開縣義和鎮(zhèn)魚龍中心小學(xué)創(chuàng)立“數(shù)字化校園”實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想模式、教學(xué)手段、學(xué)習(xí)方法、課程教材等方面的跨越式進(jìn)展，是我們面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。信息化治理水平，為創(chuàng)立魚龍小學(xué)數(shù)字化校園打好堅(jiān)實(shí)根底。二、組織領(lǐng)導(dǎo)組長(zhǎng)：陳歷雄〔校長(zhǎng)〕副組長(zhǎng)：邱鶴鳴組員：沈樹清郭先華鄧輝棟宋永久陳曉琳徐毅雷登春雷俊三、學(xué)校根本設(shè)施我校目前已具備數(shù)字校園建設(shè)的各項(xiàng)硬件的條件。播送網(wǎng)和閉路電視系統(tǒng)。學(xué)校播送網(wǎng)和閉路電視系統(tǒng)分布到學(xué)校每個(gè)班級(jí)。Internet網(wǎng)絡(luò)〔4，并已接入到每個(gè)1臺(tái)。從根底上保證了數(shù)字化校園的運(yùn)行。多媒體教室。學(xué)校擁有多媒體專用教室兩個(gè)，擁有全套的多媒體設(shè)備，4展教育教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮了作用。校園網(wǎng)和數(shù)字化校園平臺(tái)。學(xué)校有電子備課平臺(tái)、文檔治理平臺(tái)、校務(wù)及效勞的信息化。教師筆記本電腦配備。多年來學(xué)校始終致力于教師信息化硬件建設(shè)，去10臺(tái)筆記本電腦〔50%，政府解50。四、目標(biāo)任務(wù)總體目標(biāo)：我們以信息化根底設(shè)施的建設(shè)為重點(diǎn)，以信息技術(shù)應(yīng)用為核心，推動(dòng)教育現(xiàn)代化，推動(dòng)我?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與進(jìn)展。1、在現(xiàn)有信息化設(shè)施的根底上，進(jìn)一步完善網(wǎng)站改版和校園網(wǎng)建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)力量、創(chuàng)力量得到明顯提高。2培訓(xùn)，提高教師的教育教學(xué)水平。3、在“數(shù)字化校園”建設(shè)中，充分利用現(xiàn)有的教育資源，努力實(shí)現(xiàn)有關(guān)設(shè)經(jīng)濟(jì)、適用、高效相統(tǒng)一的原則，細(xì)心設(shè)計(jì)工作方案，認(rèn)真組織實(shí)施。加強(qiáng)校本的課程教學(xué)資源，努力形成學(xué)校的課程教學(xué)資源體系。4、樂觀推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。將信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)變教師的觀念，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式。5學(xué)校辦學(xué)層次。五、實(shí)施步驟〔一〕、創(chuàng)設(shè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境1、硬件網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)〔負(fù)責(zé)人：總務(wù)處 實(shí)施時(shí)間：2008.5～2008.11〕數(shù)字化校園建設(shè)從硬件建設(shè)上可分為三塊：校園網(wǎng)、效勞器和電腦設(shè)備、數(shù)字輸出設(shè)備。、校園網(wǎng)具備三層交換功能，并通過100M光纖寬帶接入教育城域網(wǎng)或因100M、校內(nèi)配置3庫(kù)和治理及教學(xué)平臺(tái)等效勞；、每個(gè)年級(jí)配置1臺(tái)辦公用電腦，力爭(zhēng)教師每人一臺(tái)筆記本；、根本實(shí)現(xiàn)班班通。每個(gè)年級(jí)配備一至二套固定或移動(dòng)的多媒體教學(xué)設(shè)投影機(jī)或數(shù)字電視等大屏幕輸出設(shè)備；學(xué)?！熬G色網(wǎng)吧”功能；、改建校園電視臺(tái)、演播室和播送系統(tǒng)，完善視頻會(huì)議系統(tǒng)和主分會(huì)場(chǎng)會(huì)議系統(tǒng)；、安裝視頻監(jiān)控系統(tǒng)和周界入侵報(bào)警系統(tǒng)。2、軟件系統(tǒng)配備：〔負(fù)責(zé)人：校辦、教務(wù)處、信息技術(shù)組 實(shí)施時(shí)間：2008.8---2008.12〕〔1〕、外網(wǎng)網(wǎng)站平臺(tái)報(bào)導(dǎo)學(xué)校動(dòng)態(tài)及宣傳公告資訊等，并為師生供給展現(xiàn)風(fēng)采的舞臺(tái)。劃分成對(duì)外與對(duì)內(nèi)兩個(gè)規(guī)律區(qū)域欄目分類合理，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)更為每位教師安排一個(gè)登陸帳號(hào)對(duì)全部公布信息實(shí)現(xiàn)專人審核、內(nèi)網(wǎng)治理平臺(tái)供給校內(nèi)各項(xiàng)基于WEB的治理平臺(tái)，使用自行開發(fā)的治理平臺(tái)等軟件。 打算總結(jié)、各種臨時(shí)性活動(dòng)安排、外出登記和校內(nèi)文件傳輸?shù)?權(quán)限安排：校內(nèi)每位教師和各處室負(fù)責(zé)人)； 限安排：教務(wù)處)；(權(quán)限安排：校辦及每位教師)； 學(xué)籍治理：學(xué)生入學(xué)分班、轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出、升留降跳、學(xué)號(hào)等(權(quán)限安排：教務(wù)處)、學(xué)生信息維護(hù)及學(xué)籍查詢(權(quán)限安排：班主任)；成績(jī)治理：成績(jī)輸入(權(quán)限安排：教務(wù)處及各任課教師)綜合素養(yǎng)治理：評(píng)語輸入及查詢(權(quán)限安排：班主任)；財(cái)務(wù)治理系統(tǒng)；圖書、試驗(yàn)和校產(chǎn)網(wǎng)上治理系統(tǒng)。、內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)供給網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息技術(shù)與課程整合工具，便利師生以較少的時(shí)間投入獵取最大的工作和學(xué)習(xí)效益。能把教案直接生成學(xué)案、演示文稿、互動(dòng)課件；能把備課的一般的電子化轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)化，形成全校共享的課程資源；、學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)利用校內(nèi)效勞器或其它網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)設(shè)備分類存放和治理各類教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)素材、案例實(shí)錄、數(shù)字圖書等，實(shí)現(xiàn)信息資源在校內(nèi)共享，最大程度地提高校內(nèi)資源的利用率。、郵件系統(tǒng)建立電子郵件系統(tǒng)，為每位教師安排或在因特網(wǎng)上申請(qǐng)一個(gè)電子信箱，便利教師同校內(nèi)外的溝通。Internet便于個(gè)人資料的存儲(chǔ)。、病毒防治與數(shù)據(jù)安全保障學(xué)校設(shè)立專人負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)安全治理工作；〔信息技術(shù)組〕 引擎；軟件系統(tǒng)要準(zhǔn)時(shí)安裝升級(jí)補(bǔ)丁；安裝網(wǎng)絡(luò)過濾系統(tǒng)，防止黃色和非法網(wǎng)絡(luò)信息的入侵；保存記錄學(xué)校60天以上學(xué)校全部終端上網(wǎng)日志和效勞器治理、使用日志；每日對(duì)效勞器數(shù)據(jù)庫(kù)作策略異地(異機(jī))備份，保存最近一周的數(shù)據(jù)庫(kù)。〔二〕、建立并充實(shí)數(shù)字化資源庫(kù)〔負(fù)責(zé)人：教務(wù)處、教科室、信息技術(shù)組 實(shí)施時(shí)間：2008.8～2008.12〕數(shù)字化資源建設(shè)是數(shù)字化校園的重要元素，要從以下兩個(gè)方面入手：源庫(kù)、中小學(xué)教育信息網(wǎng)等，通過購(gòu)置或下載，豐富校園網(wǎng)上的資源。也可以組織發(fā)動(dòng)全校教師將自己尋常在工作、學(xué)習(xí)、生活中收集的各種教育教學(xué)資源，上傳到資源庫(kù)中，豐富資源庫(kù)中的教育教學(xué)資源。進(jìn)展數(shù)字化放到校園網(wǎng)上，并將教師自己尋常上課開發(fā)的課件也搜集整理到校園網(wǎng)上，以不斷充實(shí)數(shù)字資源庫(kù)。有了充分的數(shù)字化資源，教師的教，學(xué)生的學(xué)就有了源源不斷的“活水”，就有了更多的手段和更寬闊的空間，從而更好地為教育教學(xué)效勞?！踩?、加強(qiáng)信息培訓(xùn)，完善治理機(jī)制〔負(fù)責(zé)人：教務(wù)處、信息技術(shù)組〕實(shí)行多種方式和途徑，加強(qiáng)課程與信息技術(shù)應(yīng)用相結(jié)合的培訓(xùn)，使教師從制作演示型課件的階段轉(zhuǎn)向以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教和學(xué)方式為重點(diǎn)的課程整合階段，探究基于多媒體環(huán)境以及網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境下學(xué)與教的問題爭(zhēng)論，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)師生網(wǎng)絡(luò)化的人文教育，最終全方位營(yíng)造學(xué)校教育的數(shù)字化環(huán)境，把基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)方式全面引入各學(xué)科教學(xué)，建成數(shù)字化學(xué)校?！菜摹?、重視教育教學(xué)及教科研治理的應(yīng)用〔負(fù)責(zé)人：教務(wù)處、教科室、信息技術(shù)組〕1、在區(qū)教研室的統(tǒng)一部署下，連續(xù)推行電子化備課。指導(dǎo)教師利用相關(guān)教育資源和素材進(jìn)展電子備課，并有每節(jié)課的電子教案。2、教師在現(xiàn)代教育理念的科學(xué)指導(dǎo)下，樂觀利用信息化手段開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境絡(luò)環(huán)境開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的力量明顯提高。3通過教師博客評(píng)比、班級(jí)主頁(yè)等平臺(tái)增進(jìn)教師教科研的溝通。的建設(shè)。5、樂觀建設(shè)、完善班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，做到班班有自己的網(wǎng)頁(yè)〔網(wǎng)站〕，并準(zhǔn)時(shí)更，成為與在家庭、社會(huì)溝通的橋梁。6、樂觀參與各級(jí)課題的試驗(yàn)爭(zhēng)論，7、留意成果的積存。組織教師樂觀參與各