縮句單句并復(fù)句縮句、擴句原則：一是不改變原句的意思。二是不改變原句的句式。三是改寫后仍然是句子。一、縮句——把句子中表示修飾或限制的詞語去掉，只保留主干，使之成為一個簡單完整的句子。方法：1、讀懂句子的意思。2、抓主干。誰，干什么（是什么，怎么樣）；什么，是什么（怎么樣）3、去掉枝葉，保留主干。刪除修飾語、限定語。4、保持原句基本意思，沒有語病。

作用：把握句子主干，理解句意。改病句時用處很大。

二、表示時間、地點、數(shù)量、方向、環(huán)境等各種修飾或限制成分，即“的、地”前面的詞語要去掉，“得”后面的詞語要去掉。例：1、矯健的禿鷹飛起來。句中“矯健的”用來修飾“禿鷹”得刪去，應(yīng)當縮為“禿鷹飛起來”。

2、他們爭先恐后地跑過來。句中“爭先恐后地”用來修飾“跑過來”要刪去。縮為“他們跑過來”。

3、弟弟高興得跳起來。句中“跳起來”是對“高興”的程度進行補充說明的，要刪去?？s為“弟弟高興”。

4、她的頭發(fā)真是令人喜愛。她的頭發(fā)令人喜愛?？s句練習1：1、（的、地、得附帶的成分）都可以縮去。2、縮句后變成：“名詞+動詞+名詞”或“名詞+動詞”句式。1、山民的幾句樸素的話蘊含著意味深長的哲理。______________________________2、紅四團取得了長征中的又一次決定性的勝利。______________________________3、汽輪發(fā)電機廠的工人師傅把一臺臺進口鉆機熟練地安裝好了。________________4、語文老師給大家講了一個關(guān)于小紅帽打敗大灰狼的故事。____________________三要保留“著，了，過”等時態(tài)副詞，

“啊、嗎、呀、呢”等語氣副詞，和本來的句式。例：1、他津津有味地吃著一個大蘋果。

2、他勇敢地跨過這條小溝。

3、昨天晚上的這場大雨真是一場及時雨?。」蕬?yīng)當縮為：“他吃著蘋果。”“他跨過小溝。”“雨真是及時雨??！”縮句1、黃繼光用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。

黃繼光堵住了槍口。2、戴紅領(lǐng)巾的小姑娘撿起了操場的許多紙片和枯黃的落葉。

小姑娘撿起了紙片和落葉。3、我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。

共產(chǎn)黨和八路軍、新四軍是隊伍。4、清晨，大火球似的太陽從遙遠的海平面上升起來了。

太陽升起來了。5、我國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展表明了社會主義制度的無比優(yōu)越。

發(fā)展表明了優(yōu)越。二、修改病句

什么是病句凡是不符合語法規(guī)則、邏輯事理、修辭和語言習慣的句子都屬于病句。即不通順、不合事理的句子都是病句。

修改原則：1、對癥下藥，盡量保留（通常只改一處）

2、不改變原意。步驟：①讀原句——②找病因——③劃符號——④抄句子——⑤讀通順

常見的病句類型有：

（1）用詞不當（2）搭配不當

（3）成分殘缺（4）啰嗦重復(fù)

（5）自相矛盾（6）語序不當

（7）分類不當（8）指代不明①上課了，都在聚精會神地聽老師講課（成分殘缺）

②戰(zhàn)士們冒著雨和泥濘的小路繼續(xù)前進（搭配不當）③在老師的幫助下，我很快克服了錯誤。（用詞不當）④我們認真討論并聽取校長的報告（語序不當）⑤李老師的關(guān)懷，我一輩子終身難忘。（啰嗦重復(fù)）⑥我猜這件事可能肯定是李明干的。（前后矛盾）

⑦菜園子里種著西紅柿、黃瓜、茄子、蘋果等各種蔬菜(歸類不當)⑧黃虹和趙燕一起去登仙樓山，她比她爬得快，她先登上仙樓山頂峰（指代不明）常見的修改符號：一、改正下面句子中語序不當?shù)牡胤健?/p>

１．語文對我特別感興趣。

２．我把兩件新舊毛衣送給災(zāi)區(qū)的小朋友。

３．校門兩旁的迎風招展紅旗。

４．我們討論了并且聽了老紅軍的報告。

５．陽光照在透過玻璃的桌子上。

６．這個深深有趣的想法印在我心里。

７．老師表揚了好人好事李小明助人為樂。

1、我們學(xué)校師生全體去參觀科技館。2、王麗在演唱會上唱了優(yōu)美的一支歌。______________________________________3、美術(shù)和音樂這兩門功課對我很感興趣。____________________________________4、李華被同學(xué)們一定評為三好學(xué)生。__________________________________5、學(xué)校把“學(xué)雷鋒積極分子”的名單已經(jīng)公布出來了。二、改正下列句子中啰嗦重復(fù)的地方。

１．山村里，滿山遍野到處都是果樹。

２．我們?nèi)熒托ｉL都參加了拔河比賽。

３．我有一條很紅的鮮紅的紅領(lǐng)巾。

４．中秋節(jié)的晚上，我望著天空中的月亮，天空中的星星。

５．春天，路兩旁栽上了綠油油的綠樹。

1、聯(lián)歡會上，他首先第一個走上臺表演節(jié)目。____________________________________2、奶奶的菜園里種了茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。__________________________________3、我經(jīng)常閱讀、看科幻小說。_________________________________________4、松鼠喜歡把窩搭在高大的大樹上。_________________________________________5、他是一個優(yōu)秀的好學(xué)生。---------------------------------------------------------------------改正下列句子中成分殘缺的地方。

1、春天來了，越來越來暖和了。________________________________________2、灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。________________________________________3、學(xué)了《愛迪生》這一課受到了教育。________________________________________4、雷鋒全心全意為人民服務(wù)的事跡。_______________________________________改正下列句子中指代不明的地方。

1、李紅有時候經(jīng)常和張明在一起打球。2、妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。3、有人主張接受，有人主張反對，他同意這種主張。4、全班同學(xué)都參加了這次公益活動，只有張剛沒有參加。三、改正下列句子中不妥當?shù)牡胤健?/p>

１．《中國少年報》和《兒童時代》這兩種報紙我都愛看。

２．我和楊小博約定一起在自己家里溫習功課。

３．燦爛的陽光淡淡地照耀著大地。

４．他在外語學(xué)院工作，會說三、四國英語。

５．花園里開滿了各色各樣的黃菊花。

６．大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障了。

７．東方明珠電視塔、萬里長城、南京長江大橋都是我國著名的名勝古跡。

８．他的家鄉(xiāng)是北京人。1.中國的人口是世界上最多的國家。2、他很果斷，從來不聽別人的意見。3、今天的家庭作業(yè)是讀二遍課文和四道數(shù)學(xué)題。4、星期天，我們來到剛建成的、嶄新的兒童公園。5、這家電冰箱廠生產(chǎn)的冰箱質(zhì)量一年比一年進步。6、一面面鮮艷的紅旗，在和暖的春風中迎風飄揚。7、全國各地給災(zāi)區(qū)人民運去了大批的藥品、食品、面包和衣服。8、多讀課外書，可以使我們增長知識和寫作水平。9、劉小剛第一次出席市里舉行的作文競賽，他心里既高興又緊張。10、因為別人的意見不一定全對，我們所以要虛心聽取。單句并復(fù)句四、用關(guān)聯(lián)詞語把兩句話合并成一句話（1）一般方法初讀句子，分析分句之間的關(guān)系。選擇關(guān)聯(lián)詞語，填入句子。再讀句子，檢查句子是否通順，句意是否正確。

（2）兩個注意點搭配要得當：一組關(guān)聯(lián)詞語是要“成雙配對”，前后呼應(yīng)，要胡亂搭配，會讓句子不通順。運用要合理：該用的時候用，不該用的時候就不用，不要生搬硬套。

并列關(guān)系——分句之間是并列的

既……又……那么……那么……一邊…一邊…有的…有的…不是……而是……

遞進關(guān)系——后一分句的意思比前一分句的意思更進一層。

不但…而且…不僅…還…不但…還…不光…還……甚至…不僅…還…

選擇關(guān)系——表示要在前后兩個分句中所說的情況中選擇一種。

不是……就是……

要么……要么……

或者……或者……

轉(zhuǎn)折關(guān)系——前后分句的意思比是順著說，而是有了轉(zhuǎn)折。

雖然……但是……

雖然……可是……

……卻……

盡管……還是……

……然而……

假設(shè)關(guān)系——前一分句假設(shè)一種情況，后一分句說出假設(shè)情況后的結(jié)果。

如果……就……

即使……也……

要是……就……

假如……就……

哪怕……也……

因果關(guān)系——前后分句表示原因和結(jié)果的關(guān)系。

因為……所以……

……所以……

之所以……是因為……

……因此……

條件關(guān)系——前一分句提出條件，后一分句說出這個條件下的結(jié)果。

只要……就……

只有……才……

無論……都……

不管……都……

無論……也……

選擇關(guān)系——前后分句寫了兩種情況，說話人選擇其中之一，舍去其余。

寧可……也……

與其……不如……

（）人人講究文明衛(wèi)生，我們的環(huán)境（）會更好。周末的晚上，我（）看電視，（）聽音樂。王敏多才多藝她（）會唱歌，（）會跳舞。