2021年山東青島高三二模語文試卷-學(xué)生用卷

一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，共35分）

1、【來源】2021年山東青島高三二模第1~5題19分

2020-2021學(xué)年廣東廣州越秀區(qū)廣州市鐵一中學(xué)高一下學(xué)期期末第1~5題19分

2020-2021學(xué)年廣東廣州越秀區(qū)廣州大學(xué)附屬中學(xué)高一下學(xué)期期末第1~5題19分

2020-2021學(xué)年廣東廣州南沙區(qū)廣州外國語學(xué)校高一下學(xué)期期末第1~5題19分

閱讀下面的文字，完成下列問題。

材料一

隨著經(jīng)濟全球化時代的到來，文化全球化的論調(diào)甚囂塵上。事實上，文化既有時代性又有民

族性和地域性，其發(fā)展離不開自身所處的時代和固有的文化傳統(tǒng)，所謂“文化全球化”是一個具

有欺騙性的偽命題。

文化是一個民族、一個國家的靈魂，民族文化是長期發(fā)展和積累起來的，是一個民族的根

脈。由于人口種族、地理環(huán)境和社會生產(chǎn)方式等存在差異，不同民族和國家在歷史發(fā)展中形成了

不同的思維方式、價值取向、風(fēng)俗習(xí)慣，造就了多元文化，而且每一種文化都具有無可替代性和

不可復(fù)制性。承認(rèn)文化差異、實現(xiàn)文化共存，是各個民族和國家實現(xiàn)生存發(fā)展、開展國際合作的

基礎(chǔ)。否認(rèn)這種差異，盲目推動趨同，不但會導(dǎo)致人們對自我身份認(rèn)同的弱化甚至消失，而且將

導(dǎo)致民族文化衰落乃至國家衰亡。

西方一些人鼓吹“文化全球化”，其實質(zhì)是向全世界兜售以美國為代表的西方文化。消費主

義是西方文化的核心內(nèi)容之一，一個人如果認(rèn)同西方文化，就會更加樂于消費其商品、接受其制

度規(guī)則。這有利于西方國家按照自己的方式塑造世界經(jīng)濟政治格局，從而實現(xiàn)自身利益最大化。

正因如此，以美國為代表的西方國家才不遺余力地向發(fā)展中國家推廣自己的文化，企圖讓所謂落

后民族和國家的文化消融在單一西方文化中，實現(xiàn)西方文化全球化。

所謂“文化全球化"極具欺騙性，危害甚大。借助國際經(jīng)濟、科技、教育、影視、傳媒、藝

術(shù)等交流互動，西方國家不僅向發(fā)展中國家傾銷物質(zhì)商品，而且強力輸出新聞報道、影視作品和

圖書讀物等文化產(chǎn)品。發(fā)展中國家的一些人尤其是青年人，潛移默化地認(rèn)同和接受西方文化，甚

至認(rèn)為西方文化更先進、更高級，竭力學(xué)習(xí)模仿以求趨同，最終拋棄自己的文化傳統(tǒng)。應(yīng)當(dāng)認(rèn)識

到，一些西方國家鼓吹“文化全球化”，目的是要加速壟斷資本的全球擴張和資本主義價值觀的

全球滲透，以攫取更多的經(jīng)濟、政治和文化利益。

進入新時代，我們應(yīng)以高度的文化自覺和文化自信，廓清“文化全球化”的迷霧，在保持自

身文化獨立性和自主性的同時，積極同世界不同民族和國家開展文化交流，在多元文化和諧共生

中展現(xiàn)中華文化的獨特魅力。

（摘編自劉煥明《“文化全球化”是一個偽命題》，文章出自《人民日報》）

材料二

經(jīng)濟全球化是當(dāng)代世界經(jīng)濟的重要特征，為世界經(jīng)濟發(fā)展提供了強勁動力。經(jīng)濟全球化使地

域文化不再相互隔離，促進了文化領(lǐng)域的交流互動。不同文化間的交流和互動促使人們開始尋找

某些共同的文化價值和評判標(biāo)準(zhǔn)，文化全球化己成為一種趨勢。

經(jīng)濟全球化與文化全球化可以相互交織，但并非完全重合。經(jīng)濟全球化是人類發(fā)展的必然趨

勢，而文化的交融也將成為一種趨勢。但是，這并不能因此而否定文化的多元性現(xiàn)實。

文化全球化過程中充滿著矛盾和沖突，但更多地包含著跨文化的對話和交流0它不可能是文

化的徹底“西方化”，而是多種文化通過沖突和對話而形成新的文化格局。文化交流的過程，有

人稱之為文化的“濡化”，即任何兩個不同文化的群體甲、乙發(fā)生接觸時，甲可能從乙那里擷取

文化要件，乙也可能從甲那里擷取文化要件。當(dāng)這兩個文化不斷發(fā)生接觸而擴散時，便是“濡

化”。

由于不同國家、民族和地域文化的差異性，文化全球化遇到不少問題。一些人認(rèn)為，文化的

全球化意味著文化的殖民化，部分發(fā)達的西方國家強行推銷自己的文化產(chǎn)品和價值觀念，以使在

文化和思想上影響甚至同化相對落后的國家。但在具有強大內(nèi)聚力的地域文化那里，西方文化并

不容易占主導(dǎo)地位。地域文化所具有的民族性特質(zhì)，決定了地域文化的非屈服性。文化全球化不

可能、也無法淹沒地域文化，反而更加有利于地域文化的創(chuàng)新和發(fā)展，而且對地域文化提出了更

高的目標(biāo)和要求。

中國現(xiàn)代哲學(xué)家張岱年曾指出：新型世界文明的主要潮流，是東西方文明的交流對話、蛛合

綜合創(chuàng)新，從而創(chuàng)造多元文化并存的世界文明。

在經(jīng)濟全球化的背景下，不同的文化開始趨向全球化，但全球化并不代表著地域文化的消

融，文化多元成為一種必然。當(dāng)然，地域文化要想健康發(fā)展，不僅要堅守自我，也要積極吸收全

球文化先進、科學(xué)的內(nèi)容。

（摘編自方浩范《對文化全球化與邊緣文化的思考》，文章出自學(xué)術(shù)期刊《長白學(xué)刊》）

（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

A.材料一認(rèn)為，“文化全球化”不過是某些西方國家為了使自身經(jīng)濟、政冶、文化利益最大化而

設(shè)計的騙局。

B.材料一認(rèn)為，各民族人口種族、地理環(huán)境和社會生產(chǎn)方式等方面的差異，是多元文化形成的因

素。

C.材料二中的“文化全球化”并非指一種文化對另一種文化的消融，而是指通過沖突和對話形成

新的文化格局。

D.材料二認(rèn)為，在文化全球化背景下，民族文化和地域文化要想健康發(fā)展，就必須積極吸收其他

文化。

(2)根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

A.發(fā)展中國家的許多年輕人樂于消費肯德基、麥當(dāng)勞等快餐食品，說明他們已經(jīng)認(rèn)可快餐文化，

這沖擊了本土的飲食文化。

B.材料二中關(guān)于“文化殖民化”的論述，可以作為材料一中“文化全球化是個偽命題”的有力證

據(jù)。

C.地域文化所具有的民族性特質(zhì)，有利于其自身的創(chuàng)新和發(fā)展，也決定了地域文化不可能被全球

文化淹沒。

D.兩則材料均認(rèn)可文化的差異性和多元性，認(rèn)為在保持自身文化獨立性和自主性的同時，應(yīng)積極

進行對話與交流。

(3)下列不屬于“文化濡化”現(xiàn)象的一項是

A.十九世紀(jì)中葉至二十世紀(jì)初期，活躍于上海地區(qū)的“海派繪畫”借鑒唐宋傳統(tǒng)技藝與西洋繪畫

藝術(shù)，對傳統(tǒng)中國畫進行了大膽的改革創(chuàng)新。

B.古“絲綢之路”是東西方經(jīng)濟、文化交流的橋梁，中國的絲織品以及冶鐵、鑿井、造紙等技術(shù)

相繼西傳，西方的音樂、舞蹈、雕塑等也傳至中國。

C.二十世紀(jì)三十年代，梅蘭芳在美國各大城市巡演，向西方人展示了精妙的中國京劇藝術(shù)，得到

《紐約時報》首席樂曲評論家托馬西尼的高度評價。

D.迪士尼公司出品的動畫電影《花木蘭》，雖然對所有素材都采取了迪士尼特有的藝術(shù)加工方

法，但配樂采用了中國多種音樂元素，且畫面具有中國水墨畫風(fēng)格。

(4)請簡要分析材料一的論證方式。

(5)圍繞“文化全球化”這一論題，兩則材料論述的側(cè)重點不同，為什么？

2、【來源】2021年山東青島高三二模第6~9題16分

閱讀下面的文字，完成下列問題。

青衣

閻秀麗

定妝、勒頭、貼片、梳扎……

香玲看著鏡子里的自己，嘴角不由得翹起一彎笑，她把腮紅又用指肚小心地往下拉了拉，讓

她的圓臉顯得修長了些。著裝完畢，香玲靜靜地坐在木凳上，不敢去看金鳳。她知道金鳳的眼睛

里正在噴火，她能感覺到周身被灼傷時的隱痛。

金鳳是村里紅透半邊天的臺柱子。

香玲是小劇團里名不見經(jīng)傳的配角。

金鳳臉上的嗔、喜、笑、怒、傷感、嬌羞，詮釋著世間凡塵女子的煙火風(fēng)情。男人們從她的

身上看到了風(fēng)月，女人似乎能從她那里找到自己的一生。

所以，金鳳有了架子，是角兒的架子。每次上臺，都需要劇團里的幾個頭面人物去請。要一

請、二請，直到三請，金鳳才笑著說：“喲，干嗎還來好幾個人??？讓誰知會一聲就行了。鄉(xiāng)里

鄉(xiāng)親的，哪來的那些說道兒！”

“您可千萬別這么說，咱們的小到團能少得了您嗎？全指著您給撐場呢。”

金鳳嘴角便嗡著淡淡的笑，搖擺著腰身出了門。

這是這些年唱戲時的規(guī)矩，人家金鳳要的就是這個面兒！誰讓村里人好這口呢。正月沒事，

唱唱大戲，扭扭秧歌，人們便有滋有味地過完了年。

香玲喜歡青衣。青衣在舞臺上水袖飛揚時的飄忽和眼眸流轉(zhuǎn)時的風(fēng)情讓香玲著迷。香玲看青

衣，就像看自己。

而今天，她只是被臨時抓來救場的。

老規(guī)矩，請了金鳳三次。金鳳托著腮，只是說嗓子疼，開不得口，今兒是唱不了了。

頭面人物中的九叔便急得跳了腳。唱戲有唱戲的規(guī)矩，鑼鼓聲已經(jīng)在村里密集地響起，這戲

不能歇。但是、沒有主角兒的戲是沒人看的，何況今天是個特殊的日子：正月十五！

年輕力壯的人過完年就都外出打工了，但村里該熱鬧還得熱鬧。正月十五唱大戲，卻不想金

鳳會搭挑子，難怪九叔跳腳了。

跳腳歸跳腳，這戲還得唱，別的角兒都收拾妥當(dāng)了，斷不能臨場改戲。九叔思忖良久，心里

便有了譜兒。

香玲!

金鳳和香玲一個村東一個村西，一個主角一個配角。

金鳳在縣劇團學(xué)過一段時間，無論是扮相、身段，還是唱腔，都是專業(yè)水準(zhǔn)，能自然地演繹

出青衣的一腔心事。香玲是山野里長出來的花兒，沒有在縣劇團里熏陶過，卻有著一副天生的好

嗓子，唱起來低回婉轉(zhuǎn)，別有一番風(fēng)韻。但是虧就虧在了臉蛋和做派上，香玲自是多了一份山野

間的氣息，所以無論是大家閨秀還是小家碧玉，都自然而然地成了金鳳的專屬角色。

九叔找到了香玲，香玲點頭。香玲不想讓九叔為難，九叔眉頭緊鎖著的疙瘩讓香玲的心也揪

在了一起。

揪在一起的心會疼?？粗攀宓谋秤埃懔彷p輕地嘆了口氣。

九叔的眼睛里只有金鳳，這是村里人都心知肚明的事兒，香玲也知道，但是香玲的心還是會

疼。

香玲出門的時候，外面下起了雪，雪花很大，把夜晚的村莊罩上了一層白色的紗衣。

誰也沒有想到，金鳳會突然闖進來。

金鳳面無表情，只是在門口靜靜地站著。外面的雪花依然在飄，兩扇門在她身后尷尬地一張

一合，挑釁似的吞吐著寒氣。

香玲趕緊從坐著的椅子上挪到一個小木凳上，燈光明明暗暗地在她的臉上滑過。

定妝、勒頭、貼片、梳扎.....

旋即，另一個青衣裝扮的人穩(wěn)坐在燈光下，如冰如雪，凜然不可侵犯。

九叔撓了撓頭，看了看金鳳，張了張嘴，什么話也沒說出來；又看了看香玲，還是撓了撓

頭，什么話也沒說出來。

外面的雪下得越發(fā)大了起來，孩于不扛凍，老人們便帶著孩于一個個離開戲場?？删攀逡廊?/p>

亮著嗓于吼：“開場！”

鑼鼓聲響，響徹了整個村子。

村子瞬間變得熱鬧起來，鑼鼓聲和絲弦聲擠滿了空蕩蕩的村莊。

雪花飛舞著，和臺上紅紅綠綠的戲服相襯，竟然有著說不清的魅惑。

兩個“青衣”從左右幕側(cè)飄然而出，青衫鼓蕩，水袖飄忽，一個云手，一個盤腕，隨著絲弦

聲起，咿咿呀呀地唱起來。

九叔把胡弦的調(diào)門兒調(diào)得高，金鳳使足了勁頭兒，香玲也毫不示弱。兩個青衣的唱音勢如裂

帛，穿透飄舞著的雪花，穿透葬葬的群山，綿延不絕。

不知在什么時候，金鳳從香玲的眼睛里看到了自己、另一個自己。嬌俏的蘭花指，嫵麗的面

龐，水袖輕顫，眼波流轉(zhuǎn)，亦真亦幻，是她的形，也是她的魂，如人間尤物，風(fēng)情萬種、金鳳的

心顫了一下。

金鳳的聲音愈發(fā)清脆高亢，香玲的聲音低回婉轉(zhuǎn)，摻雜在一起，竟然有著意想不到的和諧。

那和諧讓金鳳的心又顫了一下，仿佛自己和自己的戲都與以往有了不同，進入了一個全新的境

界……

九叔眼里飄進了雪。

他轉(zhuǎn)頭望了望臺下，低下頭，雪花從眼里流出來，變成點點晶瑩，落在他的弦弓上。

臺下早已空無一人，那些零星的腳印已經(jīng)被大雪掩蓋。

臺上依然是水袖飛揚，在漫天飛雪中如三月楊花襲人面。

(1)下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解不正確的一項是

A.小說寫了香玲和金鳳的“笑”，雖然二人笑的原因不同。但情感極為相似，均表現(xiàn)出了得意和

滿足。

B.“全指著您給撐場呢”一句話令人回味，既反映了對金鳳演技的認(rèn)可，也流露出對金鳳擺架子

的不滿。

C.”香玲趕緊從坐著的椅子上挪到一個小木凳上”一句以動作顯心理，表現(xiàn)了香玲在金鳳面前心

有卑怯的一面。

D.金鳳、香玲同臺演繹，精彩頓生，共同詮釋了青衣的全新境界，這令九叔欣喜、感動乃至落

淚。

(2)下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.金鳳和香玲“從左右幕側(cè)飄然而出”時，情節(jié)隨之發(fā)生突轉(zhuǎn)，將小說推向高潮，金鳳這一人物

形象由此發(fā)生了變化。

B.小說善于通過心理描寫表現(xiàn)人物情感，如兩次提到金鳳的心“顫”了一下，先是驚嘆于香玲的

才藝，后是驚訝于戲臺上兩人的和諧。

C.“臺下早已空無一人”與“臺上依然是水袖飛揚”，形成視覺上的反差，通過臺上與臺下的對

比，突出表現(xiàn)了兩位藝人的忘我與陶醉。

D.小說中多處關(guān)于雪的描寫，既營造出一種唯美的意境，又渲染了兩位藝人間的緊張氣氛，推

動情節(jié)發(fā)展，烘托人物形象。

(3)請簡要分析小說的敘述方式。

(4)車爾尼雪夫斯基認(rèn)為，文學(xué)創(chuàng)作出的美不能脫離真而獨立存在。請結(jié)合小說中的兩個人物談?wù)?/p>

你的理解。

二、古代詩文閱讀(本大題共8小題，共35分)

3、【來源】2021年山東青島高三二模第10~14題20分

2021年廣東深圳南山區(qū)北京師范大學(xué)南山附屬學(xué)校高三下學(xué)期高考模擬第10~14題20分

閱讀下面的文言文，完成各題。

狄青字漢臣，汾州西河人。善騎射，初隸騎御馬直，選為散直。

寶元初，趙元昊反，時偏將屢為賊敗，士卒多畏怯，青常為先鋒。凡四年，前后大小二十五

戰(zhàn)，中流矢者八。嘗戰(zhàn)安遠(yuǎn)被創(chuàng)甚聞寇至即挺起馳赴眾爭前為用臨敵被發(fā)帶銅面具出入賊中皆披

靡莫敢當(dāng)。

青奮行伍，十余年而貴，是時面涅猶存，帝嘗敕青敷藥除字，青指其面曰：“陛下以功擢

臣，不問行施，臣所以有今日，由此涅爾，臣愿留以勸軍中，不敢奉詔?！?/p>

皇佑中，廣源州蠻儂智高反、陷邕州，又破沿江九州，圍廣州，嶺外騷動。仁宗以青數(shù)有戰(zhàn)

功，欲召見問以方略，會賊寇廣州，命圖形以進。青上表請行，翌日入對，自言：“臣起行伍。

非戰(zhàn)伐無以報國。愿得蕃落騎數(shù)百，羈賊首致闕下?！钡蹓哑溲裕斐缒显菏菇?jīng)制廣南盜賤

事。先是，蔣偕、張忠皆輕敵敗死，軍聲大沮。青戒諸將毋妄與賊斗，聽吾所為。陳曙乘青未

至，輒以步卒八千犯賊，潰于昆侖關(guān)，殿直袁用等皆遁。青曰：“令之不齊，兵所以敗?！背繒?/p>

諸將堂上，揖曙起，并召用等三十人，按以敗亡狀，驅(qū)出軍門斬之。

己而頓甲，今軍中休十日。覘者還，以為軍未即進。青明日乃整軍騎，一晝夜絕昆侖關(guān)，出

歸仁鋪為陣。賊既失險，悉出逆戰(zhàn)。青執(zhí)白旗麾騎兵，縱左右翼，出賊不意，大敗之，斬首數(shù)千

級，智高夜縱火燒城遁去。遲明，青按兵入城，招復(fù)老壯七千二百嘗為賊所俘脅者，慰遣之。

還至京師，帝嘉其功，拜柩密使。初，青既行，帝每憂之曰：“青有威名，賊當(dāng)畏其來。左

右使令，非青親信者不可；雖飲食臥起，皆宜防竊發(fā)?！蹦笋Y使戒之。

始，女庇愿出兵助討智高，余靖言其可信，具萬人糧于邕、欽待之?青既至，檄余靖無通使

假兵，即上奏曰：“李德政聲言將步兵五萬，騎一千赴援，非其情實。且假兵于外以除內(nèi)寇，非

我利也，蠻夷貪得忘義，因而啟亂，何以御之?請罷交恥助兵?！皬闹?。

明年二月，疽發(fā)髭，卒。帝發(fā)哀，制蔡文，遣使赍市奉祠其家，謚武襄。

青為人慎密寡言，其計事必審中機會而后發(fā)。行師先正部伍，明賞罰，與士同饑寒勞苦，雖

敵猝犯之，無一士敢后先者，故其出常有功。尤喜推功與將佐。始，與孫沔破賊，謀一出青，賊

既平，經(jīng)制余事，悉以諉沔。沔始嘆其勇，既而服其為人，自以為不如也。

(節(jié)選自《宋史?狄青傳》，有刪改)

(1)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.嘗戰(zhàn)安遠(yuǎn)/被創(chuàng)甚/聞寇至/即挺起馳赴/眾爭前為用/臨敵被發(fā)/帶銅面具/出入賊中/皆披靡莫敢

當(dāng)/

B.嘗戰(zhàn)安遠(yuǎn)/被創(chuàng)甚/聞寇至即挺起/馳赴/眾爭前為用/臨敵被發(fā)/帶銅面具/出入賊中/皆披靡莫敢

當(dāng)/

C.嘗戰(zhàn)安遠(yuǎn)/被創(chuàng)甚/聞寇至即挺起/馳赴/眾爭前為用/臨敵被發(fā)/帶銅面具出入/賊中皆披靡/莫敢

當(dāng)/

D.嘗戰(zhàn)安遠(yuǎn)/被創(chuàng)甚/聞寇至/即挺起馳赴/眾爭前為用/臨敵被發(fā)/帶銅面具出入/賊中皆披靡/莫敢

當(dāng)/

(2)下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.門地，指門閥地位。魏晉之際，為講求門閥特權(quán)形成的一種以貴族門閥為貴的等級制度。

B.交趾，指越南。秦朝以后，設(shè)“交趾郡”，十世紀(jì)三十年代獨立建國后，北宋稱其為“交

恥”。

C.祭文，祭祀或祭奠時表示哀悼或禱祝的文章，用來頌揚逝者的品德業(yè)績，寄托哀思，激勵生

者。

D.中牢，即少牢，古代祭祀用的牛、羊二牲。根據(jù)祭品搭配的種類不同，有“太牢”“少牢”之

分。

(3)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.狄青作戰(zhàn)勇猛，沉著冷靜。狄青曾在多次戰(zhàn)斗中，八次被流箭射中；蔣偕等人戰(zhàn)亡，士氣低

落，狄青告誡諸將不要輕舉妄動。

B.狄青出身低微，自警內(nèi)省。狄青早期是一名騎兵，憑戰(zhàn)功屢被提拔；臉上留有黑字卻不愿去

掉，以此提醒自己不要忘記過去。

C.狄青治軍嚴(yán)明，長于謀略。狄青統(tǒng)一指揮各部時，整肅軍紀(jì)，將袁用等人依法斬首；考慮國家

長遠(yuǎn)利益，阻止余靖對外借兵。

D.狄青率先垂范，不計名利。戰(zhàn)事不順時，狄青經(jīng)常沖鋒在前；戰(zhàn)后，又把功勞讓給其他人，令

同僚嘆服。

(4)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①仁宗以青數(shù)有戰(zhàn)功，欲召見問以方略，會賊寇廣州。命圖形以進。

②且假兵于外以除內(nèi)寇，非我利也。蠻夷貪得忘義，因而啟亂，何以御之？

(5)在平定智高之亂時，狄青采取了哪些措施？請簡要概括。

4、【來源】2021年山東青島高三二模第15~16題9分

2021年廣東深圳南山區(qū)北京師范大學(xué)南山附屬學(xué)校高三下學(xué)期高考模擬第15~16題9分

閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。

離亭燕①

宋?張昇

一帶②江山如畫，風(fēng)物向秋瀟灑。水浸碧天何處斷，霽色冷光相射。蓼嶼荻花洲③，掩映竹籬

茅舍。

云際客帆高掛，煙外酒旗低亞④。多少六朝興廢事，盡入漁樵閑話。悵望倚層樓，寒日無言西

下。

【注】①離亭燕：詞牌名。②一帶：指金陵(今南京)一帶地區(qū)。③蓼嶼：指長滿蓼花的高

地。荻花洲：長滿荻草的水中沙地。④低亞：低垂。

(1)下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是

A.開頭兩句，詞人鳥瞰金陵，運用比喻、擬人手法，形象地寫出此地秋日山水之美。

B.上片“霽色”緊承“碧天”，“冷光”緊承“水”字，色彩明亮，畫面綺麗，意境清幽深遠(yuǎn)。

C.“悵望”兩句寫了夜幕即將降臨，詞人因為光線暗淡無法遠(yuǎn)眺先前的美景而悵然若失。

D.全詞層層抒寫，勾勒甚密，語深而情厚，筆法冷峻，格調(diào)沉郁，有別于婉約派詞風(fēng)。

(2)請給本詞擬一個題目，并闡明理由。

5、【來源】2021年山東青島高三二模第17題6分

補寫出下列句子中的空缺部分。

假設(shè)蘇軾、王勃、陶淵明、王安石、黃庭堅等一眾文學(xué)大咖是微信好友，某天他們在好友群

里組織了以“治學(xué)之道”為主題的學(xué)術(shù)沙龍，大家紛紛在群內(nèi)跟帖發(fā)表各自看法。試就以下情

境，根據(jù)他們所說的內(nèi)容，用他們各自的詩文名句來表達。

蘇軾：“寄蜉蟾于天地，渺滄海之一粟?！鼻嗄昱笥褌儯松虝?，要抓緊時間學(xué)習(xí)，充實

自我！

王勃：個人認(rèn)為只要想學(xué)習(xí)，任何時候開始都來得及。“東隅已逝，桑榆非晚?！?/p>

陶淵明@王勃：",?！本?，于

我心有戚戚焉。

王安石@陶淵明：學(xué)習(xí)，除了要抓緊時間，還要竭盡全力，這樣如果還沒有達到目標(biāo)也不會遺

憾。",?！?/p>

黃庭堅：青年朋友，","，學(xué)習(xí)會

使我們眼界高遠(yuǎn)，內(nèi)心澄明。大家趕緊行動吧！

三、語言文字運用（本大題共5小題，共20分）

6、【來源】2021年山東青島高三二模第18~20題10分

閱讀下面的文字，完成下列各題。

用幽默感來評人的等級，有三等。第一等有幽默的天賦，能在荒謬

里幽默。（）。第三等連領(lǐng)略也無能力。第一等是先知先

覺，第二等是后知后覺，第三等是不知不覺。

幽默是一種天才，說幽默的人靈光i閃，繡口一開，聽幽默的人反應(yīng)也要敏

捷，接個正著。如果說者語妙天下，聽者一臉茫然，竟要說者加以解

釋或再說一遍，豈不是天下最掃興的事情？最理想也是最過癮的配合，是第二等人圍聽第一等人

的幽默：說的人說得精彩，聽的人也聽得盡興，雙方都很滿足。其他的配合，效果就大不相同。

換了第一等人面對第三等人，一定形成冷場，且令說者自己“枉拋珍

珠付群豬"。便是第二等人面對第一等人而竟想語娛四座，結(jié)果卻因

為自己的“幽默境界”不高，只贏得幾個生硬的笑容。要是說者和聽者都是第一等人呢?“頓

悟”當(dāng)然不成問題，語鋒相對，機心竟起，很容易導(dǎo)致“幽默比賽”

的緊張局面。

ID依次填入文中橫線上的詞語，全部恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.覷見才能懊悔不然只是

B.瞥見才能悔恨不然但是

C.覷見就能悔恨或者但是

D.瞥見就能懊悔或者只是

(2)下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.第二等雖多少能領(lǐng)略別人的幽默，卻不能創(chuàng)造幽默

B.第二等雖不能領(lǐng)略別人的幽默，卻多少能創(chuàng)造幽默

C.第二等雖不能創(chuàng)造幽默，卻多少能領(lǐng)略別人的幽默

D.第二等雖多少能創(chuàng)造幽默，卻不能領(lǐng)略別人的幽默

(3)文中畫橫線的句子可以改寫成“要是聽者和說者都是第一等人"，從語義上看二者基本相同,

為什么原文表達效果更好？

7、【來源】2021年山東青島高三二模第21題5分

中國關(guān)心下一代工作委員會(簡稱中國關(guān)工委)是黨中央批準(zhǔn)成立的群眾性工作組織，目的是關(guān)

心、教育、培養(yǎng)青少年健康成長，參加者多為離退休老同志。下圖是該組織的徽標(biāo)，如果從紅

色、綠色、藍(lán)色中選擇兩種為A、B、C三處著色，你將如何設(shè)計？請說明理由。不超過100字。

B

8、【來源】2021年山東青島高三二模第22題5分

新聞點評就是用簡約的文字對新聞進行評論，請點評下面這則新聞。要求：觀點明確，是非分

明，不超過30字。

《觀察者網(wǎng)》報道，一些流量明星的粉絲，以中國在被侵略歷史中曾經(jīng)簽訂過的各種不平

等、恥辱性的條約，如《南京條約》《九國公約》等“作?！?，向自己心儀的明星示好。“你是

我的《南京條約》，是我淪陷的開始，”這種博文竟然用第一次鴉片戰(zhàn)爭中國簽訂《南京條約》

后淪陷為半殖民地半封建社會的悲痛歷史，來表示自己淪陷在明星的魅力中。

四、寫作(本大題共1小題，共60分)

9、【來源】2021年山東青島高三二模第23題60分

閱讀下面的材料?，根據(jù)要求寫作。

材料一

2021年2月25日，張桂梅當(dāng)選全國脫貧攻堅楷模。她含辛茹苦、積極籌建免收費用的華坪女

子高級中學(xué)。十二年來，她堅守在大山深處，拖著病軀走過11萬公里的家訪路，換來一千多名女

孩的求學(xué)坦途，換來一千多個家庭命運的改變。

材料二

張桂梅給她的畢業(yè)學(xué)生們定了個不成文的規(guī)矩：畢業(yè)以后不準(zhǔn)回來。她說，一走不回頭才

好，想干什么就干什么去！離開大山的孩子們，在大山之外看到了更廣闊的天地。

這在育才中學(xué)引發(fā)熱議。學(xué)校擬舉辦一次辯論賽，正方觀點是“堅守比離開更重要”，反方

觀點是“離開比堅守更重要”。請你選擇其中一方寫一篇辯論稿，為自己的觀點進行辯論，對對

方的觀點進行駁斥。

要求：自選立場；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

1、【答案】⑴D;

⑵C;

⑶C;

(4)以駁為主，駁立結(jié)合。首先旗幟鮮明地反駁“文化全球化”，然后結(jié)合文化的民族性提出“承

認(rèn)文化差異、實現(xiàn)文化共存，是各個民族和國家實現(xiàn)生存發(fā)展、開展國際合作的基礎(chǔ)”的觀點，

然后從“文化全球化”的實質(zhì)與危害兩個方面進行反駁，最后提出正確做法，進一步重申觀點。

>

(5)材料一旗幟鮮明地反對“文化全球化”，實質(zhì)是為了反駁西方某些別有用心的人鼓吹的“西方

文化全球化”，反對的是文化霸權(quán)；材料二作為學(xué)術(shù)論文，認(rèn)可“文化全球化”，認(rèn)可的是對維

護關(guān)系到人類社會共同利益的基本文化價值的追求的認(rèn)可；在此基礎(chǔ)上，提出多元文化并存的必

然性與長期性。兩文立場不同，所以觀點不同。

2、【答案】(1)A;

⑵D;

(3)運用倒敘的敘述方式，把香玲準(zhǔn)備上臺、金鳳怒火中燒的情節(jié)提到前面。一方面造成懸念，吸

引讀者，增強表達效果：另一方面也使故事情節(jié)波瀾起伏，使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直

敘。

運用插敘的敘述方式，插敘部分補充介紹了金鳳、香玲的角色地位、演唱特色等內(nèi)容，交代了人

物之間的關(guān)系及相關(guān)的背景、原因，對人物間的“矛盾”作了側(cè)面說明。使文章的情節(jié)更加完

整，增進讀者對人物事件發(fā)展情況的了解，便于全面刻畫人物形象，使人物形象更加豐滿完整。

便于突出文章的主題。

>

(4)示例：

小說中人物的美，離不開人物的真。

金鳳因是村里紅透半邊天的臺柱子而擺架子，眼見香玲要搶去“主角”地位而怒火中燒，小說正

是再現(xiàn)了生活的真實，再現(xiàn)了人物內(nèi)心的真實，才更凸顯了金鳳在舞臺上看到香玲的“美”、內(nèi)

心發(fā)生轉(zhuǎn)變、二人共同演繹青衣進入全新境界的藝術(shù)形象之美，才使得她技藝精湛、熱愛藝術(shù)的

形象格外能打動人、感染人。

香玲雖是小劇團里名不見經(jīng)傳的配角，卻依然對角色著迷：雖然她知道金風(fēng)的眼睛里正在噴火，

面對金鳳心有卑怯，卻依然認(rèn)真裝扮，不想失去扮演“主角”的機會；到了舞臺上，金鳳使足了

勁頭兒，香玲也毫不示弱。正是香玲內(nèi)心對“青衣”的熱愛、對主角的渴望、對藝術(shù)的追求的真

實，才使得她在舞臺上如人間尤物、風(fēng)情萬種的藝術(shù)形象產(chǎn)生震撼人心的“美”。

9

3,【答案】⑴A;

⑵D；

⑶B;

(4)

①宋仁宗因為狄青多次獲得戰(zhàn)功，想召見他，向他詢問大政方針，正趕上敵兵入侵渭州，就命令

他畫出地理圖形拿給朝廷。

②況且向外借兵來消除內(nèi)患，對我沒有利。蠻夷之人貪得無厭并且忘恩負(fù)義，乘機引起變亂，又

用什么來抵御他們呢？

(5)統(tǒng)一號令，整肅軍紀(jì)，出其不意進行攻擊。

4、【答案】(1)C;

(2)示例：金陵懷古。這是一首寫景兼懷古的詞。詞的上片描繪金陵一帶的山水，在雨過天晴的秋

色里顯得分外明凈而爽朗；下片通過懷古，寄托了詞人對六朝興亡盛衰的感慨。

9

5、【答案】悟已往之不諫;知來者之可追;盡吾志也而不能至者;可以無悔矣;落木千山天遠(yuǎn)大;澄江

一道月分明；

6、【答案】⑴A;

⑵C;

(3)①原句為疑問句，能引發(fā)讀者的思考，并突出強調(diào)說者和聽者配合的重要性，表達更加生動、

多樣化。

②原句“說者”在前，“聽者”在后，與上文銜接更緊密，也符合邏輯。

7、【答案】AB著紅色，象征光明，作為構(gòu)圖主體部分，視覺效果強烈；C著藍(lán)色，象征自由，

在紅色映襯下生動活潑。AB部分構(gòu)成一個成人像，充滿溫暖與力量；C部分像一個孩子張開雙臂

撲進大人懷抱。整個構(gòu)圖寓指黨中央對下一代的關(guān)心愛護；在成人關(guān)愛下自由健康成長。

?

8、【答案】粉絲用國恥作梗追星，“三觀”盡毀，追星該有底線。

粉絲消費國恥家恨來追星，毀“三觀”，無底線。

9

9、【答案】【范文】

堅守故土，擔(dān)時代責(zé)

各位評委老師：

大家好！

我方的辯題是“堅守比離開更重要”?！皥允兀尀橹χ肆瞬黄??！彼寡圆恢嚕?/p>

風(fēng)泱泱，大潮滂滂，在各項發(fā)展欣欣向榮的新征途中，那份對崗位的堅守尤為可貴。守崗位

志，擔(dān)時代責(zé)，吾輩定能在波濤洶涌、風(fēng)吹浪打的艱難險阻中穩(wěn)健遠(yuǎn)航。

不可否認(rèn)，張桂梅給她的畢業(yè)學(xué)生們定了個不成文的規(guī)矩：畢業(yè)以后不準(zhǔn)回來，這是張校長

對學(xué)生們的期望值更高，希望他們有一個更美好的未來。