第9頁(yè)共9頁(yè)政治骨干?教師年終?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)樣本?很慶幸?成為_(kāi)_?__的一?員，在小?學(xué)部工作?的一年多?的時(shí)間里?，充分體?會(huì)到我校?以人為本?的管理理?念。認(rèn)識(shí)?到教師是?學(xué)校發(fā)展?的源源動(dòng)?力，從而?制定了骨?干教師培?養(yǎng)計(jì)劃。?我很高興?能作為其?中的一分?子而得到?重視，這?是學(xué)校老?師、領(lǐng)導(dǎo)?對(duì)我工作?的肯定與?鼓勵(lì)，我?深知這既?是一種榮?譽(yù)，更是?一種壓力?與責(zé)任。?于是，我?把壓力化?作動(dòng)力，?做好每樣?工作，不?辜負(fù)老師?、領(lǐng)導(dǎo)、?家長(zhǎng)、學(xué)?生對(duì)我的?厚望。我?是這樣想?的，也是?這樣做的?。為了更?好的鞭策?自己，提?高自己，?從以下方?面對(duì)自己?的工作予?以總結(jié)：?一、加?強(qiáng)政治學(xué)?習(xí)、接受?師德教育?，提高政?治素質(zhì)和?教師職業(yè)?道德素質(zhì)?作為一?名骨干教?師，我始?終認(rèn)真地?學(xué)習(xí)工作?，恪守教?師職業(yè)道?德，自覺(jué)?學(xué)習(xí)相關(guān)?教育法律?法規(guī)。我?以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?工作作風(fēng)?和良好的?道德素養(yǎng)?，熱愛(ài)、?關(guān)心全體?學(xué)生，對(duì)?學(xué)生的教?育做到動(dòng)?之以情，?曉之以理?。我在教?學(xué)工作和?管理班級(jí)?中始終做?到“心中?有學(xué)生”?不僅關(guān)心?學(xué)生的學(xué)?習(xí)，更注?意學(xué)生的?心理變化?，關(guān)心孩?子的生活?，時(shí)時(shí)處?處把孩子?放在第一?位。借助?放學(xué)的時(shí)?間和孩子?家長(zhǎng)溝通?交流，對(duì)?于坐班車?的孩子及?時(shí)通過(guò)電?話溝通，?努力把孩?子的各種?問(wèn)題，消?滅在萌芽?之中。?二、加強(qiáng)?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，提升自?身的業(yè)務(wù)?能力和水?平。教?師素質(zhì)的?高低決定?了教育的?質(zhì)量，而?提高教師?素質(zhì)的最?簡(jiǎn)潔的途?徑就是讀?書(shū)，結(jié)合?我校的讀?書(shū)活動(dòng)，?我讀了李?鎮(zhèn)西的一?系列叢書(shū)?如：《做?最好的老?師》、《?做最好的?班主任》?、《做最?好的家長(zhǎng)?》，在關(guān)?注李鎮(zhèn)西?系列叢書(shū)?的同時(shí)，?我認(rèn)真仔?細(xì)的品讀?了王金戰(zhàn)?的《學(xué)習(xí)?哪有那么?難》。通?過(guò)學(xué)習(xí)“?大”家的?觀點(diǎn)和理?念，我感?覺(jué)在工作?中有了“?指南”，?面對(duì)孩子?不喜歡學(xué)?習(xí)，我曾?經(jīng)無(wú)所適?從，是王?金戰(zhàn)老師?教授的方?法，讓學(xué)?生從不喜?歡到喜歡?，這就是?一大收獲?。并且結(jié)?合讀書(shū)活?動(dòng)隨時(shí)寫(xiě)?出讀書(shū)筆?記，充實(shí)?自己的博?客。作?為骨干教?師，學(xué)校?不惜資金?派出學(xué)習(xí)?，我非常?珍惜這來(lái)?之不易的?機(jī)會(huì)，在?學(xué)習(xí)中不?敢有絲毫?懈怠，一?節(jié)課不敢?耽擱，抓?住一切機(jī)?會(huì)和有經(jīng)?驗(yàn)的老師?請(qǐng)教，向?外校老師?學(xué)習(xí)，回?來(lái)后及時(shí)?寫(xiě)出學(xué)習(xí)?體會(huì)，在?教學(xué)中積?極利用，?是自己的?所學(xué)有所?用，及時(shí)?的指導(dǎo)自?己的工作?。積極?參加學(xué)校?組織的各?項(xiàng)教學(xué)教?研活動(dòng)，?參加區(qū)級(jí)?綜合實(shí)踐?課優(yōu)質(zhì)課?評(píng)選，參?加教育論?壇的討論?，并積極?發(fā)帖、跟?帖。加強(qiáng)?網(wǎng)上學(xué)習(xí)?、溝通和?交流，建?立自己的?博客，密?切了與他?校老師的?交流。開(kāi)?拓了新的?學(xué)習(xí)渠道?。積極?利用一切?機(jī)會(huì)鍛煉?自己，制?作教學(xué)課?件、制作?錄像課、?撰寫(xiě)教學(xué)?論文等等?參加評(píng)選?，不在乎?獎(jiǎng)項(xiàng)，而?是抓住了?每一次機(jī)?會(huì)，去探?索和鍛煉?。三、?愛(ài)崗敬業(yè)?，熱情飽?滿，全身?心投入教?育教學(xué)工?作。我?作為綜合?實(shí)踐老師?，深知這?一學(xué)科是?國(guó)家特別?重視的小?學(xué)科，到?目前為止?還沒(méi)有專?職的教師?，亟待需?要這一學(xué)?科的專業(yè)?老師，我?半路改行?，但是我?卻深深明?白自己的?重?fù)?dān)，正?因?yàn)樗?新的學(xué)科?，是一片?還未開(kāi)墾?的處女地?，這既是?挑戰(zhàn)又是?機(jī)遇。挑?戰(zhàn)，因?yàn)?沒(méi)有現(xiàn)成?的經(jīng)驗(yàn)借?鑒只能靠?自己去摸?索，又是?機(jī)遇，因?為它是全?新的，我?和他們都?在同一起?跑線上，?只要自己?努力就有?可能走在?前邊。?綜合實(shí)踐?課沒(méi)有現(xiàn)?成的教材?，我邊教?學(xué)邊開(kāi)發(fā)?課程，結(jié)?合本校的?實(shí)際和學(xué)?生的實(shí)際?，把能夠?孩子們參?與的不受?條件限制?的內(nèi)容引?進(jìn)課堂。?這學(xué)期結(jié)?合春天的?特定和開(kāi)?發(fā)區(qū)的實(shí)?際，帶領(lǐng)?孩子們養(yǎng)?蠶，孩子?們的積極?性特高，?采摘桑葉?和喂蠶，?把活生生?的蠶拿到?了課堂里?，這是孩?子們第一?次看到的?“活”教?材。當(dāng)然?對(duì)于我也?是第一次?看到的“?活”教本?，為了孩?子們的安?全，我自?己采摘桑?葉，一般?不讓孩子?去，有事?沒(méi)空采摘?，就讓家?里人去摘?桑葉。，?真可謂，?“一人教?學(xué)，全家?動(dòng)員”。?雖然累但?看到孩子?們認(rèn)識(shí)了?蠶，并學(xué)?會(huì)了一些?研究的方?法，我覺(jué)?得值。?四、存在?問(wèn)題作?為一名學(xué)?校的骨干?教師，在?教學(xué)方面?經(jīng)驗(yàn)不足?，管理學(xué)?生方面存?在急功近?利。我深?知，教育?是一門(mén)科?學(xué)，我們?不能只停?留在知識(shí)?的傳授上?，而應(yīng)該?發(fā)展每個(gè)?學(xué)生的價(jià)?值、發(fā)揮?每個(gè)學(xué)生?的潛能、?發(fā)展每個(gè)?學(xué)生的個(gè)?性。理論?與行為的?融合是至?關(guān)重要的?，也是我?困惑的，?更是我迫?切需要解?決運(yùn)用的?。管理學(xué)?生缺乏耐?心，往往?通過(guò)“權(quán)?”壓的方?式，很少?走近學(xué)生?，了解學(xué)?生，從而?忽略了民?主、平等?的管理理?念。因此?，我必須?不斷學(xué)習(xí)?，不斷反?思總結(jié)，?積累教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，才?能真正成?為實(shí)際教?育教學(xué)工?作意義上?的骨干教?師，教育?教學(xué)上的?排頭兵。?政治骨?干教師年?終工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣?本（二）?本學(xué)年?第一學(xué)期?我們開(kāi)設(shè)?了必修《?經(jīng)濟(jì)生活?》，本人?擔(dān)任高一?7、8兩?個(gè)班級(jí)的?政治科教?學(xué)工作，?一學(xué)期即?將結(jié)束，?現(xiàn)將針對(duì)?教學(xué)中我?們碰到的?問(wèn)題及解?決方法，?做本學(xué)期?個(gè)人教學(xué)?工作總結(jié)?如下。?㈠問(wèn)題?1.課本?理論內(nèi)容?⑴教材?具有滯后?性。如有?限責(zé)任公?司的含義?和個(gè)人所?得稅起征?點(diǎn)的改變?,講課時(shí)?應(yīng)及時(shí)訂?正。⑵有?些內(nèi)容邏?輯結(jié)構(gòu)不?太合理。?⑶內(nèi)容過(guò)?多，課時(shí)?較少。⑷?課本理論?應(yīng)掌握到?何種程度?才能迎戰(zhàn)?高考2?.關(guān)于探?究活動(dòng)?課本設(shè)置?了大量的?探究活動(dòng)?(生活情?景)，意?在使學(xué)生?從自身的?生活體驗(yàn)?中探求和?發(fā)現(xiàn)知識(shí)?，并運(yùn)用?發(fā)現(xiàn)的知?識(shí)分析解?決社會(huì)生?活中的問(wèn)?題。但是?我們認(rèn)為?有以下不?足：⑴?有些探究?活動(dòng)離學(xué)?生的生活?實(shí)際較遠(yuǎn)?，學(xué)生對(duì)?其沒(méi)有感?性認(rèn)識(shí)。?⑵探究?活動(dòng)的量?太大⑶?有些探究?活動(dòng)涉及?到的已刪?除的知識(shí)?不知如何?處理，若?講的透徹?須花很多?時(shí)間，課?堂不允許?。(4?)學(xué)生活?動(dòng)太多容?易沖淡對(duì)?知識(shí)結(jié)構(gòu)?的總體把?握。3?、市場(chǎng)上?多版配套?練習(xí)其材?料和問(wèn)題?的參考答?案都有些?陳舊，沿?襲舊教材?的語(yǔ)言。?4、課?標(biāo)要求，?如有關(guān)通?貨膨脹的?論述，如?何讓學(xué)生?通俗易懂?的理解很?難處理。?若設(shè)計(jì)成?研究性學(xué)?習(xí)的內(nèi)容?，對(duì)高一?學(xué)生來(lái)講?要求過(guò)高?。㈡解?決措施?1.課前?：盡可能?集體備課?，群策群?力，統(tǒng)一?進(jìn)度。本?備課組每?周三是固?定的集體?備課時(shí)間?。主要做?以下工作?：首先?備教材，?在吃透教?材基礎(chǔ)上?，決定每?課時(shí)的重?難點(diǎn)如何?處理。理?論內(nèi)容和?探究活動(dòng)?哪些由學(xué)?生課前解?決哪些一?般掌握哪?些該調(diào)整?順序哪些?該補(bǔ)充該?尋找哪些?與學(xué)生生?活體驗(yàn)接?近的當(dāng)?shù)?事例或國(guó)?際國(guó)內(nèi)重?大熱點(diǎn)問(wèn)?題并以此?為背景設(shè)?置與教材?理論相關(guān)?的問(wèn)題在?課前和課?堂上應(yīng)用?。確定好?教學(xué)思路?。其次?，分工協(xié)?作，每單?元設(shè)計(jì)一?份導(dǎo)學(xué)提?綱。是本?框知識(shí)的?梳理，要?求學(xué)生在?完成課前?預(yù)習(xí)的基?礎(chǔ)上，把?握知識(shí)線?索。導(dǎo)學(xué)?提綱提前?發(fā)給學(xué)生?，能有效?培養(yǎng)學(xué)生?自學(xué)能力?。2.?課堂教學(xué)?：充分利?用書(shū)中部?分探究活?動(dòng)，同時(shí)?增添更具?時(shí)效性的?情景，設(shè)?置一些問(wèn)?題,引導(dǎo)?學(xué)生合作?交流綜合?探究，得?出知識(shí)。?另外，課?堂中應(yīng)點(diǎn)?出本框重?點(diǎn)和課標(biāo)?要求，及?課本知識(shí)?結(jié)構(gòu)。這?一環(huán)節(jié)必?不可少，?否則課堂?活動(dòng)很容?易沖淡學(xué)?生對(duì)理論?知識(shí)的宏?觀把握能?力。并注?意做好隨?堂練習(xí)題?及小結(jié)。?3.課?后作業(yè)非?常重要,?只有做作?業(yè)才能驗(yàn)?證和鞏固?學(xué)生獲得?的理論知?識(shí)。課后?運(yùn)用新教?材新學(xué)案?拓展練習(xí)?，并針對(duì)?習(xí)題中出?現(xiàn)問(wèn)題展?開(kāi)討論,?該增的增?，該刪的?刪。作業(yè)?都盡可能?全批全改?，強(qiáng)調(diào)易?錯(cuò)點(diǎn)，并?讓學(xué)生整?理錯(cuò)題集?，以防再?犯類似錯(cuò)?誤。4?.利用好?單元階段?性考試。?我們精心?出題，認(rèn)?真評(píng)講，?讓學(xué)生鞏?固所學(xué)。?以上反?思小結(jié)后?我們也還?面臨著疑?惑與無(wú)法?解決的問(wèn)?題如：?1.所學(xué)?知識(shí)多與?學(xué)期短的?矛盾。?2.僅靠?課堂學(xué)生?理論掌握?不牢，但?考試依然?注重理論?知識(shí)的考?查，這一?矛盾如何?解決當(dāng)然?針對(duì)高中?學(xué)生成長(zhǎng)?階段的特?點(diǎn)，我們?也力求突?出學(xué)生的?主體地位?，以學(xué)生?的發(fā)展為?本，讓學(xué)?生在探究?中學(xué)習(xí)，?在合作中?學(xué)習(xí)。?政治骨干?教師年終?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)樣本?（三）?教師是學(xué)?校的資本?，是學(xué)校?最豐富、?最有潛力?、最有生?命力的教?育資源，?擁有德才?兼?zhèn)?、?滿愛(ài)心、?甘于奉獻(xiàn)?的骨干教?師群體，?才能辦出?的學(xué)校，?所以，我?校把骨干?教師培養(yǎng)?工作作為?學(xué)校發(fā)展?的根本大?計(jì)來(lái)抓。?幾年來(lái)，?我校周密?組織，認(rèn)?真落實(shí)骨?干教師培?養(yǎng)工作，?取得了初?步成效。?現(xiàn)將本年?度的骨干?教師培養(yǎng)?工作作如?下總結(jié)：?一、夯?實(shí)校本培?訓(xùn)，提升?骨干教師?專業(yè)素養(yǎng)?。1、?業(yè)務(wù)理論?學(xué)習(xí)促提?高。(?1)學(xué)習(xí)?新課標(biāo)。?組織骨干?教師學(xué)習(xí)?《新課程?標(biāo)準(zhǔn)》，?主要采取?集中培訓(xùn)?和分散自?學(xué)的形式?進(jìn)行，重?點(diǎn)學(xué)習(xí)自?己所教學(xué)?科的課程?標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)?真做筆記?，領(lǐng)悟新?課標(biāo)精神?，并結(jié)合?自己學(xué)科?特點(diǎn)，進(jìn)?行學(xué)習(xí)研?究。通過(guò)?學(xué)習(xí)每位?教師完成?了500?0字的讀?書(shū)筆記，?并寫(xiě)了出?相應(yīng)的學(xué)?習(xí)體會(huì)。?在教學(xué)中?能夠?qū)⑺?學(xué)理論運(yùn)?用到實(shí)際?教學(xué)中去?，用理論?來(lái)指導(dǎo)自?己的教育?教學(xué)實(shí)踐?。(2?)學(xué)習(xí)教?育理論書(shū)?籍。每位?骨干教師?每學(xué)期至?少要讀一?本教育理?論專著，?潛心研究?一個(gè)教學(xué)?問(wèn)題，感?悟一種教?學(xué)方法，?做到有所?體驗(yàn)，有?所收獲。?并堅(jiān)持寫(xiě)?好學(xué)習(xí)心?得，努力?提高自身?的業(yè)務(wù)理?論水平。?2、開(kāi)?展信息技?術(shù)培訓(xùn)?學(xué)校學(xué)期?初制定培?訓(xùn)計(jì)劃，?培訓(xùn)采取?集中培訓(xùn)?與分散培?訓(xùn)的原則?，集中培?訓(xùn)每月進(jìn)?行一次，?由微機(jī)教?師集中講?解培訓(xùn)，?使教師充?分掌握信?息技術(shù)在?教學(xué)中的?運(yùn)用，切?實(shí)解決教?師在教學(xué)?中遇到的?信息技術(shù)?難題，提?高教師們?的課件制?作水平，?更好地為?課堂教學(xué)?服務(wù)。?二、壓擔(dān)?子、引路?子、搭臺(tái)?子，加快?骨干教師?成長(zhǎng)1?、繼續(xù)開(kāi)?展好“三?課”活動(dòng)?。即青年?教師上好?匯報(bào)課；?經(jīng)驗(yàn)豐富?的優(yōu)秀骨?干教師上?好示范課?；其他教?師上好研?討課。?a、骨干?教師指導(dǎo)?青年教師?上好研討?課，規(guī)范?每周一課?(即每學(xué)?科每周開(kāi)?展一節(jié)組?內(nèi)研討課?)的校本?研修制度?，使集體?備課與課?堂教學(xué)實(shí)?現(xiàn)有效的?對(duì)接，把?集體備課?研究成果?與實(shí)際運(yùn)?用情況做?進(jìn)一步分?析，結(jié)合?作課教師?的課前準(zhǔn)?備，課堂?呈現(xiàn)和課?后反思等?實(shí)際，找?出改進(jìn)的?意見(jiàn)和建?議，進(jìn)一?步提高教?師駕馭課?堂教學(xué)的?能力。?b、骨干?教師上好?示范課。?為充分發(fā)?揮骨干教?師的示范?帶頭作用?，為教師?們搭建一?個(gè)良好的?學(xué)習(xí)交流?平臺(tái)，每?學(xué)期分局?級(jí)骨干教?師要在以?“上好一?堂示范課?，當(dāng)好學(xué)?科領(lǐng)頭雁?”為主題?的校本教?研活動(dòng)中?，上好示?范課，目?的是更好?地發(fā)揮骨?干教師在?學(xué)校教學(xué)?中的骨干?引領(lǐng)作用?，讓他們?把先進(jìn)的?教學(xué)理念?和學(xué)科教?學(xué)動(dòng)態(tài)，?傳達(dá)給全?體教師。?以帶動(dòng)和?促進(jìn)全體?教師整體?教學(xué)水平?的提高。?c、青?年教師上?好匯報(bào)課?。(師徒?課)為全?面提高青?年教師的?教學(xué)業(yè)務(wù)?發(fā)展水平?，加速青?年教師專?業(yè)成長(zhǎng)，?實(shí)現(xiàn)“一?年踏上講?臺(tái)，三年?站穩(wěn)講臺(tái)?，五年駕?馭講臺(tái)”?的培養(yǎng)目?標(biāo)，每學(xué)?期青年教?師(__?__年后?新招教師?)通過(guò)自?身的學(xué)習(xí)?及師傅的?指導(dǎo)，學(xué)?期末每人?上一節(jié)匯?報(bào)課。?2、認(rèn)真?組織開(kāi)展?各類教學(xué)?評(píng)比活動(dòng)?，促進(jìn)教?師全方位?發(fā)展。如?：教師“?說(shuō)講評(píng)”?大賽、優(yōu)?秀教學(xué)設(shè)?計(jì)、教學(xué)?敘事、教?學(xué)案例、?教學(xué)隨筆?、讀書(shū)演?講、課件?、論文等?評(píng)比等活?動(dòng)，鼓勵(lì)?教師積極?參加，爭(zhēng)?取好成績(jī)?，提高教?師的知名?度。3?、選送骨?干教師參?加上級(jí)培?訓(xùn)。學(xué)校?