2021年山東泰安高三三模語(yǔ)文試卷-學(xué)生用卷

一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，共35分）

1、【來(lái)源】2021年山東泰安高三三模第1~5題19分

閱讀下面的文字。完成下面問(wèn)題。

材料一

與時(shí)代相近的《封神演義》一樣，《西游記》也帶有明顯的神話色彩，然而，比《封神演

義》更成功的是，它具有更為生動(dòng)的想象和活潑的生命，在神話的古老軀殼上誕生了童話的藝術(shù)

生命。

《西游記》展現(xiàn)了一個(gè)多姿多彩的動(dòng)物世界，其中所寫(xiě)的神魔，都是由動(dòng)物精變成的，如

成、獅、猴，蝎子，蜘蛛等、這些動(dòng)物保留著它們自身的特征和習(xí)性。表現(xiàn)出兒童對(duì)動(dòng)物世界濃

厚的興趣和自由的想象，而在所有的動(dòng)物中，兒童又最喜歡猴子。因?yàn)楹镒屿`巧好動(dòng)、變化不

定，又長(zhǎng)于模仿，更接近兒童活潑的天性。孫悟空因此而深得兒童的喜愛(ài)。

《西游記》總是以兒童的眼光來(lái)寫(xiě)動(dòng)物。處處流露出兒童的興致與性情?！段饔斡洝分杏蓜?dòng)

物組成的神魔世界并非總是面目猙獰，相反妖怪的言談舉止常常透露出天真老實(shí)，竟像涉世未深

的孩子。比如，孫悟空向全毛張索要金圣娘娘，自稱是朱紫國(guó)請(qǐng)來(lái)的外公，金毛鼠就天真地回去

說(shuō)：“這來(lái)者稱為‘外公'，我想《百家姓》上，更無(wú)個(gè)姓外的”明顯帶有兒童的稚氣。絕無(wú)刁鉆

陰險(xiǎn)之感。孫悟空在平頂山變作老道士騙小妖的寶葫蘆這一情節(jié)，也讓人感受到小妖的天真爛

漫，如同快樂(lè)的兒童。其實(shí)，孫悟空一路西行，所經(jīng)歷的一切都如興致盎然的游戲，降妖過(guò)程

中，孫悟空不止一次跑到妖怪肚子里，打秋千，豎蜻蜓，只有童話才能想得出。此外，他又長(zhǎng)于

裝扮，在平頂山一會(huì)兒變成傳令的小妖，一會(huì)兒變成二魔的母親，這種角色扮演也正源于兒童的

游戲在和二郎神的打斗中，以孫悟空的本事，變作蒼蠅飛蛾，乃至隱身，又有何難，何以變成土

地廟，卻無(wú)法收拾他的尾巴?這看似不近情理，實(shí)則正是小說(shuō)的精彩之處，因?yàn)橛螒蛑械哪７屡c裝

粉總不可能盡善盡美，留有破綻，反而增加趣味，而趣味正是童話的魅力之所在。

所以，我們對(duì)孫悟空的許多行為不能過(guò)于認(rèn)真，小說(shuō)中的偷騙也不能與成人世界中的偷騙等

量齊觀它更像是一群孩童的游戲，有一種天真的情趣和幽默的態(tài)度蘊(yùn)含其中，這也是《西游記》

深受兒童喜愛(ài)的原因。

《西游記》的滑稽體現(xiàn)在孫悟空和豬八戒的喜劇關(guān)系中，也流露在小說(shuō)的語(yǔ)言風(fēng)格上，比

如，書(shū)里歷數(shù)菜名，物名時(shí)，常常像說(shuō)快板一樣，一瀉千里，機(jī)靈俏皮，這正是喜劇的風(fēng)格。而

悟空在取經(jīng)路上，不管情況多么危急，都不忘該諧調(diào)笑，表現(xiàn)出英雄品格中舉重若輕，無(wú)往不勝

的樂(lè)觀精神，這也正是《西游記》作為一部有喜劇精神的英雄傳奇。超越以往悲劇性英雄傳奇的

地方，是以童話般向上的生命力克服了人生的悲涼。

（摘編自林庚《西游記漫畫(huà)》）

材料二

不得不嘆服吳承恩是個(gè)駕馭語(yǔ)言文字的天才，在《西游記》中不乏作者僅作插科打渾所用的

情節(jié)。幽默的口語(yǔ)很多，如“了賬”囹”。又如“潑怪”“渾家”等?？谡Z(yǔ)的好處就在沒(méi)有

書(shū)面語(yǔ)的嚴(yán)肅性，而這就是很插科打渾的語(yǔ)言。

關(guān)于插科打庫(kù)的人，孫悟空和豬八戒，一個(gè)機(jī)靈，一個(gè)憨傻。一個(gè)是英雄，一個(gè)是英雄的隊(duì)

友，插科打庫(kù)的重任自然落在豬八戒身上。關(guān)于豬八戒吃東西，這一面也最顯本色。在第二十四

回。他吃人參果：張開(kāi)口，輪轆的囪冏吞咽下肚。

除此以外他顯露的許多小毛病，比如愛(ài)偷懶，愛(ài)打小算盤(pán)。在大戰(zhàn)紅孩兒那回，寫(xiě)到紅孩兒

與孫大圣大戰(zhàn)，分不出勝敗，豬八成在一旁觀戰(zhàn)，怕孫悟空把紅孩兒一棒子打死，沒(méi)了他的功

勞，趕緊料微精神。望紅孩兒劈頭筑去。結(jié)果讓妖怪速走了。

在整部《西游記》中。豬八戒是插科打渾的能手。如第三十四回孫悟空變作老狐貍精去見(jiàn)老

魔，三大魔頭聞報(bào)，設(shè)了香案來(lái)接，行者請(qǐng)老怪時(shí)賠了一個(gè)響頭，暗自哭了一場(chǎng)，此時(shí)變了妖怪

母親會(huì)賺他兩個(gè)頭，而豬八戒此時(shí)被吊在高處看見(jiàn)背后掬起的猴尾巴，笑說(shuō)是弼馬溫來(lái)了，悟空

聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)唐僧肉不急，聽(tīng)說(shuō)有個(gè)叫豬八戒的耳朵甚好。割下來(lái)整治整治下酒。以上都是插科打庫(kù)，

對(duì)于塑造形象大有裨益。

西游記中不乏能言善道的人物，里面的許多小人物，他們從一點(diǎn)小理中辯出大道，有時(shí)從小

理中牽出歪理。其中道理又都妙不可言。就連神佛也都被編排在調(diào)笑之列，又如孫悟空從神仙口

中得知弼馬溫是不入流的官職，很是憤怒，斥責(zé)玉帝不用賢，回花果山自封為齊天大圣，玉常得

知，雷霆大怒派哪吒前去捉拿。孫悟空見(jiàn)了哪吒，笑哪吒奶牙還沒(méi)退，胎毛還沒(méi)干。在這一回，

雖然是群仙捉妖，但顯然作者借孫悟空之口，調(diào)戲了眾仙，巨靈神首先受不了孫悟空認(rèn)不得自

己，哪吒就回罵孫悟空：潑妖猴，豈不認(rèn)得我？

這種反差產(chǎn)生了反證，從而有了幽默感。

《西游記》中的虛實(shí)結(jié)合在人物形象上都是人獸妖的結(jié)合，所以每個(gè)人物形象立體多面。其

形象或具有動(dòng)物或植物的習(xí)性和外表，加之人性，又具有神超自然的神力、這方面主要形象有悟

空、八戒，次要如老鼠精是個(gè)人形卻還要偷油，蜘蛛精還是會(huì)吐絲等。動(dòng)物有人的特性。人有動(dòng)

物的特性，都是一樣的。都體現(xiàn)了荒誕性。荒誕性從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，也有幽默性《莊子》云“以天

下為污濁，不可與莊語(yǔ)”，詼諧幽默是《西游記》的外衣，在這件外衣里面其實(shí)包裹的是作者的

“莊語(yǔ)”，這才是幽默區(qū)別一般笑話的最重要的本質(zhì)。

（摘編自郭愛(ài)萍《西游記》中的幽默元素淺析》）

（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

A.《西游記》之所以比《封神演義》更成功。是因?yàn)樗哂懈鼮樯鷦?dòng)的想象和活潑的生命，它具

有濃郁的神話色彩。

B.孫悟空之所以深受兒童喜愛(ài)。是因?yàn)閮和钕矚g猴子，猴子靈巧好動(dòng)，變化不定，又長(zhǎng)于模

仿，更接近兒童活潑的天性。

C.影視中關(guān)于孫悟空的情節(jié)不可能盡善盡美，留有破綻，我們讀起名著《西游記》來(lái)，總感覺(jué)美

中不足，略帶遺憾。

D.孫悟空在取經(jīng)路上表現(xiàn)出來(lái)的樂(lè)觀精神。以童話般向上的生命力克服了人生的悲涼。使《西游

記》由悲劇變?yōu)橄矂　?/p>

(2)根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

A.《西游記》中的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，能插科打渾的高手有孫悟空和豬八戒，他們只是特點(diǎn)不同，一

個(gè)機(jī)靈，一個(gè)憨傻。

B.“請(qǐng)老怪時(shí)賠了一個(gè)響頭，暗自哭了一場(chǎng)。此時(shí)變了妖怪母親會(huì)賺他兩個(gè)頭”這一句體現(xiàn)了孫

悟空可愛(ài)而童趣的一面。

C.”孫悟空從神仙口中得知弼馬溫是不入流的官職，很是憤怒，斥責(zé)玉帝不用賢?；鼗ü阶苑?/p>

為齊大大圣”表現(xiàn)了孫悟空的自以為是。

D.在孫悟空大戰(zhàn)紅孩兒時(shí)，豬八戒怕紅孩兒被一棒子打死，沒(méi)了他的功勞。表現(xiàn)了豬八戒愛(ài)打小

算盤(pán)。但并不影響他的可愛(ài)。

(3)材料一和材料二關(guān)于《西游記》的表述與分析不正確的一項(xiàng)是

A.表現(xiàn)了童真童趣

B.表現(xiàn)了荒誕幽默

C.運(yùn)用了浪漫主義手法

D.反映出“反貪官不反皇帝”的忠君思想

(4)材料一使用了哪些論證手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

(5)清代學(xué)者張書(shū)坤曾說(shuō)：“或向《西游記》果為何書(shū)？曰實(shí)是一部奇文、一部妙文，”請(qǐng)結(jié)合文

本分析《西游記》的奇妙之處。

2、【來(lái)源】2021年山東泰安高三三模第6~9題16分

閱讀下面的文字。完成下列小題。

文本一

從涂女士到馮先生——作為教師的馮沅君

張可禮

馮沅君是“五四”后涌現(xiàn)出的杰出女作家。以“涂女士”等筆名而廣為人知、她也是一位卓

有成就的學(xué)者，還是一位一輩子都在教書(shū)育人的教師，馮沅君的情趣和愛(ài)好是多方面的，她到高

等院校任教以后，雖然對(duì)上述的多方面的愛(ài)好仍有興趣，取得了不少成就，但她能做到割愛(ài)，始

終把主要精力投用在教學(xué)和教書(shū)育人上。

馮沅君一生講過(guò)多門(mén)課程。除了基礎(chǔ)課外，還開(kāi)設(shè)了幾門(mén)選修課。她在講授時(shí)，基于講稿，

但又從不照本宣科，研究文學(xué)史、作家作品屬于人文學(xué)科，其中有一些屬于基礎(chǔ)知識(shí)，但更重要

的是其中蘊(yùn)含著的豐厚人文精神和審美情趣。教者和聽(tīng)者重在體悟、體驗(yàn)，馮先生講文學(xué)史、作

家作品，感情特別投入。1949級(jí)學(xué)生呂家鄉(xiāng)回憶：“馮先生講課則富有感情。有一次講到王維的

詩(shī)’渭城朝雨泡輕塵……'她按照'三疊’的方式朗誦了一遍，語(yǔ)流很快，像繞口令一樣。引得同學(xué)

們大笑。還有一次講到明代散曲家王磐的《詠喇叭》馮先生又朗誦又表演又賞析，我至今還記得

她眉飛色舞的神態(tài)?！榜T先生課堂教學(xué)的情感投入，1949級(jí)學(xué)生趙淮青也銘記不忘：”有一次，

她講蘇東坡的詞《念奴嬌》。一字不落地背誦：'大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物……'她的

講解，完全沉浸在作品中，洋溢著對(duì)千古名篇的摯愛(ài)、我還記得她在講臺(tái)上踱著步子，目光凝視

前方的風(fēng)度神態(tài)，這首詞寫(xiě)得大氣磅磷。她講得也鏗鏘有力、先生雖外表纖弱，卻傳達(dá)出詞中神

魄飛揚(yáng)的氣勢(shì)，把蘇詞的感情發(fā)揮到極致，自然也難忘。馮先生講李清照《聲聲慢》中的‘尋尋

覓覓，冷冷清清……’時(shí)，又完全是另一種氣氛。又是一次一字不落地朗誦，聲音低回，如泣如

訴，充滿似水柔情，字字送進(jìn)聽(tīng)者的耳膜，令人肅然動(dòng)容。無(wú)意間。發(fā)現(xiàn)她的眼角閃爍著晶瑩的

淚光。沅君先生很推崇元代雜劇大家關(guān)漢卿，高度評(píng)價(jià)關(guān)漢卿不屈不撓的斗爭(zhēng)精神和《竇娥冤》

這部作品。當(dāng)她朗調(diào)到《不伏老》中的'我是個(gè)蒸不爛煮不熟接不扁炒不爆響當(dāng)當(dāng)一粒銅豌豆’

時(shí)，聲音高亢壯烈，富于感染力。也透露出她愛(ài)憎分明的性格。”優(yōu)秀的文學(xué)作品，都是作者真

摯感情的自然流露。每篇作品都是獨(dú)特的，不同的作品情調(diào)也不同。馮先生講授時(shí)，針對(duì)不同的

作者作品。設(shè)身處地。滿懷真摯的感情。講出了宜禧喇梅。

馮先生講課，常有頓悟，隨時(shí)隨地發(fā)揮。1953級(jí)學(xué)生郭同文回憶，1954年春，馮先生講授岑

參的詩(shī)歌，”此時(shí)，她雖然大病初愈，但講起課來(lái)卻精神煥發(fā)，口若懸河，聲音鏗鏘有力。她繪

聲繪色地分析了岑參寫(xiě)邊塞風(fēng)光的《天山雪歌送蕭治歸京》和《白雪歌送武判官歸京》。當(dāng)講到

'忽如一夜春風(fēng)來(lái)。千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)時(shí)，她望了望窗外；校園里梨花盛開(kāi)，潔白如雪，陣陣春風(fēng)

揚(yáng)起片片梨花飛舞，她滿含深情地講道：詩(shī)人用春風(fēng)比北風(fēng)，用梨花比雪花。何等深切，何等獨(dú)

特！同時(shí)也表明了；寒冷的日子里也蘊(yùn)含著明媚春意來(lái)臨，顯示了詩(shī)人在嚴(yán)寒中的樂(lè)觀情懷！自

古以來(lái)，寫(xiě)春風(fēng)的詩(shī)歌甚多，而用春風(fēng)比北風(fēng)的詩(shī)。這卻是首創(chuàng)。”

馮先生特別重視課后輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)。她同課堂教學(xué)一樣。認(rèn)真負(fù)責(zé)，而且有自己的探索和特

點(diǎn)。重視個(gè)別輔導(dǎo)，也重視集體輔導(dǎo)。

馮先生個(gè)別輔導(dǎo)多是在她家中。她為了輔導(dǎo)有針對(duì)性，事先盡量匯集同學(xué)們提出的問(wèn)題，認(rèn)

真掂備，然后細(xì)心地講解、1955級(jí)學(xué)生吳長(zhǎng)華回憶“那時(shí)我們高年級(jí)要準(zhǔn)備寫(xiě)學(xué)年論文，我選的

題目是《論〈牡丹亭〉》。每一周總有一晚上要到地那里去。每次到她家里。她總是早已等在會(huì)

客室里了.那時(shí)她身體不好，沒(méi)講幾句話，就常常要咳嗽，可是她還是不厭其煩地給我們輔導(dǎo)，

講解、在講解前先朗讀一遍。使我驚奇的是她身體那么弱，朗讀卻是鏗鏘有力，節(jié)奏性很強(qiáng)，至

今仿佛仍在我的耳邊回響。她對(duì)我們很親切，沒(méi)有一點(diǎn)教授的架子。對(duì)我們提出的哪怕是幼稚的

問(wèn)題，也都認(rèn)真解答?！?/p>

（有刪改）

文本二

馮沅君的作品中無(wú)一例外地浸染了古典詩(shī)詞的藝術(shù)情調(diào)，冰心擅長(zhǎng)“詩(shī)化的白描”并常常引

用或化用古典詩(shī)詞的詞句：“冠蓋滿京華。斯人獨(dú)憔悴。”（《斯人獨(dú)憔悴》）這種特征亦體現(xiàn)

在馮沅君的小說(shuō)中，如《慈母》題下引孟郊的詩(shī)《游子吟》、《劫灰》集題詞引《詩(shī)經(jīng)》中《小

雅?節(jié)南山》的詩(shī)句等等，兒乎是慣例，特別值得一提的是。馮沅君還在某一篇作品中引用古詩(shī)

的句子或自作詩(shī)詞來(lái)表達(dá)主人公特定的心理活動(dòng)，如《誤點(diǎn)》中引李白“抽刀斷水水更流，舉杯

消愁愁更愁”、《隔絕》中嵌進(jìn)一首長(zhǎng)達(dá)四節(jié)的新詩(shī)，都和作品的情節(jié)和主人公特定情境下的心

理活動(dòng)，情緒特挺相吻合。起到了極好的烘托作用.馮沅君這一創(chuàng)作上的特征，無(wú)疑和她深厚的

古典文學(xué)修養(yǎng)有關(guān)、這一特征使她的作品更加深入人心。深得新文學(xué)初期受過(guò)古典文學(xué)熏陶，訓(xùn)

練的讀者的喜愛(ài)，總之，她的作品別具一格，很有特色。

（摘編自百度百科）

（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

A.文中用“杰出”“卓有成就”“教書(shū)育人”分別修飾“作家”“學(xué)者”“教師”顯示出馮沅君

各方面成就的大小。

B.馮沅君是位女老師，文本一的作者卻尊稱她為“馮先生”。因?yàn)椤跋壬币部梢苑Q呼有較高身

份，聲望的女性。

C.“馮先生講課。常有頓悟”。有時(shí)是善于聯(lián)想。由古詩(shī)中的描寫(xiě)與身旁景物進(jìn)行聯(lián)想，悟出新

的見(jiàn)解。

D.馮先生在教授文學(xué)作品時(shí)深受學(xué)生稱贊。在小說(shuō)創(chuàng)作上深得人心。都與她具有深厚的古典文學(xué)

修養(yǎng)有關(guān)。

(2)下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.文本一中，通過(guò)馮先生的學(xué)生的文字進(jìn)行側(cè)面描寫(xiě)，寫(xiě)出了馮先生講授文學(xué)作品時(shí)的神態(tài)。

B.文本一中，引用馮先生學(xué)生的回憶時(shí)，除指名道姓外，還說(shuō)明其年級(jí)，這增強(qiáng)了真實(shí)性。

C.文本一中，兩次把馮先生纖弱的身體與授課的鏗鏘有力進(jìn)行對(duì)比，表達(dá)對(duì)其身體的擔(dān)憂。

D.文本二中。將馮沅君的創(chuàng)作風(fēng)格與冰心的創(chuàng)作風(fēng)格進(jìn)行類比，突出馮沅君作品的藝術(shù)情調(diào)。

(3)請(qǐng)結(jié)合文本一的正副標(biāo)題，分析作者是怎樣處理作品素材的。

(4)文本一指出馮沅君講授作家作品時(shí)的主要特點(diǎn)是“真情別調(diào)”。請(qǐng)根據(jù)文意，結(jié)合具體內(nèi)容,

對(duì)“別調(diào)”這一特點(diǎn)進(jìn)行分析。

二、古代詩(shī)文閱讀(本大題共8小題，共35分)

文言文閱讀

3、【來(lái)源】2021年山東泰安高三三模第10~14題20分

閱讀下面的文言文，完成下列問(wèn)題。

竇參，字時(shí)中。少以門(mén)曲，累官至萬(wàn)年尉。時(shí)同僚有直官曹者，將夕，聞?dòng)H疾，請(qǐng)參代之。

會(huì)獄囚亡走，京兆先按直簿，將奏，參遽請(qǐng)?jiān)唬骸氨艘圆患盃钪]，參實(shí)代之，宜當(dāng)罪?！弊H江

夏尉，人多義之。累遷奉先尉?？h人曹芬，名隸北軍，芬素兇暴，因醉毆其女弟，其父救之不

得，遂投井死。參捕理芬兄弟當(dāng)死，眾官皆請(qǐng)俟免喪，參曰：“子因父生，父由子死，若以喪延

罪，是殺父不坐也。”皆正其罪而杖殺之，一縣畏伏。轉(zhuǎn)大理司直。按獄江淮，次揚(yáng)州，節(jié)度使

陳少游驕蹇，不郊迎，令軍吏傳問(wèn)，參正辭讓之，少游悔懼，促詣參，參不俟?jié)＿€奏合旨。

時(shí)婺州刺史鄧挺坐贓八千貫，理與執(zhí)政有舊，以會(huì)赦，欲免贓。詔百僚于尚書(shū)省雜議，多希執(zhí)政

意，參獨(dú)堅(jiān)執(zhí)正之于法，競(jìng)征贓。除監(jiān)察御史，奉使按湖南判官馬彝獄。時(shí)彝舉屬令贓罪至千

貫，為得罪者之子因權(quán)幸誣奏舞，參競(jìng)白彝無(wú)罪。參不避權(quán)貴理獄以嚴(yán)稱數(shù)蒙召見(jiàn)論天下事又與

執(zhí)政多異同上深器之或參決大政時(shí)宰頗忌之多所排抑亦無(wú)以傷參然多率情壞法。初定百官俸料，

以嘗為司直，黨其官，故給俸多于本寺丞；又定百官班秩，初令太常少卿在左右庶子之上，又惡

詹事李升，遂移詹事班退居諸府尹之下，甚為有識(shí)所嗤。每宰相間日于延英召翁，諸相皆出，參

必居后久之，以度支為辭，實(shí)專大政。參無(wú)學(xué)術(shù)，但多引用親黨，使居要職，以為耳目，四方藩

帥，皆畏懼之。李納既憚參，饋遺畢至，外示敬參，實(shí)陰間之。上所親信，多非毀參。貶為雕州

司馬。參時(shí)為左右市官深怒，謗沮不已，賜死于邕州武經(jīng)鎮(zhèn)，時(shí)年六十。

(選自《舊唐書(shū)?竇參傳》，有刪改)

(1)下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.參不避權(quán)貴/理獄以嚴(yán)/稱數(shù)蒙召見(jiàn)/論天下事/又與執(zhí)政多異同/上深器之/或參決大政/

時(shí)宰頗忌之/多所排抑/亦無(wú)以傷參/

B.參不避權(quán)貴/理獄以嚴(yán)稱/數(shù)蒙召見(jiàn)/論天下事/又與執(zhí)政多異同/上深器之/或參決/大政

時(shí)宰頗忌之/多所排抑/亦無(wú)以傷參/

C.參不避權(quán)貴/理獄以嚴(yán)/稱數(shù)蒙召見(jiàn)/論天下事/又與執(zhí)政多異同/上深器之/或參決/大政

時(shí)宰頗忌之/多所排抑/亦無(wú)以傷參/

D.參不避權(quán)貴/理獄以嚴(yán)稱/數(shù)蒙召見(jiàn)/論天下事/又與執(zhí)政多異同/上深器之/或參決大政/

時(shí)宰頗忌之/多所排抑/亦無(wú)以傷參/

(2)下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

A.蔭，指封建時(shí)代子孫因先輩有功勞而取得做官等權(quán)利。文中指竇參獲得官職。

B.京兆尹，官名，國(guó)都所在的地區(qū)的行政長(zhǎng)官，主要掌管民政、司法、科舉等事務(wù)。

C.對(duì)，文中指古代朝臣定期輪流向皇帝陳獻(xiàn)個(gè)人對(duì)國(guó)事的意見(jiàn)，并回答皇帝的問(wèn)題。

D.中官，即太監(jiān)，君主時(shí)代宮廷內(nèi)侍奉帝王及其家屬的人員，由閹割后的男子充任。

(3)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.竇參看重情義，被人稱贊。曾有同僚請(qǐng)竇參替他值班，恰逢當(dāng)晚獄中囚犯逃亡，上司過(guò)問(wèn)此

事；竇參替同僚說(shuō)情，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，被時(shí)人稱贊。

B.竇參執(zhí)法嚴(yán)厲，威震全縣。曹芬毆打妹妹，曹父勸阻未果投井而亡，眾人請(qǐng)求待曹芬兄弟守喪

后再處決，竇參不依，立即杖殺曹芬兄弟，全縣畏懼。

C.竇參不懼權(quán)貴，為人剛直。在討論對(duì)鄧挺貪贓的處罰時(shí)，很多人迎合權(quán)貴的意思，只有竇參堅(jiān)

持原則；馬彝被縣令檢舉貪贓，竇參審查后判馬彝無(wú)罪。

D.竇參為官專權(quán)，被人詆毀。竇參任用親黨把持要職，監(jiān)察百官，內(nèi)外官員都怕他；皇帝的親信

紛紛指責(zé)誹謗他，他被貶到酷州任職，最終在路上被賜死。

(4)把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①參正辭讓之，少游悔懼，促詣參，參不俟?jié)?/p>

②李納既憚參，饋遺畢至，外示敬參，實(shí)陰間之。

(5)文中說(shuō)“(竇參)甚為有識(shí)所嗤”。請(qǐng)概括說(shuō)明竇參被有見(jiàn)識(shí)的人譏笑的原因。

古代詩(shī)歌閱讀

4、【來(lái)源】2021年山東泰安高三三模第15~16題9分

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列問(wèn)題。

避暑納涼

錢起

木槿花開(kāi)畏日長(zhǎng)，時(shí)搖輕扇倚繩床。

初睛草蔓緣斷筍，頻雨苔衣染舊墻

十旬①河朔②應(yīng)虛醉，八柱天臺(tái)好納涼。

無(wú)事始然知靜勝，深垂紗帳詠滄浪。

【注】①十旬：此指酒。②河朔：夏日避暑之飲或酣飲。③滄液，指滄浪歌，《孟子?離委

上》：“有端子歌曰：'滄浪之水清兮?？梢藻依t；滄浪之水濁兮，可以濯我足。'”

(1)下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.首聯(lián)描寫(xiě)盛夏納涼的緣由，木槿花開(kāi)，白日天長(zhǎng)，寫(xiě)出了夏日的特點(diǎn)。

B.頷聯(lián)描寫(xiě)納涼景色，雨后初晴，藤蔓纏繞著竹筍，墻壁上侵滿了青苔。

C.頸聯(lián)描寫(xiě)避暑，天臺(tái)上涼風(fēng)習(xí)習(xí)，借酒澆愁，心中的愁與暑熱都消退了。

D.這首詩(shī)描寫(xiě)景物細(xì)致入微，對(duì)仗工整，用詞妥帖，清新婉麗，凝練雋水。

(2)詩(shī)的尾聯(lián)有什么含意？請(qǐng)聯(lián)系全詩(shī)，對(duì)尾聯(lián)作簡(jiǎn)要分析。

名篇名句默寫(xiě)

5、【來(lái)源】2021年山東泰安高三三模第17題2分

補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

曹操《短歌行》中，化用《史記》中的典故表現(xiàn)作者求賢若渴心情的詩(shī)句是

6、【來(lái)源】2021年山東泰安高三三模第17題2分

作為一位憂國(guó)憂民的詩(shī)人，杜甫的詩(shī)句中常寫(xiě)流淚，如《登岳陽(yáng)樓》中的

“"一句，《蜀相》中的“”一句。

7、【來(lái)源】2021年山東泰安高三三模第17題2分

中國(guó)古代詩(shī)文與酒有密切關(guān)系。蘇軾《赤壁賦》中“”一句寫(xiě)曹操斟

酒祭江；陶潛《歸去來(lái)兮辭(并序)》中“”一句寫(xiě)作者自斟自酌。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(本大題共5小題，共20分)

8、【來(lái)源】2021年山東泰安高三三模第18~20題9分

閱讀下面的文字。完成下列問(wèn)題。

中年和正午有些相似：凝重、深邃、空曠，是生命曲線上的一個(gè)極點(diǎn)。人們交給中年的關(guān)鍵

詞是“成熟”，可生活仍會(huì)刺痛你難受:家人生病你擔(dān)心，孩子不聽(tīng)話你生氣，工作出錯(cuò)你沮

喪……

你跟著別人趕東趕西去上補(bǔ)習(xí)班，今天英語(yǔ)，明天文秘，像猴子掰苞谷。你在外邊溫文爾

雅，在家里齪牙咧嘴，長(zhǎng)著一身倒刺。你只想讓社會(huì)接納你，卻不清楚自己要什么。

那時(shí)，你生活的姿勢(shì)是引頸遠(yuǎn)眺。()于是，你能聽(tīng)進(jìn)父母的嘮叨，愿意陪他們散步

了。你知道，也許過(guò)不了多久，今天還圍著餐桌的父母將無(wú)蹤可覓。到了中年，生命來(lái)到了相對(duì)

開(kāi)闊之地，變得從容清澈起來(lái)?；▋褐x了不必欷，還有果實(shí)呢。

(1)下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.現(xiàn)在你卻后悔自己錯(cuò)過(guò)了好些生活：上學(xué)的時(shí)候盼畢業(yè)，工作的時(shí)候想退體。

B.現(xiàn)在你卻后悔自己錯(cuò)過(guò)了好些生活：工作的時(shí)候想退體，上學(xué)的時(shí)候盼畢業(yè)。

C.上學(xué)的時(shí)候盼畢業(yè)，工作的時(shí)候想退休，現(xiàn)在你卻后悔自己錯(cuò)過(guò)了好些生活。

D.工作的時(shí)候想退休，上學(xué)的時(shí)候盼畢業(yè)，現(xiàn)在你卻后悔自己錯(cuò)過(guò)了好些生活。

(2)下列各項(xiàng)中，和畫(huà)波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是

A.同學(xué)們像熱鍋上的螞蟻一樣擠成一團(tuán)。

B.帝國(guó)主義夾著尾巴逃跑了.

C.三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。

D.教室里靜得連根針也能聽(tīng)見(jiàn)。

(3)文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。

9、【來(lái)源】2021年山東泰安高三三模第21~22題11分

閱讀下面的文字，完成下列問(wèn)題

拿“度日”來(lái)說(shuō)吧，壞日子，要飛快去“度”，好日子，①0有

人以為生命的利用不外乎將它打發(fā)、消磨，并且盡量回避它，無(wú)視它的存在，仿佛這是一件苦

事。至于我，我卻認(rèn)為生命不是這個(gè)樣的，我覺(jué)得②,富有樂(lè)趣，即

使我自己到了垂暮之年也還是如此。如果我們白白虛度此生，那也只能怪我們自己。

糊涂人的一生枯燥無(wú)味，躁動(dòng)不安，卻將全部希望寄托于來(lái)世。

不過(guò)，我卻隨時(shí)準(zhǔn)備告別人生，毫不惋惜。這倒不是因生之艱苦或苦惱所致，而是由于生之

本質(zhì)在于死。因此只有樂(lè)于生的人才能真正不感到死之苦惱。享受生活要講究方法。我比別人多

享受到一倍的生活，因?yàn)樯顦?lè)趣的大小是隨著我們對(duì)生活的關(guān)心程度而定的。剩下的生命愈是

短暫，③。

(1)在上文橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)

12個(gè)字。

(2)請(qǐng)分別用一個(gè)否定句概括上文各段的主要意思。每句不超過(guò)10個(gè)字.

四、寫(xiě)作(本大題共1小題，共60分)

10、【來(lái)源】2021年山東泰安高三三模第23題60分

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

美國(guó)心理學(xué)家艾利克森潛心鉆研“人的特長(zhǎng)”幾十年，研究了諸多行業(yè)和領(lǐng)域中的專家級(jí)人

物：國(guó)際象棋大師、頂尖小提琴家、運(yùn)動(dòng)明星、記憶高手、拼字冠軍、杰出醫(yī)生等。他發(fā)現(xiàn)，不

論在什么行業(yè)，提高能力的最有效方法全都遵循一系列普遍原則。他將這種通用方法命名為“刻

意練習(xí)”，也就是說(shuō)，刻意練習(xí)是一套學(xué)習(xí)方法，所謂的專家級(jí)水平是逐漸練出來(lái)的。

高一年級(jí)要舉辦學(xué)習(xí)方法報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)你給高一同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)一篇發(fā)

言稿，主題是“為什么要刻意練習(xí)”。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信

息；不少于800字。

1、【答案】(DB;

⑵C;

⑶D;

(4)①對(duì)比論證，將《西游記》與《封神演義》進(jìn)行對(duì)比，突出《西游記》的童話色彩。②舉例論

證，第三段以妖怪的言談舉止和孫悟空的降妖為例，論證《西游記》中流露出兒童的興致與性情

以及童話魅力。

?

(5)①《西游記》以兒童的眼光來(lái)寫(xiě)動(dòng)物，處處流露出兒童的興致與性情。②孫悟空在取經(jīng)路上，

表現(xiàn)出英雄品格中的樂(lè)觀精神，始終以童話般向上的生命力克服人生的悲涼，帶給人們無(wú)窮的正

能量。③西游記中的許多小人物，他們從一點(diǎn)小理中辯出大道，有時(shí)從小理中牽出歪理，其中道

理又都妙不可言。④詼諧幽默是《西游記》的外衣，里面蘊(yùn)含著作者想要表達(dá)的無(wú)窮精髓，需要

讀者細(xì)細(xì)體味。

>

2、【答案】(1)A;

⑵C;

(3)①作者力求全面反映馮沅君的一生，從杰出女作家到卓有成就的學(xué)者，再到一輩子教書(shū)育人的

教師的經(jīng)歷；但又不面面俱到、平均用力。②于是，對(duì)從杰出女作家到卓有成就的學(xué)者的經(jīng)歷僅

點(diǎn)到為止，詳寫(xiě)她從教的事跡。這樣反映全面，又重點(diǎn)突出。

?

(4)①講蘇東坡的詞《念奴嬌》這樣的豪放作品時(shí)，她講得鏗鏘有力，傳達(dá)出詞中神魄飛揚(yáng)的氣

勢(shì)。②講李清照《聲聲慢》這樣的婉約作品時(shí)，講得如泣如訴，充滿似水柔情。③講關(guān)漢卿《不

伏老》那樣具有不屈不撓的斗爭(zhēng)精神的作品時(shí)，講得聲音高亢壯烈，富有感染力。

>

3、【答案】⑴D;

⑵B;

⑶C；

(4)

①竇參以嚴(yán)正的話語(yǔ)譴責(zé)他，陳少游后悔害怕，急忙去見(jiàn)竇參，竇參不等他來(lái)到就渡過(guò)長(zhǎng)江離去

了。

②李納因?yàn)楹ε赂]參，贈(zèng)送了很多財(cái)物，外表顯得敬重竇參，實(shí)際上暗中離間他。

(5)憑個(gè)人感情任意調(diào)整有關(guān)官員的俸祿和官位等級(jí)。

4、【答案】⑴C;

(2)尾聯(lián)直抒胸臆，表達(dá)恬淡閑適之情。清靜無(wú)為，然后才知道心靜自然涼，盛夏季節(jié)，正好垂著

紗帳，借著酒意，吟詠滄浪歌。詩(shī)人