(fā)展成為我國(guó)古代繪畫(huà)藝術(shù)的主流。在重點(diǎn)欣賞環(huán)節(jié)中，我們通過(guò)小組合作討論的方法，欣賞了北宋范寬的《溪山行旅圖》、南宋馬遠(yuǎn)的《寒江獨(dú)釣圖》和元代倪贊的《六君子圖》。我們討論了它們?cè)谶x材和表現(xiàn)手法上的異同，以及它們所表現(xiàn)的意境。最后，我們欣賞了元代畫(huà)家黃公望的作品《富春山居圖》。在小組比賽環(huán)節(jié)中，我們根據(jù)提示共同欣賞討論黃公望的作品，并記錄下我們的觀感和感受。通過(guò)這樣的欣賞和討論，我們對(duì)中國(guó)古代山水畫(huà)的發(fā)展脈絡(luò)和內(nèi)涵有了更深入的了解和感受。本節(jié)課的重點(diǎn)是通過(guò)對(duì)中國(guó)畫(huà)的形式美進(jìn)行分析，加深學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)整體的認(rèn)識(shí)和理解。難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生理解形式美與內(nèi)容的協(xié)調(diào)統(tǒng)一對(duì)構(gòu)成作品藝術(shù)美感的重要性，并將這種認(rèn)識(shí)運(yùn)用到對(duì)中國(guó)畫(huà)的分析中。教學(xué)過(guò)程與方法：本節(jié)課采用分組合作的教學(xué)方法，將學(xué)生分為小組進(jìn)行討論和互評(píng)。教師首先介紹中國(guó)畫(huà)的形式美概念和因素，然后通過(guò)展示現(xiàn)代中國(guó)畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生分析其形式美特點(diǎn)和表達(dá)的思想情感，最后讓各小組推選代表進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。課后總結(jié)與反饋：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠更加深入地了解中國(guó)畫(huà)的形式美，認(rèn)識(shí)到形式美與內(nèi)容的協(xié)調(diào)統(tǒng)一對(duì)構(gòu)成作品藝術(shù)美感的重要性。同時(shí)，通過(guò)分組合作的教學(xué)方法，學(xué)生也能夠更好地進(jìn)行討論和互動(dòng)，提高了他們的表達(dá)能力和思維能力。在課后的反饋中，教師可以對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總評(píng)和表?yè)P(yáng)，激勵(lì)他們更加積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。導(dǎo)入新課：在上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中國(guó)畫(huà)的基本知識(shí)，今天我們將進(jìn)一步探討中國(guó)畫(huà)的美感，重點(diǎn)是賞析中國(guó)畫(huà)的筆墨美感。新授內(nèi)容：比較以下兩幅中國(guó)畫(huà)作品，你認(rèn)為具有哪些美感？這兩幅作品分別用不同的手法表現(xiàn)出中國(guó)畫(huà)所特有的形式美感。其中，形象之美是中國(guó)畫(huà)的核心，因?yàn)闊o(wú)論工筆畫(huà)或?qū)懸猱?huà)，都必須以一定的形象為基礎(chǔ)。中國(guó)畫(huà)歷來(lái)講究“以形寫神”，表現(xiàn)任何形象，形似僅僅是手段，神似才是目的。古代為人畫(huà)像，稱作“傳神”。筆墨是中國(guó)畫(huà)的基本語(yǔ)言，它可以充分運(yùn)用毛筆的性能、駕馭墨與色在宣紙上的滲化效果，表現(xiàn)不同物體的形狀、質(zhì)感、量感，塑造出生動(dòng)完美的藝術(shù)形象。這種綜合性技巧在中國(guó)畫(huà)中統(tǒng)稱筆墨。中國(guó)畫(huà)以線造型，墨分五色，以行筆的快慢、頓挫、提按與墨色的干、濕、濃、淡、枯、焦等，干濕、巧拙、澀暢互相交替使用，虛實(shí)相生。潘天壽的《露氣》充分發(fā)揮了中國(guó)畫(huà)以線為主的表現(xiàn)方法，造型概括，風(fēng)骨遒勁，用筆果斷老練，畫(huà)面蒼茫厚重。吳昌碩在作品中用雄厚有力的書(shū)法用筆，營(yíng)造出的形式美感，沉厚、古拙；把以書(shū)入畫(huà)的文人畫(huà)傳統(tǒng)推到極致。中國(guó)畫(huà)用色有獨(dú)特的特點(diǎn)，以畫(huà)法分有白描、水墨淡彩、重彩、沒(méi)骨、勾勒填彩、潑墨潑彩等，構(gòu)成了中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的民族特色。李可染大師運(yùn)用鮮明飽和的色彩，描繪出祖國(guó)大好河山的壯美和氣概，表現(xiàn)出既有傳統(tǒng)意味又含有現(xiàn)代感的山水畫(huà)，具有新時(shí)代精神面貌中國(guó)畫(huà)的形式美。除了形象、筆墨、色彩，中國(guó)畫(huà)的形制也是其獨(dú)特之處。扇面是我國(guó)民族傳統(tǒng)藝術(shù)品之一，有著悠久的歷史。從宋元起歷代都有扇面佳品流傳下來(lái)。宋元時(shí)期多為圓形團(tuán)扇，從明代起才有折扇。扇面上是名家書(shū)法和繪畫(huà)，扇骨多是竹或骨制品，雕刻著山水、人物，構(gòu)成一件極具精美完整的藝術(shù)品，至今成為中國(guó)文化的遺產(chǎn)之一。立軸適合遠(yuǎn)看，橫幅、長(zhǎng)卷適于近視。立軸先看整體，后看局部；長(zhǎng)卷先看局部，再引伸到全貌。本課程旨在鼓勵(lì)學(xué)生從構(gòu)成椅子的基本形和裝飾表現(xiàn)方面進(jìn)行擴(kuò)散思維，創(chuàng)作出一把與眾不同的富有個(gè)性的椅子。觀察現(xiàn)代坐椅的設(shè)計(jì)，如造型新穎的沙發(fā)、生活用椅、辦公用椅、公共用椅等，并分析其社會(huì)功能、造型特點(diǎn)，結(jié)合書(shū)上的范圖和教師的示范作品，引出紙板的聯(lián)想。二、知識(shí)講授。介紹椅子的功能特點(diǎn)，了解椅子的基本構(gòu)成，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，創(chuàng)意設(shè)計(jì)出與眾不同、富有個(gè)性的紙立體椅子的作品。三、實(shí)踐操作。通過(guò)用卡紙制作一把立體椅子，提高學(xué)生紙立體的制作能力，并用彩紙進(jìn)行多種形式裝飾，讓學(xué)生感受裝飾的美感。四、評(píng)價(jià)總結(jié)。在人們不斷追求時(shí)尚美麗的今天，通過(guò)設(shè)計(jì)新穎的椅子，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中用創(chuàng)造的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的創(chuàng)作提供參考。教學(xué)反思本課程通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維，讓學(xué)生從構(gòu)成椅子的基本形和裝飾表現(xiàn)方面進(jìn)行擴(kuò)散思維，創(chuàng)作出一把與眾不同的富有個(gè)性的椅子。通過(guò)實(shí)踐操作，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造所帶來(lái)的樂(lè)趣的過(guò)程。同時(shí)，評(píng)價(jià)和總結(jié)學(xué)生的作品，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的創(chuàng)作提供參考。本課程既注重學(xué)生的實(shí)踐操作，又注重學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，是一堂富有啟發(fā)性的課程。本文主要介紹了如何通過(guò)紙工制作方法學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一把富有個(gè)性與眾不同的椅子。文章中提到了一些設(shè)計(jì)啟發(fā)，如基本形聯(lián)想、學(xué)生嘗試制作、欣賞同齡人作品等。同時(shí)也介紹了一些創(chuàng)意技法，如仿物法、變形添加法和裝飾法。最后鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，并在展示與交流中相互欣賞和交流。在學(xué)情分析方面，本節(jié)課主要針對(duì)小學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力進(jìn)行培養(yǎng)。通過(guò)紙工制作方法，讓學(xué)生了解到不同的制作方法和創(chuàng)意技法，并引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)作和交流，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力，讓他們從小就學(xué)會(huì)創(chuàng)造美。同時(shí)，這也是一節(jié)非常實(shí)踐性的課程，可以讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，提升他們的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。八年級(jí)的學(xué)生在身心方面都有很大的發(fā)展，他們注重生活，希望在美術(shù)課上學(xué)到實(shí)用的與生活相關(guān)的知識(shí)。本課正好符合了他們對(duì)于生活美好想象的期望。然而，由于缺乏實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和積累，教師需要著重講解家居生活環(huán)境對(duì)人的重要性以及如何布置家居，以期達(dá)到學(xué)以致用的效果。在講解過(guò)程中，教師需要多舉實(shí)際的例子，抓住學(xué)生對(duì)本課的需求，讓學(xué)生能夠切實(shí)掌握本課知識(shí)并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。由于學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)普遍較差，他們不容易理解美術(shù)中的設(shè)計(jì)手法，也不容易看懂居家環(huán)境的設(shè)計(jì)圖，更不會(huì)運(yùn)用設(shè)計(jì)圖示的手法。因此，教師需要在講解中做出實(shí)際的變化，幫助學(xué)生更好地理解和掌握居室美化的平面設(shè)計(jì)與效果圖制作。教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)與技能目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)以及情感態(tài)度與價(jià)值觀。其中，知識(shí)與技能目標(biāo)是居室的布置設(shè)計(jì)方案和效果圖制作，過(guò)程與方法目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、耐心、認(rèn)真完成制作的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好品質(zhì)，情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、自信、對(duì)美好生活的追求。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要探究審美因素，正確理解功能與美化的關(guān)系，并啟發(fā)學(xué)生按照自己的心愿去設(shè)計(jì)理想的家居環(huán)境。教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生思索，幫助學(xué)生總結(jié)歸納，并通過(guò)師生互動(dòng)解決難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備包括教師準(zhǔn)備和學(xué)生準(zhǔn)備。