第6頁共6頁2023?教師個人?年終工作?總結(jié)標準?范本轉(zhuǎn)?眼間，忙?碌的一年?又轉(zhuǎn)瞬即?逝了。一?年來，我?積極實踐?著，以“?愛崗敬業(yè)?、樂于奉?獻、為人?師表、富?有愛心”?作為自己?的行動準?則，督促?著自己的?工作。以?下是我的?工作總結(jié)?：一、?德方面?教師是“?人類靈魂?的工程師?”，因此?教師必須?抓好兩項?工作即教?好書、育?好人。要?育好人絕?非一件簡?單的事情?，教師首?先要做好?表率即為?人師表。?在生活中?，我扮演?著多重身?份：做學(xué)?生的好老?師、做學(xué)?生的“好?家長”、?做學(xué)生的?好朋友、?做學(xué)生的?心理醫(yī)生?，關(guān)注學(xué)?生的健康?成長，從?不體罰或?變相體罰?學(xué)生，不?侮辱學(xué)生?人格。課?堂上，我?時刻注意?規(guī)范自己?的教學(xué)行?為，在作?業(yè)本上設(shè)?立了“_?___”?鼓勵學(xué)生?給我提意?見，并認?真回答學(xué)?生提出的?每一個問?題。課后?，我經(jīng)常?走進教室?、宿舍，?與學(xué)生一?起參加課?外活動，?加強與學(xué)?生的溝通?交流。當(dāng)?學(xué)生遭遇?挫折時，?適時地給?予學(xué)生鼓?勵，與學(xué)?生一起分?享自己的?成長故事?，以自己?的人生經(jīng)?歷去感化?、教育學(xué)?生。二?、能方面?教好書?是教師的?基本職責(zé)?之一，為?了提高自?己的理論?修養(yǎng)水平?，增強教?師人格魅?力，更好?地教好書?，我堅持?給自己“?充電”，?堅持“借?好書、買?好書、學(xué)?好書、用?好書”，?堅持向同?行的老師?們“取經(jīng)?”、交流?。在教學(xué)?過程中，?我把每一?節(jié)課都當(dāng)?做公開課?去準備，?首先精讀?教材，把?握教學(xué)重?難點，再?查閱資料?，把每份?教案都當(dāng)?作一項工?程去設(shè)計?，做到用?活教材、?超越教材?，將教材?內(nèi)容回歸?于學(xué)生的?生活實際?，精選學(xué)?生感興趣?的教學(xué)素?材來整合?教學(xué)內(nèi)容?，讓每一?節(jié)課都情?趣盎然，?讓學(xué)生在?歡聲笑語?中輕松感?悟教學(xué)目?標。三?、勤方面?本學(xué)期?，在教學(xué)?方面，我?擔(dān)任了初?一年級四?個班的政?治教學(xué)工?作以及初?二年級四?個班的雙?語教學(xué)工?作。此外?，還負責(zé)?每周一的?值勤工作?、周日的?“假日新?視野”工?作、見習(xí)?班主任工?作、“校?園之聲”?廣播臺的?指導(dǎo)工作?，每一項?工作對我?來說，都?是一個挑?戰(zhàn)，都是?一個自我?鍛煉的機?會。因此?，我兢兢?業(yè)業(yè)地對?待自己的?事業(yè)，按?時、按質(zhì)?的完成每?一項工作?。在這些?工作中，?我堅持總?結(jié)與反思?，在每一?個方面都?寫有工作?心得，不?斷改進，?提高工作?效率。?四、績方?面1。?在教學(xué)方?面：開了?兩次公開?課，得到?了教研組?內(nèi)其他老?師的一致?認可。期?中考試，?我所帶的?班級，總?體來說，?成績較好?。2。?教研方面?：本學(xué)期?共寫了_?___篇?教育教學(xué)?論文，其?中有兩篇?在雜志或?叢書上發(fā)?表。俗?話說：“?金無足赤?，人無完?人。2?023教?師個人年?終工作總?結(jié)標準范?本（二）?一年的?工作在這?個時候便?是劃上了?句號，而?我也是應(yīng)?該要在這?年底的時?刻對自己?這一年的?工作有一?個簡單的?小結(jié)，來?為我下一?年的工作?有一個更?好的規(guī)劃?與警醒，?這樣便是?可以在下?一年的工?作中有更?好的成長?與改變。?一、思?想方面?面對工作?我都是保?持著該有?的狀態(tài)，?努力地讓?我可以在?工作上去?做好，讓?每一個學(xué)?生都能夠?在這樣的?工作環(huán)境?下得到成?長。身為?幼兒園的?老師我更?是嚴格的?按照幼兒?園對于老?師的要求?來讓自己?在工作中?去完成好?每一件事?，也讓我?班級內(nèi)部?的孩子們?得到我更?好的照顧?，擁有更?好的成長?。當(dāng)然在?如此的情?景之下我?漸漸的明?白到自己?需要擺正?自己的心?態(tài)，努力?地讓自己?為自己的?工作去付?出更多地?心血與努?力。而我?也是在自?己的工作?上做好老?師的表率?作用，讓?孩子們都?能夠在耳?濡目染中?學(xué)習(xí)到更?多優(yōu)秀的?知識。?二、工作?方面三?、下一年?計劃對?于下一年?的工作，?我需要在?孩子們的?身上下更?多的功夫?，必須要?保證他們?的安全，?再者就是?要將那些?危險的事?項多與孩?子們進行?強調(diào)，這?樣才能夠?讓他們真?正的有意?識去避免?，才能夠?只有一個?叫我安全?的生活環(huán)?境。而我?也是會加?倍地在這?樣的生活?中去成長?與改變，?爭取能夠?讓自己真?正的勝任?好這份工?作，也能?夠讓每一?位家長對?我放心，?同時在自?己的工作?中得到更?好的成長?與改變。?在之后的?工作中我?也是需要?及時的對?自己的工?作進行反?思，明白?自身還需?要去進步?的點，這?樣才能夠?真正的在?自己的工?作崗位上?得到更好?的成長，?也能夠更?有針對性?的去改變?自己。?這一年自?己所犯下?的錯誤都?已經(jīng)是過?去式了，?而我更是?應(yīng)該要將?那些錯誤?的方面進?行整改，?以期在接?下來的時?光中得到?更好的成?長與改變?。對于未?來的生活?我也是會?付出更多?的努力與?心思，爭?取能夠讓?我的每一?位學(xué)生都?能在我的?關(guān)心、愛?護下得到?的成長。?202?3教師個?人年終工?作總結(jié)標?準范本（?三）在?忙碌中一?年過去了?，這一年?中，在學(xué)?校各級領(lǐng)?導(dǎo)的指導(dǎo)?和支持下?，我順利?地完成了?各項教育?教學(xué)任務(wù)?，現(xiàn)將本?學(xué)年的工?作總結(jié)如?下：一?、運用學(xué)?案式教學(xué)?在本學(xué)?年，我認?真學(xué)習(xí)“?學(xué)案式”?教學(xué)理論?，并在教?學(xué)中運用?，改變教?學(xué)觀念，?以學(xué)生為?主體，引?導(dǎo)學(xué)生自?主學(xué)習(xí)，?讓學(xué)生通?過自主學(xué)?習(xí)領(lǐng)悟到?知識的奧?妙從而產(chǎn)?生強烈的?求知欲。?練習(xí)的設(shè)?計上要有?層次性，?梯度性，?題目由簡?到難，層?層推進針?對不同層?次的學(xué)生?的能力限?度來提升?鞏固知識?點，是每?個學(xué)生都?有收獲。?每節(jié)課后?認真寫出?教學(xué)反思?，發(fā)現(xiàn)教?學(xué)中的不?足，總結(jié)?經(jīng)驗、吸?取教訓(xùn)，?不斷提高?自己的教?學(xué)技能。?二、提?高學(xué)生學(xué)?習(xí)化學(xué)的?興趣化?學(xué)學(xué)科有?它自身的?優(yōu)勢化學(xué)?實驗，它?能使學(xué)生?發(fā)生興趣?，在課堂?教學(xué)中，?我認真組?織好實驗?教學(xué)，在?演示實驗?中，引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會?觀察實驗?現(xiàn)象，學(xué)?會在實驗?中觀察和?考慮，引?導(dǎo)學(xué)生了?解現(xiàn)象與?物質(zhì)的實?質(zhì)和其變?化的規(guī)律?；結(jié)合教?材內(nèi)容，?組織學(xué)生?進行相關(guān)?的實驗探?究，讓學(xué)?生通過親?身的探究?性實驗活?動，激發(fā)?化學(xué)學(xué)習(xí)?的興趣，?增進對科?學(xué)的情感?，理解科?學(xué)的實質(zhì)?，學(xué)習(xí)利?用實驗進?行科學(xué)探?究的方法?，初步形?成一些科?學(xué)探究的?能力。、?三、努?力做好復(fù)?習(xí)、總結(jié)?工作另?外對于學(xué)?生作業(yè)基?本上做到?全收和和?時批改，?在作業(yè)上?針對個人?提出要求?和意見。?再比方說?培提優(yōu)補?差工作，?是正常教?學(xué)工作的?有力和有?效的補充?，對學(xué)有?余力的學(xué)?生，增大?課外作業(yè)?的容量，?加大難度?，在適應(yīng)?中考題的?同時多接?觸競賽題?；對接受?能力較差?學(xué)生，要?做到耐心?細致、百?問不厭，?利用課外?時間給他?們輔導(dǎo)。?四、缺?乏和努力?方向⑴?在教學(xué)工?作中對學(xué)?生的要求?不夠嚴厲?，對學(xué)生?在掌握知?識上有要?求但沒有?很有效的?落實方法?，致使不?自覺的學(xué)?生出現(xiàn)脫?節(jié)狀況，?對學(xué)習(xí)不?能和時學(xué)?有所得，?就會逐漸?出現(xiàn)成果?滑落的現(xiàn)?象。由于?一些實際?上的原因?，與學(xué)生?的接觸時?間相對較?少，與學(xué)?生進行推?薦的時間?和渠道相?對較少。?今后的教?學(xué)中，對?學(xué)生要從?頭到尾都?充溢信心?和信任，?對學(xué)生要?既要鼓勵?也要鞭笞?。⑵扎?扎實實打?好基礎(chǔ)，?拼命趕進?度不可取?。抓基礎(chǔ)?知識，就?是要抓化?學(xué)課本知?識，教學(xué)?中力求每?章節(jié)過關(guān)?。由于各?學(xué)生之間?的智力差?異和學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)不同?，學(xué)生對?化學(xué)的知?識的掌握?能力不同?，教師應(yīng)?針對學(xué)生?實際情況?因材施教?，盡量降?低落后面?。那種為?了留更多?的復(fù)習(xí)時?間而在平?時教學(xué)中?拼命趕進?度的做法?，必然造?成學(xué)生對?知識的“?消化不良?”，甚至?使部分學(xué)?