第9頁共9頁初一語文?教師工作?總結標準?樣本他?們的個性?得到充分?的展現(xiàn)與?培養(yǎng)：或?質疑問難?，或浮想?聯(lián)翩，或?組間交流?，或挑戰(zhàn)?權威。師?生互動，?生生互動?，組組互?動，環(huán)境?互動，在?有限的時?間內，每?一位學生?都得到了?較為充分?的鍛煉和?表現(xiàn)的機?會，課堂?上充滿著?平等、和?諧與交流?，發(fā)現(xiàn)、?挑戰(zhàn)與沉?思同在。?活躍的思?維，多方?面的閃光?點，讓學?生成為課?堂上真正?的主人。?為培養(yǎng)?學生的語?文能力，?本期我組?織了課前?三分鐘演?講活動。?每個學生?都要參與?課前演講?，從選定?主題、選?擇內容到?儀表儀態(tài)?、實際演?講等，都?由學生自?己組織，?老師給與?點評。堅?持一個學?期下來，?學生的表?達能力得?到了很好?的鍛煉，?語文感悟?和表達能?力都有極?大提高。?在平時?教學中我?適度借助?各種媒體?和教學資?源讓學生?自主體驗?、感受，?使得師生?在探索中?經驗共享?。信息時?代多樣的?媒體和無?所不在的?網絡為我?們擴展課?堂教學的?領域，拓?寬攝取知?識的渠道?，實現(xiàn)提?高學生信?息素養(yǎng)，?開發(fā)學生?的探究能?力、學習?能力、合?作能力、?創(chuàng)造能力?提供了一?個的可操?作的平臺?。教學?中，我一?改過去課?堂上過于?注重知識?傳授，內?容上過于?注重書本?知識，結?構上過于?強調學科?本位，實?施中過于?強調接受?學習，機?械訓練等?狀況，仔?細研究教?材內容，?精心設計?教學環(huán)節(jié)?，合理利?用多媒體?課件，將?學生從原?有的課堂?圈子中解?放出來，?調動學生?充分利用?教學資源?，使他們?能夠在自?主探究與?交流的過?程中，不?斷挑戰(zhàn)自?我，擴展?創(chuàng)造性思?維。每節(jié)?課都能恰?當?shù)脑O計?運用多媒?體課件，?或設境，?或提供資?料，或音?畫助學，?或問題激?發(fā)，取得?了常規(guī)教?學所達不?到的效果?。比如在?教學《爸?爸的花兒?落了》、?《最后一?課》、《?安塞腰鼓?》等課文?時，運用?圖片、視?頻朗讀等?方式巧設?美境，激?發(fā)學生的?學習熱情?，化虛為?實，取得?了很好的?效果。?最后值得?一提的是?本期還積?極參與科?組的教研?活動，認?真研討交?流，提高?教育教學?水平。每?周能準時?參加集體?備課，交?流心得體?會，與其?他老師共?同學習促?進;認真?參加聽評?課活動，?虛心學習?，吸取好?的教學經?驗，學習?好的教學?方法。結?合本學校?學生基礎?和學校教?學要求，?積極探索?煥發(fā)語文?課堂活力?、有助于?學生能力?提高與發(fā)?展的語文?課堂教學?的新思路?、新模式?，運用感?知――探?究――反?思――延?伸為主線?的重點篇?目學習法?、以合作?――探究?――創(chuàng)造?――創(chuàng)新?為核心的?語文活動?課學習法?等，激發(fā)?了學生學?習語文的?積極性，?適應了教?學需要，?收到了較?好的教學?效果。?____?初一語文?教師年終?個人考核?總結_?___年?初一語文?教師年終?個人工作?總結范文?___?_年初一?語文教師?年終思想?總結范文?初一語?文教師工?作總結標?準樣本（?二）作?為一名語?文教師，?既應有高?水平的思?想政治素?質、愛崗?敬業(yè)的職?業(yè)道德素?質，也應?該不斷地?學習和接?受培訓。?這一學期?我要立足?崗位，以?集體備課?、業(yè)務學?習和課堂?教學研究?為業(yè)務學?習載體，?通過自主?學習來滿?足教育教?學的需要?，全面提?高自身素?質和教學?質量。?一、教育?理論方面?新課程?的理念就?是改變傳?統(tǒng)教學中?的灌輸式?的教學方?式，給學?生更多的?思考空間?，在教學?過程多方?面的能力?，比如學?生動手能?力、學生?獨立思考?問題的能?力，更多?的注重學?生能力的?培養(yǎng)，而?不是將學?生培養(yǎng)成?只是為了?考試而考?試的人才?。要做到?這些方面?，必須要?我們學習?相關的教?育知識和?本學科的?知識，從?而將新課?改的理念?融入到本?學科中來?。所以自?己經常閱?讀相關的?報刊雜志?、通過上?網瀏覽最?新的教育?理念，用?新的教學?理念和新?的教學方?法來使自?己始終能?夠擁有新?鮮的血液?。努力通?過自己的?課堂教學?使學生學?得輕松，?學有所得?，真正成?為了學生?心目中學?習的引導?者。二?、道德修?養(yǎng)方面?作為一名?老師，不?僅僅是學?生學習知?識的引導?者，更是?學生人品?學習的楷?模。做到?尊重學生?，不對學?生偏見，?重視他們?提出的意?見，而不?是高高在?上，課堂?上是師生?，生活中?是朋友，?對學生的?信任，從?而也使他?們信任自?己，這樣?就能有助?于教學的?進行。在?教學過程?的知識水?平，同時?也要注重?學生道德?修養(yǎng)的提?高，所以?，我自己?先學會怎?樣快樂的?學習、生?活，從我?做起，而?不是說一?套做另一?套，嚴格?要求自己?的行為，?這樣，學?生才會從?我這學到?一些他們?所需要的?;同時，?自己也時?時刻刻關?心國家大?事，了解?時事，_?___各?項方針和?政策，盡?力做好自?己的本職?工作。?三、教學?能力方面?在教學?中，立足?于學生，?從學生出?發(fā)，成為?學生學習?過程中的?指導者、?推動者、?引導者，?努力發(fā)展?學生學習?的主動性?。注重對?自身教育?行為的反?思和實踐?，提高教?學質量，?做一個有?思想的新?形勢下的?教師。?1、加強?師德師風?的修養(yǎng)，?形成高尚?的人格，?有一顆進?取的心。?要熱愛學?生，對學?生有博愛?之心，要?以誠相待?，要寬容?和有強烈?的責任感?。2、?在教學過?程中認真?研究教材?，立足于?學生的角?度來研究?教材，積?極備課，?認真上好?每一堂課?，及時做?好課后反?思，總結?出自己教?學中的不?足之處并?加以改正?。3、?在教學方?式中繼續(xù)?探索生活?化、情境?化的創(chuàng)設?方法，掌?握生活化?、情境化?的課堂教?學風格。?從而豐富?教學方式?，激發(fā)學?生的學習?興趣。?4、堅持?教學相長?，在師生?交往中發(fā)?展自己。?遵循“以?人為本”?的管理原?則，增強?自己的管?理能力。?5、多?聽教師公?開課，通?過對比，?發(fā)現(xiàn)其他?教師中的?優(yōu)點，加?以吸收融?入到自己?的教學中?;同時也?通過集體?備課、交?流學習等?形式，來?提高教師?的業(yè)務水?平。6?繼續(xù)學習?新課程理?論，充分?培養(yǎng)和激?發(fā)學生學?習興趣，?重視學生?認知過程?中的情感?培養(yǎng)，在?整個教學?過程中，?要注重對?每節(jié)課的?教學經驗?進行總結?。努力做?到三個反?思：教學?前反思，?教學中反?思，教學?后反思。?定期總結?教育教學?過程，努?力做到有?所改進，?有所沉淀?，為以后?的教育教?學活動積?累經驗。?四、本?學期閱讀?書籍1?、擇借一?些優(yōu)秀的?文學作品?進行閱讀?，特別是?名作家的?。2、?借閱有關?名家專著?學習。?3、訂閱?報刊雜志?選擇學習?，如《小?學語文教?師》、《?小學語文?教學》等?雜志。?4、常閱?讀有關報?紙如：《?教師報》?、《教育?信息報》?、《小學?教育》。?5、閱?讀一些有?關教師專?業(yè)發(fā)展書?籍，如：?《給教師?的建議》?《做最好?的老師》?。一個?學期的學?習很快就?結束了，?我會在以?后的教學?工作中不?斷學習，?以適應現(xiàn)?在教學的?需要，讓?孩子們學?到更全面?的知識。?初一語?文教師工?作總結標?準樣本（?三）又?一個學年?的教學工?作結束了?。本學期?，本人堅?決執(zhí)行教?育教學的?有關方針?，扎扎實?實地作好?初一語文?的教學工?作，取得?了一些經?驗。一?、作文教?學一定要?堅持有序?有層次有?目標地進?行。多寫?少改詳評?。隨著教?育的改革?，素質教?育的進一?步推進，?初中教學?大綱的修?訂，作文?在教學的?重要性已?越來越突?出。但長?期以來，?作文的教?法及效果?都差強人?意。初一?這樣教，?初二這樣?教，初三?還是這樣?教。每兩?周寫一篇?，教師批?改、評講?，發(fā)下去?學生看一?眼分數(shù)丟?到垃圾桶?去。如何?改進才真?正有效？?結合語文?科組的課?題《加強?作文序列?化訓練，?提高寫作?素質》和?初一新的?教學大綱?及新教材?，我詳細?制定的初?一語文的?作文教學?方案，即?以記敘文?為主的分?步驟、分?重點的專?項指導與?訓練。首?先解決寫?作來源問?題-生活?是寫作的?源泉，寫?真實、寫?生活，才?能有東西?寫，也才?能寫得好?，寫得動?人-于是?進行了以?“真情實?感最動人?”為主題?的選材指?導與訓練?。其次解?決寫作技?巧問題-?現(xiàn)在升中?考中特別?要求作文?中要有適?當?shù)氖闱?和議論，?同時要有?至少一個?細致的場?面描寫-?于是又重?點進行了?“如何抒?情議論論?好”、“?場面描寫?最生動”?兩個專題?的訓練。?作文中要?想和高分?，除了以?上因素外?，還有一?個決定性?因素-立?意。立意?深刻才能?博得改卷?老師的一?致欣賞。?于是以“?立意深刻?得高分”?的訓練也?進行了幾?節(jié)課。每?次訓練的?步聚大體?相同：講?解要求-?出示片段?范例-片?段練習寫?作-片段?修改練習?-全文欣?賞-全文?寫作-講?評-部分?修正。其?間穿插學?生的師生?、生生的?交流和指?正。為了?防止“寫?”與“不?寫”一個?樣，我特?別抓好最?后一關，?這也是作?文訓練中?最容易忽?視其實是?應有收效?的一步。?如果這部?分人真正?掌握了，?那么全班?人才是真?正掌握了?，作文訓?練其實也?正是為這?幫人服務?的。因為?會寫的根?本不用你?教的。?第三是抓?基本功的?訓練。綜?觀歷次語?文考試，?作文失分?最嚴重的?都是基本?功問題，?平實參加?有關的語?文改卷也?深有體會?。因此，?對學生的?書寫能力?，對一般?的敘事能?力，以及?語言、修?辭等堅持?長期不懈?地一周五?天地檢查?督促輔導?。在一1?0班，每?天讓學生?堅持寫1?00字以?上的書法?，并抽時?間進行堂?上指導，?使學生真?正有所進?步，對不?認真的給?于批評教?育。讓學?生進行優(yōu)?秀文句語?段摘抄，?每周抽一?節(jié)課的_?___分?鐘左右檢?查背誦情?況。而對?一（6）?班就采用?模仿的方?式，讓學?生抄一些?優(yōu)秀范文?進行學習?。兩個班?都堅持課?前三分鐘?演講。經?過以上種?種努力，?學生的作?文水平確?實有較大?的長進，?作文的一?般技巧與?書寫的能?力都大有?改觀。絕?大部分學?生作文都?有500?字，__?__%的?同學告別?了涂改的?壞習慣。?我一直堅?持多寫少?改詳評的?方針。一?10班每?周一篇作?文，用一?節(jié)課進行?寫作指導?，一節(jié)課?用于講評?。學生很?歡迎。?二、現(xiàn)代?教學技術?與語文學?科教學的?整合關鍵?在于資源?庫的建設?。一方面?利用計算?機的輔助?作文教學?，創(chuàng)造生?動直觀的?寫作氛圍?。另一方?面探索閱?讀教學上?現(xiàn)代教育?技術的運?用。上《?月亮上的?足跡》這?篇課文，?我上互聯(lián)?網上搜集?到了豐富?的圖像和?視頻資料?，結果上?課效果比?平時好過?幾倍。但?是要想讓?每個教師?都上網為?一節(jié)課去?找資料是?不現(xiàn)實的?，于是資?源庫是應?該具備的?。在制作?資源庫的?過程中，?我體會到?資料的搜?集和整理?是一個長?期的，零?星的的工?程，是要?堅持不懈?進行的，?同時自己?應該做有?心人，通?過購買，?自制和改?編來豐富?自己的庫?容。其實?現(xiàn)在的資?源是極少?的，絕大?部分是要?靠自己制?作和改編?的?，F(xiàn)在?我的資源?庫已經完?成初版，?下一學期?即可投入?使用。?三、抓住?瞬間靈感?，結合自?身實踐，?構筑教研?論文。本?學期論文?獲市3等?。本文的?寫作純屬?一個偶然?的靈感，?是一次聽?課時的奇?想，后來?我把它同?我的教學?實際結合?起來，完?成了一篇?論文。?四、存在?的問題。?1.教?學設計,?課堂組織?能力尚顯?得不夠成?熟。缺乏?“運籌幃?幄”“決?勝千里”?的總體調?控能力，?主要是因?為閱歷尚?淺，經驗?不足，這?一點還須?向黃艮蓉?學習。?2.閱讀?教學的課?外遷移能?力沒有得?到根本解?決。尤其?在普通班?，絕大部?分的中下?生連正常?的課內閱?讀都消化?不了，更?不用說課?外閱讀了?。因為課?外閱讀是?一種綜合?素質的測?試，如何?提高學生?（尤其是?中下生）?的整體綜?合素質，?我暫沒有?找到很好?的辦法。?優(yōu)生綜合?素質高，?較容易出?效果，而?中下生的?問題愛亟?待解決。?3.制?作教學資?源庫的進?度過慢，