第七章幼兒個(gè)性的發(fā)展練習(xí)題《學(xué)前兒童心理發(fā)展學(xué)》單元練習(xí)15、以下對(duì)需要的描述錯(cuò)誤的是：（刪除）學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展A、需要是有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)的反應(yīng)，表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境條件的反應(yīng)B、需要不一定具有對(duì)象（刪除）C、人的需要是不斷發(fā)展的，人的需要永遠(yuǎn)不會(huì)停留在一個(gè)水平上D、需要是推動(dòng)有機(jī)體活動(dòng)的動(dòng)力和源泉1、下列關(guān)于幼兒興趣發(fā)展的特點(diǎn)的說(shuō)法不正確的是：（刪除）2、有許多孿生兄弟、姐妹，雖然外貌非常相像，但只要細(xì)心觀察他們的言談舉止就可以很快看出他們的不同，這反映了個(gè)性具有：獨(dú)特性。3、好奇好問(wèn)、活潑好動(dòng)是幼兒性格特征的表現(xiàn)。4、獨(dú)立性的出現(xiàn)是以下哪一種心理現(xiàn)象開(kāi)始產(chǎn)生的明顯表現(xiàn)?自我意識(shí)。5、孩子能知道“我”和他人的區(qū)別是產(chǎn)生自我意識(shí)的表現(xiàn)。6、3—6歲兒童的個(gè)性開(kāi)始形成。7、幼兒自我意識(shí)的真正出現(xiàn)是和幼兒言語(yǔ)的發(fā)展相聯(lián)系的。65、培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨(dú)，這些教育措施主要是針對(duì)抑郁質(zhì)的兒童。66、表現(xiàn)出“精力旺盛，表里如一，剛強(qiáng)，易感情用事”特征的氣質(zhì)類(lèi)型是膽汁質(zhì)。67、穩(wěn)重有余而靈活不足，踏實(shí)但有些死板，符合這一特點(diǎn)的孩子的氣質(zhì)類(lèi)型屬于抑郁質(zhì)。68、培養(yǎng)勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)，防止任性、粗暴，這些教育措施主要是針對(duì)膽汁質(zhì)的孩子。69、對(duì)于抑郁質(zhì)的兒童，教師在教育時(shí)應(yīng)著重注意保護(hù)其自尊心，不公開(kāi)批評(píng)他們，經(jīng)常鼓舞他們，積極引導(dǎo)。70、在能力與知識(shí)、技能的關(guān)系上，下面說(shuō)法不正確的是能力是掌握知識(shí)、技能的結(jié)果。71、直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征是能力。72、兒童的各種主要能力中，發(fā)展較晚的是創(chuàng)造能力。73、穩(wěn)定性較強(qiáng)不是幼兒期兒童性格的典型特點(diǎn)。74、點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)發(fā)脾氣，經(jīng)常大哭大鬧，這種現(xiàn)象體現(xiàn)的是性格的情緒特征。75、幼兒能力發(fā)展的特點(diǎn)是模仿能力最早表現(xiàn)，操作能力發(fā)展迅速。76、精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事，這是膽汁質(zhì)的特點(diǎn)。A.膽汁質(zhì)、B.粘液質(zhì)、C.多血質(zhì)、D.抑郁質(zhì)C型氣質(zhì)的人通常安靜穩(wěn)重，喜歡沉思，有很強(qiáng)的自我控制能力，但是行動(dòng)主動(dòng)性較差，行動(dòng)遲緩。D型氣質(zhì)的人情緒體驗(yàn)深刻，多愁善感，不善于交際，行為舉止緩慢，膽小優(yōu)柔。77.氣質(zhì)中膽汁質(zhì)的典型特征是敏銳穩(wěn)重但多愁善感，精力旺盛但易感情用事。78.直接影響活動(dòng)效率的心理因素是能力。79.在人的各種個(gè)性心理特征中，氣質(zhì)是最早出現(xiàn)的，也是變化最緩慢的。80.“江山易改，本性難移”說(shuō)明人格的穩(wěn)定性。81.屬于性格特點(diǎn)的是慣常的行為方式。82.氣質(zhì)、性格與活動(dòng)的關(guān)系，正確的表述是它們直接影響活動(dòng)的效率，但不直接決定活動(dòng)的完成。83.不同氣質(zhì)特點(diǎn)可以有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)；針對(duì)膽汁質(zhì)的孩子，應(yīng)防止粗枝大葉，虎頭蛇尾。84.能夠集中反映人的心理面貌的獨(dú)特性的是個(gè)性的心理特征。85.喜歡交往不是幼兒期兒童性格的典型特點(diǎn)，典型特點(diǎn)包括活潑好動(dòng)、好奇好問(wèn)和穩(wěn)定性較強(qiáng)。86.氣質(zhì)對(duì)智力的影響作用表現(xiàn)在它能夠影響潛能的高低，但不能影響“最近發(fā)展區(qū)”的大小。為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的狀態(tài)，逐漸認(rèn)識(shí)到自己的身體和行為是獨(dú)立于外界的。②自我表現(xiàn)的發(fā)展(1-2歲)。兒童開(kāi)始使用“我”這個(gè)詞匯，并且能夠表達(dá)自己的需求和感受。③自我概念的發(fā)展(2-3歲)。兒童開(kāi)始認(rèn)識(shí)到自己的特點(diǎn)和能力，并且能夠比較自己和他人的不同。④自我價(jià)值的發(fā)展(3歲以后)。兒童開(kāi)始形成自己的自我價(jià)值觀，并且能夠?qū)ψ约旱男袨檫M(jìn)行評(píng)價(jià)。(2)促進(jìn)幼兒自我意識(shí)發(fā)展的方法。①提供適當(dāng)?shù)淖晕冶磉_(dá)機(jī)會(huì)，讓幼兒能夠表達(dá)自己的需求和感受。②提供多樣化的經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)，讓幼兒能夠發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn)和能力。③給予積極的反饋和鼓勵(lì)，讓幼兒形成積極的自我概念和自我價(jià)值觀。④提供良好的角色模型，讓幼兒學(xué)習(xí)和模仿優(yōu)秀的行為和態(tài)度。4、情緒在幼兒發(fā)展中的作用。(1)情緒對(duì)幼兒身體和心理發(fā)展的影響。情緒能夠影響幼兒的身體健康和大腦發(fā)育，影響幼兒的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力。(2)情緒對(duì)幼兒社會(huì)交往的影響。情緒能夠影響幼兒的社會(huì)交往能力和人際關(guān)系，影響幼兒的自我價(jià)值感和自尊心。(3)促進(jìn)幼兒情緒發(fā)展的方法。①提供安全穩(wěn)定的環(huán)境和關(guān)愛(ài)，讓幼兒感受到情感上的支持和安全感。②提供適當(dāng)?shù)那榫w表達(dá)機(jī)會(huì)，讓幼兒能夠表達(dá)自己的情感和需求。③教育幼兒正確的情緒管理和表達(dá)方式，讓幼兒學(xué)會(huì)控制自己的情緒和有效地表達(dá)自己的情感。④提供積極的情感體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒形成積極的情感態(tài)度和情感價(jià)值觀。他的行為表現(xiàn)出了急躁、沖動(dòng)、自我中心等特點(diǎn)，這些都是膽汁質(zhì)的典型表現(xiàn)。2.根據(jù)不同的氣質(zhì)類(lèi)型，可以采取不同的教育措施。對(duì)于膽汁質(zhì)的孩子，可以采取鼓勵(lì)、贊美、肯定的方式，讓他們感到自己的努力得到了認(rèn)可，從而增強(qiáng)自信心。同時(shí)，也要引導(dǎo)他們控制情緒，學(xué)會(huì)冷靜思考和克制自己的沖動(dòng)。3.根據(jù)幼兒自我評(píng)價(jià)的原理，可以分析小亮三歲半的行為表現(xiàn)。他可能是受到了成人的評(píng)價(jià)，才會(huì)過(guò)高地評(píng)價(jià)自己。同時(shí)，他的自我評(píng)價(jià)也受到了認(rèn)知水平的限制，還需要在認(rèn)知和情感的發(fā)展中不斷完善和提高。4.婷婷的氣質(zhì)屬于多動(dòng)質(zhì)。針對(duì)這種類(lèi)型的幼兒，可以采取引導(dǎo)注意力、培養(yǎng)興趣、控制情緒等教育措施。例如，可以采用多種方式讓他們參與學(xué)習(xí)，如游戲、互動(dòng)、實(shí)踐等，同時(shí)也要注意讓他們逐漸學(xué)會(huì)控制自己的行為和情緒。5.其其的氣質(zhì)屬于血液質(zhì)。對(duì)于這種類(lèi)型的幼兒，可以采取引導(dǎo)注意力、培養(yǎng)興趣、控制情緒等教育措施。例如，可以讓他們參與創(chuàng)造性的游戲和活動(dòng)，同時(shí)也要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)控制自己的行為和情緒，以及逐漸培養(yǎng)他們的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。友誼是互相幫助、關(guān)心的，幼兒教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)合作和分享。在李浩然不愿意借油畫(huà)棒的情況下，教師可以通過(guò)耐心的溝通和解釋?zhuān)屗靼追窒淼闹匾浴Ｍ瑫r(shí)，教師可以通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，讓他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中學(xué)會(huì)相互幫助和支持。強(qiáng)強(qiáng)基本上屬于膽汁質(zhì)氣質(zhì)，因?yàn)樗男袨楸憩F(xiàn)符合膽汁質(zhì)的基本特征。針對(duì)膽汁質(zhì)的幼兒，教師應(yīng)該培養(yǎng)他們勇于進(jìn)