高一地理教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我負(fù)責(zé)高一級(jí)8、9、10三個(gè)班的地理課。在接手這三個(gè)班之前，我專(zhuān)注于了解學(xué)生情況、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)合學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，以積極的態(tài)度完成了教學(xué)任務(wù)。以下是我本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)：一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段；增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中，我從知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行落實(shí)，要求學(xué)生不僅掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過(guò)程，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛(ài)國(guó)情感。在班級(jí)教學(xué)中，我注重讓學(xué)生成為知識(shí)的創(chuàng)造者，而不僅僅是知識(shí)的接受者。教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，我采用了靈活多樣的教學(xué)手段，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采用分層教學(xué)，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，并遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過(guò)程性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。這批學(xué)生在初中沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識(shí)也不具備，更不用說(shuō)養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視。針對(duì)這種情況，我在課堂上通過(guò)激趣的方式讓學(xué)生保持注意，并重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)。我從高中生活、地理學(xué)習(xí)等方面給學(xué)生提供方法指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信；同時(shí)，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式。在教學(xué)中，我注重抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，并開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式。例如，在課堂上我采用了多媒體教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也注重課后作業(yè)的布置和批改，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行糾正。總之，本學(xué)期，我在教學(xué)中注重學(xué)生的實(shí)際情況，以先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維，抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。高中地理的教學(xué)注重對(duì)地理原理的分析，與初中相比難度加大。為此，我在備課前認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解深度。同時(shí)，我平時(shí)也會(huì)收集相關(guān)時(shí)事材料，注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn)，寫(xiě)出完整而詳細(xì)的教案。在備好課的基礎(chǔ)上，提高課堂40分鐘的教學(xué)效果是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。在課堂上，我會(huì)準(zhǔn)確無(wú)誤地向?qū)W生傳授教材知識(shí)，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性，深入淺出地分析問(wèn)題，列舉學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例，剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。同時(shí)，我會(huì)充分借助多媒體展示地理事物的形成過(guò)程，讓學(xué)生增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，提高課堂效率。另外，我也會(huì)結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。在教學(xué)中，我嘗試開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力。例如，我會(huì)讓學(xué)生收集材料、提取有效信息，利用地圖，綜合分析地理問(wèn)題，培養(yǎng)辯證的思維方式及其表述能力等。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目的。在教學(xué)反思與展望方面，我認(rèn)為利用多媒體技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生走出教材，走進(jìn)生活是很重要的。例如，在上《環(huán)境問(wèn)題》時(shí)，我借助PPT動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生能夠輕松直接地理解教材上的內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，探究心理得到加強(qiáng)，使學(xué)生達(dá)到想學(xué)的境界。同時(shí)，學(xué)生也要成為課堂的主角，多媒體技術(shù)可以搭建平臺(tái)。在課堂的探究活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生充當(dāng)探討問(wèn)題的主人，從引導(dǎo)者到組織者的轉(zhuǎn)變，使教師在教學(xué)活動(dòng)中的角色發(fā)生了根本的改變。在教學(xué)中，教師需要對(duì)不同情況做出適時(shí)反饋，引導(dǎo)學(xué)生朝有利于知識(shí)建構(gòu)的方向發(fā)展。最后，深入挖掘教材知識(shí)的內(nèi)涵，適度擴(kuò)展其外延，也是我需要反思和改進(jìn)的方面。教師在課堂教學(xué)中需要充分掌握與地理相關(guān)的知識(shí)，才能有效地掌控整個(gè)教學(xué)過(guò)程。因此，教師需要深入理解每節(jié)課的內(nèi)容，并掌握與之相關(guān)聯(lián)