繼續(xù)教育研修日志7篇繼續(xù)教育對我?guī)椭艽?。作為小學教師，參加繼續(xù)教育是教育的重要組成部分，也是全面實施素質教育的關鍵。在學習期間，我不斷地實踐，結合實際情況，取得了非常大的進步。首先，通過繼續(xù)教育的學習，我更新了觀念。我認識到，對于小學教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別。教師應該定位為學生的守護人，不僅要向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師應該成為研究者，帶領學生積極參與科研課題的研究。教師應該成為實踐者，實踐的內涵是“變革”。其次，教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。最后，師生之間應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。我還有幸參加了遠程教師培訓，認真聆聽了來自遠程的專家、學者的講座，使我更新了觀念，改變了認識，不僅為我今后的教學指明了方向，同時也使我對未來的教學工作更加充滿信心。我總結了多位專家教授的講授內容，聯系自己的教學實踐，反思存在的問題和今后的努力方向。態(tài)度決定一切，這是多位老師都曾提到的話。我以前總是認為上完課就可以完事了，對自己和教學都沒有高要求。但是隨著年齡的增長，我逐漸意識到做教師的使命感和責任心，必須端正態(tài)度，積極主動，像李老師所說的，只有愿干想干才能成為好老師。我要提升自己的修養(yǎng)，淡化名利，把工作當成一種享受。我個人能力不高，從教本學科的時間也不長，常常感到力不從心。因此，我要善于學習，學習身邊的教師的長處，珍惜每一次外出學習機會，加強書籍上的理論研究，網絡上學科資料等等，總之要善于學習有益于教學的方方面面，并應用到教學實踐中去，構建高效、愉悅、和諧的課堂，讓我們師生都有幸福感。在教學中，我要注重圖文轉化，構建腦圖，注重版圖、讀圖、析圖各個方面。同時，利用科技的發(fā)展，如多媒體課件，能幫助學生理解難點，激發(fā)學習興趣。我要把多種教學手段根據教學實際需要有機結合，揚長避短，最大可能的提高課堂效率。在培訓中，施晶暉老師的講座給我留下了深刻的印象。她給我們講了現代教師的九項修煉，即做讀書人、反思一生、具有教改精神、擁有大愛之心、能寫作、具有演講口才、關注細節(jié)、高度重視學校與家庭的合作，以及良好的心態(tài)、積極的心態(tài)、快樂的心態(tài)。施老師從這九個方面給我們講解了如何成為一個幸福、快樂的讀書人，如何成為中國最好的教師。這讓我深刻反思自己的從教歷程，決心在今后的教學中要多讀書、多反思，提高自己的教學修養(yǎng)，努力體現教師的價值，力爭成為一名合格的骨干教師。總之，這次培訓使我受益匪淺，從思想上受到了極大的鼓舞。在今后的教學中，我要不斷學習、反思、研究，提高自身的業(yè)務素質、理論水平和教科研能力，不斷在實踐中反思，在研究中成長，努力把自己打造成一個發(fā)展型教師。原則，認真?zhèn)湔n，注重教學方法，積極探索適合學生的教學方式，注重課堂互動，充分發(fā)揮學生的主體作用，提高教學效果，實現教學目標。作為一名合格的小學教師，我深知教育的重要性，應該以師德為先，育人為本，能力為重，終身學習。通過參加遠程教育培訓，我不斷提高自己的基本素質和業(yè)務綜合能力，更新了教育觀念，增強了學生發(fā)展為本的教育思想，不斷反思自己的教學工作，不斷進取，立足課堂在實踐中提升自身價值。我要感謝工作在一線的專家老師們，他們的教學經驗讓我受益匪淺，我會在今后的工作中不斷學習和充實自己，爭取成為一名優(yōu)秀的數學教師。我將全身心地融入到學生中，將新課程理念應用到課堂教學實踐中，力求讓我的數學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，提高數學教學質量。我深知教師的一言一行都影響著學生，思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。通過國培學習，我深刻認識到“活到老，學到老”的重要性。作為跨時代的教師，我們要不斷學習提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師。我們應積極參加上級組織的各種培訓，繼續(xù)教育，不斷學習新的教法、新的教育教學理念，讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。在未來的學習過程中，我更應該積極主動地去學習，去增長知識，充分利用這些知識運用到課堂中，提高教學質量。通過這段時間的遠程研修學習，我對于數學新課程、新教材有了深入的認識，胸中總涌動著一股澎湃的課改激情。數學作為基礎教育的核心課程，引發(fā)了課程目標、教材編寫、教學行為、學習方式以及教育評價等的變革。數學課程的目標不僅是讓學生獲得必要的數學知識、技能，還應包括在啟迪思維、解決問題、情感與態(tài)度等各個方面的發(fā)展。強調學生“經歷了什么”、“體會到了什么”、“感受到了什么”，讓學生愿意接近數學、了解數學、用數學。學會用數學的眼光去認識自己所生活的環(huán)境與社會，發(fā)展學生克服困難的意志力，建立自信心。數學課程的教材編寫試圖建立在促進學生發(fā)展、反映未來社會需要、體會素質精神的數學課程新體系中。新教材的編寫以學生為主體，采用自主探索、合作交流和實踐創(chuàng)新的學習方式，改變了以往的學習方式。教材以數學活動的形式呈現，提供了大量的實踐活動，如實踐活動、數學小調查和做一做等，加強了學生生活和社會生活的聯系。教師在教育改革、素質教育理念和新課程的背景下，扮演著促進學生學習、探究、發(fā)展和個性化教學的創(chuàng)新者等多重角色。素質教育要求教師了解每個學生的個性特長、興趣愛好和所思所想，幫助學生解決生活和學習上的問題，提供指導、幫助和服務，扮演指導者和服務者的雙重角色。教師應該放下架子，創(chuàng)設生動有趣的學習情境，結合學生實際進行教學，關注學生的學習過程，掌握好教材的使用，以此實現學生學習方式上的轉變，有助于提高學生的能力。數學課程強調教師要通過情景等手段引導學生進行數學活動，了解學生的想法，有針對性地進行引導，并組織學生進行合作與交流，得出有關結論。教師要培養(yǎng)學生學習數學的欲望，培養(yǎng)良好的學習習慣，重視學生的實踐活動，掌握好教材的使用，以此實現學生學習方式上的轉變，有助于提高學生的能力。通過這次學習，我能進行實踐反思，學以致用，是我這次培訓最大的收獲。通過培訓學習，我了解到了一些新型的教學模式，例如“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”和“生生互動”，這些模式為課堂注入了生機與活力。這些新的教學模式給學生更多的自由學習空間，體現了以學生為本的理念。我認為老師應該自覺地將這些新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛更加活躍。教學應該更加民主化，關注學生的個體差異，這樣可以激發(fā)學生的學習熱情，促進師生關系的融洽，從而實現學生的全面發(fā)展，這是素質教育的根本目標。在培訓中，我還了解到了網絡的重