2023年一年級語文端午粽教案范文一年級語文端午粽教案1

教材分析：

《端午粽》一文主要介紹了端午節(jié)外婆包的粽子以及端午節(jié)的由來。課文條理清楚，圍繞端午粽，以兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。語言生動美麗，文章字里行間透露出作者濃濃的思親、思鄉(xiāng)的情懷。

學(xué)情分析：

低年級學(xué)生的思維形態(tài)以形象思維為主，在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用多種多媒體課件，讓學(xué)生直觀形象地感受端午粽的香甜味道，了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，感受文中濃濃的親情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“端、粽、節(jié)“等13個生字和立字旁、米字旁，會寫“午、節(jié)“7個生字。

2、通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實際，了解“糯米、掀開、剝開、裹著“等詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：

會認(rèn)“端、粽、節(jié)“等13個生字，會寫7個字。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，留意讀好長句子，通過想象畫面，體會心情朗讀課文。

課時支配：

2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話激趣

1、同學(xué)們，你們聽過端午節(jié)嗎？農(nóng)歷五月初五端午節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，你知道端午節(jié)有什么習(xí)俗嗎？

2、今日我們要學(xué)習(xí)的課文就叫《端午粽》，你在端午節(jié)的時候吃過粽子嗎？能說說它的味道嗎？

3、板書課題，齊讀課題。

4、播放情境課文《端午粽》。

二、初讀識字

1、范讀《端午粽》，學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，留意聽準(zhǔn)生字詞的讀音。

2、學(xué)生自讀課文。要求：

（1）第一遍：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不明白的地方做上記號。

（2）其次遍：給自然段標(biāo)上序號，并畫出不理解的詞。

（3）第三遍：邊讀邊想想文章主要寫了什么？

3、檢查自讀效果。

（1）在朗讀中你發(fā)覺了哪些難讀的生字詞？找出來提示大家。老師相機(jī)指導(dǎo)。

（2）課件出示生字詞，檢查讀音。

端午節(jié)粽子總是糯米中間分開

紅豆鮮肉帶去知道據(jù)說紀(jì)念

①指名讀——分組讀——齊讀。

正音：“間“是多音字（jiān中間，jiàn間隔）；“總“是翹舌音。

②去拼音讀。

③溝通加點(diǎn)字的識字方法。（加一加、減一減、換偏旁、編字謎、做動作）

形近字：端—瑞、粽—宗、綜。

④摘蘋果識字嬉戲。

三、指導(dǎo)書寫

課件出示：

午節(jié)葉米真分豆

1、識記生字。

2、學(xué)生視察生字在田字格的位置，書空。

3、老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“午、節(jié)、真“。

午：4畫，獨(dú)體字，留意兩橫的長短、間距，最終一筆豎要又直又正。

節(jié)：5畫，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，上扁下長，橫平豎直。

真：10畫，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬。

4、學(xué)生描紅、練習(xí)書寫。老師巡察指導(dǎo)，留意訂正學(xué)生的坐姿及握筆姿態(tài)。

5、識字練習(xí)（老師出示生字釣魚嬉戲）。

四、感知理解

1、指名分段讀課文。

①指生逐段讀課文，老師正音。

②老師重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。

A、粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。

B、我們在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。

C、長大了我才知道，人們端午節(jié)吃粽子，據(jù)說是為了紀(jì)念愛國詩人屈原。

2、思索：這篇課文主要講了什么？

（端午節(jié)外婆包粽子、送粽子及端午節(jié)的由來）

五、布置作業(yè)

1、朗讀課文。

2、回家問問爸爸媽媽或查查端午節(jié)的資料，了解端午節(jié)。

一年級語文端午粽教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識13個生字，會寫7個生字。相識2個偏旁“立”“米”。

2、正確流暢地朗讀課文，留意讀好長句子。

3、了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，加深對中華民族傳統(tǒng)文化的酷愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

相識13個生字，會寫7個生字。相識2個偏旁“立”“米”。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、讀好長句子。

2、了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，加深對中華民族傳統(tǒng)文化的酷愛。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)流程：

一、激發(fā)愛好，猜謎導(dǎo)入

1、猜謎：同學(xué)們，老師給大家?guī)硪粍t謎語，想猜嗎？聽好了：三角四樓房，珍寶里面藏；想吃珍寶肉，解帶脫衣裳。（粽子）

2、揭題：好！今日我們就來學(xué)習(xí)一篇與粽子有關(guān)的文章：《端午粽》。（板書課題：10、端午粽）

這個題目里藏了這節(jié)課我們要相識的兩個生字，分別是“端”和“粽”。有小摯友能告知老師你是怎么記住這兩個字的嗎？你用了什么識字方法？（熟字換偏旁相識“端”，把“瑞”字的王字旁換成了立字旁就成了“端”。可以用加一加的方法相識“粽”字，“米”加上“宗”就成了“粽”。一般米字旁的字都和糧食有關(guān)，比如“糧”、“粽”、“糟糠”“籽”等。）

3、讀了這個題目，你的小腦瓜里都產(chǎn)生了哪些問號？過渡：那我們就帶著這些小問號一起走進(jìn)課文。

二、探秘方法，科學(xué)識字

1、請同學(xué)們自由讀課文，讀的時候讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并把自然段標(biāo)出來。

2、同學(xué)們讀得都特別仔細(xì)，文中的'詞語寶寶忍不住要和你們見面了，你們相識他們么？（指名讀一遍）

（1）象形字識字?！懊住弊趾汀岸埂弊诌@兩個字是從古代的實物演化而來的，我們一起來看一看它們的演化過程。首先來看“米”字，它的甲骨文就像是六粒米從中間被上下分開，漸漸的中間兩粒米相連，漸漸又演化為我們現(xiàn)在所看到的“米”字。再來看“豆”字，甲骨文的“豆”字就像是把一顆豆子細(xì)分了，種皮、胚根等都有，后來又漸漸簡化為現(xiàn)在我們所熟識的“豆”字，這兩個字你記住了嗎？我們一起來讀一讀。

（2）心字底識字。還有兩個字是心字底的字，分別是“總”和“念”。這兩個字可以用加一加的方法識記，倒八字頭加上口和心字底就成了“總”。今加上心字底就成了“念”，心中有所憶，口中有所吟，我們一起來讀一讀吧！

（3）加一加識字。還有些字可以用加一加的方法識記，比如“節(jié)”、“間”、“分”、“知”、“據(jù)”、“帶”。首先來看“節(jié)”字，草字頭加上兩筆（橫折鉤和豎）就可以了，可以組詞節(jié)日。門字框里面加上一個“日”就成了“間”，可以組詞時間。“八”字加上一個“刀”就成了“分”，可以組詞非常?！笆浮弊旨由弦粋€“口”就成了知，可以組詞知道。提手旁加上一個“居”就成了“據(jù)”，可以組詞據(jù)說。“卅”字加上禿寶蓋再加一個巾字就成了“帶”字，可以組詞皮帶。這幾個字你相識了嗎？我們一起來帶上拼音讀一讀。

（4）巧用字謎識字。猜謎：一人在內(nèi)，打一字。謎底就是肉字?！皟?nèi)”字里面再加一個“人”就成了“肉”。齊讀。

帶拼音齊讀生字——去掉拼音齊讀、指讀、開火車讀——接下來，我們把生字請到詞語中來讀一讀。

三、細(xì)讀課文，體會感情

1、生字詞駕馭了之后，請同學(xué)們再讀一遍課文，想一想，課文主要介紹了端午粽哪些方面的內(nèi)容？（整體感知課文）課文主要介紹了端午粽的用材、花樣以及為什么要在端午吃粽子的由來。

接下來，請拿起你的書，靜靜的聽老師讀，我們一起走進(jìn)《端午粽》這篇課文。

2、朗讀感悟。

四、逐段分析

（一）學(xué)習(xí)第一段。

1、過渡：聽完后，誰能告知老師，作者一到端午節(jié)總是去誰家？（外婆家）

2、每一年的端午節(jié)，外婆都會煮好一鍋粽子，盼望著“我們”回家吃，說明外婆特別希望“我們”回家，一家人團(tuán)聚，快樂地過節(jié)。

3、指名讀，讀出外婆的期盼。

4、齊讀。你們讀得可真棒啊，老師也想去外婆家吃粽子了。

（二）學(xué)習(xí)其次段。

1、過渡：每年端午節(jié)“我們”都去外婆家吃粽子，那粽子究竟是用什么做的呢？誰來告知大家？（指名讀其次自然段）

2、（1）我們來看“青青的箬竹葉”這個詞組，“箬竹葉”就是我們平常吃的粽子的皮，顏色是青色。那我們還可以說青青的（）？如青青的草地，青青的豌豆等。

（2）再來看“白白的糯米”這個詞組，包粽子要用糯米而不是大米，這樣包出來的粽子才會吃起來黏黏的。糯米是白色的，可以說“白白的糯米”。那小摯友們還能說出白白的（）？如白白的棉花，白白的雪花。

（3）最終來看“紅紅的棗”，你還能說出紅紅的（）？

（4）同學(xué)們，你們“青青的箬竹葉”和“青的箬竹葉”哪個更順口呢？那“白白的糯米”和“白的糯米”呢？“紅紅的棗”和“紅的棗”呢？

這類詞語都是用顏色來形容事物，并且所用表示顏色的字是重復(fù)的，這樣更符合我們的表達(dá)習(xí)慣。這類的詞語搭配你們駕馭住了嗎？

3、粽子是用箬竹葉、糯米、紅棗包成的，那作者喜愛吃粽子嗎？你從哪兒看出來的？（指名讀其次段的其次、三句話）

（1）我們一起來看其次段的其次句話，句子比較長，先聽老師讀一遍，看看老師是怎么把長句子縮短讀的。（范讀時停忽然讀的明顯一些）誰能來試一試？這位同學(xué)已經(jīng)抓住老師范讀的精髓了，比老師讀的都好，我們一起來讀一讀這句話，讀的時候肯定要留意停頓，把長句子讀短。

（2）接著我們一起來看“又黏又甜”這個詞語，粽子吃起來既是黏黏的，又是甜甜的。你還能說出類似的詞語嗎？（如又大又圓、又細(xì)又長、又快又好）。

4、“我”喜不喜愛吃外婆包的粽子??？誰能把你對粽子的寵愛給讀出來？（指名讀、男生女生賽讀、齊讀）

（三）學(xué)習(xí)第三段

1、過渡：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道粽子是用什么做的了，那除了紅棗粽，還有什么粽？（指名讀第三自然段）

2、你能用“除了……還……”說一句話嗎？（我除了會唱歌，還會畫畫）

3、從這一段中，你能體會到“我”對端午粽有什么樣的感情？（寵愛）你從哪體會出來的？（指名讀第三段第三句）這一句話也比較長，你會像剛才那樣斷句嗎？誰來試一試？“我們/在外婆家/美滋滋地/吃了之后，外婆/還會/裝一小籃粽子/要我們帶回去?！蔽覀円黄饋碓囋嚢?！看看誰最喜愛吃外婆包的粽子。

（四）學(xué)習(xí)第四段

1、過渡：看來大家都特別喜愛吃粽子啊。

2、那你知道端午節(jié)這一天吃粽子是為了紀(jì)念誰嗎？（指名讀第四段）

3、這一句話也是一個長句子，那應(yīng)當(dāng)怎么讀好呢？誰來給大家提個醒？“長大了/我才知道，人們端午節(jié)/吃粽子，據(jù)說/是為了紀(jì)念/愛國詩人屈原?！保猩愖x）

4、端午節(jié)是幾月幾日？你還知道哪些端午節(jié)的風(fēng)俗？

五、仔細(xì)視察、指導(dǎo)書寫

1、呈現(xiàn)“午、葉、真、豆、節(jié)、米、分”7個要求會寫的字，讓學(xué)生視察這7個字的筆順、筆畫特點(diǎn)。

2、老師整體范寫，細(xì)致視察生字的筆畫位置?！拔纭钡钠浯喂P橫寫在上半格，第三筆橫寫在橫中