五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《光和影》教學(xué)實(shí)錄教科版教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)科學(xué)教科版五年級(jí)上冊(cè)第二單元第一課《光和影》。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：1、學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏。2、明白判斷光源的標(biāo)準(zhǔn)：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光。3、物體影子的長(zhǎng)短和光源照射的角度有關(guān)；物體影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)。4、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處。過程與方法：1、利用課桌上的材料，自主設(shè)計(jì)能形成影子的實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系。2、做光和影的實(shí)驗(yàn)，并將觀察結(jié)果準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄，找到它們之間的關(guān)系。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、認(rèn)識(shí)到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。2、在實(shí)驗(yàn)觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。教學(xué)重點(diǎn)：通過游戲指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)影子形成的條件；通過圖片和結(jié)合生活實(shí)際知道什么是光源。教學(xué)難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究影子的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、手電筒、長(zhǎng)方體的小木塊、正方體小木塊、記錄表。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、課前交流。1、師做“說(shuō)反話，做反事”的游戲。2、學(xué)生創(chuàng)編一個(gè)這樣的游戲。二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入。師：同學(xué)們看過《鴨狗大戰(zhàn)》嗎？想不想看？我們一起來(lái)欣賞欣賞。不過，同學(xué)們呆會(huì)兒一邊看，一邊思考：這是什么表演？（播放課件：《鴨狗大戰(zhàn)》視頻）學(xué)生觀看。結(jié)束觀看，師:誰(shuí)來(lái)告訴大家，這是什么表演？（生答：手影戲表演。）師:這位同學(xué)了解的知識(shí)真豐富。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅畫面，你看到了什么？生:鴨子和狗在打架。師：是真的鴨子和狗在打架嗎？生：不是師：那是什么？生：是它們的影子在打架。（出示課件：影子）師：影子的形成需要哪些條件呢？學(xué)生猜測(cè)。師：影子的形成需要光嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)探索光和影的關(guān)系。（板書:光和影）三、新知探究。（一）、影子的形成需要的條件。1、師：請(qǐng)同學(xué)利用桌上的材料，分小組設(shè)計(jì)一個(gè)能看見影子的實(shí)驗(yàn)，看哪個(gè)小組最先完成，完成的小組請(qǐng)以正確的坐姿告訴老師，開始。2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。師行間輔導(dǎo)。3、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。師：哪個(gè)小組愿意來(lái)演示一下你們的實(shí)驗(yàn)。讓一個(gè)小組上臺(tái)演示。師：同學(xué)們看見影子了嗎？（看見了）《光和影》教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)科學(xué)教科版五年級(jí)上冊(cè)第二單元第一課《光和影》。教學(xué)目標(biāo)：-科學(xué)概念：了解產(chǎn)生影子的條件，判斷光源的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)物體影子的長(zhǎng)短、大小、形狀與光源照射的角度、距離、側(cè)面形狀的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到投影在生活中的應(yīng)用。-過程與方法：通過自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和記錄觀察結(jié)果，探究光和影的關(guān)系。-情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到事物之間的變化有規(guī)律，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度，并進(jìn)行安全教育。教學(xué)重點(diǎn)：通過游戲指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)影子形成的條件，通過圖片和實(shí)際生活了解光源。教學(xué)難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究影子的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、手電筒、長(zhǎng)方體的小木塊、正方體小木塊、記錄表。教學(xué)過程：一、課前交流：進(jìn)行“說(shuō)反話，做反事”的游戲，并讓學(xué)生創(chuàng)編游戲。二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入：播放《鴨狗大戰(zhàn)》視頻，讓學(xué)生觀看并思考手影戲表演的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)光和影的關(guān)系。三、新知探究：-影子的形成條件：利用桌上的材料，分小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究影子的形成條件。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并匯報(bào)。-影子的特點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)觀察，了解物體影子的長(zhǎng)短、大小、形狀與光源照射的角度、距離、側(cè)面形狀的關(guān)系。-光源的認(rèn)識(shí)：結(jié)合圖片和實(shí)際生活，了解什么是光源。通過以上探究，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到事物之間的變化有規(guī)律，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度，并進(jìn)行安全教育。老師問學(xué)生：“為什么選擇手電筒呢？”學(xué)生回答：“手電筒能發(fā)光，有了光才能形成影子?！崩蠋熇^續(xù)問：“為什么選擇小木方呢？”學(xué)生回答：“小木方可以遮擋一部分光線，木方遮擋了一部分光線，就可以行成影子?！崩蠋熃忉尩溃骸跋襁@種可以遮擋光線的物體，我們把它叫做遮擋物。如果沒有遮擋物，能形成影子嗎？你們可以試一試?！睂W(xué)生演示撤離遮擋物。老師再次問：“沒有遮擋物可以形成影子嗎？”學(xué)生回答：“不能?！崩蠋熃又鴨枺骸澳悄銈冞x擇書本有什么作用？”學(xué)生回答：“可以把影子擋住。”老師解釋道：“書本可以把影子呈現(xiàn)出來(lái)，像這種可以呈現(xiàn)影子的物體，我們叫做屏?！弊詈?，老師總結(jié)道：“影子的形成需要光、遮擋物和屏。”在認(rèn)識(shí)光源方面，老師出示了光照?qǐng)D，詢問學(xué)生：“請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，從這幅圖你發(fā)現(xiàn)了什么？”學(xué)生回答：“這些物體都在發(fā)光?！崩蠋熇^續(xù)問：“這些物體的光是自己發(fā)出的，還是別的光照射到他們身上的？”學(xué)生回答：“自己發(fā)出的光?！崩蠋熃忉尩溃骸跋襁@種正在發(fā)光，而且自己能發(fā)光的物體，叫做光源?！崩蠋熯€例舉了一些光源，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)月亮不是光源。在探究影子的特點(diǎn)方面，老師出示了一張照片，讓學(xué)生找出光源、遮擋物和屏。學(xué)生很快回答：“太陽(yáng)是光源，人是遮擋物，地面是屏?！崩蠋熯M(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察影子的長(zhǎng)短和光源的關(guān)系，讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最后總結(jié)影子的特點(diǎn)。教師在課堂上進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)，并邀請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)演示。該學(xué)生認(rèn)真閱讀并仔細(xì)觀察，實(shí)驗(yàn)操作方法正確。教師問學(xué)生們是否明確了實(shí)驗(yàn)方法，然后提醒他們?cè)趯?shí)驗(yàn)之前不要用手電筒的光照射同學(xué)的眼睛，因?yàn)檫@樣會(huì)損傷眼睛。在實(shí)驗(yàn)過程中，每組學(xué)生都需要填寫一張記錄表。教師出示了實(shí)驗(yàn)表，讓學(xué)生們查看。然后，學(xué)生們分組開始實(shí)驗(yàn)。學(xué)生們完成實(shí)驗(yàn)后，教師要求其中一組同學(xué)來(lái)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。多個(gè)學(xué)生匯報(bào)說(shuō)，當(dāng)光源直射時(shí)，影子短；當(dāng)光源斜射時(shí)，影子長(zhǎng)，而斜射程度越大，影子越長(zhǎng)。教師出示了課件，并問影子的長(zhǎng)短和什么有關(guān)。學(xué)生回答說(shuō)，與光源照射的角度有關(guān)。教師出示了課件，上面寫著“長(zhǎng)短和光源照射的角度有關(guān)”。教師讓學(xué)生們進(jìn)行手影游戲。在游戲中，教師用黑板為屏，讓學(xué)生站在遠(yuǎn)離教師的地方，然后用手電光照射教師的手，在黑板上成影。然后，學(xué)生慢慢靠近教師，最后再慢慢遠(yuǎn)離教師。學(xué)生們觀察后發(fā)現(xiàn)，當(dāng)光源靠近遮擋物時(shí)，影子變大；當(dāng)光源遠(yuǎn)離遮擋物時(shí)，影子變小。教師出示了課件，上面寫著“光源靠近遮擋物時(shí)，影子變大。當(dāng)光源遠(yuǎn)離遮擋物時(shí)，影子變小。”學(xué)生們回答說(shuō)，影子的大小與光源到遮擋物的距離有關(guān)。教師出示了課件，上面寫著“影子的大小和光源到遮擋物的距離有關(guān)”。最后，教師讓學(xué)生們猜測(cè)，如果用手電光照射一個(gè)長(zhǎng)方形側(cè)面，它的影子會(huì)是什么形狀。然后，一名學(xué)生上臺(tái)演示，光源照射長(zhǎng)方形的側(cè)面，影子也是長(zhǎng)方形。教師強(qiáng)調(diào)，影子的形狀也與光有關(guān)。老師拿出一塊木方并問學(xué)生：“這個(gè)木方的側(cè)面是什么形狀？”學(xué)生回答：“是正方形。”老師接著問：“如果我們用手電光照射這個(gè)側(cè)面，它的影子會(huì)是什么形狀？”學(xué)生猜測(cè)后，老師演示用手電光照射正方形側(cè)面并問學(xué)生：“手電光照射正方形側(cè)面，它的影子是什么形狀？”學(xué)生回答：“是正方形?！崩蠋熃又鍪菊n件演示手電光分別照射長(zhǎng)方形和正方形側(cè)面的成影圖，并詢問學(xué)生有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答：“影子的形狀和光源照射的遮擋物側(cè)面形狀有關(guān)?！崩蠋煶鍪菊n件并在板上貼上“形狀和遮擋物側(cè)面形狀有關(guān)”的字樣。老師介紹了投影的概念并展示了從不同側(cè)面照射得到的物體的影子，稱之為投影。學(xué)生舉出了手影戲和教室里的投影機(jī)等生活中運(yùn)用到投影原理的例子。在新知應(yīng)用部分，老師提到了我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)皮影戲和現(xiàn)代科技中廣泛運(yùn)用的投影技術(shù)，如電視、電影、2008年北京奧運(yùn)會(huì)的點(diǎn)火儀式以及交通標(biāo)示牌和洗手間門口的標(biāo)示牌等。老師出示了相關(guān)圖片并強(qiáng)調(diào)這些技術(shù)和標(biāo)示牌的重要性