8和9的認識教學設計及反思教學內容：《8和9的認識》教學目標：1.讓學生在實際情境中數(shù)數(shù)量為8和9的物體，建立對8和9的數(shù)感，理解8和9的基數(shù)含義。2.了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，比較0-9各數(shù)的大小，理解8和9的序數(shù)含義。3.通過主題圖的教學，激發(fā)學生熱愛勞動，愛護花草樹木的熱情。教學重點：理解8和9的含義。教學難點：理解8和9基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。教具準備：課件、小棒、計數(shù)器。教學過程：一、復習導入教師出示練習題，帶領學生回顧已經(jīng)學過的數(shù)字0-7。隨后，教師用故事導入新的學習內容。教師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？現(xiàn)在，我給大家講一個數(shù)學王國里的故事。今天，數(shù)學王國里非常熱鬧，數(shù)字娃娃們在做游戲呢！數(shù)字娃娃太胖了，想減肥，于是在腰間系了一根腰帶，結果變成了幾？數(shù)字娃娃6看見了直笑，于是對它說：“你怎么變成8了呀！要減肥得多做運動，我來做個倒立給你看?！睌?shù)字娃娃一看也笑了：“你也變了，你也變了！”小朋友們，你們看看6變成了幾？（教師邊講故事，邊借助復習課件中的數(shù)字比劃動作）二、探索交流，解決問題1.教學8和9的基數(shù)含義。（1）尋找生活中的8和9教師帶領學生到校園里走一走，看看生活中有哪些數(shù)量為8和9的物體。學生們觀察主題圖，數(shù)出圖中樹、花朵、大字的數(shù)量，并用數(shù)字8表示。同時，數(shù)出盆花、蝴蝶、人物的數(shù)量，并用數(shù)字9表示。教師總結學生們的數(shù)數(shù)方法：按一定方位順序數(shù)就不會出錯。教學8和9的數(shù)值和大小關系在黑板上畫出8個點，然后問學生有幾個點子。接著，問學生如果還要加一個點子，他們有什么辦法。這樣可以幫助學生建立8和9的數(shù)感，體會8和9的基數(shù)含義。教育學生熱愛勞動、愛護花草樹木出示一張圖片，上面有老師和學生在整理花壇的場景。教師問學生他們在做什么，學生回答說他們在勞動，整理花壇，為學校做貢獻。然后，教師問學生，經(jīng)過他們的努力，花壇及周圍的環(huán)境是否美麗。學生齊聲回答“美麗”。教師強調環(huán)境需要我們大家一起來保護，如果每個人都能為學校做出貢獻，那么校園也會越來越漂亮。學生活動教師表揚學生們的表現(xiàn)，并獎勵他們活動一下。教師拿出小棒，讓學生動手擺出自己喜歡的圖形。教師巡視學生的活動情況。教學8和9的順序出示計數(shù)器，教師讓學生撥動計數(shù)器上的珠子。當學生撥動7個珠子后，教師讓學生停下來。教師問學生8比7多幾，學生回答是1。然后，教師讓學生再撥一個珠子，問學生現(xiàn)在是幾個珠子，它比8多幾，學生回答是9個珠子，比8多1。教師出示直尺圖，讓學生觀察。教師問學生能否填出所缺的數(shù)，讓學生從小到大和從大到小讀一讀。教師繼續(xù)考查學生的掌握情況。教師和學生一起玩拍手游戲，教師先拍8下，然后提出要求讓學生拍的和他一樣多、比他多一個、比他少一個。教學比較7、8、9的大小出示課件，上面有7、8、9的點子圖，引導學生比較大小。教師和學生一起板書：7＜88＜97＜98＞79＞79＞8教學8和9的序數(shù)含義教師出示一張圖片，上面有小猴子吃桃子的場景。教師講述小猴子想要吃9個桃子，但是它已經(jīng)吃了第9個桃子，所以不能再吃飽了。這個故事可以幫助學生理解8和9的序數(shù)含義。設計意圖：幫助學生區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，培養(yǎng)正確書寫數(shù)字的習慣。小練習：1.出示課件，讓學生完成學生紙練、填空、連線等練習。2.指導學生正確書寫數(shù)字8和9。首先讓學生觀察課本上的數(shù)字8和9，比喻8像小葫蘆，9像小勺子。然后在黑板上的田字格中演示8的書寫順序，讓學生練習寫8。同樣地，指導學生正確書寫數(shù)字9，讓學生在課本上的田字格里描繪數(shù)字9。全課總結：詢問學生今天學到了什么內容，鞏固學生的學習成果。作業(yè)：布置練習十一1、2、3題。板書設計：8和9的認識89●●●●●●●●●7＜88＜97＜98＞79＞89＞7教學反思：在教學“8和9的認識”時，我采用了多種教學方法，如主題圖、擺一擺、動手操作等