積極心態(tài)成就人生幽默來自智慧，惡語來自無能積極心態(tài)成就人生積極心態(tài)成就人生幽默來自智慧，惡語來自無能貼上幸福標(biāo)簽神奇的自我標(biāo)簽將三杯米飯貼上不同的標(biāo)簽:表揚(yáng)、批評(píng)、不理。每天對(duì)著貼有不同標(biāo)簽的米飯說不同的話,對(duì)著貼有“表揚(yáng)”標(biāo)簽的米飯說贊美的鼓勵(lì)之詞,對(duì)著貼有“批評(píng)”標(biāo)簽的米飯不停地責(zé)難,而對(duì)貼有“不理”標(biāo)簽的米飯玄都不做,置之不理。筆者根據(jù)自己多年的高中美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的理念，將“先學(xué)后教”的教學(xué)方法引入了高中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中去。從而讓學(xué)生在先行的自主學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且通過相互之間的合作討論來尋找解決難題的辦法，從而提高了學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解程度，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；然后利用教師的課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，并對(duì)學(xué)生在自主學(xué)生過程中力所不能及的地方進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)，極大程度的提高了課堂的效率，也讓學(xué)生感受到了以自己為主導(dǎo)的教學(xué)理念。一、以生活情境為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣所謂“先學(xué)后教”中的“先學(xué)”，并不是讓學(xué)生在沒有指導(dǎo)下毫無目的的學(xué)習(xí)，而應(yīng)該是在教師簡要的提出了本堂教學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)目的，對(duì)學(xué)生提出了簡單的學(xué)習(xí)要求之后，讓學(xué)生在這些信息的指引下有目的的對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行探究，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容先行預(yù)熱，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)。所謂“先學(xué)后教”中的“后教”，并不是讓教師依照備課的大綱逐次的進(jìn)行教育活動(dòng)，而是應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況為依據(jù)，根據(jù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行解答，在與學(xué)生的合作中完成教學(xué)大綱的要求。授人以魚不如授人以漁，教師的職責(zé)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教會(huì)學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)，而不僅僅是將教學(xué)內(nèi)容一股腦的傳授給學(xué)生。要在高中美術(shù)課堂上完美的植入“先學(xué)后教”的教學(xué)方法，首先要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。比如當(dāng)學(xué)習(xí)《克里斯蒂娜的世界》這幅畫時(shí)，由于畫風(fēng)比較抽象，有許多學(xué)生都反應(yīng)根本不能領(lǐng)會(huì)作者想要表達(dá)的內(nèi)容。為了幫助學(xué)生理解《克里斯蒂娜的世界》，我讓學(xué)生先回想一下自己在生活中或者影視劇中看到的秋天鄉(xiāng)下一篇原野的場景，然后再想象一下如果自己孑然一人身處其中會(huì)是什么感覺，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把自己想象中的內(nèi)容用畫筆畫下來，然后再和安德魯懷斯的原畫進(jìn)行對(duì)比，看看有什么異同。最后，我引導(dǎo)學(xué)生去查閱安德魯懷斯的生平以及創(chuàng)作這幅畫的背景。這樣，通過生活情境的引導(dǎo)培養(yǎng)科了學(xué)生的鑒賞能力，最后使每一個(gè)學(xué)生都加深了對(duì)于這幅畫的理解。二、以學(xué)生為主導(dǎo)，形成師生互動(dòng)的課堂在貫徹落實(shí)“先學(xué)后教”的教學(xué)方法過程中，需要堅(jiān)決樹立以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)理念，做到一切為了學(xué)生，以學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。首先，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生既有的生活體驗(yàn)以及認(rèn)知能力，并基于此調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的門檻；其次，教師要代入學(xué)生的思維去思考教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的角度想象學(xué)生看到一幅畫作后會(huì)有什么的反應(yīng)，從而更好地進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)；最后，課堂教學(xué)從學(xué)生對(duì)畫作的第一印象出發(fā)，肯定學(xué)生對(duì)于作品的最初理解，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生去深入挖掘作品中所蘊(yùn)含的信息。例如在上《原始人的創(chuàng)造》這堂課時(shí)，學(xué)生們對(duì)于古代彩陶器大的表面紋飾以及造型夸張的人體雕塑表現(xiàn)出了極大的興趣，從自己的生活體驗(yàn)和認(rèn)知出發(fā)，發(fā)表了許多有趣的看法。讓學(xué)生充分參與到課堂的教學(xué)活動(dòng)中來，自主學(xué)習(xí)，自主探究，形成了一個(gè)以學(xué)生為主導(dǎo)、師生良性互動(dòng)的高中美術(shù)課堂。三、以體驗(yàn)滋生情感，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)在新的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生情感態(tài)度以及價(jià)值觀的重點(diǎn)評(píng)價(jià)，要求在新的高中美術(shù)教學(xué)理念下，改變傳統(tǒng)的填鴨式的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生從被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地自主學(xué)習(xí)。這就要求教師利用體驗(yàn)式的教學(xué)模式幫助學(xué)生加深對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的領(lǐng)悟程度。例如，在上《我是設(shè)計(jì)師》這一堂課時(shí)，其中有一個(gè)教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生設(shè)計(jì)一款老年人專用的手機(jī)。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，我專門準(zhǔn)備了橡膠、老花鏡以及針線等，讓學(xué)生戴著橡膠手套和老花鏡進(jìn)行穿針引線的工作，引導(dǎo)學(xué)生親身感受一個(gè)老年人的身體不便對(duì)于生活的影響。結(jié)果一番體驗(yàn)下來，學(xué)生充分感受到了老年人的特點(diǎn)，有的學(xué)生說，因?yàn)槔夏耆说氖种覆粔蜢`活，視力也有所下降，所以老年機(jī)應(yīng)當(dāng)使用大字體，最好帶有清晰的鍵盤語音；有的學(xué)生認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)考慮到輻射對(duì)老年人機(jī)能的影響，在老年機(jī)中運(yùn)用低輻射部件；也有的學(xué)生發(fā)言說，老年機(jī)的機(jī)身表面應(yīng)該有凸起的花紋造型，方便老年人的握著，同時(shí)屏幕應(yīng)該盡可能地大，便于老年人觀看。這樣，學(xué)生的思維能力在情境體驗(yàn)中充分被挖掘出來，對(duì)老年機(jī)的設(shè)計(jì)有了更進(jìn)一步的了解，進(jìn)而圓滿完成了教學(xué)內(nèi)容的要求，也使學(xué)生在融洽的課堂氣氛中進(jìn)一步提高了自己的創(chuàng)作能力?！跋葘W(xué)后教”的教學(xué)方式是新課改背景下教學(xué)理念改革的結(jié)晶，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，注重學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)的教學(xué)思想。“先教后學(xué)”的教學(xué)方式在高中美術(shù)課堂上的應(yīng)用，不僅能夠圓滿的完成教學(xué)大綱中規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，也在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力，有效的提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。隨著教學(xué)改革的不斷深入和發(fā)展，德育教育已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)的主題。國務(wù)院曾經(jīng)明確提出：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件”。但在實(shí)際生活中，在應(yīng)試教育的壓制下，家庭、學(xué)校幾乎清一色的重才智而輕德育，使學(xué)生的身心在即將到成熟的最佳施教階段，過早的品味到了生命的苦澀，甚至做出過激的行為，對(duì)家庭和社會(huì)產(chǎn)生了不良的影響。尤其是在那些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，這種現(xiàn)象更加突出，由于很多孩子都是留守兒童，缺少父母的關(guān)愛，加之沒有受到良好的德育教育，很容易便會(huì)誤入歧途。這就需要教師重視起素質(zhì)教育，將其視為教學(xué)工作的重點(diǎn)，積極探尋有效的途徑，來實(shí)現(xiàn)德育教育工作的有效性。下面我將根據(jù)我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勣r(nóng)村中學(xué)德育教育的有效性研究。一、開展德育教育的重要意義德育是教育的根本，是素質(zhì)教育的核心。無論是對(duì)學(xué)生個(gè)人還是整個(gè)社會(huì)來說，都具有非常重要的意義：（一）道德教育的個(gè)體價(jià)值蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：青少年時(shí)期，學(xué)生在身體、智力、道德方面都在迅猛發(fā)展著，身心發(fā)展水平具有不確定性。的確，中學(xué)階段的學(xué)生正值青春期，叛逆放縱的性格很容易使他們身陷囹圄，誤入歧途。而道德教育能夠通過對(duì)學(xué)生道德情感、道德意志、道德觀念等方面的培養(yǎng)，在學(xué)生的內(nèi)心深處埋下良好的為人處世的中職，讓他們能夠辨別是非對(duì)錯(cuò)，規(guī)范言行舉止，磨礪心智意念，最終成長為一個(gè)有責(zé)任心、有道德、對(duì)社會(huì)有幫助的人。不僅如此，德育教育尊重個(gè)體的主體性，通過將必要的規(guī)范價(jià)值、道德原則的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)結(jié)，在兩者不斷碰撞磨合的過程之中使學(xué)生獲得新的生活經(jīng)驗(yàn)，喚起對(duì)新生活的感受，獲取新的生活認(rèn)知?？梢哉f，良好的德育教育是學(xué)生生存和發(fā)展的前提和保障。（二）德育教育的社會(huì)價(jià)值道德作為一種特殊的社會(huì)意識(shí)形態(tài)，對(duì)一個(gè)國家和民族的進(jìn)步與發(fā)展起著不容忽視的作用。青少年是祖國的花朵，民族的希望，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的崇高歷史使命，因此必須重視起對(duì)學(xué)生思想道德的培養(yǎng)，使其形成正確的人生觀和價(jià)值觀，才能為國家博取一個(gè)更光明的發(fā)展前景。此外，有意義的德育教育對(duì)社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都有很大的推動(dòng)作用，其對(duì)政治的貢獻(xiàn)在于為國家政治法律制度的民主化、完善化培養(yǎng)了具備理性思考與批判能力的道德主體，對(duì)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)在于傳授與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的價(jià)值觀念、道德規(guī)范乃至生活方式，進(jìn)而對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生影響。二、農(nóng)村中學(xué)德育教育模式存在的問題（一）農(nóng)村留守兒童較多，家庭教育不到位。家庭教育是教育人的起點(diǎn)和基點(diǎn)，對(duì)一個(gè)人的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。良好的家庭教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必要條件，不僅有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，還能深刻影響孩子們的人格。然而在農(nóng)村，學(xué)生家長大多是土生土長的農(nóng)民，文化程度普遍不高，加之受到傳統(tǒng)的舊思想、舊觀念的影響，因而缺乏對(duì)家庭教育的正確認(rèn)識(shí)。還有很多學(xué)生家長為了維持生計(jì)，都選擇進(jìn)城打工，一年只回來一次，而把孩子交給年邁的父母來照顧。孩子長期得不到父母的關(guān)懷和疼愛，缺少溫暖，導(dǎo)致他們性格孤僻、內(nèi)心孤獨(dú)，嚴(yán)重時(shí)會(huì)產(chǎn)生自卑的心理，這會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康造成不良的影響。尤其是那些正處于青春期的中學(xué)生，心理上會(huì)發(fā)生很大的變化，既多愁善感又喜怒無常，容易產(chǎn)生偏激的情緒，影響孩子的健康成長。（二）重智輕德，德育教育形式化。長期以來，教師都被“應(yīng)試教育”的思想所束縛，認(rèn)為學(xué)生現(xiàn)在主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，存在著嚴(yán)重的重智輕德的傾向。加之中學(xué)教學(xué)時(shí)間緊張，教學(xué)任務(wù)繁重，使得許多學(xué)校私自占用甚至取消了德育課程，將課堂時(shí)間用在了主科的講解上。長期的不重視，導(dǎo)致德育教育工作只是簡單走個(gè)過場，并無實(shí)際的內(nèi)容。還有一些學(xué)科的教師，只注重專業(yè)知識(shí)的講解，不進(jìn)行必要的學(xué)科德育滲透，不注重挖掘教材中的德育因素，忽略了學(xué)生良好思想品德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。（三）網(wǎng)絡(luò)沖擊，對(duì)德育教育產(chǎn)生了負(fù)面的影響。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，人們早就已經(jīng)步入了信息時(shí)代，以網(wǎng)絡(luò)為主體的信息技術(shù)正以驚人的速度改變著人們的思維方式。在網(wǎng)絡(luò)方便人們生活的同時(shí)，我們不得不承認(rèn)它也帶了很多負(fù)面的影響，暴力、色情、金錢、毒品等不良誘惑通過網(wǎng)絡(luò)得以迅速廣泛的傳播。中學(xué)生身心尚未成熟，好奇心強(qiáng)，很容易被這些腐朽的文化所吸引，使其心靈受到嚴(yán)重的侵蝕和毒害。這對(duì)中學(xué)生的人際交往、心理健康以及學(xué)習(xí)都會(huì)造成不良影響，對(duì)他們世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成帶來威脅。三、加強(qiáng)農(nóng)村德育教育工作的方法（一）解放思想，創(chuàng)新理念家庭是對(duì)孩子進(jìn)行德育教育的主要場所之一，家長必須充分認(rèn)識(shí)到家庭德育教育的重要性，解放思想，創(chuàng)新理念，積極配合教師的工作，重視起對(duì)孩子德育的培養(yǎng)。俗話說的好，“身教勝于言傳”，如果家長自身的品行惡劣、言語粗略、自私自利，會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，久而久之孩子也會(huì)有不良的行為傾向。因此要想有效的開展家庭德育教育，家長首先要注意自身的修養(yǎng)，以身作則，爭取為孩子樹立一個(gè)良好的榜樣。其次，家長應(yīng)該培養(yǎng)良好的親子關(guān)系，積極與孩子進(jìn)行溝通，來了解他們的身心變化，及時(shí)工作很忙，也要抽出時(shí)間關(guān)注孩子的成長。此外，家長還應(yīng)該營造一個(gè)良好和諧的家庭氛圍，讓孩子享受到家庭生活的溫暖和快樂，進(jìn)而讓孩子變得陽光開朗，自信有活力。（二）重視德育教育，擺正其在教學(xué)中的重要地位學(xué)校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想德育教育的主陣地，是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的主要渠道。所以教師一定要意識(shí)到德育教育對(duì)學(xué)生成長發(fā)展所起到的重要作用，擺正其在教學(xué)中的重要地位，將德育教育的工作落到實(shí)處。我們不僅要要保證德育教學(xué)的時(shí)間，開設(shè)專門的德育課程，還應(yīng)該時(shí)刻以學(xué)科教學(xué)為載體，滲透德育教育。例如語文教師可以充分利用教材中的課文，挖掘德育素材，放大人物的優(yōu)良人格品行和高傻瓜道德素養(yǎng)，有針對(duì)性、有目的性的為學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育。這樣既傳授了學(xué)科知識(shí)，又加強(qiáng)了學(xué)生德育素?B的培養(yǎng)，可以說是一舉兩得。（三）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，揚(yáng)長避短。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)帶來的巨大沖擊，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生合理的使用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，取其精華，棄其糟粕，讓網(wǎng)絡(luò)成為促進(jìn)學(xué)生健康成長的有力工具。例如，教師可以將網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備來輔助學(xué)習(xí)，不要只是沉溺在網(wǎng)絡(luò)游戲、在線聊天中；也可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放有關(guān)德育教育的視頻，增強(qiáng)思想教育的親和力、說服力和感染力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的道德情感，提高他們的道德境界。總之，德育教育是學(xué)校教學(xué)的重點(diǎn)，也是一大難點(diǎn)。尤其是在農(nóng)村，德育教育更是一項(xiàng)非常艱難地工程，任重而道遠(yuǎn)。這就需要學(xué)校和教師將覺德育教育放在首位，積極探尋有效的教學(xué)途徑，善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并制定行之有效的方法，來實(shí)現(xiàn)德育教育的有效性。積極心態(tài)成就人生幽默來自智慧，惡語來自無能積極心態(tài)成就人1貼上幸福標(biāo)簽貼上幸福標(biāo)簽2積極心態(tài)成就人生課件3積極心態(tài)成就人生課件4積極心態(tài)成就人生課件5積極心態(tài)成就人生課件65F受人尊敬的王伯伯正在把舊衣服翻新、改好后再穿。24F的小美正和國打架3F的阿伯每天盼望有人拜訪他。場5F受人尊敬的王伯伯正在7積極心態(tài)成就人生課件8積極心態(tài)成就人生課件9積極心態(tài)成就人生課件10積極心態(tài)成就人生課件11積極心態(tài)成就人生課件12積極心態(tài)成就人生課件13積極心態(tài)成就人生課件14積極心態(tài)成就人生課件15積極心態(tài)成就人生課件16積極心態(tài)成就人生課件17積極心態(tài)成就人生課件18積極心態(tài)成就人生課件19積極心態(tài)成就人生課件20積極心態(tài)成就人生課件21積極心態(tài)成就人生課件22積極心態(tài)成就人生課件23積極心態(tài)成就人生課件24積極心態(tài)成就人生課件25積極心態(tài)成就人生課件26積極心態(tài)成就人生課件27積極心態(tài)成就人生課件28積極心態(tài)成就人生課件29積極心態(tài)成就人生課件30