第第頁科學教師教學心得體會

科學老師教學心得體會1

經(jīng)過了這次培訓(xùn)活動，我在各個方面收獲甚大，體會最深的有以下幾點：

一、同學是科學學習的主體。

同學具有劇烈的新奇心和積極的探究欲，學習科學應(yīng)當是他們主動參加和能動的過程?？茖W課程需要建立在滿意同學進展需要和已有閱歷的基礎(chǔ)之上，提供他們能徑直參加的各種科學探究活動。蠡縣教研室提出：讓同學們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。老師是科學學習活動的組織者、引導(dǎo)者和親切的伙伴，對同學在科學學習活動中的表現(xiàn)應(yīng)予以充分的理解和尊敬，并以自己的教學行為對同學產(chǎn)生積極的影響。

二、科學學習要以探究為核心。

“科學學習要以探究為核心，讓同學親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動，讓同學掌控探究的基本方法，用科學思維方式獵取知識，這是科學探究過程中培育同學科學思維技能的有效途徑。

探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)受以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑。通過液體，空氣的特點對比，同學們逐步的發(fā)覺空氣的流淌和液體的流淌式不同的。這樣就得到氣體的概念，對于同學們理解困難。但是做課老師給與我們一個很好的體會。讓在座的科學老師觀測、體驗空氣的`特點。由此可見科學課程在培育同學的創(chuàng)新性學習的技能基礎(chǔ)上，向同學提供充分的科學探究機會。創(chuàng)新性學習是一種對將來的預(yù)期與前瞻的意識。

在科學探究的過程中，我們還應(yīng)當多從身邊的事物查找。在同學驗證空氣占據(jù)的空間試驗中，同學都較好的進行了試驗操作。

三、科學課要培育同學良好的學習習慣。

要培育科學課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展試驗，實事求是的科學立場，實時地記錄觀測到的現(xiàn)象，能長期堅持觀測記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。

四、科學老師要樹立終生學習的意識，不斷提高自身的科學素養(yǎng)。

科學課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識，對老師的知識要求很高，因此老師要及同時要學會科學探究的技能，具備科學的立場和價值觀，這樣科學教學質(zhì)量會更高。

經(jīng)受了這次培訓(xùn)，我深刻體會到有太多的知識需要我去學習，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學習，不斷地提高自身的科學素養(yǎng)，做好學校生的科學啟蒙教育。

科學老師教學心得體會2

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今年是我第二年教科學，很榮幸在去年科學期末考試中取得這樣的成果，同時感謝學校領(lǐng)導(dǎo)對我的培育，老師們的援助，讓我在科學學科中快速成長起來，下面我談一下教學中的一些做法，盼望能給各位老師帶來一些援助。

1.通過各種教學方式激發(fā)同學愛好，有了愛好，同學便會主動去探究，那么如何培育同學愛好呢？如科學試驗，記得去年做電磁鐵試驗，小明她們組第一個完成試驗，每一個人都帶著絢爛的笑容，之后就連小明很自然的就記住了試驗結(jié)論。除了試驗之外，要充分利用同學日常感愛好的話題引到課本上來，在講太陽家族中星星時，涉及到了星座，不要焦急講課本知識，先問問同學關(guān)于星座你知道什么？同學立即來精神，我是雙魚座，我是水瓶座，我的財運怎么怎么樣等等，在問同學這些有什么依據(jù)，同學表示不知道，于是講解星座由來，同學口中所謂的星座全是迷信的.說法，此時同學聽的特別仔細，現(xiàn)在立刻就到夏季了，科學課都在下午，同學愛困，所以我們可以講解并描述一些科學奇聞或科學故事，調(diào)整同學學習狀態(tài)。

2.在去年畢業(yè)班論壇中我講的是師徒結(jié)對這一教學模式，那樣師傅督促、援助徒弟學習，師傅從中使自身知識得到鞏固，兩組師徒PK促使同學競爭意識，不斷提高同學進步，但是今年這屆同學在科學學科應(yīng)用師徒PK效果不算太好，本屆女生多，同學好勝心不是很強，有的好同學表示援助徒弟太糜費時間，不情愿和差生在一組。其實回頭想想也是，有的好同學在這四科都要輔導(dǎo)同學。于是我有以減輕師傅們的負擔，讓他們做很少的作業(yè)或是不用做，甚至完成相應(yīng)任務(wù)還可以自由活動，這樣徒弟確定有看法，此時在提出要求兩個星期一測試，誰分多誰當師傅，誘惑力很大，同學動力十足。

3.盡管我們做各種努力，有個別同學還是跟不上，這樣我就降低要求，低到這個同學能夠完成，如別人10分鐘掌控3個知識點，小紅需要1個多小時，那么小紅你今日就記一個知識點。慢慢的同學有了自信，就會主動學習，掌控的知識也就多了。

以上是我在科學教學中的一點方法，不知道是否給大家提供一些援助，不當之處請大家批判指正。

感謝大家

科學老師教學心得體會3

《科學課程標準》中提出：同學是科學學習的主體，科學學習要以探究為核心。在完全的探究活動，同學經(jīng)受了猜想－設(shè)計－探究－驗證這個完整的探究式學習過程，老師留意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、援助者、觀賞者的身份參加到同學的探究活動中。在設(shè)計試驗的過程中，留意培育同學選擇自己的方式進行表達與溝通，并讓同學以小組為單位匯報，同學的匯報雖然有的不完整，但留意了能對同學的回答適時補充，并擅長實時捕獲同學隨時出現(xiàn)的聰慧火花，給他們以確定，給他們以激勵。通過層層深入的探究活動，同學能自己分析和討論生活中的事例，提出自己的討論問題，并在此基礎(chǔ)上自主設(shè)計試驗計劃、選擇試驗材料、開展試驗討論、得到試驗結(jié)論。在探究活動中，留意了小組內(nèi)的相互合作和觀測討論。在試驗的現(xiàn)象分析和總結(jié)中，知道用三棱鏡、水棱鏡分解太陽光形成彩虹，牛頓盤能把多種顏色光混合成白光。知道了人工制造彩虹的.方法，知道了彩虹多形成于夏天雨后的緣由。

《科學》教學著重培育同學愛好，使同學主動地學習，這也是《新課標》所要求的?！澳銈冋姘?！”?！澳銈冋嫦褚粋€小科學家！我都要向大家學習了，盼望同學們能在今后的學習中發(fā)覺更多的問題，提出更多的問題，用自己的方法解決更多的自然科學問題”這些語言的確定與鼓舞，表達了教學活動組織者、引導(dǎo)者的作用。在課上時，我常常說：“你們真棒！”，這不僅使同學有了勝利的體驗，更進一步激發(fā)起同學探究的愛好。

在科學探究過程中，既做到關(guān)注同學科學討論的方法、思維的方式，又關(guān)注同學自主進行探究活動，并在討論活動中培育同學的科學素養(yǎng)?！布磁嘤瑢W嚴謹?shù)目茖W立場〕同時，在教學環(huán)節(jié)的設(shè)計上基于同學的已有認知基礎(chǔ)，讓同學相互享受各自討論的成果，達成共識，形成結(jié)論。對于同學的評價既關(guān)注知識與技能的理解和掌控和科學探究的過程體驗，更關(guān)注他們情感與立場的形成和進展，能主動與同伴進行溝通和合作，能否積極主動地參加探究活動。評價以師生評、生生評、自評等多種形式進行，重視對同學發(fā)覺問題、解決問題和實踐操作技能的評價。

學?？茖W課程是以培育科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。同學科學素養(yǎng)的形成是一項長期而又艱難的工作，但是我相信作為科學課老師的我們，肯定會以契而不舍的精神全身心地投入到對科學課教學工作的探究之中，不斷地充盈自我、提高自我、完善自我，為教育事業(yè)貢獻一份能量。

科學老師教學心得體會4

我是一名一般的學校科學老師，由于器材的緣由和老師自身的特點，對于很多科學試驗只能簡約的演示。其實同學的新奇心很強，求知欲望激烈，這樣的教學并不能滿意同學的新奇心，更不能達到真正的教學效果。只能讓同學自主、合作、探究去發(fā)覺問題，再去解決問題。也就是說不僅要讓同學理解、掌控肯定的知識，更重要的是在學習過程中，培育進展同學各方面的技能，尤其是在積極主動動手實踐技能和創(chuàng)新技能上。

一、運用多種手段，培育同學觀測和探究技能

在教學中我留意引導(dǎo)學同學勤于動手、動口、動腦、動眼、動耳，為他們設(shè)置種種參加實踐熬煉的情境，提供實踐操作的機會，只有讓同學親身感受、親身體驗了，他們的實踐技能才會不斷得到提高。另外同學的思維特點是詳細形象性，對摸得著、看得到、聞得出、覺得到的極易掌控。針對此特點，在《空氣》這個模塊的教學中，為了扭轉(zhuǎn)同學總認為空間是什么也沒有這一思維定勢，我設(shè)計了看、摸、聽、稱等幾個環(huán)節(jié)。首先是感受空氣的蹤跡，我讓同學每人拿一個塑料袋來回甩動，一會兒工夫，袋里就裝滿了氣。再讓同學一手抓袋口，一手去捏、去摸。接著把袋口拔開一點，靠近耳邊，擠壓袋內(nèi)空氣，聽聲音。再裝氣，用牙簽扎一個小孔，壓入水中觀測。就這樣，依靠視覺、觸覺和聽覺，同學就愿意接受空間存在著空氣，空氣會流淌這一事實。在課外延伸活動中，我又給同學布置了個小任務(wù)，讓同學回家用鐵絲做個平衡器，兩端分別掛上空塑料袋并使其平衡，接著取一端的袋子裝上空氣再稱，這時你會發(fā)覺什么？把你的發(fā)覺帶到學校來和大家一起共享。同學帶著問題回家去做試驗了。第二天來校，興奮的.告知大家平衡被破壞了。原來是空氣在搗鬼。這一試驗，使同學又明白了原來空氣是有重量的。這一教學設(shè)計，既降低了知識難度，又調(diào)動了同學學習的積極性，同學對新知的探究率也大大提高了。

二、在試驗中要讓同學享受歡樂，有助于同學創(chuàng)新技能的培育

詳細、形象、生動、有趣是科學試驗課的主題及生命。只有科學課充斥生氣和活力，才能吸引同學主動參加并投入其中，達到寓教于樂、啟智于動的目的。五光十色的科學試驗要讓同學耳目一新，愛好倍增，要讓同學在“做中學”科學試驗中學有所樂、學有所得、不斷的享受勝利的歡樂。同學在一個個小試驗中，不斷的探究，解決了一個問題，又會遇到一個問題，推動著同學不斷探究解決問題的新方法。

三、在試驗中要留意發(fā)揮性格，讓同學有制造的機會

在試驗教學中，要讓同學動夠。即動手做夠，動口說夠，動口問夠，動腦想夠，動眼看夠。給同學思索的空間，只有自己思索才能遇到困難，才能發(fā)覺問題，才能產(chǎn)生制造的火花?！坝幸刹艜羞M步”，著重讓同學自由發(fā)揮，觀測到什么現(xiàn)象，將是答案紛紜、稀奇奇怪，雖然會花去很多課堂教學時間，但我卻非常情愿，由于這正是同學思維進展的火花，學習知識的閃光點。因此作為老師要有耐煩，有信心，能讓同學一貫的發(fā)問，直至問夠，說夠。另外，還要留意在試驗中讓同學玩?zhèn)€“盡興”，假如時間的確不夠了，可以讓同學回家繼續(xù)做延伸活動，或通知家長，幫孩子一起完成試驗，切不可半途而費，草草收場，由于試驗的整個操作過程是同學不斷發(fā)覺知識的過程，是知識表露的過程。最末還要讓同學用眼看夠，仔細的觀測，認真的觀測，讓每一位同學都能觀測到事物的改變，都能明白整個試驗的過程。

科學老師教學心得體會5

一、總體狀況概述

四班級是學?？茖W學習的第二年，學校開設(shè)科學課的主要目的和根本任務(wù)就在于培育同學的科學愛好和愛科學，學科學，用科學的熱忱與品質(zhì)，以及培育同學的思索技能，動手技能，初步實踐技能等。到這一學期結(jié)束為止，同學通過對物體和材料的認識，對運動的認識，以及討論自然界的改變，初步建立了“世界是物質(zhì)的”，“世界是運動的”，“世界是改變的”這三個對世界認識的概念體系。為了實現(xiàn)這一宗旨，我從學校的實際狀況出發(fā)，結(jié)合我校的地域特色，充分調(diào)動同學的學習積極性，培育他們的科學素養(yǎng)和科學愛好。在此之中，我尤其著重對同學的啟發(fā)思索和人文精神的培育。總的來說，這一年來的科學課是勝利的，同學不僅學到了書本上的知識，還學會了為人處世的道理，以及對地球生態(tài)環(huán)境的充分關(guān)注。

二、四班級科學課程概述

“改變的世界”是全冊的綜合課，目的是激發(fā)同學觀測事物改變現(xiàn)象的愛好，感受自然界中各種改變的奇異；“物質(zhì)的狀態(tài)”單元通過同學動手試驗，援助同學發(fā)覺，判斷物質(zhì)的狀態(tài)及各狀態(tài)物質(zhì)的特點；“生長與改變”為同學提供了親歷種植，飼養(yǎng)的'機會，同時引導(dǎo)同學意識到生命的偉大和珍貴；“有趣的改變”通過同學對日常生活中一些改變現(xiàn)象提出疑問，發(fā)覺物質(zhì)的改變過程有些是可逆的，有些是不可逆的；“農(nóng)業(yè)與技術(shù)”是本冊的綜合單元，援助同學了解農(nóng)業(yè)的進展，農(nóng)業(yè)與我們生活的親密關(guān)系，農(nóng)業(yè)技術(shù)進展帶來的好處，鼓舞同學發(fā)揮想象力和制造力，暢想將來農(nóng)業(yè)，培育創(chuàng)新思維的方法和技能。

三、教學思索

通過我一年來上科學課的感受，我認為本冊教材在教學過程中應(yīng)遵循以下方法和原那么：

1、全面培育同學科學素養(yǎng)的原那么；

2、著重科學，技術(shù)，社會，環(huán)境相互聯(lián)系的原那么；

3、促進探究學習及學習方式多樣化的原那么；

4、面對全體同學，實現(xiàn)教材的彈性和開放性的原那么。

四、幾點體會

1、開展生動的科學課，比如科學課的地點可以在教室，可以在圖書室，可以試驗室，也可以在野外自然環(huán)境之中。

2、建立科學文件夾。為了讓同學記錄在科學