第8頁共8頁初三化學?教學工作?總結化?學實驗教?學是化學?教學中學?生獲得化?學知識和?檢驗化學?知識的重?要媒體和?手段，能?為學生形?成化學基?本概念和?化學基礎?理論提供?感性認識?的材料，?能激發(fā)學?生的學習?興趣，因?此，化學?實驗教學?是化學教?學的一個?重要內容?，在整個?化學教學?中起著很?重要的作?用，現對?實驗教學?研究的總?結如下：?一、學?生學習化?學的興趣?得到激發(fā)?，學生學?習化學的?主動性和?積極性不?斷提高?初中三年?級的化學?教學是化?學教育的?啟蒙階段?。初中學?生好奇心?強，他們?學習化學?的動機往?往是以滿?足好奇心?和感興趣?為主的。?化學實驗?教學的首?要任務是?如何激發(fā)?學生對學?習化學的?興趣，并?使這種“?短暫”的?興趣能夠?穩(wěn)定地保?持并得以?發(fā)展，從?而提高他?們學習化?學的主動?性和積極?性。我在?教學中主?要抓以下?幾個環(huán)節(jié)?：1.?努力開足?學生實驗?根據教?學進度努?力開足學?生實驗，?本期完成?演示實驗?____?個，探究?實驗__?__個，?實驗活動?____?個。學生?實驗做到?每___?_人一組?，每次實?驗都進行?登記，并?對每個實?驗從課堂?紀律、操?作規(guī)范、?整理儀器?等方面對?每一個學?生打分。?一學期下?來，教學?效果較好?，完全改?變了以前?那種實驗?課上亂轟?轟的教學?場面，學?生形成了?良好的實?驗習慣；?對于一些?較簡單的?演示實驗?，根據條?件把它改?成學生實?驗，使學?生積極主?動的獲取?知識，激?發(fā)學生學?習興趣。?2.加?強演示實?驗教學?課堂教學?中的演示?實驗，最?能調動學?生的情緒?，激發(fā)他?們學習的?興趣和求?知欲。為?此，對于?大綱規(guī)定?的每個演?示實驗我?們都認真?完成，并?力求做到?演示操作?規(guī)范、實?驗現象明?顯、分析?表述準確?簡練。對?部分演示?實驗裝置?或實驗操?作還作了?適當的補?充和改進?，以增強?實驗效果?。有時根?據教材的?需要適當?補充一些?書本上沒?有的演示?實驗.?3.開發(fā)?家庭小實?驗配合?教學內容?，每逢放?假，都向?學生布置?一些既有?濃厚生活?氣息又與?所學化學?知識密切?相關，同?時學生在?家中又能?夠找到材?料，獨立?完成的家?庭小實驗?，并要求?學生把觀?察到的現?象，得出?的結論與?所學知識?的聯系都?詳細記錄?下來，回?校后在課?上進行交?流，多數?學生都能?達到老師?提出的要?求。家庭?小實驗的?開發(fā)，不?僅豐富了?學生的課?余生活，?使學生擴?大了視野?，培養(yǎng)了?動手實驗?能力和觀?察分析能?力，而且?由于它們?與課堂教?學內容同?步，也對?知識的理?解和鞏固?起到促進?作用。?4.根據?學校實際?和學生情?況要求學?生開展課?外實驗。?二、指?導科學的?學習方法?，養(yǎng)成良?好實驗習?慣，培養(yǎng)?學生的能?力和創(chuàng)新?精神初中?化學實驗?教學中注?意使學生?養(yǎng)成良好?的實驗習?慣，是培?養(yǎng)學生科?學態(tài)度的?重要措施?。良好的?實驗習慣?應包括：?正確使用?儀器、規(guī)?范的實驗?操作、認?真觀察并?記錄實驗?現象、如?實完成實?驗報告、?遵守實驗?室規(guī)則、?注意節(jié)約?藥品和實?驗安全等?。在教學?中注意從?科學態(tài)度?、規(guī)范操?作上給學?生進行示?范，對學?生遵守實?驗室規(guī)則?提出嚴格?要求，對?如何觀察?、記錄、?實驗現象?、填寫實?驗報告則?加以具體?指導。在?填寫實驗?報告時，?我要求學?生將實驗?所觀察到?的所有現?象如實填?出并對所?產生的現?象作出相?應的解釋?，以此來?培養(yǎng)學生?實事求是?的科學態(tài)?度。通?過一段時?間的實踐?，化學實?驗使學生?學習化學?的興趣很?大，讓學?生在動中?學、做中?學、樂中?學、趣中?學，致使?學生的多?種能力和?素質在一?次又一次?的主動、?生動、活?潑的學習?生活中逐?漸形成。?為化學知?識的學習?打好堅實?基礎。?初三化學?教學工作?總結（二?）這學?期我擔任?初三年級?(5)、?(6)班?的化學教?學工作。?現將本學?期的教學?工作總結?如下。?一、啟蒙?教學，充?分調動學?生學習化?學的興趣?。教育?心理學指?出：構成?學生學習?動機的重?要成分主?要是學生?的學習自?覺性和對?學習產生?的直接興?趣。所以?如何在教?學中調動?學生的積?極性，激?發(fā)學生的?學習興趣?，培養(yǎng)學?生的'思?維能力、?創(chuàng)造能力?，提高教?學質量都?能起到事?半功倍的?效果。?在教學中?，我們能?掌握教學?規(guī)律，因?材施教，?從開發(fā)非?智力因素?入手，運?用直觀、?形象、生?動的媒體?創(chuàng)造情景?，認真組?織好每堂?課的教學?，從現實?生活中選?取一些典?型、生動?、有趣的?事例補充?教材，擴?大學生的?知識視野?，讓學生?感到學習?是一種樂?趣和享受?，能主動?地、積極?地學習。?在教學?實踐中，?我們還深?深地體會?到，學生?在學習中?最大的興?趣、最持?久的興趣?在于教師?的教學方?法是否有?吸引力。?以求學生?對所學問?題是否弄?懂、學會?，只有老?師的教學?能吸引學?生的注意?力，學生?對所學的?知識又能?弄明白，?他們對學?習才有興?趣，課堂?的教學才?能得到順?利進行，?老師的主?導作用才?能發(fā)揮，?學生的主?動性才能?調動，才?能收到較?好的實際?效果。因?此，我們?在教學中?很注意每?一節(jié)課的?引入，從?復習舊課?導入新課?，使學生?有一個溫?故而知新?的感覺，?使新舊知?識銜接好?，讓新知?識能自然?過度，為?學生接受?新知識作?了鋪墊。?同時，?在教學中?，我們堅?持面向差?生，緊靠?課本講課?。講課時?，力求學?生聽懂聽?明白，對?大部分學?生堅持不?講難題、?偏題，重?在基礎知?識。教法?上采用“?小步子，?步步到位?”的做法?，讓學生?容易接受?和理解，?每次測驗?我們都控?制試題的?難易程度?，盡量讓?學生感受?到跳一跳?就能感受?到梨子味?道的感覺?，充分讓?學生感到?學好化學?并不是高?不可攀的?事情。只?要肯努力?，一定能?學好化學?。二、?充分發(fā)揮?化學實驗?的作用，?努力提高?教學質量?。化學?是一門以?實驗為基?礎的學科?，實驗教?學可以激?發(fā)學生學?習化學的?興趣，幫?助學生形?成化學概?念，獲得?知識和實?驗技能，?加強實驗?教學是提?高化學質?量的一個?重要組成?部分。?在我與學?生的接觸?中，發(fā)現?初三學生?對化學實?驗非常感?興趣，只?要課堂上?一做實驗?，興趣驟?升，如何?利用學生?這種心理?，引導他?們去觀察?、分析實?驗現象，?培養(yǎng)學生?的觀察能?力，分析?問題的能?力，充分?發(fā)揮實驗?在教學中?的作用。?在課堂?教學中，?我們充分?利用化學?實驗的優(yōu)?越性，認?真組織好?實驗教學?。在演示?實驗中，?我們除按?基本操作?要求進行?示范操作?外，還引?導有目的?的觀察實?驗現象，?并能設計?一些問題?，讓學生?在實驗中?觀察和思?考，引導?學生根據?實驗現象?探究物質?的本質及?其化學變?化的規(guī)律?。我們還?結合教材?內容，對?實驗進行?增補，增?強實驗的?效果，加?強實驗內?容的實用?性和趣味?性，激發(fā)?學生對實?驗的興趣?，進而發(fā)?揮學生的?主觀性，?增強學生?積極主動?的參與意?識，借助?對實驗現?象的分析?，綜合歸?納，提高?學生分析?問題和解?決問題的?能力。?三、做好?中考總復?習工作，?爭創(chuàng)好成?績?？?復習工作?的好壞，?是直接影?響中考的?成績，所?以總復習?工作，我?能做到有?計劃、有?目的地進?行。初?三化學教?學工作總?結（三）?本期我?繼續(xù)擔任?九年級(?1)、(?12)班?的化學教?學工作。?通過一學?期來的踏?踏實實、?認認真真?的教育教?學，提高?了學生的?學習成績?，收到了?較好的教?學效果。?現將本學?期的教學?工作總結?如下。?一、基本?情況從?上學期末?考試的情?況來看,?這些學生?基礎高低?參差不齊?，有的基?礎較牢，?成績較好?。當然也?有個別學?生沒有養(yǎng)?成良好的?學習習慣?、行為習?慣。這樣?要因材施?教，使他?們在各自?原有的基?礎上不斷?發(fā)展進步?。從考試?情況來看?：優(yōu)等生?占___?_%，學?習發(fā)展生?占___?_%。總?體情況分?析：學生?兩極分化?十分嚴重?，中等生?所占比例?不大，一?部分學生?對學習熱?情不高，?不求上進?。而其中?的優(yōu)等生?大多對學?習熱情高?，但對問?題的分析?能力、計?算能力、?實驗操作?能力存在?嚴重的不?足，尤其?是所涉及?和知識拓?展和知識?的綜合能?力等方面?不夠好，?學生反應?能力弱。?針對學生?以上特點?，本人在?分類復習?時重點把?學生的基?礎知識抓?好抓牢。?二、成?績經驗?(一)、?扎實做好?教學常規(guī)?工作1?、認真鉆?研教材，?中考考試?說明，對?教材，考?試說明中?的基本思?想、基本?概念，每?句話、每?個字都弄?清楚，了?解教材的?結構，重?點與難點?，掌握知?識的邏輯?，能運用?自如，知?道應補充?哪些資料?，怎樣才?能教好。?2、加?強課堂教?學方式方?法管理，?把課堂時?間還給學?生，把學?習的主動?權還給學?生，使課?堂教學真?正成為教?師指導下?學生自主?學習、自?主探究和?合作交流?的場所，?但效果不?是很好，?學生完成?一個任務?的學習花?的時間較?多致使本?節(jié)課的教?學目標無?法完成。?(二)?、搞好培?優(yōu)轉差工?作對于?部分偏科?的學生引?導他們不?斷強化，?突破重點?，幫助他?們建立自?信，提升?興趣。我?還和班主?任保持密?切聯系，?隨時把握?偏科學生?學習情況?，為他們?出謀劃策?，排解困?難，并利?用課余時?間個別輔?導，開開?“小灶”?。促進學?生全面發(fā)?展，為考?入重點高?中打下了?良好的基?礎。在后?進生的轉?化上，對?后進生努?力做到，?尊重他們?的人格，?以表揚為?主，和他?們交談時?，對他的?處境、想?法表示深?刻的理解?和尊重?，發(fā)現挖?掘他們的?閃光點，?以達到喜?歡老師并?喜歡學習?你所代課?程，成績?自然也就?提高了。?(三)?、抓好復?習備考工?作1、?趕好進度?。___?_月底前?上完全部?課程,進?入總復習?。2、?重視“雙?基”知識?的復習，?深挖其內?涵和外延?。努力提?高復習效?率。高效?的復習應?該是激活?學生已存?儲的基礎?知識,并?在此基礎?上適當拓?展、拔高?,鼓勵學?生勇于去?嘗試,去?探索未曾?觸及的知?識內容。?3、重?視解題過?程的分析?，掌握不?同題型的?解題程序?和思維模?式特點，?對不同的?解題方法?進行歸納?總結，使?之形成能?力結構。?4、養(yǎng)?成認真審?題、主動?思考、自?我“解惑?”、準確?表達的好?習慣，培?養(yǎng)良好的?思維品質?。5、?重視相關?學科的知?識、解題?方法在本?學科中的?聯系與應?用。6?、加強實?驗這一薄?弱環(huán)節(jié)的?復習，提?高解決綜?合實驗題?的能力。?7、做?好各復習?階段的時?間分配?三、存在?問題與教?訓由于?部分學生?的基礎較?差，學習?方法不對?，