走近風(fēng)箏——五年級綜合實踐活動方案一、主題的提出陽春三月，草長鶯飛，正是外出游玩的好時候。有不少的同學(xué)提出春天到了，最喜歡到廣場上去放風(fēng)箏，可是買的風(fēng)箏大多放飛不起來。于是，有同學(xué)提出，我們可以自己動手制作風(fēng)箏。通過交流討論，我們五年級就確定了本學(xué)期綜合實踐活動的主題《走近風(fēng)箏》。二、活動目的（一）知識方面通過實踐活動，了解風(fēng)箏所蘊含的深厚的歷史文化，以及風(fēng)箏所隱藏的科學(xué)知識，讓學(xué)生感受到生活處處有科學(xué)。從而增強學(xué)生對中化傳統(tǒng)文化的熱愛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)從生活中積累知識，從游戲中獲得知識。（二）能力方面1.培養(yǎng)查找、收集、整理信息的能力。2.培養(yǎng)動手實踐的能力。3.能將自己的研究成果通過不同的形式展示和交流。4.學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。5.學(xué)會與人合作。（三）情感方面1.通過小組合作形式的調(diào)查研究活動，培養(yǎng)同學(xué)們的團隊合作意識，體驗與人分享的樂趣，并通過研究，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣，勇于探索的精神及自主探究的能力。2.使其在研究中樹立善于發(fā)現(xiàn)，勇于探究的求知意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、活動過程階段一：制定活動方案（一）導(dǎo)入在這個春暖花開的日子里你們最喜歡玩什么？喜歡玩風(fēng)箏嗎？師小結(jié)玩風(fēng)箏的好處，提出問題：我們也來自己做做風(fēng)箏行嗎？板書課題：《走進風(fēng)箏》（二）確定課題提問：要想制作風(fēng)箏就要了解風(fēng)箏，你們想了解風(fēng)箏的哪方面的知識？1．請學(xué)生說說自己對風(fēng)箏感興趣的方面，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)探究課題2．學(xué)生分組，小組討論所要研究的內(nèi)容，確定研究課題3．確定的課題設(shè)想：《風(fēng)箏的起源》、《風(fēng)箏的樣式》、《風(fēng)箏的制作方法》、《風(fēng)箏的放飛技巧》等4．小組確定本組活動主題（三）制定活動方案1．各組圍繞自己的活動主題，提出子課題子課題設(shè)想：《風(fēng)箏的起源》——“風(fēng)箏”兩字的由來？

風(fēng)箏的象征？最早的風(fēng)箏？

風(fēng)箏的盛行？（4）風(fēng)箏的提線應(yīng)該怎樣扎？（5）怎樣使風(fēng)箏更美麗？……2.學(xué)生探究學(xué)生小組探究以上問題，回答交流3.教師小結(jié)老師小結(jié)以上問題的解決技巧（注：所有展示交流的小組，都鼓勵在形式上要新穎獨特<表演、演講、新聞播報、競賽、警提示語、借助投影等>，內(nèi)容上簡明通俗<從生活入手，大家喜聞樂見的>。多做少說，多看少讀，要具有吸引力，互動力，實踐力，讓大家真正都受益。）（四）活動拓展1.制作風(fēng)箏結(jié)合學(xué)生收集的信息和相關(guān)知識的介紹，學(xué)生開始制作風(fēng)箏（1）組討論確定風(fēng)箏樣式（2）小組確定人員分工（3）制作風(fēng)箏在制作中，要求各組同學(xué)要相互合作：調(diào)查風(fēng)箏制作小組的同學(xué)充當(dāng)“技術(shù)員”、“指導(dǎo)老師”，來指導(dǎo)各組制作中遇到的難題調(diào)查風(fēng)箏樣式小組的同學(xué)來指導(dǎo)各組風(fēng)箏的樣式設(shè)計

（注：在制作中，要求學(xué)生注意風(fēng)箏的平衡、樣式、花色的處理問題）2.放飛風(fēng)箏（1）展示成果展示學(xué)生制作的風(fēng)箏，評選做的最美的風(fēng)箏（2）放飛風(fēng)箏

帶領(lǐng)學(xué)生到操場上放飛風(fēng)箏，在放飛中如果風(fēng)箏無法飛起來，請他們自己找出問題，解決問題，風(fēng)箏制作小組的同學(xué)充當(dāng)“技術(shù)員”、“指導(dǎo)老師”來指導(dǎo)各組制作中遇到的難題。（3）舉行“風(fēng)箏節(jié)”活動分班級進行放飛風(fēng)箏比賽活動，評選優(yōu)秀選手。（五）交流感受

請學(xué)生說說本次制作、放飛風(fēng)箏的體會和感受（六）活動延伸：活動總結(jié)：本次活動，讓我們了解了中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)工藝——風(fēng)箏。我們制作