「必備」幼兒園中秋活動方案簡短集錦幼兒園中秋活動方案。

方案設(shè)立目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)以利于掌握，沒有方案，就沒有掌握，當(dāng)我們對方案的詳細(xì)實施感到迷茫時。我們的首要任務(wù)就是制定方案，在公文運行中，“方案”一般作為“通知”或“函”的附件下發(fā)，在寫方案的時候，我們需要特殊留意哪些內(nèi)容呢？欄目我特意搜集并整理了幼兒園中秋活動方案簡短，供你參考，盼望能夠關(guān)心到大家！

幼兒園中秋活動方案簡短篇1

活動名稱：大班-月亮伴侶

一、作品賞析

(一)內(nèi)容簡介

無論興奮還是難過，月亮總會陪伴著我。間或我們也會相互走丟，但她總會在老地方等著我。月亮始終在變，中秋節(jié)的那天月亮最圓，人們共享著她的光亮，享受團(tuán)聚的幸福。月亮和我是伴侶!

(二)主題分析

故事敘述了仆人公和月亮之間不離不棄的情意，詮釋了“雙月”是“朋”的寓意。月亮雖時圓時缺，卻總會將一抹清暉灑向你，撫慰著你的心靈，帶給你安詳與安靜。讓我們

孚到了月亮這個伴侶的忠誠，同時明白這也是一種自然現(xiàn)象。

月亮寄予了很多中國人的情感，在中秋節(jié)滿輪的月光里，親人們總會聚集到一起享受團(tuán)聚的喜悅。這也讓孩子們知道了中秋節(jié)是中國人的傳統(tǒng)節(jié)日及其相關(guān)習(xí)俗。

(三)情節(jié)分析

故事一開頭即點明主題，用第一人稱敘述了“我”和月亮之間的伴侶之情：也讓讀堂隱隱喻出“我”以月抒情，抒發(fā)內(nèi)心那份眷戀的鄉(xiāng)情。

為什么月亮是仆人公的伴侶呢?故事漸漸鋪陳，把空中那一輪時圓時缺的月亮當(dāng)做口己，詮釋什么是伴侶。原來伴侶會像月亮一樣為我高興、為我解憂;伴侶像月亮一樣為皂指路、為我等待;伴侶就像暖和的月光一樣伴隨我入睡、呵護(hù)我的心靈

當(dāng)讀者沉醉在故事的暖和中時，一輪中秋節(jié)的滿月照射著每個人，把故事推向了高點，引發(fā)孩子們?nèi)チ私飧嘤嘘P(guān)月亮的故事。

(四)角色分析

故事的主角只是“我”和“月亮”。故事中的月亮富有人性和人的情感，她總是在“我”身邊陪伴著我，為我高興，為我解憂，為我指路……

始終笑瞇瞇的月亮，看上去是那么的忠厚、那么的隨和。當(dāng)“我”快樂的時候，她也開放了忠厚的笑臉;當(dāng)我遇到苦惱的事情，她的嘴角、眼瞼全耷拉了下來……

月亮真是我的好伴侶!

(五)圖畫分析

畫面呈現(xiàn)了一種水墨畫的意境，配以蠟染效果，產(chǎn)生一份古樸、安靜的故事氛圍。圖畫中的亮色是“我”和“月亮”，淡雅的背景更烘托出那一片鮮黃，突出了畫面的重點，也引起了幼兒對主角的關(guān)注。而其他點綴在其中的亮色，如：紅色的燈籠與廊柱渲染了中國顏色;黃黃的燈光與森林里透出的光亮傳達(dá)著暖和的友情……

故事中用擬人的手法，使月亮有眼睛、手臂和嘴巴，。她會和仆人公說話、劃船、喝酒等，使月亮有了情感，也會為仆人公難受、擔(dān)憂、快樂，生動表現(xiàn)了仆人公和月亮之間的濃濃情意。

每幅畫面都描述了江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景，那里有小河、小橋……一派祥和的小鎮(zhèn)生活場景，富有水鄉(xiāng)生活情趣，也讓我們讀出了濃濃的鄉(xiāng)情。

在森林里暗藏了很多可愛的小動物，使作品更具童趣，滿意幼兒觀賞的需要。故事的最終，畫面勾畫出一幅滿月圖，將“團(tuán)聚”的寓意給予其中，人們和諧地生活在圓圓的月亮里，身邊都有不同外形的月亮陪伴，享受著她的光亮，也給讀者帶來無限的遐想。

(六)語言分析

故事用散文詩般舒緩的語氣營造了淡雅的故事氛圍，文字間仿佛灑滿一片月光，傳遞著暖和的心情。故事語言簡潔，句式都是“我怎么樣，月亮怎么樣”，清楚傳遞著仆人公和月亮之間的情意——不離不棄、緊緊相隨。

(一)活動設(shè)計1

1、設(shè)計思路

仰視星空，高高在上的月亮是那么熟識而生疏，是那么平常而神奇。她陪伴著一代又一代的孩子成長;她隱蔽著很多隱秘，總能引發(fā)孩子無盡的遐想和奇怪???。中華民族具有悠久的歷史和深厚的文化底蘊。我們都是中國人，怎樣讓孩子們了解

中國的傳統(tǒng)習(xí)俗呢?不如讓我們一起過豐富的“中國節(jié)”吧!在節(jié)日里，我們將一起聽聽看看、說說講講、玩玩嘗嘗……體驗一次好玩的民俗文化、民族情感之旅。

“中秋節(jié)”是月亮的節(jié)日，所以相關(guān)活動支配在中國傳統(tǒng)節(jié)日“中秋節(jié)”前后進(jìn)行。

活動引發(fā)張予們探究月亮的愛好，以期盼了解更多有關(guān)月亮的故事.

2、活動目標(biāo)

(1)觀賞圖畫故事，體驗仆人公和月亮之間的美妙情意

(2)知道月亮?xí)兓?，鼓舞幼兒大膽想象月亮不同的樣?/p>

3、活動預(yù)備

密圖畫書《月亮伴侶》、ppt課件

文字：中秋節(jié)

月亮變化記錄表

4、活動過程

(1)出示月亮，引發(fā)愛好

—(出示文字：中秋節(jié)。)中秋節(jié)就要到了，人們在中秋節(jié)會做哪些事情呢?

小結(jié)：中秋節(jié)，人們會做很多和月亮有關(guān)系的事情，中秋節(jié)就是月亮的節(jié)日

(2)閱讀圖畫書，理解故事

①出示封面及第l、2頁：

—故事的名字是什么?(《月亮伴侶》)

—猜猜故事發(fā)生在哪里?

—這地方有哪些漂亮的景色呢‘?

—畫面里的房子和平?？吹降姆孔右粯訂?你在哪里看到過這樣的房子和景色?

小結(jié)：故事發(fā)生在江南水鄉(xiāng)，那里有很多中國式的房子，有小河，還有小橋。

②出示第3～l0頁：

—為什么說月亮是“我”的伴侶?(出示ppt、敘述故事)

—“我”和月亮是伴侶，月亮陪“我”做了哪些事情呢?

小結(jié)：月亮和“我”一一起興奮、一起憂愁，在伴侶聚會的時候她總是陪“我”到最終，

她是“我”的好伴侶!③出示第11～22頁：

一要離開家鄉(xiāng)了，月亮?xí)x開“我”嗎?她會怎么做呢?

一這樣的月亮，你情愿和她做伴侶嗎?為什么呢?(幼兒講講喜愛月亮的理由。)

一我們會和月亮丟失嗎?怎樣才能找回月亮呢?

一什么時候我們需要月亮指路呢?

小結(jié)：月亮總是在天上等著“我”，她為我們照亮前面的路，她還陪伴我們?nèi)胨?/p>

她是我們?nèi)咳说暮冒閭H。

一你有伴侶嗎?你們是怎么成為伴侶的呢?

小結(jié)：是啊!喜愛和小伴侶在一起，情愿關(guān)心人，能給大家?guī)須g樂的人肯定會有很

多伴侶。

(3)熟悉月亮，大膽想象

一月亮總在老地方等“我”，她的樣子是始終不變的嗎?(引導(dǎo)幼兒說說月亮不的樣子。)

一(出示ppt，依據(jù)幼兒的描述，點擊消失不同樣子的月亮。)當(dāng)月亮圓圓的時候人們叫她“滿月”，滿月像什么呢?

一彎彎的月亮又像什么呢?

一半圓形的月亮又像什么呢?

小結(jié)：月亮每天都在變，滿月的時候她像圓盤、像圓餅干……有時候她彎彎的樣子像香蕉、像小船……

幼兒園中秋活動方案簡短篇2

設(shè)計意圖：

中秋節(jié)，是我國古代勞動人民一個盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，中秋月圓象征著家人的團(tuán)聚，吃月餅賞月也成為節(jié)日的一種習(xí)俗。由于許多中班幼兒生活閱歷的缺少，不了解中秋節(jié)的內(nèi)涵與來歷，只有部分幼兒了解中秋節(jié)要吃月餅。為了提高幼兒對我國民族傳統(tǒng)文化的了解與愛好，加深對祖國悠久歷史文化和我國勞動人民才智結(jié)晶的喜愛之情。由此，我開展了此主題。

主題框架：

主題目標(biāo)：

1、知道八月十五是中秋節(jié)，了解中秋節(jié)的來歷和有關(guān)的習(xí)俗，加深對中華民族傳統(tǒng)文化的熟悉。

2、了解中秋節(jié)人們的活動，感受中國人的文化習(xí)俗。

3、通過觀看月亮、動手操作、品嘗月餅等活動，體驗中秋節(jié)美滿團(tuán)聚和喜慶豐收的歡樂氣氛，加深對父母和親人的感情。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、和幼兒一起布置中秋主題墻，一起爭論并設(shè)計體現(xiàn)中秋畫面，如：畫面中要有圓圓的月亮、各種外形的月餅，有自己、爸爸、媽媽等，組合在一起即一家人圍在一起一邊品嘗月餅一邊賞月的情景。

2、中秋風(fēng)俗——關(guān)于中秋節(jié)各地風(fēng)俗的照片。然后將共同收集的各地慶祝中秋節(jié)的照片布置在墻面上。如：中秋團(tuán)聚、賞月、吃月餅、登高望月等。由師幼共同完成。目的讓幼兒了解中秋節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

區(qū)域活動：

1、美術(shù)區(qū)：供應(yīng)水果圖片，供幼兒繪畫之做好吃的水果。

2、手工區(qū)：橡皮泥，供幼兒制作月餅。彩色手工紙，剪刀，自制燈籠。

3、閱讀區(qū)：了解中秋節(jié)的來歷，觀賞故事《嫦娥奔月》。

4、表演區(qū)：表演歌曲《爺爺為我打月餅》。

5、益智區(qū)：供應(yīng)月餅紙樣(大小)數(shù)字卡片，排序卡片等。

家園共育：

1、建議中秋節(jié)全家?guī)в變阂黄鸪栽嘛炠p月，欣賞彩燈。

2、指導(dǎo)幼兒觀看月亮的大小變化。

3、給幼兒講一個關(guān)于月亮的故事或教給幼兒一首有關(guān)月亮、中秋節(jié)的古詩。

活動目標(biāo)：

1、了解中秋節(jié)的由來及有關(guān)習(xí)俗。

2、樂觀參加表達(dá)與溝通怎樣過中秋節(jié)。

3、體驗中秋節(jié)家人團(tuán)聚的歡快氣氛。

活動預(yù)備：

1、實物：關(guān)于中秋節(jié)的視頻及圖片、八月十五字卡、月餅若干。

2、閱歷預(yù)備：了解有關(guān)中秋節(jié)的傳奇。

活動過程：

一、了解中秋節(jié)的由來，知道八月十五是中秋節(jié)。

1、播放關(guān)于中秋節(jié)的視頻。幼兒觀賞。

師小結(jié)：嫦娥為了愛護(hù)后羿才吃了仙丹，結(jié)果呀他們一個在(天上)，一個在(地上)，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地相互對望，相互思念。人們呀特別敬重嫦娥，為了紀(jì)念她，人們就把月亮又圓又大的那一天訂位中秋節(jié)。

2、知道八月十五是中秋節(jié)。

師：你們知道是哪一天嗎?對!是農(nóng)歷八月十五(出示字卡)農(nóng)歷八月十五是什么節(jié)?

二、知道中秋節(jié)是全家團(tuán)聚的日子。

1、師：前幾天我們小伴侶也都調(diào)查了中秋節(jié)想和誰過，怎么過，現(xiàn)在請你去和好伴侶說一說吧!

2、集中溝通。

師：現(xiàn)在請你說一說，中秋節(jié)你和誰一起過?感覺怎么樣呀?

師小結(jié)：哦!原來中秋節(jié)呀是一個團(tuán)聚的日子，全家人在一起團(tuán)團(tuán)聚圓，快歡樂樂。

三、了解中秋節(jié)的有關(guān)習(xí)俗。

1、了解本地中秋節(jié)吃月餅的風(fēng)俗。

師：那你們想怎樣過中秋節(jié)呢?你吃過什么月餅?zāi)?你還知道月餅的餡是什么做的，還有什么餡的月餅?zāi)?誰吃過和他們不一樣的月餅?……師小結(jié)：原來月餅

的餡不同，那月餅的味道也(不一樣)。

師：你吃過什么味道的月餅?zāi)?甜甜的月餅表示什么呀?還吃過什么味道的月餅?

師小結(jié)：恩!現(xiàn)在呀!還有各種各樣口味的月餅?zāi)?那月餅是什么樣子的呢?為什么月餅做成圓圓的呢?

師幼：表示一家人(團(tuán)團(tuán)聚圓、幸福的在一起)。

2、了解賞月、猜燈謎活動。

師：中秋節(jié)還會干什么呢?中秋的月亮看上去怎么樣呀?還有什么活動呢?師小結(jié)：中秋的月亮呀特殊圓，特殊亮，全家人團(tuán)團(tuán)聚圓在一起觀賞月亮，真幸福呀!中秋節(jié)還有好玩的猜燈謎活動呢!中秋節(jié)是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日，我們中國人特別重視它。

四、慶祝中秋節(jié)。

1、跳舞慶祝中秋節(jié)的到來。

師：中秋節(jié)的活動真豐富呀!中秋節(jié)就要到來了，我們也來提前慶祝中秋節(jié)，圍成圓圈一起來跳月吧!

五、結(jié)束活動。

剛才我們小伴侶還帶來了月餅?zāi)?，我們一起去教室品嘗月餅吧!

幼兒園中秋活動方案簡短篇3

主題目標(biāo)：

1、了解中秋節(jié)的來歷和傳奇，以及我國人民過中秋節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣，感受我國民族文化的豐富。

2、通過和弟弟妹妹一起過中秋，學(xué)習(xí)關(guān)懷弟弟妹妹，共同共享節(jié)日的歡樂，加深對我國傳統(tǒng)節(jié)日的體驗。

3、了解和感受現(xiàn)代中秋節(jié)所特有的藝術(shù)性，并嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

活動內(nèi)容：

1、社會：參觀節(jié)日的街道

2、社會：《中秋節(jié)的來歷和傳奇》

3、語言：兒歌《味道好極了》(見大班上冊主題活動設(shè)計)

4、社會：邀請小班弟弟妹妹一起吃月餅

5、美術(shù)：想象畫《月亮的遐想》

6、美術(shù)：觀賞各種各樣的月餅盒包裝

7、音樂：歌曲《爺爺為我打月餅》(見大班老師參考用書)

8、美術(shù)：觀賞中秋節(jié)的賀卡和動畫

9、美術(shù)：制作中秋節(jié)賀卡

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【必備】幼兒園教研活動方案集錦(5篇)

一些喜慶日子大家都會選擇開展一場活動，當(dāng)活動靠近時就要開頭做活動方案了，活動方案的的目的是為了照看到每個人，那么活動方案要怎么寫呢？以下是我收集整理的“【必備】幼兒園教研活動方案集錦(5篇)”，歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。

幼兒園教研活動方案(篇一)

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是為兒童的幸福和進(jìn)展奠定基礎(chǔ)的教育，對幼兒習(xí)慣養(yǎng)成、智力開發(fā)、身心健康和后繼學(xué)習(xí)、終身進(jìn)展，高質(zhì)量高水平普及九年義務(wù)教育，提高國民整體素養(yǎng)，促進(jìn)全面建成小康社會，實現(xiàn)中華民族的宏大復(fù)興，具有重要意義。為進(jìn)展幼兒教育，促進(jìn)幼兒教育改革，依據(jù)教育部和江西省“關(guān)于2xxx年深化教育領(lǐng)域綜合改革的看法”，結(jié)合江西省實際，我提出“開展園本教研活動，提高幼兒教育質(zhì)量”的看法和建議。

一、園本教研活動的目的意義

幼兒園開展園本教研活動的根本目的是體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念，滿意新課程的需求，提高幼兒教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒健康、歡樂成長，將來成為祖國建設(shè)事業(yè)的棟梁之才。幼兒園先進(jìn)的教育理念應(yīng)以幼兒為本，遵循幼兒成長的客觀規(guī)律，關(guān)注幼兒身心健康進(jìn)展，培育幼兒良好的習(xí)慣、健全的人格，特殊是促進(jìn)每個幼兒在不同水平上的進(jìn)展。幼兒園開展園本教研活動，無論課程模式的設(shè)置、教材內(nèi)容的選擇、教學(xué)目標(biāo)的確定，還是教學(xué)方式的運用，幼兒活動的支配，一切都要以幼兒為主體，以培育幼兒的綜合素養(yǎng)為目的，注意教育過程、注意教學(xué)互動。滿意新課程的需求，幼兒老師必需具備新思想、新觀念、新理論，在詳細(xì)教學(xué)實踐中，敢于對原有的教育方法和教育觀念提出質(zhì)疑，提出自己的解決方案，并通過不斷的實踐完善自己的思想，在實踐中促進(jìn)自己的專業(yè)進(jìn)展，成為勝任新課程的老師。

二、園本教研活動提升幼兒老師素養(yǎng)

開展園本教研活動是為了提升幼兒老師素養(yǎng)，確保每個幼兒老師具備幼兒教學(xué)的理論學(xué)問和教學(xué)技能，能夠勝任幼兒教學(xué)工作，全面完成幼兒教學(xué)任務(wù)，取得良好成果。在開展園本教研活動中，要著重抓好以下三方面工作：

一是制造條件讓幼兒老師成長。幼兒園要制造條件鼓舞幼兒老師參與各級各類培訓(xùn)和學(xué)歷進(jìn)修，提高幼兒老師的理論學(xué)問水平和教學(xué)技能。盡可能支配幼兒老師外出聽課觀摩學(xué)習(xí)，開闊幼兒老師的視野，豐富幼兒老師的思維，使幼兒老師學(xué)習(xí)借鑒別處先進(jìn)教學(xué)閱歷，做到“他山之石，為我所用”，促進(jìn)幼兒教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

二是抓好骨干老師和新老師的培育。幼兒園開展園本教研活動，在全面提高幼兒老師素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，要著重抓好骨干老師和新老師的培育，對骨干老師鼓舞其改革創(chuàng)新，取得先進(jìn)勝利的教學(xué)閱歷，給全園幼兒老師上示范課，傳授先進(jìn)教學(xué)閱歷。對新老師支配骨干老師進(jìn)行師徒結(jié)對，要求新老師多聽課，多向骨干老師和老老師學(xué)習(xí)，加強與其他老師的溝通，盡快把握教學(xué)技能，能夠勝任課堂教學(xué)，不斷提高自己的教學(xué)水平。

三是在學(xué)習(xí)中反思，在反思中成長。現(xiàn)代教育形勢要求一個優(yōu)秀的幼兒老師必需在創(chuàng)新中工作，會學(xué)、會思，才能取得較快的專業(yè)成長和良好的教學(xué)成果。幼兒園要樂觀引導(dǎo)幼兒老師在學(xué)習(xí)中反思，在反思中成長，要求幼兒老師在學(xué)《綱要》、學(xué)《規(guī)范》的同時，做到理論聯(lián)系實際，通過實質(zhì)的載體——備課、撰寫教學(xué)反思、教學(xué)心得、教研論文等，提高自身的討論和反思水平，提高教學(xué)水平，為幼兒教育事業(yè)進(jìn)展作更大的貢獻(xiàn)。

三、園本教研活動的基本做法

幼兒園開展園本教研活動，在體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念，滿意新課程需求的狀況下，盡量做到詳細(xì)化，使之能夠?qū)嵤┑饺粘＝虒W(xué)工作中，取得實際成效。以下是三種基本做法。

一是明確課堂教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)目標(biāo)是評價教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)，也是預(yù)期的幼兒學(xué)習(xí)結(jié)果。明確課堂教學(xué)目標(biāo)就是要明確該堂課是否符合新《綱要》的教育理念，是否考慮了幼兒的認(rèn)知水平，是否具有針對性和操作性，是否表述得精確?????詳細(xì)，是否能取得預(yù)定目標(biāo)。在明確課堂教學(xué)目標(biāo)中，全體幼兒老師要集思廣益，共同商討制定合理的教學(xué)目標(biāo)，做到目標(biāo)詳細(xì)、針對性強，清晰地了解這節(jié)課需要把握的重難點，做到有的放矢地開展教學(xué)，達(dá)到課堂教學(xué)要求。

二是明確課堂教法學(xué)法。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。“教法”關(guān)注的是老師的行為，“學(xué)法”關(guān)注的是幼兒的行為，明確課堂教法學(xué)法，是為了讓老師更好地“教”，讓幼兒更好地“學(xué)”，著重考慮教法否有利于調(diào)動幼兒參加活動的樂觀性，是否有利于幼兒力量的進(jìn)展，是否有利于幼兒學(xué)問閱歷的豐富，是否有利于提高教學(xué)效果。通過明確課堂教法學(xué)法，讓老師感到簡單教，課堂氣氛活躍，幼兒樂觀性提高，樂觀參加活動，取得了較好教學(xué)效果。

三是注意考慮教學(xué)細(xì)節(jié)。教學(xué)是由細(xì)節(jié)組成的，教學(xué)細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)一位老師的教學(xué)理念和教學(xué)行為，反映出老師的教學(xué)思想、教學(xué)水平和教學(xué)風(fēng)格。幼兒園在園本教研活動中，要注意考慮教學(xué)細(xì)節(jié)，比如這個問題該怎么提？對提出的問題幼兒可能會做出哪些回答？幼兒操作時，老師要做什么？開展一項活動，把老師站立的位置、幼兒座位的布置、教具擺放的位置，活動的過程等等都要考慮在內(nèi)。注意考慮教學(xué)細(xì)節(jié)，才能實現(xiàn)課堂教學(xué)和每項活動的完善，取得課堂教學(xué)的勝利，讓幼兒歡樂學(xué)習(xí)，健康成長。

開展園本教研活動，是提高幼兒教育質(zhì)量的重要平臺和載體。幼兒園仔細(xì)努力、持續(xù)不斷開展園本教研活動，就肯定能提升幼兒老師素養(yǎng)，體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念，滿意新課程的需求，全面提高幼兒教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒教育改革。

幼兒園教研活動方案(篇二)

教研主題：

繪本集體教學(xué)活動的組織

教研目的：

1、選擇合適的繪本。

2、老師要學(xué)會剖析圖書特點，查找教育元素。

教研預(yù)備：

繪本、繪本的教育價值、PPT課件等。

教研過程：

1、選擇合適的繪本。

（1）選材的時候要依據(jù)語言教學(xué)的進(jìn)展目標(biāo)（參照《綱要》和《幼兒園進(jìn)展力量課程》中有關(guān)語言目標(biāo)的表述-本文前一部分已闡述）。

（2）眼前幼兒的需要，可成為老師選書的向?qū)А?/p>

選擇繪本首先要考慮繪本內(nèi)容和兒童閱歷的關(guān)系，兒童的閱歷是兒童和畫面碰撞的依據(jù)，它能讓幼兒與畫面里的角色行為產(chǎn)生共鳴。共鳴中的欣喜或苦惱都會刺激幼兒的閱讀心情，這是兒童自主閱讀的支柱。為此，選擇繪本要有兒童喜愛的對象，最好是動物和兒童自己。內(nèi)容借助于畫面，畫面所表達(dá)的風(fēng)格應(yīng)當(dāng)符合兒童的審美心理。據(jù)我所知，大班兒童喜愛的顏色是鮮亮而不紊亂，大塊顏色和小塊結(jié)合，大塊顏色最好能凸顯出故事角色。故事中的角色要動態(tài)夸張，能誘發(fā)兒童的奇怪???心，會自然地運用形象的語言、比方的手法自編故事內(nèi)容，有聲有色地敘述。有條件的話，可以和兒童一起選購書本，一是有利于老師從中了解幼兒的愛好趨向和關(guān)注點，二是幼兒的愛好愛好成為老師選材的"向?qū)?。

2、老師要學(xué)會剖析圖書特點，查找教育元素。

因繪原來自于國外，它具有他國的文化背景因素。對老師來說，或許有生疏之感，只有細(xì)細(xì)解讀才能領(lǐng)悟文本所傳遞的信息，才能找到相關(guān)的教育元素。只有老師把握了相關(guān)的教育元素，才能跟隨幼兒自主閱讀，在過程中賜予合適的引導(dǎo)。

繪本教學(xué)與其他教學(xué)活動的理念相全都，必需遵循目標(biāo)性原則、學(xué)科有機整合等原則。并且以幼兒自主閱讀為主，老師引領(lǐng)為輔，生生互動為主，師生互動為輔，所以必需是手不離本，眼不離圖，用圖引出文字，用文字補充圖意。

幼兒園教研活動方案(篇三)

一、指導(dǎo)思想：

我園以《全區(qū)幼兒園園本教研制度建設(shè)實施方案》的精神為指導(dǎo)，以圍繞“提高幼兒園教育教學(xué)水平，促進(jìn)老師自我進(jìn)展”為園本研修重點，全面貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為目標(biāo)，注意過程管理，強調(diào)老師的參加、合作與共享，結(jié)合本園實際，特制定本實施方案。

二、園本教研的需求：

多年來，我園保教質(zhì)量始終穩(wěn)步向前進(jìn)展，為全縣幼兒教育的進(jìn)展發(fā)揮著重要的作用。雖然我們擁有比較好的老師隊伍和相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施，然而隨著幼兒教育不斷向前進(jìn)展，在教學(xué)實踐中我們不斷產(chǎn)生一些新的困惑。這些困惑有來自教材的、有來自教法的、有來自幼兒的，有來自家長，也有來自傳統(tǒng)觀念的阻礙等等。這些層出不窮的新問題如何解決？由誰來解決？在實踐中我們意識到，幼兒園的生存與進(jìn)展必需依靠自身的力氣，利用自己的優(yōu)勢，創(chuàng)立自己的特色，老師在實施新《綱要》過程中消失的問題必需依據(jù)本園的實際和幼兒的特點自己解決，老師的專業(yè)進(jìn)展更得靠老師自己的不斷學(xué)習(xí)與實踐。而要做到這些，必需進(jìn)行園本教研。只有建立以園為本的教研機制，深化開展以園為本的教學(xué)討論，才能準(zhǔn)時解決教學(xué)改革中消失的問題，在此過程中老師是主體，是教研活動的承受者和受益者，因此老師必需主動、仔細(xì)地、樂觀地參加教研活動從而使自己在教研活動中不斷成長，才能把幼兒園構(gòu)筑成一個學(xué)習(xí)型組織，才能提高保教質(zhì)量使幼兒園不斷向前進(jìn)展。

三、園本教研的工作思路：

以組織開展多元化、多層次的教研活動方式為入口，以落實專題內(nèi)容為依托以學(xué)科帶頭人為引領(lǐng)，以老師個體學(xué)習(xí)為前提，合作溝通為平臺，園本教研為途徑，行動討論為載體，幼兒進(jìn)展為基點，老師專業(yè)成長為目的的以園為本的教研運行方式。同時放手讓教研組長自己做，開放式的工作方式，發(fā)覺典型（老師、優(yōu)秀的教育策略）普及推廣。

四、園本教研的目標(biāo)：

1、摸索出幼兒園多元化的教研活動內(nèi)容與形式，來激發(fā)老師參加教研活動的樂觀性、主動性。

2、園本教研以行動討論為主要方式，解決在課程實施過程中遇到的問題、困惑、并找到解決這一問題的有效途徑和方法，從而總結(jié)和提升教學(xué)閱歷。

3、探究出一些能促進(jìn)不同層次老師專業(yè)成長的有效策略。針對老師的個體進(jìn)展供應(yīng)支持。

4、通過園本教研，建立適合我園進(jìn)展的園本教研制度與教研運作機制把我園建設(shè)成有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)型組織，并形成自我特色。

五、專題討論的目標(biāo)：

探究在幼兒一日生活中，培育幼兒語言表達(dá)力量的有效途徑和方法。（生活環(huán)節(jié)、集體教育活動、家庭教育）

六、專題討論的詳細(xì)內(nèi)容：

1、如何為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言表達(dá)的精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境。

2、以多角度、多元化的方式拓寬、豐富幼兒的語言閱歷。

a、利用一日活動的各環(huán)節(jié)的過度來組織幼兒語言的學(xué)習(xí)。

b、利用正規(guī)的語言活動。（早閱讀、語言、其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)）

c、利用日常的生活環(huán)節(jié)培育幼兒的語言表達(dá)力量。

3、留意個別差異，賜予針對性的指導(dǎo)。

4、注意制造多樣化、生活化的學(xué)習(xí)情景（敘述活動、談話活動、聽說嬉戲）

七、園本教研的任務(wù)：

1、結(jié)合本園實際，制定適合于本園具有可行性、操作性強的實施方案。

2、幼兒園依據(jù)實際狀況，有方案開展園本培訓(xùn)，在實踐中提高老師的理論與實踐力量。

3、通過園本教研，讓老師成為討論的主體，努力建設(shè)一支有較強科研力量、教育教學(xué)水平的老師隊伍。

八、園本教研遵循的原則：

1、以園為本、以老師為本的原則：教研活動從實際動身，以幼兒園進(jìn)展為本，解決幼兒、老師、幼兒園自身的問題為主線開展園本教研。

2、人人參加的原則：努力為老師供應(yīng)機會，搭建平臺，讓老師人人參加，行為跟進(jìn)。

3、踏實、求真的原則：幼兒園要整和各方資源，有方案、有組織地開展教研活動，強調(diào)針對性、有效性。

4、發(fā)揚與創(chuàng)新的原則：幼兒園要繼承發(fā)揚教研工作中有價值的閱歷。同時在教研活動的內(nèi)容、形式、措施等方面進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。

九、園本教研的工作要求：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟自治區(qū)教研制度建設(shè)方案的精神實質(zhì)。

2、幼兒園應(yīng)從實際動身建立園本教研的保障機制、嘉獎機制來促進(jìn)教研工作持續(xù)、健康進(jìn)展。

3、教學(xué)管理人員深化教學(xué)一線，充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)、支持、合作、共享的作用，為教研工作鋪路搭橋。

4、針對教學(xué)實踐問題，有目標(biāo)、有方案地組織全園協(xié)作討論。

5、對教研過程要準(zhǔn)時進(jìn)行發(fā)覺、收集、整理使教研閱歷充分發(fā)揮價值。

十、園本教研的途徑與保障：

1、加強老師理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作：供應(yīng)參與各級培訓(xùn)的機會，如：學(xué)科帶頭人培訓(xùn)、骨干老師培訓(xùn)、園本教研培訓(xùn)；鼓舞老師參與學(xué)歷提高培訓(xùn)、信息技術(shù)的培訓(xùn)。

2、抓好常規(guī)教研工作，充分發(fā)揮教研組長的作用，使討論活動和老師日常的教學(xué)活動相結(jié)合，讓教研活動成為切實有助于老師成長的平臺。

3、教研活動做到定時間、定地點、定專題，做到活動有記錄、有實效。

4、充分發(fā)揮老師間的互動作用，老師間進(jìn)行合作、互助，。

5、樂觀主動爭取區(qū)、市、縣專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)，使老師的困惑能準(zhǔn)時得到回應(yīng)，對老師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。

6、課題引領(lǐng)，有效教研。鼓舞老師樂觀申報、討論課題，準(zhǔn)時總結(jié)、溝通、推廣課題閱歷，撰寫閱歷論文。

十一、園本教研落實的措施與策略：

1、明確教研制度，層層落實，形成園長親自抓，人人主動參加的教學(xué)討論制度。并成立園本教研領(lǐng)導(dǎo)小組：

2、改進(jìn)和完善老師評價方法，建立以園為本教研的評價、嘉獎機制。

3、每年依據(jù)各教研組活動狀況撥發(fā)肯定的活動經(jīng)費，保障園本教研活動的順當(dāng)進(jìn)行。

4、以專題討論作為園本教研的主要內(nèi)容，

（1）培育老師的問題意識入手，以年齡組為單位設(shè)立問題庫，每人每月針對專題、教學(xué)實踐反思自己，提出懷疑。然后各組針對問題分析整理，確定教研內(nèi)容，確定活動方式。其中發(fā)揮骨干與老老師的引領(lǐng)與指導(dǎo)作用，通過教研來解決問題，直到滿足為止（雙向）另外有監(jiān)督機制（是否采納了大家的建議，取得了怎樣的效果？）

（2）活動的類型：

a、集體（全體老師）

b、小組

c、個別老師

（屬于誰的問題，誰來解決，打破班級組的界限）

（3）詳細(xì)的活動方式：

（a）課堂教學(xué)（坐課、評課、研課、一度、二度研課）

（b）寫（方案、反思、案例、個人分析、）

（c）集體備課個人實踐問題會診再實踐推廣

（d）網(wǎng)絡(luò)平臺：訂時發(fā)表評論。每月有一個實際問題共同研討。

十二、實施的過程：

第一階段：（20xx年4月20xx年7月）

1、加大力度宣揚《自治區(qū)園本教研制度建設(shè)方案》的精神并領(lǐng)悟其實質(zhì)。

2、調(diào)查、分析園本教研狀況及幼兒園老師專業(yè)進(jìn)展的實際狀況，制定園本教研活動實施方案。

3、通過多種渠道提升老師專業(yè)理論水平。

（1）結(jié)合老師實際分層次，有針對性對老師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。

（2）園本教研的目的、意義。

（3）各年齡班幼兒語言進(jìn)展的特點及學(xué)習(xí)特點。

學(xué)習(xí)形式多樣，目的對所學(xué)內(nèi)容理解、熟識、領(lǐng)悟并針對學(xué)習(xí)內(nèi)容有考核、測試，注意理論與實際的結(jié)合。

其次階段：（20xx年9月20xx年7月）

1、結(jié)合老師實際分層次，有針對性對老師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。

2、探究有效開展園本教研活動的方法與策略。

3、探究幼兒語言進(jìn)展有效途徑與方法

第三階段：（20xx年9月20xx年9月）

1、初步形成具有我園特色的園本教研制度與運作機制。

2、總結(jié)具有我園特色的教研制度建設(shè)評價標(biāo)準(zhǔn)

3、收集、整理園本教研過程中的討論成果并連續(xù)進(jìn)行深化的討論。

幼兒園教研活動方案(篇四)

本學(xué)期，中班班級組教研工作以本園較遠(yuǎn)方案方案為依據(jù)，連續(xù)深化貫徹實施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，提高老師的教科研水平;提高保教質(zhì)量，提升進(jìn)展內(nèi)驅(qū)力。努力實現(xiàn)以幼兒進(jìn)展為本、以老師進(jìn)展為本的教育宗旨。提高全組老師的教育教學(xué)水平。

一、指導(dǎo)思想：

1、深化貫徹實施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的科學(xué)教育觀，加強對教學(xué)過程的深層理解。

2、圍繞科學(xué)教研組的討論方向，探討科學(xué)教育與主題教育活動相互融合的相關(guān)問題。

3、為本組老師專業(yè)成長和風(fēng)采展現(xiàn)供應(yīng)平臺，形成教學(xué)討論共同體。

二、大班組老師隊伍狀況分析和措施：

1、隊伍分析：

中班組共計4個教學(xué)班，九位教學(xué)老師，其中高級老師1人，一級老師人，二級老師人。本年齡組以年輕老師為主，工作熱忱和樂觀性較高，學(xué)習(xí)氛圍較濃。但由于平均教齡小，在教科研方面的閱歷還有待提高。因此，我們組需要大家在共同學(xué)習(xí)，共同討論，共同進(jìn)步。

三、工作目標(biāo)：

1、加強理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，熟識科學(xué)領(lǐng)路本年齡段的活動目標(biāo)、活動內(nèi)容及指導(dǎo)要求。

2、運用所學(xué)的理論學(xué)問運用到教學(xué)工作中。

3、注意討論在科學(xué)活動中老師導(dǎo)與幼兒學(xué)的關(guān)系，探究進(jìn)展幼兒思維的有效途徑，讓幼兒變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

四、主要工作：

(一)結(jié)合教研，加強學(xué)習(xí)：

幼兒園共有6項課題，經(jīng)研讀幼兒園教學(xué)方案，教研重點為：《幼兒數(shù)學(xué)教育操作學(xué)具的討論》和《結(jié)構(gòu)化材料支持科學(xué)閱歷建構(gòu)的實踐討論》這兩項，所以首先應(yīng)先加強學(xué)習(xí)對幼兒科學(xué)教育的討論：科學(xué)、數(shù)學(xué)1、理論學(xué)習(xí)：

(1)劉占蘭老師《幼兒科學(xué)教育》這本書，將和討論相關(guān)的重點打印出來，本組老師人手一份。

(2)《綱要》中對科學(xué)領(lǐng)域的總目標(biāo)和大班幼兒進(jìn)展目標(biāo)的把握，人人做到心中有數(shù)，脫口而出。

2、實踐學(xué)習(xí)：

(1)原大班組有閱歷的老師向全組展現(xiàn)"科學(xué)動手做"活動。

(2)加強對科學(xué)領(lǐng)域教育活動的備課工作(3)在教學(xué)過程中用到的"數(shù)學(xué)學(xué)具"進(jìn)行相關(guān)的記錄(指導(dǎo)、反思)(4)科學(xué)材料投放到活動區(qū)中，并留意材料的結(jié)構(gòu)化

(二)通過教研，提高實踐力量：

1、主動收集、整理資料的力量：

由于學(xué)問的不斷更新、變化，因此無論老師有多么高超的教學(xué)水平，都需要不斷的充電以適應(yīng)瞬息萬變的時代進(jìn)展，這是老師保證自己的教育教學(xué)水平的最基礎(chǔ)的要求。所以我們每次的教研活動都會有重點，這個重點的內(nèi)容由老師們自己去提前收集、整理、分析并于活動當(dāng)日向大家介紹、共享、溝通。

2、教學(xué)實踐的力量：

教學(xué)是老師進(jìn)展教學(xué)力量的主要陣地，因此，我們要打造高效教學(xué)活動，在組內(nèi)開展老師"說課"和"一課多研"的教學(xué)觀摩展現(xiàn)活動，詳細(xì)內(nèi)容以"科學(xué)動手做"為主，使中、青年老師快速成長，成為幼兒園進(jìn)展的生力軍。

(1)觀摩溝通：集中觀看一些優(yōu)秀的教育教學(xué)，汲取新閱歷，取長補短。

(2)公開課教學(xué)：一方面是要促進(jìn)老師深化備課，努力提高老師自身的素養(yǎng)，另一方面是要促進(jìn)老師間的互研互學(xué)，強化教研的意識，再一方面是鼓舞老師勤于探究、著力創(chuàng)新。

3、反思的力量：

反思是老師成長中一項特別重要的內(nèi)容，但是真正找到恰當(dāng)?shù)姆此键c，堅持仔細(xì)反思的老師比較少，更多的老師是在應(yīng)付，因此，我們的教研重點是重視老師反思的質(zhì)量，要注意引導(dǎo)老師反思的方法和途徑，讓老師們能夠靜下心來仔細(xì)反思，做一些有用的反思，如教學(xué)前反思，教學(xué)后反思，自我的反思還有集體的反思，真正地反思自己的教學(xué)活動，反思自己的教學(xué)策略，發(fā)揮教學(xué)反思對自己成長的巨大作用。

4、教研討論的力量：

教研討論的力量是一種高級的、來源于教育實踐而又有所超越和升華的創(chuàng)新力量。詳細(xì)指老師應(yīng)當(dāng)具有扎實的教育學(xué)、心理學(xué)的理論學(xué)問和方法論學(xué)問，具有收集利用文獻(xiàn)資料、開發(fā)和處理信息的力量，具有較好的文字表達(dá)力量，具有開拓精神、理論士氣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)以及執(zhí)著的奉獻(xiàn)精神等。如何提高老師的教研討論的力量，詳細(xì)如下：

第一、轉(zhuǎn)變觀念，樹立和增加從事討論的意識：

錯誤的觀點：

@"教育科研神奇觀"，即把教育科研神奇化，認(rèn)為搞科研只是教育理論工和教育專家的事，是高深莫測、很難做的工作;@"教育科研無用論"，認(rèn)為老師的任務(wù)就是教書，無需搞科研，搞科研是額外負(fù)擔(dān);@有些人則把教育科研簡潔化，認(rèn)為能寫出文章、發(fā)表文章就是搞科研等，這就進(jìn)一步減弱了老師的討論意識和討論力量。

因此我們必需通過宣揚教研的重要性，使老師來一個觀念上的轉(zhuǎn)變，從而樹立全新意識，這就是：老師是教研的主力軍，從事教研是每一位老師份內(nèi)的工作。

其次、把握討論的基本方法：

1、側(cè)重理論與現(xiàn)實生活親密相關(guān)的、有有用價值的教研活動2、嚴(yán)格根據(jù)方案實施進(jìn)行3、在教研活動開展中充分運用多種方法：調(diào)查法、觀看法、試驗法和行動討論法等。

4、重視總結(jié)和反思五、每月工作重點：

九月份：

1、溝通教研方案2、學(xué)習(xí)《綱要》重點科學(xué)部分3、學(xué)習(xí)劉占蘭老師《幼兒科學(xué)教育》和廖麗英老師的《幼兒數(shù)學(xué)》

4、中班組科學(xué)動手做活動集體備課5、依據(jù)《幼兒園活動區(qū)配備》一書梳理科學(xué)活動區(qū)的投放材料十月份：

1、分析上個月，老師在開展科學(xué)動手做活動時所遇到的問題和困惑。共同探討解決的方法。

2、共同學(xué)習(xí)："結(jié)化材料、材料結(jié)構(gòu)化是什么?"3、共同探討如何在活動中材料投放到活動區(qū)時體現(xiàn)"材料投放的結(jié)構(gòu)化"3、本組老師進(jìn)行科學(xué)動手互評互學(xué)觀摩活動4、共同共享數(shù)學(xué)學(xué)具在活動區(qū)中的運用效果十一月份：

1、分析上個月，老師在開展科學(xué)動手做活動時所遇到的問題和困惑。共同探討解決的方法。

2、大班組科學(xué)動手做活動集體備課3、邀請有閱歷的老師開展針對性講座、或教學(xué)展現(xiàn)活動，年輕老師評課4、在教學(xué)過程中用到的"數(shù)學(xué)學(xué)具"進(jìn)行相關(guān)的記錄(指導(dǎo)、反思)5、分析各班科學(xué)活動區(qū)中材料投放的結(jié)構(gòu)化并做相關(guān)的記錄十二月份：

1、大班組科學(xué)動手做活動集體備課2、"數(shù)學(xué)學(xué)具"進(jìn)行相關(guān)的記錄的共享3、新加入老師的的科學(xué)動手做觀摩活動4、共享老師們對"材料結(jié)構(gòu)化"和"結(jié)構(gòu)化材料"的熟悉5、進(jìn)入教研總結(jié)五、詳細(xì)措施及要求：

1、全面學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對科學(xué)這一領(lǐng)域的目標(biāo)內(nèi)容及要求，學(xué)習(xí)科學(xué)活動的組織方法。大家一起探討各年齡段科學(xué)教育的學(xué)問、力量及態(tài)度目標(biāo)，使老師在制定活動方案時找到學(xué)問點和力量點，找到相應(yīng)的理論依據(jù)，讓活動目標(biāo)全面而精確?????，并將目標(biāo)貫穿于預(yù)備、過程、結(jié)果及評價等環(huán)節(jié)中，規(guī)范老師的教育行為，做到心中有目標(biāo)，時時有目標(biāo)。

2、通過觀摩教學(xué)和說課活動，討論老師導(dǎo)與幼兒學(xué)的關(guān)系，讓老師樂觀探究在科學(xué)活動中如何運用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)幼兒觀看、比較、概括有關(guān)的科學(xué)學(xué)問，以動作操作法引導(dǎo)幼兒在活動力量中自我發(fā)覺、探究、尋求解決問題的方法，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，接受學(xué)習(xí)為發(fā)覺學(xué)習(xí)，尋求培育幼兒思維力量的方法、手段等等。

3、定期開展教研活動，做到定時間，定地點，定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。組長提前寫好每次活動的方案，通知組內(nèi)人員做好教研活動的預(yù)備。做到有備而來，提高教研活動的效果。

4、建設(shè)隊伍，不斷提升老師們的專業(yè)素養(yǎng)。

(1)激發(fā)自我成長。結(jié)合個人成長方案，老師自學(xué)自練，不斷自我反思、學(xué)習(xí)力量。

(2)盡可能地供應(yīng)機會讓老師多外出觀摩、聽課、聽講座、借班上課、送教下鄉(xiāng)、帶教活動等，并在園內(nèi)先層層篩選，豐富閱歷，不斷提高教育教學(xué)力量鼓舞提高相應(yīng)的力量，使教研組真正成為老師成長的頑強陣地。

幼兒園教研活動方案(篇五)

在貫徹《綱要》、解讀《綱要》的實踐活動中，幼兒老師又經(jīng)受了一次觀念更新實踐反思自我成長的重大洗禮，開頭并注意教育反思成為我們在實踐中的最大收獲，有力地推動了我園教研活動的進(jìn)一步開展。廣闊老師在活動中不斷思索、端詳、反省、推斷、分析、總結(jié)，不斷調(diào)整教育行為，自身素養(yǎng)有了明顯提高。下面結(jié)合我園教研活動，談?wù)勎业氖煜ず头此肌?/p>

一、通過“一課多研”的教研活動，促進(jìn)老師在反思中學(xué)習(xí)

每學(xué)期班級教育總結(jié)時，我們要求老師對教材中有難于把握或有困惑的問題都寫在上面，以便在來年用“一課多研”的方法解決，即“一個內(nèi)容，多人講或一個內(nèi)容一人多次講”。我們把課后的研討作為重點，使每個老師在爭論中，找到解決的`方法和對策，有效地促進(jìn)了老師間的學(xué)習(xí)。

如大班的《熟悉日歷》，在三個平行班由三名老師來上，內(nèi)容目標(biāo)相同，但是教育效果各不相同。我們在爭論時，孫悅老師感受最深：“時間概念對幼兒來說較為抽象，盡管我在活動中，把各種日歷、月歷、年歷都用上了，孩子們就是難以協(xié)作，但是丁麗老師將年歷進(jìn)行了擬人化年媽媽有很多日娃娃，住在大小不一的月房子里，孩子們學(xué)習(xí)愛好很高，還發(fā)覺了閏月的問題，孩子們主動學(xué)習(xí)的樂觀性也調(diào)動起來了，以前我總是認(rèn)為是孩子的問題，現(xiàn)在看來完全是我自己的責(zé)任，這樣的教研活動太有勸說力了，不用大家說，我自己臉就紅了”。

分析評價：“一課多研”比以前由指定老師擔(dān)當(dāng)?shù)挠^摩課和示范課更能起到示范引領(lǐng)作用，過去“力量強的老師機會多，力量差的老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲”，現(xiàn)在老師在相互的學(xué)習(xí)中，激發(fā)了潛在的力量，加強自身學(xué)習(xí)成為了老師的自覺行為，別人的事變成自己的事。后來孫悅老師在《熟悉時鐘》的教育活動中，把分針、時針形象化，小白兔與小烏龜賽跑，孩子們學(xué)起來饒有愛好，老師不僅體驗到了學(xué)習(xí)中獲得勝利的愉悅，更重要的是在“一課多研”中學(xué)會了查找差距，學(xué)會了反思，找到了老師人人學(xué)習(xí)的動力。

二、通過專題研討活動，促進(jìn)老師在反思中討論

假如說：“一課多研”是綻開老師相互之間的學(xué)習(xí)競賽，那“專題研討”就是體現(xiàn)了班與班之間進(jìn)行的競賽，如五大領(lǐng)域或薄弱學(xué)科方面的研討，充分發(fā)揮了各班級老師之間的合作力氣。

如我們搞的區(qū)域活動研討，充分體現(xiàn)了這一點。區(qū)域活動是孩子們比較喜愛的活動，但是由于孩子們多，需要預(yù)備的半成品、材料也多，孩子們精力較分散。所以，幼兒園里經(jīng)常是有參觀的、檢查的，才組織孩子們玩，平常就放在玩具柜里或收起來。

案例一：大一班在開展了豐富的區(qū)域活動，孩子們見有客人來，就“人來瘋”，一會玩這，一會玩那，氣的老師顧這顧不了那。大二班的孩子們在玩娃娃市場，孩子們細(xì)聲細(xì)語買賣著東西，悄然無聲，沒有真正投入，有點悶。

“針對區(qū)域活動難組織”這一專題，我們進(jìn)行了爭論分析：大一班亂的緣由是不常常玩，孩子們什么都想玩玩。大二班悶的緣由是孩子們沒有體驗，像做“秀”。另外還有材料不足孩子多，不簡單組織，使得有的活動玩一次就夠了，孩子不能長期保持愛好的問題。

解決對策：

1、針對孩子多，每月少開幾個區(qū)域，材料讓孩子們平常多收集，分梯次分階段進(jìn)行。

2、開放的時間長一些，開設(shè)的區(qū)域從幼兒意愿動身，敬重幼兒選擇。

3、多開發(fā)適合幼兒的本土資源材料。

對策的實施轉(zhuǎn)變了區(qū)域活動質(zhì)量，大一、大二班在區(qū)域活動中有了新舉措，收到了好效果。

案例一：大一班，在美術(shù)教研活動的基礎(chǔ)上，開設(shè)以美術(shù)為基礎(chǔ)內(nèi)容的各種活動，活動內(nèi)容由易到難，紙屑粘貼、彩沙拼圖等精彩紛呈，孩子們井然有序，活而不亂，津津樂道。

大二班，以編織蠟染為基本材料，進(jìn)行紙編、草編、線編各種簡潔好玩的蠟染技術(shù)，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動性，進(jìn)展了幼兒的動手動腦力量，幼兒玩的樂此不疲。

分析評價：這兩班的活動，既豐富又突出了特色，引起全體老師的關(guān)注。區(qū)域活動內(nèi)容要圍繞班級的課題討論或教研活動，有針對性地選擇內(nèi)容，對幼兒感愛好的活動要不斷加深難度。以大一班為例面面俱到，華而不實的區(qū)域活動不能推動幼兒的可持續(xù)性的進(jìn)展，老師從幼兒的力量動身，讓全部幼兒都能體驗勝利的歡樂，老師也在區(qū)域活動的組織探討中找到了解決對策。

三、通過“課題討論”活動，促進(jìn)老師在反思中成長

過去我園是以青年骨干老師為主，成立課題小組，然后依據(jù)自己的方案完成自己的子課題，也就是說寫一篇“心得”或“閱歷”?，F(xiàn)在我們由從老師中征集的問題入手提煉出急需解決的問題，擬定園本教研課題，由全體老師完成。

20xx年，我園提出“在藝術(shù)教育中培育幼兒的審美情趣”的課題討論。各班老師依據(jù)孩子的年齡特點，除了在音樂、美術(shù)的集體活動中下功夫，還注意在日常生活中的對孩子情趣的培育。大一班《在美術(shù)活動中培育幼兒的審美情趣》；大二班《通過文學(xué)活動激發(fā)幼兒的藝術(shù)情感》；大三班《在音樂活動中培育幼兒的審美情趣》；中班《在形體訓(xùn)練中培育幼兒的審美情趣》，分別從這四個子課題開頭討論，由于各班找到了討論的切入點，有可操作性，老師討論起來有信念，課題討論較為順暢。在20xx年慶“六一”活動中，孩子們各個上陣，室內(nèi)外處處是孩子們的美術(shù)作品。孩子們編織、蠟染、粘貼精彩紛呈，舞蹈、歌聲引人入勝，詩歌朗誦、講故事繪聲繪色。一時間，幼兒園里成了歌的海洋、畫的世界。課題討論取得了初步成效。

分析評價：這樣的課題討論，能夠從老師的實際工作動身，既減輕了老師的犯難心情。也能使課題討論更深化更有價值，讓老師在反思中成長。

通過以上教研活動，廣闊老師快速成長，他們不滿意于課堂效果分析，能獨立思索，自我反思。正如波列亞所說：“學(xué)習(xí)任何學(xué)問的最佳途徑是自己求發(fā)覺，由于這種發(fā)覺，理解最深，也最簡單把握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系”。對孩子的學(xué)習(xí)是這樣，對老師的學(xué)習(xí)也是如此。尤其是三者之間結(jié)合起來，既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又調(diào)動了老師的樂觀性，并能漸漸形成我園開展教研活動的長效機制。但是，我們的教研水平有待提高，我們的教研缺乏相應(yīng)的理論依據(jù)和專業(yè)機構(gòu)的指導(dǎo)，今后，我們將在實踐中不斷探究，謀求進(jìn)展，為幼兒的一生奠定良好的基礎(chǔ)。

【必備】幼兒園建黨節(jié)活動方案簡短3篇

幼兒園建黨節(jié)活動方案(篇一)

活動中心：以向父母感恩，向師長敬禮，向至圣先師孔子啟誓為活動中心，并以此開展的一次感恩活動。增加親子互動，增進(jìn)師生以及老師與家長之間的關(guān)系，豐富孩子認(rèn)知學(xué)問面。

活動時間：xx月xx日下午15:00--17:00

活動物品預(yù)備：漢服(款式任意，但是必需和孩子合身)，毛筆，竹簡(或卷軸工藝品)，頭冠(系帶便利固定)，孔子畫像，朱砂，發(fā)髻，音響設(shè)備。

活動地點:幼兒園。

活動人員:園內(nèi)老師，中、大班孩子及孩子家長。

主持人：xxx

編舞老師：xxx、xxx。

跳舞老師：xxx、xxx。

活動流程：

1、(15:00-15:10)各活動參加人員在園內(nèi)廣場集合。

2、(15:10-15:20)主持人致辭，活動正式開頭。

3、(15:20-15:50)老師領(lǐng)導(dǎo)孩子弟子規(guī)朗誦，孩子們舞蹈表演，園內(nèi)老師將尊師重教、感恩父母等有關(guān)古文翻譯或用現(xiàn)代通俗易懂的語言進(jìn)行演說。

(可提前預(yù)備，舞蹈節(jié)目老師自己篩選培訓(xùn)。)

4、(15:50-16：40)齊冠禮，開筆禮，向孔子行禮。

(1)齊冠禮：孩子著漢服，上臺走向自己的父母前，遞上齊冠，女孩子則為遞上發(fā)簪后，跪拜稽首(在古代，向長輩行跪拜大禮，表示敬重，伸腰及股為跪(股為大腿)，以頭著地為拜，跪時前身往前略屈，將頭部垂下至地面為稽首。對父母行跪拜稽首禮至漢代沿襲至今。)

然后，其父母為其子女帶上齊冠/發(fā)簪，孩子鞠躬揖禮致謝父母。(揖禮：左手壓右手，手藏在袖子里，舉手到額，鞠躬九十度，然后起身，同時手隨著再次齊眉，然后手放下。)

(2)開筆禮：是中國傳統(tǒng)文化中，對孩子開頭識字習(xí)禮的一種啟蒙教育方式，表示孩子進(jìn)入學(xué)堂，開頭由啟蒙老師講授人生哲理，并傳授讀書寫字。開筆，俗稱“破蒙”。

孩子著漢服，上臺走向老師面前行揖禮(揖禮：左手壓右手，手藏在袖子里，舉手到額，鞠躬九十度，然后起身，同時手隨著再次齊眉，然后手放下)，老師關(guān)心前來行禮的孩子正衣冠，(正衣冠，是反映人的一個精神面貌，所謂先正衣冠，后明事理，是知書明理的第一步。)

老師俯身或下蹲為孩子額頭上點上朱砂印，啟智。(點朱砂，開筆禮必行的一部，啟蒙老師用紅色的朱砂在其額頭正中點上紅痣，稱為“開天眼”，“痣”通“智”，意味開啟才智，以此寄予美妙的愿景。)后遞上竹簡，(竹簡(或書法卷軸)，意味學(xué)問、文化的傳承，寫一些關(guān)于祝愿的話語，由孩子帶回去保存。)

(3)向孔子行禮：由啟蒙老師帶領(lǐng)走至孔子畫像前，凝視孔子像，由啟蒙老師說：“行禮”，孩子行鞠躬揖禮，屈身面對孔子像，老師同行此禮，以示表率和敬重師尊。

(4)在全部禮畢之后，孩子由家長帶領(lǐng)回到自己的位置，等候活動的進(jìn)行。

5、(16:40-16:50)老師舞蹈(內(nèi)容自行設(shè)定。)

(16:50-17:00)活動結(jié)束，主持人致辭。

活動為幼兒園全體老師共同參加，給與孩子和家長體驗優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“孝”文化及幼兒園的孩子在老師的帶領(lǐng)下體驗了中國古代讀書人成長過程中的首次大禮———“開筆禮”。

活動要求及留意事項：

1、老師須幫助家長保證孩子平安，因關(guān)系到孩子成長問題，只能中、大班(4-5歲)孩子參與，

2、參加活動的老師、家長以及孩子必需嚴(yán)格遵守活動支配，不行私下隨便走動，以防消失意外。

幼兒園活動方案2

活動目的：

1、通過親子迎新年活動增進(jìn)家園的聯(lián)系，促進(jìn)家長與老師之間、幼兒與幼兒之間的互動和聯(lián)系，增進(jìn)彼此的感情。

2、讓幼兒感受新年的歡快和喜悅。

活動預(yù)備：錄音機、音樂磁帶《新年好》、《恭喜恭喜》、《北京歡迎你》、的士高音樂。

活動流程：

一、主持人開場白：

(友愛的爸爸媽媽，小伴侶們，大家新年好!由于您的孩子，我們走到了一起，形成了托班年段這個暖和的大家庭。仿佛就在昨天，我們從您手中接過哭鬧的珍寶，珍寶們一每天的長大了，能干了，我們都為珍寶們的進(jìn)步感到由衷的興奮!

新年的鐘聲即將敲響，今日我們托班年段的全體家庭相聚在這里，進(jìn)行“寶寶一家親”親子同樂活動，共同迎接新年的到來，讓我們共同唱響《新年好》)，宣布迎新年親子活動開頭。

二、師幼家長表演：

開快樂心做體操冬天到了，天可真冷啊!現(xiàn)在就讓我們一起跟著音樂動起來吧!請我們的小伴侶邀請爸爸媽媽一起來表演《開快樂心做體操》

三、家長才藝展現(xiàn)

為了讓今日的聚會更加的絢麗多彩，我們的小伴侶和爸爸媽媽將在接下來的時間里，為大家獻(xiàn)上他們自編自演的節(jié)目，為了這次的才藝展現(xiàn)，他們細(xì)心、細(xì)心、仔細(xì)地預(yù)備，現(xiàn)在就讓我們一起來觀賞由×××家庭帶來的精彩節(jié)目

四、放《新年好》歌曲。幼兒同唱“新年好”

一首悅耳的歌，一份真誠的祝愿，好聽的一曲《新年好》道出了濃濃的過年情。附幼兒歌曲《新年好》

五、親子嬉戲

我們的小伴侶和爸爸媽媽表演的可真好啊!我們給他們鼓鼓掌，爸爸媽媽想不想來體會一下嬉戲的歡樂呢?接下來讓我們一起進(jìn)入我們今日的親子嬉戲環(huán)節(jié)，感受嬉戲帶給我們的歡樂!

1、疊疊樂(每組6個家庭，嬉戲進(jìn)行2次)(藍(lán)色12個)(每班4個)

主持人：抬花轎的嬉戲真好玩啊!接下來我們寶寶要和爸爸媽媽做其次個嬉戲，這個嬉戲的名稱叫“疊疊樂”。這個嬉戲是這樣玩的，下面，請藍(lán)色愛心的家庭出來。

嬉戲預(yù)備：易拉罐18個(3個×6組)

嬉戲規(guī)章：

6個家庭(一個孩子和一個大人)，站在起跑線后，在對面終點處支配6個倉庫“易拉罐”。發(fā)出指令后，每組的寶寶從起點爬向終點，拿到一個易拉罐后直線跑步返回，并和家長一起把易拉罐壘高，反復(fù)進(jìn)行，直到將易拉罐全部拿回。以速度最快的一組為勝。(留意：每次寶寶去倉庫只能取一個易拉罐)

2、抬花轎(每班四個家庭參與，嬉戲進(jìn)行一次)(綠色12個)

主持人：小伴侶們，你們有沒有坐過花轎啊?今日，請爸爸媽媽為我們搭一頂花轎，抬我們?nèi)ネ婧貌缓?下面這個嬉戲就是“抬花轎”請粉綠色愛心家庭的走出來!

嬉戲預(yù)備：床單3條

嬉戲規(guī)章：

以班級為單位進(jìn)行接力競賽，3個家庭(兩個大人和一個孩子)，站在起跑線后。發(fā)出指令后，每組的第一個家庭抬著花轎動身，到終點后返回起點，其次個家庭動身，依次進(jìn)行，速度快的一組為勝!

3、找寶寶(每組8個家庭，嬉戲進(jìn)行2次)(黃色16個)

主持人：我們的寶寶和爸爸媽媽協(xié)作的真好!接下來還有一個考驗?zāi)醯逆覒颍罢覍殞殹?。請藍(lán)色愛心的家庭出來。

嬉戲預(yù)備：床單8條

嬉戲規(guī)章：請幼兒圍上花床單(從頭到腳全部圍住)，伸出小手，家長通過摸寶寶的手，推斷誰是自己的寶寶。以最準(zhǔn)最快的為勝。

4、踩圈圈(每組9個家庭，分班級進(jìn)行嬉戲)(紅色27)

主持人：搶椅子的嬉戲你們肯定都玩過吧，今日我們也要玩一個和搶椅子類似的嬉戲，“踩圈圈”。嬉戲的規(guī)章類似于搶椅子，下面，請藍(lán)色愛心的家庭出來。

嬉戲預(yù)備：預(yù)備9個呼啦圈

嬉戲規(guī)章：嬉戲的規(guī)章類似于搶椅子，地上放許多圈圈，圈圈總數(shù)比家庭人數(shù)少一個，家長與寶寶手拉手，聽著音樂在圈外走動，音樂停，家長和寶寶立刻找一個圈圈站好，沒有找到圈圈的家庭則被淘汰，以此類推，最終留在場上的家庭獲勝。(留意：找圈圈時家長和幼兒必需都站在圈內(nèi))

5、毛毛蟲嬉戲(18個粉紅色)

主持人：(出示毛毛蟲圖片)小伴侶看看我把誰請來了啊?(毛毛蟲)，今日毛毛蟲也要來和我們玩嬉戲，要和小伴侶們比一比誰爬的快，你們肯定要加油哦!下面我們要玩一個毛毛蟲嬉戲。請黃色愛心家庭的走出來。

活動預(yù)備：地墊若干連成3長條

參與人數(shù)：分3組，每組6個家庭，共18個家庭。

活動玩法：家長手、膝著地為幼兒搭建長長的山洞，幼兒聽信號從山洞下爬過，當(dāng)最終一位幼兒爬過后，最終一位家長像雪球一樣滾動式跑到最前面連續(xù)為幼兒搭建山洞，幼兒爬完規(guī)定路線嬉戲即可結(jié)束。

六、老師家長表演

嬉戲真的很精彩啊!你們玩的快樂嗎?新年到，真喧鬧，為了慶賀小伴侶們又長大了一歲，老師和爸爸媽媽也細(xì)心預(yù)備了節(jié)目，請觀賞歌曲《北京歡迎你》。掌聲歡迎。再次把熱鬧的掌聲送給黃老師和爸爸媽媽，感謝他們給大家的祝愿!

七、結(jié)束語

歡快的時間總是過得很快，盼望與美妙就在不遠(yuǎn)處等待。愛永恒，信任地久天長!讓我們?nèi)诤显谝黄穑餐瑩碛袗鄣娘L(fēng)帆!讓我們攜起手來，為我們共同的愿望揚帆起航!感謝各位家長對本次活動的大力支持，機關(guān)幼兒園托段“寶寶一家親——迎新年親子同樂活動”到此結(jié)束，祝大家在新的一年里，歡樂平安!

幼兒園建黨節(jié)活動方案【篇二】

活動目標(biāo)：

1、教會幼兒夾包跳的動作，培育幼兒的彈跳力和動作的協(xié)調(diào)性.

2、培育幼兒與同伴間的相互合作力量.

3、進(jìn)展制造性.

活動預(yù)備：

沙袋活動過程：

1、開頭部分.

（1）隊列練習(xí).隊形變化：走圈、開花、六個小圓、切斷分隊.

（2）預(yù)備操，聽信號做相動作.如：口令向前走，幼兒向后走；口令向左走，幼兒向右走、高人走、矮人走等.

2、基本部分.

（1）幼兒依次取沙袋在場地自由分散進(jìn)行一物多玩活動，例如：自拋接沙袋，互拋接沙袋，頭頂沙袋，手托沙袋走，腳背托沙袋走，投運等.老師巡回觀看指導(dǎo)，對玩法新奇好玩的準(zhǔn)時賜予確定，并向其他幼兒推廣.

（2）學(xué)習(xí)夾包跳.集合幼兒，讓幼兒站成大圓圈.老師交代活動名稱，進(jìn)行示范講解：兩腳前部夾緊沙袋，跳起用力拋出.幼兒練習(xí).老師巡回輔導(dǎo)，讓動作完成好的幼兒做示范.鼓舞幼兒間綻開競賽，看誰的沙包投得遠(yuǎn).

（3）集體夾包跳競賽.讓幼兒站立于斜線上，交代競賽規(guī)章：聽信號，每隊第一名幼兒開頭連續(xù)夾包跳行進(jìn)至前方，拿起沙包快跑回來，交給下一位同伴，哪隊先跳完為勝.

3、結(jié)束部分.

教后感：此活動還可以在戶外活動中鼓舞幼兒自創(chuàng)玩沙包的多種方法.以達(dá)到培育幼兒與同伴間的相互合作力量.

嬉戲名稱：猜猜我是誰

玩法：全班幼兒坐成半園形，請一個幼兒背對大家坐好，請另一個幼兒走到他椅子后面，輕小扣椅子背三下，坐著的幼兒問："是誰敲我的門呀？"敲門的幼兒說："是我，猜猜我是誰？"如幼兒猜不出，可再問："你是什么人？"答："我是你的好伴侶."猜對了，就調(diào)換幼兒，嬉戲重新開頭.

提示：要求幼兒依據(jù)聲音辨別同伴，練習(xí)說疑問句.嬉戲可逐步加深要求，如：敲門的幼兒可有意壓低、變細(xì)自己的聲音，也可兩個幼兒同時去敲門，同時回答問題，要猜出兩個同伴的聲音.

嬉戲名稱：摘果子（戶外嬉戲）一．活動目標(biāo)：

1、能原地縱跳觸物，腳蹬地有力.

2、喜愛戶外活動，樂觀參加到活動中.二．活動預(yù)備：

1、在戶外嬉戲場地上相宜的高度懸吊一些平安的、輕型的、不同顏色的小果子.

2、在懸吊平安、輕型小物件對應(yīng)的地上畫一條線.

3、在戶外嬉戲場地上懸吊一些凹凸不同的水果.三.活動過程：

1、一起來熬煉.

（1）老師帶領(lǐng)幼兒做身體各部位的預(yù)備動作.

（2）估量幼兒自己創(chuàng)編出預(yù)備動作并帶領(lǐng)全班幼兒做.

2、跳起來，夠一夠.

（1）老師將幼兒帶到懸吊同一高度的物品下方并站在線上，鼓舞幼兒想方法夠著頭上方的物品.

（2）鼓舞幼兒說一說怎樣才能夠到上面的物品，還可以請縱跳好的幼兒為大家做示范.

（3）老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺縱跳觸物的動作要領(lǐng)：

①雙腳跳起時雙臂應(yīng)有意識地?fù)u擺，與蹬腿動作協(xié)作.

②極大上方物品時身體伸展.

③落地時屈膝緩沖.

（4）幼兒相互評價動作，并對不正確的動作予以調(diào)整.

3、嬉戲：摘果子

（1）老師把幼兒帶到果園，果園上方懸吊一些凹凸不同的水果（最高的是紅色，其次是黃色，最低是藍(lán)色），幼兒分成兩組競賽，請有兒童站在下面適當(dāng)?shù)奈恢茫v跳采摘水果.采下的果子要放在自己組的筐中，老師要了解和指導(dǎo)幼兒縱跳的高度.

（2）統(tǒng)計各組幼兒采摘的紅色、黃色和藍(lán)色的果子有多少.

（3）嬉戲可以反復(fù)進(jìn)行.

4、整理活動.

老師帶領(lǐng)幼兒做整理活動.四.活動建議：

1、在戶外嬉戲區(qū)上空懸吊物品時，請不同力量的幼兒進(jìn)行嘗試后再確定高度.

2、盡量選擇在松軟地面上縱跳.

3、統(tǒng)計果子時，可以在老師的關(guān)心下，將不同顏色的果子進(jìn)行積分，如紅色3分、黃色2分、藍(lán)色1分，比一比哪組分?jǐn)?shù)多.

嬉戲名稱：夏娃和冬娃一．活動目標(biāo)：

1、嘗試對夏季、冬季的物品進(jìn)行分類.

2、感知夏季、冬季的不同季節(jié)特征.二．活動預(yù)備：

1、夏娃娃和冬娃娃的圖片

2、各種夏季、冬季的物品圖片三．活動過程：

1.出示夏季與冬季特征裝扮的兩個娃娃.提問：

師：你們看看這兩個娃娃有什么不一樣？

師：猜猜哪個是冬娃娃，哪個是夏娃娃？（分別出示字卡，冬娃和夏娃）

2.嘗試分清夏季、冬季的物品

師：這兩個娃娃一個很熱，一個很冷，怎么辦呀？

師小結(jié)：原來有這么多的方法可以關(guān)心夏娃和冬娃.

師：老師這里也有很多東西可以關(guān)心他們，有些是夏娃需要的，有些是冬娃需要的，現(xiàn)在請寶寶分一分.夏娃需要的送到夏娃家，冬娃需要的送到冬娃家.四.嬉戲：翻翻樂

師：現(xiàn)在我們來玩一個翻翻樂的嬉戲，假如你說對了卡片就會翻出來，假如說錯了卡片就翻不出來了.請寶寶小腦筋動起來.

師：你把什么分給了夏娃和冬娃，為什么？我們一起來翻翻看，他說得對不對，翻翻翻，翻翻翻.

師提升閱歷：空調(diào)可以制冷，也可以制熱，冬天、夏天都可以用.

五．延長活動

師：現(xiàn)在請寶寶回到座位上去看一看，你都分對了嗎？假如沒有分對就把它訂正過來，假如你分對了就表揚自己一下.

嬉戲名稱：小雪花設(shè)計意圖：

冬天到了，對于冬天里的事物，幼兒最感愛好的莫過于小雪花了，小雪花飄飄灑灑.有的孩子說像糖，有的說像羽毛……談?wù)摷娂姡紳M了愛好.但是身處南方城市，很少有機會去親近雪、感受雪.為了滿幼兒的愛好需要，設(shè)計了本活動.試圖讓幼兒在“雪”的世界中，熟悉雪、體驗玩雪的樂趣.一．活動目標(biāo)：

在看看、說說、玩玩、做做中了解雪的基本特征，體驗玩雪的樂趣.

二．活動預(yù)備：

1、“雪景”錄像、故事《雪花》

2、老師場景布置、剪刀若干、白色紙條若干三．活動過程：

1、你看到了什么？（真的有好多好多雪花）

小結(jié)：冬天到了，很多很多雪花都從天空飄落下來.我們跟雪花們打個招呼.

2、你看到了什么樣的雪花？（顏色、大小、外形）

小結(jié)：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，真美麗.四．觀賞故事

師邊講邊提問：

1、有什么方法能知道這些白花花是糖還是鹽？（追問：可以請誰來幫忙？）

2、這些白花花、不甜也不咸、吃在嘴里冰冰涼的究竟是些什么東西？（雪花）

3、小動物們在玩什么？我們還能和雪玩什么嬉戲？

小結(jié)：冬天到了，天上會下起白白的、涼涼的雪，地上、樹上、屋頂上都變白了，大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、還可以滑雪，真歡樂.五.嬉戲：下雪啦

1、呀，什么飄下來了？雪花要和我們做嬉戲了，看誰能抓到這些淘氣的小雪花.

2、雪停了，你們還想和小雪花做嬉戲嗎？那怎么辦？好的，我們一起來做雪花.這里有一些白色的紙條，你可以用剪刀來剪小雪花，要留意平安；也可以請小手幫忙來撕小雪花.看看誰做的雪花最多、動作最快，桌子上最潔凈.

指導(dǎo)重點：感受大、小的區(qū)分；關(guān)心幼兒把握很多張一起剪或者一起撕地方法.

3、再次在音樂中玩雪六.嬉戲：做雪球

1、雪下得好大啊，我們把雪花撿起來做成雪球，打雪仗去吧.看看誰做的雪球最大、最牢.

2、幼兒整理地面紙屑，做雪球.

3、雪球做好了嗎？我們到操場上打雪仗去咯.七．活動反思：

活動中，孩子們被雪的世界所吸引，活動室的環(huán)境布置將孩子帶入了一個雪的世界.通過以往生活閱歷的回顧、觀賞故事，孩子們了解了冬天會下雪，雪是白白的、涼涼的等等.活動的高潮是下雪嬉戲，孩子們一看到雪下起來了，都興奮的跟著雪跑.正由于太興奮了，有個別幼兒在做雪的時候，沒又能靜下心來和大家一起做雪.另外做雪的時候，剪刀可以不用供應(yīng)了，讓幼兒動手撕，他們的專注度會更好.

嬉戲名稱：體育嬉戲——小雨點一．嬉戲目標(biāo)：

1、感受玩雨點嬉戲的樂趣.

2、學(xué)會聽指令，有序地跑和一個跟著一個走.

3、能用身體動作表現(xiàn)小雨點的樣子.二.嬉戲預(yù)備：

空場地、頭飾"小雨點"、凳子若干、小花三．嬉戲過程：

（一）我是"小雨點".

給每位幼兒戴上"小雨點"的標(biāo)記，讓幼兒自己任憑找一個位置跟著音樂做小雨點落下來的樣子.

（二）玩法：老師扮演雨點媽媽，當(dāng)老師說："下大雨啦！"時，全體幼兒在場地上四散跑，當(dāng)老師說："雨下小啦！"幼兒便在場地上走，當(dāng)老師說："小雨變成一條小河"幼兒立即跑在老師面前一個拉著一個排成縱隊.幼兒做嬉戲數(shù)次.

（三）規(guī)章：下大雨的時候是跑，下小雨的時候是走，違規(guī)的取消資格.

（四）、小雨點回家.

老師說："小雨點跑進(jìn)花園里啦！"幼兒便回到自己的小凳子上坐好.

嬉戲視幼兒的愛好可多重復(fù)幾次.嬉戲名稱：靜靜話

一.嬉戲目標(biāo)

1．體驗傳話勝利的喜悅.

2．學(xué)習(xí)個別詞組及短句.

3．能小聲將要傳的話說清晰.

二.嬉戲過程：

1.將幼兒分成兩組做下.

2.玩法：按幼兒座次將其分成四組，老師靜靜地告知每組排頭幼兒一句話，然后自排頭開頭往下傳話，傳到最終一名幼兒時，最終一名幼兒站起大聲說出聽到的話，以傳得又對又快的組為勝.

3.規(guī)章：不能大聲的說出要傳的話

四、嬉戲結(jié)束，老師小結(jié).

活動名稱：夏天里的聲音思路：

夏夜原來就是迷人的，夏夜更是豐富的.每當(dāng)一縷夏風(fēng)伴著和諧奇妙的蛙聲、蟋蟀聲縈繞于耳畔時，便會激發(fā)起孩子們對夏夜的探究愛好.為了讓孩子更進(jìn)一步地發(fā)覺夏夜的好玩與喧鬧，我們從夏夜里的聲音著手，讓幼兒感知夏夜里的各種聲音包括（室內(nèi)、室外），從而激發(fā)孩子的奇怪???心.我們通過為孩子創(chuàng)設(shè)一個奇妙好玩夏夜的'情境，在寬松自由的氛圍中，讓孩子們從感知聲音——表演聲音——想象聲音——營造聲音，通過表演、想象、動手動腦等多種嬉戲活動使孩子感受到夏夜的喧鬧與好玩.

一．活動目標(biāo)：

1.通過傾聽、感知、表現(xiàn)夏夜里各種小動物的聲音讓幼兒感受夏夜的喧鬧.

2.能通過各種的聲音想象探究各種消暑、解渴的方法.3.探究各種滅蚊蠅的方法，讓幼兒感受滅蚊蠅的歡樂與好玩.

二．活動預(yù)備

1.各種聲音資料（蟋蟀聲、蛙聲、蚊蠅聲、知了聲、雷聲、喝飲料聲、電風(fēng)扇、拍蚊聲等）.

2.蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片.

3.各式蚊蠅拍、硬紙板、皺紋紙、軟皮線、廢舊飲料罐等.

三．活動過程：

1.創(chuàng)設(shè)夏夜的草坪情境，激發(fā)幼兒愛好.師：聽，這是什么聲音？快找它在哪兒？（讓幼兒傾聽各種聲音，查找小動物.）2.讓幼兒感受夏夜的草叢中喧鬧的聲音.

（1）通過歌表演、創(chuàng)編等活動自由仿照表現(xiàn)各種小動物的聲音.（通過此環(huán)節(jié)來激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，進(jìn)展幼兒的表演力量和創(chuàng)編力量.）

（2）讓幼兒溝通自己喜愛什么聲音？不喜愛什么聲音？為什么？

（3）讓幼兒正確處理各種小動物.

（讓幼兒憑借以為以往的生活閱歷來，區(qū)分益蟲與害蟲加深對個各種蟲子的熟悉.）

3.利用雷聲將幼兒引入室內(nèi)場景.

4.通過傾聽各種聲音讓幼兒想象、爭論、探究各種消暑解渴的方法.

（通過供應(yīng)各種室內(nèi)的聲音，給幼兒供應(yīng)一個自由充分想象、表述的空間，進(jìn)展幼兒的想象力及語言力量.）5.針對蚊蠅聲讓幼兒爭論如何來毀滅蚊蠅.

（1）讓幼兒運用多種材料來制作各種滅蚊蠅的工具.（給幼兒供應(yīng)多種材料讓幼兒自由選擇，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，制造力，提高幼兒的動手力量.）

（2）幼兒進(jìn)行滅蚊蠅活動，感受滅蚊蠅的好玩，在劈啪劈啪聲中感受滅蚊蠅的喧鬧.

6.在滅蚊蠅后，讓幼兒隨著悠揚的音樂寧靜的入睡.

（動靜交替，使幼兒享受到喧鬧的滅蚊行動之后那份獨特的安靜，體驗無比的成就感.）

四．活動反思：

活動中給孩子創(chuàng)設(shè)了一個身臨其境的夏夜的情境，利用各種聲音激發(fā)幼兒的愛好.讓幼兒查找聲音、仿照聲音、并讓幼兒用歌表演等形式，來親身感受夏夜的喧鬧.但在幼兒表演各種聲音時，有個別幼兒的留意力轉(zhuǎn)移到了草坪場景邊的大屏幕上，這說明在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，應(yīng)多方面的考慮四周無關(guān)因素的干擾，盡量排解和遠(yuǎn)離無關(guān)因素，以免分散幼兒的留意力.活動后給我的又一大啟示是環(huán)境材料的要在恰當(dāng)?shù)臅r間切入，如在讓幼兒自由制作各種滅蚊蠅的工具時，我們過早的將“蚊蠅”出示，使得個別幼兒都沒有制作創(chuàng)作滅蚊蠅工具，就急于毀滅蚊蠅，從而失去了親自動手制作，自由創(chuàng)作的機會.假如蚊蠅在幼兒制作完后消失，就會避開上述狀況的發(fā)生.

活動名稱：我們的節(jié)日六一兒童節(jié)一．活動目標(biāo)：

知道六一兒童節(jié)日是自己的節(jié)日，體驗節(jié)日的歡快氣氛.

嘗試自己排演節(jié)目.二.活動預(yù)備：

教學(xué)掛圖，，學(xué)習(xí)單.【幼兒園PPT課件制作】

大、小不等的紙張，畫筆，彩條若干.三.活動過程：

（一）、觀看教學(xué)掛圖，了解六一兒童節(jié)，小伴侶可以做事情.

1、幼兒觀看教學(xué)掛圖.

老師：6月1號快到了，這是什么節(jié)日?。课覀円黄饋砜纯磿?，六一兒童節(jié)前小伴侶在做什么呢？

2、集體觀看爭論.

（二）、老師：六一兒童節(jié)前，小伴侶為自己節(jié)日做了很多預(yù)備，我們來認(rèn)真看一看.

圖一：這四位小伴侶在干什么？

圖二：表演前要做什么？

圖三：大人們在干什么？

圖四：這幾位小伴侶在干什么？

組織幼兒爭論，我們班六一兒童節(jié)的活動.

1、引發(fā)幼兒爭論.

老師：我們過六一兒童節(jié)的時候要進(jìn)行哪些預(yù)備呢？

2、集體溝通.每個小組發(fā)表自己的爭論結(jié)果.老師和幼兒共同確定需要表演的節(jié)目.

分組預(yù)備

（1）、老師介紹老師區(qū)域活動.

老師：我們老師里有幾個活動，表演節(jié)目區(qū)，繪制海報區(qū)，大家先想一想你想?yún)⑴c哪一個組的活動.

（2）、幼兒自主選擇喜愛的區(qū)域進(jìn)行活動.老師在不同的區(qū)域輪番進(jìn)行指導(dǎo).

四.教學(xué)建議

（1）、活動延長：連續(xù)指導(dǎo)幼兒預(yù)備自己的活動.

（2）、領(lǐng)域滲透：在語言和音樂活動中學(xué)習(xí)和六一兒童節(jié)相關(guān)的歌曲.

（3）、家園共育：介紹六一兒童節(jié)的活動，請家長支持和協(xié)作.

活動名稱：春天來了一.活動目標(biāo)：

1、初步感知春天的天氣與花草樹木的特征，能發(fā)覺身邊自然景色的變化.

2、愿意在老師的引導(dǎo)下觀看春天的景色，寵愛春天.二.活動預(yù)備：

1、選擇一處植物較多并有迎春花的地方.

2、日常漫步?????時帶領(lǐng)幼兒觀看正在發(fā)芽的樹.

3、春天的圖片.

活動過程：

（一）談話

1.小伴侶，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天和冬天有什么不一樣的地方？

2．小結(jié)：春天真舒適，陽光照在身上特別溫和，小草和花兒都長出來了.

（二）觀看圖片.

1．看我把春天的景色帶到了我們小班.

2．提問：

（1）你在圖片上看到了什么？

（2）春天的花草和樹木是什么顏色的？

3．小結(jié)：春天小草、大樹都長出來了，變成了綠色，花兒也都開了，五顏

六色特別美麗.

三、感受春天.

1．我們看過了春天景色的圖片，小伴侶想不想到外面去感受一下，看看春天來了，我們的大地媽媽是什么樣的？

2．帶幼兒到戶外觀看迎春花，看一看、聞一聞、說一說.邊走邊觀賞花草樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽.

3．你們找到春天了嗎？它藏在哪里？

4．進(jìn)行嬉戲活動：春天是個萬物生長的季節(jié)，很多植物都長出了嫩芽，抽出了葉子，花兒也會在春天里開放，讓我們在春天里一起玩嬉戲吧

幼兒園建黨節(jié)活動方案(篇三)

為了豐富教職工的文化生活，增進(jìn)教職工的身心健康，營造樂觀健康向上的校內(nèi)文化氛圍，學(xué)校工會擬利用本周五下午組織開展教職工健身趣味活動。特制定活動