統(tǒng)編版高中語文必修下《阿房宮賦》教學(xué)設(shè)計第1課時一、情境導(dǎo)入高樓風(fēng)雨感斯文，短翼差池不及群?？桃鈧簭?fù)傷別，人間惟有杜司勛。---李商隱《杜司勛》二、教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)1.了解文體“賦”的特點及本文的寫作背景。2.積累重要的文言現(xiàn)象并歸類總結(jié)。3.感受本文形象生動的比喻、豐富瑰麗的想像、大膽奇特的夸張?zhí)攸c。4.了解秦亡的原因及作者借古諷喻的目的。5.背誦全文。核心素養(yǎng)語言建構(gòu)與運用：積累重要的文言字詞，翻譯全文，提高閱讀淺易文言文能力。思維發(fā)展與提升：結(jié)合文章的寫作背景，總結(jié)作者的觀點及論述的思路，思考作者撰文反思?xì)v史的現(xiàn)實針對性。審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)習(xí)“賦”的寫作特點，把握作者鋪敘的目的，以及敘議結(jié)合的寫作手法。文化傳承與理解：了解秦亡的原因及作者借古諷喻的目的，正確對待人生中的成功與失敗，不驕不躁不自滿保持謙虛的態(tài)度，具有一定的憂患意識。體會古代士人家國天下的情懷。三、預(yù)習(xí)檢測1、朗讀課文，讀準(zhǔn)下列漢字的讀音?？z回（màn）雨霽（jì）妃嬪媵嬙（yìng）椒蘭（jiāo）轆轆（lù）杳不知（yǎo）盡態(tài)極妍（yán）剽掠（piāo）鼎鐺（chēng）邐迤（lǐyǐ）錙銖（zīzhū）架梁之椽（chuán）庾之粟粒(yǔsù)橫檻(jiàn)嘔啞(ōuyā)參差(cēncī)四、作者介紹杜牧，字牧之，號樊川居士，京兆萬年(今陜西西安)人，唐代杰出的詩人、散文家，是宰相杜佑之孫，杜從郁之子。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱"杜樊川"，著有《樊川文集》。與李商隱并稱"小李杜"。杜牧的文學(xué)創(chuàng)作有多方面的成就，詩、賦、古文都身趁名家。杜牧主張凡為文以意為樊川文集主，以氣為輔，以辭采章句為之兵衛(wèi)，對作品內(nèi)容與形式的關(guān)系有比較正確的理解。并能吸收、融化前人的長處，以形成自己特殊的風(fēng)貌。晚唐詩歌的總的趨向是藻繪綺密，杜牧受時代風(fēng)氣影響，也有注重辭采的一面。杜牧善于將個人對國家和民族命運的關(guān)切熔鑄于詩情畫意之中。他的詩歌作品與晚唐氣象緊密結(jié)合，同樣也體現(xiàn)了詩歌的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)。五、文體常識“賦”，介于詩歌和散文之間的文體。賦體以楚辭為濫觴，至荀況始有定名。出現(xiàn)于戰(zhàn)國后期，形成于漢代。繼承了《詩經(jīng)》諷刺的傳統(tǒng)。賦的流變：騷賦：屈原、宋玉漢賦：司馬相如《上林賦》賈誼、枚乘駢賦：齊梁江淹《別賦》律賦：唐代文賦：杜牧《阿房宮賦》，歐陽修《秋聲賦》蘇軾《赤壁賦》。賦的特點：鋪采螭文，體物寫志。形式上：注重鋪陳，講究聲韻之美，使用華麗詞藻著上絢麗色彩。內(nèi)容上：摹寫事物，抒發(fā)情感，表達(dá)思想。語句上以四、六字句為主，并追求駢偶；語音上要求聲律諧協(xié)；文辭上講究藻飾和用典。排偶和藻飾是漢賦的一大特征。六、寫作背景文章寫于唐敬宗寶歷元年（825）。杜牧在《上知己文章啟》中說:“寶歷大起宮室,廣聲色,故作《阿房宮賦》?！边@時的唐王朝，藩鎮(zhèn)割據(jù)，擁兵自重，宦官專權(quán)，民不聊生。唐敬宗李湛16歲即位，好游樂，務(wù)聲色，大興土木，不理朝政，在位3年為宦官劉克明所殺。本文就是杜牧23歲時有感于時政而寫的。七、新知講解1.生自讀全文，借助工具書和課下注解，初步理解文意。教師提示：用紅筆標(biāo)畫出你不理解的重要的難解的字詞句，借助工具書和手中的材料，分類整理文言現(xiàn)象。（制作文言基礎(chǔ)知識卡片，討論合作完成）2.教師展示學(xué)生制作的文言基礎(chǔ)知識卡片，教師重點點撥?？ㄆ唬汗沤癞惲x①各抱地勢，鉤心斗角古義：宮室建筑結(jié)構(gòu)精巧;今義：各用心機，互相排斥

②一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊古義：天氣;今義：一個地區(qū)的氣象

③燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英收藏：古義：搜集保存;今義：收集保藏。經(jīng)營：古義：治理營造;今義：籌劃、計劃、組織。精英：古義：精華;今義：出類拔萃的人。

④明星熒熒古義：明亮的星光；今義：指行業(yè)中做出成績，出了名的人。

⑤可憐焦土古義：可惜；今義：憐憫，同情?？ㄆ涸~類活用

①名詞作動詞

長橋臥波，未云何龍？（云，名詞作動詞，出現(xiàn)了云；龍，名詞作動詞，出現(xiàn)了龍）

復(fù)道行空，不霽何虹？（虹，名詞作動詞，出現(xiàn)了彩虹）

辭樓下殿（下，名詞作動詞，走下）

族秦者秦也（族，名詞作動詞，滅族）楚人一炬，可憐焦土(焦土，名詞作動詞，變成焦土)②名詞作狀語驪山北構(gòu)而西折（北、西，名詞作狀語，向北、向西）輦來于秦（輦，名詞作狀語，坐輦車）

日益驕固（日，名詞作狀語，天天地）朝歌夜弦（朝、夜，名詞作狀語，在早上、在晚上）

鼎鐺玉石，金塊珠礫（鼎、玉、金、珠，把鼎，把玉，把金子，把珍珠當(dāng)作。名詞作狀語。）

廊腰縵回（腰名詞作狀語，好像人的腰部）

蜂房水渦（蜂房、水渦，名詞作狀語，像蜂房，像水渦）③數(shù)詞作動詞

六王畢，四海一（一，數(shù)詞作動詞，統(tǒng)一）④形容詞作動詞

蜀山兀（兀，形容詞作動詞，指山上的樹木被砍伐光了）⑤動詞作名詞

燕趙之收藏（收藏，動詞作名詞，指收藏的金玉珍寶等物）

⑥使動用法

誰得而族滅（族，使...滅族，使動用法）奈何取之盡錙銖（盡，使……盡，使動用法）⑦意動用法

后人哀之而不鑒之（鑒，以……為鑒，意動用法）卡片三：一詞多義1、一：

①六王畢，四海一(數(shù)作動，統(tǒng)一)

②楚人一炬，可憐焦土(數(shù)詞，一)

③黃鶴一去不復(fù)返(副詞，一旦)

④而或長煙一空，皓月千里(副詞，全，都)

⑤上食埃土，下飲黃泉，用心一也(專一)

⑥合從締交，相與為一(一體)

2、愛：

①秦愛紛奢，人亦念其家(喜愛)

②使秦復(fù)愛六國之人(愛護(hù))

③不愛珍器重寶肥饒之地(吝惜)

④晉陶淵明獨愛菊(喜歡)

3、族：

①族秦者秦也，非天下也(名作動，滅族)

②士大夫之族，曰師曰弟子云者(類，屬)

③山東豪俊，遂并起而亡秦族矣(名詞，家族)

4、焉：

①盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦(形容詞詞尾，……的樣子)

②或師焉，或否焉(代詞，它)

③且焉置土石(哪里)

④焉用亡鄭以陪鄰(疑問代詞，怎么)

⑤積土成山，風(fēng)雨興焉(代詞，在那里)

5、而：

①驪山北構(gòu)而西折(表并列)

②不敢言而敢怒(表轉(zhuǎn)折，卻)

③誰得而族滅也(表遞進(jìn)，并)

④授之書而習(xí)其句讀者(表并列)

卡片四：特殊句式狀語后置①直欄橫檻，多于九土之城郭狀語后置，于九土之城郭多

②使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫狀語后置，于南畝之農(nóng)夫多賓語前置①秦人不暇自哀賓語前置，秦人不暇哀自定語后置①有不得見者三十六年定語后置，有三十六年不得見者②釘頭磷磷定語后置，磷磷釘頭

③瓦縫參差定語后置，參差瓦縫

④管弦嘔啞定語后置，嘔啞管弦被動句①戍卒叫，函谷舉被動句，“舉”，被攻破②輸來其間被動句，“輸”，被運輸四、合作探究①秦人不暇自哀，而后人哀之。后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。點撥：不暇，來不及。自哀，哀嘆自己，賓語前置句。鑒之，以之為鑒，意動用法。翻譯：秦國人來不及哀嘆自己，后世人來哀嘆它;后世人只是哀嘆他們卻不以他們?yōu)殍b，也讓后世人又來哀嘆后世人。②滅六國者六國也，非秦也;族秦者秦也，非天下也。

點撥：族，滅族。判斷句。翻譯：滅亡六國的是六國自己啊，并不是秦國;滅族秦國的是秦自己啊，并不是天下的百姓。③歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊。點撥：臺、殿，作狀語，在臺上，在殿上。氣候，古今異義詞，天氣。翻譯：在臺上唱歌，歌聲響亮而充滿暖意，有如春光那樣融和；在殿上舞蹈，舞袖飄拂而充滿寒意，有如風(fēng)雨那樣凄涼。一天里邊，一座宮殿之中，天氣卻不一樣。八、課堂練習(xí)①一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？翻譯：一個人的意愿，也就是千萬人的意愿啊。秦皇喜歡繁華奢侈，人民也顧念他們自己的家。為什么掠取珍寶時連一錙一銖都搜刮干凈，耗費起珍寶來竟像對待泥沙一樣。②使天下之人，不敢言而敢怒。獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！翻譯：使天下的人民，口里不敢說，心里卻敢憤怒?？墒鞘ПM人心的秦始皇的思想，一天天更加驕傲頑固。結(jié)果戍邊的陳勝、吳廣一聲呼喊，函谷關(guān)被攻下，楚兵一把大火，可惜阿房宮化為一片焦土。九、拓展提高下列句子中的字詞活用情況相同的一項（D

）A．族秦者秦也

輦來于秦

B．朝歌夜弦