學(xué)校2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)總結(jié)任課教師職稱無課程性質(zhì)理論課/專業(yè)數(shù)控專業(yè)班級12數(shù)控1,2班學(xué)生人數(shù)80人總學(xué)時(shí)42理論學(xué)時(shí)42實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)0考核方式考試作業(yè)次數(shù)3次全批/部分批改3次選用教材及出版社機(jī)械制造基礎(chǔ)中央電大出版社選用參考書及出版社中央電大出版社教學(xué)總結(jié)及建議教學(xué)小結(jié):《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》是機(jī)械類各專業(yè)的主干專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程。通過本課程的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生了解和掌握機(jī)械制造技術(shù)的有關(guān)基本理論、基本知識和基本技能，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。機(jī)械產(chǎn)品是由若干機(jī)械零件組成的。要獲得需要的機(jī)械零件，必需要了解該零件表面的成形方法，通過選擇合適的機(jī)床、刀具和夾具，采用正確的裝夾方法，對材料或毛坯進(jìn)行加工，即變成具有一定形狀、尺寸和精度的零件。其中，由機(jī)床、刀具、夾具和工件組成的系統(tǒng)稱為機(jī)械加工工藝系統(tǒng)（簡稱工藝系統(tǒng)），它對能否滿足工件的要求起著決定性的作用。本學(xué)期我任教12數(shù)控班機(jī)械制造課程，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法。教與學(xué)是相互聯(lián)系的，不可分割的。專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道同學(xué)們的基礎(chǔ)較差，老師講解還不夠清晰仔細(xì)，后來我認(rèn)真?zhèn)湔n，力圖讓學(xué)生都能聽懂，課堂漸漸有了起色，中途學(xué)生出去定崗實(shí)習(xí)三個月，回來反應(yīng)過去的知識也忘得七七八八了，但是學(xué)生精神還是很樂觀，可能外出實(shí)習(xí)對學(xué)生還是有幫助的，學(xué)生很認(rèn)真的完成了期末的復(fù)習(xí)。教學(xué)總結(jié)及建議存在的問題及建議:工作中出現(xiàn)的問題由于和學(xué)生互動過程較嗨，學(xué)生本身也活躍，有時(shí)場面難以控制；現(xiàn)代化教法、吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。對部分學(xué)生的了解不夠。今后努力的方向首先要抓好課堂紀(jì)律，再者就是要備好課，上課時(shí)思路要清晰，張弛有度，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂引導(dǎo)學(xué)生要講求技巧性，針對預(yù)見的問題和學(xué)生互動過程中可能出現(xiàn)的問題，教師要有區(qū)分的對待。分層次、有序的進(jìn)行啟發(fā)式、互動式隱形點(diǎn)撥指導(dǎo)，正如孔子說的：“不悱不啟，不憤不發(fā)。同時(shí)要點(diǎn)到即止，讓學(xué)生心領(lǐng)神會即可。同時(shí)要做到因材施教，一樣的問題可以做出不同的要求；加強(qiáng)PPT的制作技巧，將所學(xué)的所有知識恰當(dāng)運(yùn)用其中，并將每次上課過程作詳細(xì)記錄以便回顧反饋是做適當(dāng)修改，保證課堂輕松愉快進(jìn)行，學(xué)生也能夠輕松愉快的學(xué)到知識，可以添加音樂、短視頻、介紹于PPT，也可起到增加課堂氣氛，提高學(xué)生積極性，起到潛移默化的互動作用。無偏見地直面學(xué)生的行為表現(xiàn)，不以任何陳規(guī)或先在的觀念來對學(xué)生的行為表現(xiàn)作出一番價(jià)值判斷，這是了解學(xué)生的基本要求。思考這樣一個問題，我們自己是否在某些方面做得還不夠，或者做不夠好，或者我們是否在嘗試了解學(xué)生的