教科版五年級科學(xué)上冊學(xué)生活動手冊參考答案第一單元光1.有關(guān)光的思考我的課堂活動記錄日期假設(shè)你的桌前放著一個紅蘋果，你的朋友把門關(guān)上，教科版五年級科學(xué)上冊學(xué)生活動手冊參考答案第一單元光1.有關(guān)光的思考我的課堂活動記錄日期假設(shè)你的桌前放著一個紅蘋果，你的朋友把門關(guān)上，并把所有的燈都關(guān)閉，房間里完全黑暗了。房間沒有窗，門也沒有縫隙，沒有光能進(jìn)入這個房間。想一想,在黑暗中你能看到這個紅蘋果嗎？下面有三個選項供你參考，你也可以有其他的選項。選出你認(rèn)為最準(zhǔn)確的一項,并說明理由。間待了多長時間。B.當(dāng)我在這個房間待了一段時間，眼睛適應(yīng)了黑暗之后，可以看到這個紅蘋果。C.當(dāng)我在這個房間待了一段時間，眼睛適應(yīng)了黑暗之后，可以看到這個紅蘋果的影子。A.我不能看到這個紅蘋果、無論我在這個房黑暗中的紅蘋果我認(rèn)為最準(zhǔn)確的一項是：A.我不能看到這個紅蘋果、無論我在這個房間待了多長時間。我的理由是：人的眼睛是通過接收物體反射回來的光線來判斷物體的。而在紅蘋果實驗中，房間是完全黑暗的，沒有任何光線進(jìn)入房間，因此我們不能在這個房間里看到紅蘋果。學(xué)生活動手冊說明：本課的活動記錄需要在課堂上完成。推測能否看見黑暗中的紅蘋果,做出選擇并進(jìn)行解釋，教師也可以指導(dǎo)學(xué)生做實地觀察、體驗、描述、記錄。1.觀察下面三幅圖，畫一畫光在鏡面上的反射路線。?用一面小鏡子把陽光或手電筒發(fā)出的光反射到黑板上.醫(yī)生戴著額鏡為病人做檢查?汽車的后視鏡可以讓駕駛員看清車后面的情況這是因為光的折射原理。缸里的魚，能夠使?條魚看一條魚看上去是兩條上去變成兩條魚。1.6.光的反射現(xiàn)象1.觀察下面三幅圖，畫一畫光在鏡面上的反射路線。?用一面小鏡子把陽光或手電筒發(fā)出的光反射到黑板上.醫(yī)生戴著額鏡為病人做檢查?汽車的后視鏡可以讓駕駛員看清車后面的情況這是因為光的折射原理。缸里的魚，能夠使?條魚看一條魚看上去是兩條上去變成兩條魚。1.6.光的反射現(xiàn)象通過觀察，學(xué)生將觀察結(jié)果填寫在手冊中。除了需要填寫觀察到的現(xiàn)象以外,還要畫出光行進(jìn)的變化圖，這部分就需要教師的引導(dǎo)與示范，指導(dǎo)學(xué)生如何畫出光折射的線路圖。我的課堂活動記錄日期觀察光傳播過程中遇到透明物體或半透明物體時，傳播路線會發(fā)生什么變中，在水面處看上去鉛筆像的玻璃杯中觀察內(nèi)容我看到的現(xiàn)象我的解釋折斷一樣。從方形魚扭的棱角處觀察魚氣進(jìn)入水中就是由一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)，它的傳播路線會發(fā)生改變。鉛筆傾斜和垂直放入盛有水調(diào)整觀察角度，使魚缸里的激光筆射出的光線透過空氣進(jìn)入水中斜射入水中的光會在水面發(fā)生折射現(xiàn)象，激光筆射出的光線透過空氣進(jìn)入水中斜射入水中的光會在水面發(fā)生折射現(xiàn)象，看上去像在水面處折斷一樣。鉛筆斜放入盛有水的玻璃杯由于光的折射原理，光從空氣進(jìn)入水中，光的傳播路線會發(fā)生變化。由于光的折射原理，光從空7.制作一個潛望鏡本課活動手冊的第一項內(nèi)容是探索活動27.制作一個潛望鏡本課活動手冊的第一項內(nèi)容是探索活動2的記錄以及相似情景的拓展，第二項內(nèi)容是本課所學(xué)科學(xué)概念的挑戰(zhàn)活動。兩項內(nèi)容都應(yīng)用了光的反射原理，從課堂對光源的光線反射現(xiàn)象的觀察，到生活中的具體應(yīng)用，再到照亮小球的挑戰(zhàn)活動,都緊緊圍繞一個目的，即幫助學(xué)生理解光的反射規(guī)律。建議教師帶領(lǐng)學(xué)生逐一進(jìn)行分析,條件允許下可以實際操作后再進(jìn)行填寫。2.用手電筒發(fā)出的光照亮陰影里的玩具。地震，巖層受到擠壓我的課堂活動記錄日期寫出下面地形地貌的特點，并猜測主要形成原因。地形地貌觀察到的地形特點猜測主要形成原因彎曲的巖層巖層在地殼運動作用下，因受力而發(fā)生波狀彎曲。水（降雨）的作用敦煌的雅丹地貌風(fēng)的作用長白山天池是我國西北地區(qū)的地震，巖層受到擠壓我的課堂活動記錄日期寫出下面地形地貌的特點，并猜測主要形成原因。地形地貌觀察到的地形特點猜測主要形成原因彎曲的巖層巖層在地殼運動作用下，因受力而發(fā)生波狀彎曲。水（降雨）的作用敦煌的雅丹地貌風(fēng)的作用長白山天池是我國西北地區(qū)的…種特殊的地貌形態(tài)。是種千溝萬壑地形支離破火山噴發(fā)形成是?座休眠火山口，經(jīng)過漫長年代積水成湖。水的作用河水流動速度減慢，泥沙沉積是水流、波浪堆積作用形成的堆積地貌。學(xué)生活動手冊的內(nèi)容是讓學(xué)生將觀察到的5種地形特點和形成原因的猜測記錄在表格中?？梢杂煤唵蔚脑~語進(jìn)行記錄，表達(dá)清楚即可。教學(xué)中，教師可以將這個表格制成班級記錄表的形式，在交流討論時將學(xué)生的觀點記錄、匯總，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供線索。后續(xù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容會對本課形成的猜測一一給予回答，意在引導(dǎo)學(xué)生逐漸提升自我反思的能力與認(rèn)知。黃土高原上的溝壑碎的特殊自然景觀。黃河入?？诘纳持?.地球的結(jié)構(gòu)我的課堂活動記錄1.寫出地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)名稱。地球從地表到中心可以分為地殼、地幔、地核三個圈層。變質(zhì)巖大理巖、板巖地球從地表到中心可以分為地殼、地幔、地核三個圈層。變質(zhì)巖大理巖、板巖2.請將形成地殼的巖石種類記錄在下面表格中。種類典型巖石3.地震的成因及作用制作一張抗震防災(zāi)手抄報。學(xué)生活動手冊的兩項內(nèi)容可以由教師提供相關(guān)資料，學(xué)生閱讀資料后完成。巖漿巖玄武巖、浮石、花崗巖沉積巖礫巖、砂巖巖漿巖玄武巖、浮石、花崗巖沉積巖礫巖、砂巖、頁巖1.在火山噴發(fā)的模擬實驗中,每一種材料代表的是什么？tt震救災(zāi)廉習(xí)指的天平■!&1.在火山噴發(fā)的模擬實驗中,每一種材料代表的是什么？tt震救災(zāi)廉習(xí)指的天平■!&金艮申香及加升來演昧，迎竹C要的Oftfo他欷御嫁.內(nèi)8防震減災(zāi)抗腹救災(zāi),MJU4?災(zāi)飭神關(guān)：Di*不。、嫉強(qiáng)斯搏.萬灰一心，同奔君I*.白力史寶、株*益，包括，林星?芋校、鼠院'事、執(zhí)言歉更的精神*送一峋哥麥》i*?各代公央場皆,碑火至內(nèi))美h的//室玲相其安金地帝.心務(wù)室內(nèi)〈燈的gtx所夠/雇&白微隊尖金莉.(成的又匯點.地震來臨如何避震：1.如果正在上課時發(fā)生地震，要在教師指揮下抱頭、閉眼，盡量蜷曲身體，迅速躲在各自的課桌下。2.在行駛的電車內(nèi)避震，應(yīng)抓牢扶手，以免摔倒或碰傷；降低重心，躲在座位附近；地震過去后再下車。3.在戶外避震時，應(yīng)就地選擇開闊地蹲下或趴下，不要亂跑，避開人多的地方。4.在影劇院、體育館等處避震，應(yīng)就地蹲下或趴在排椅下，用隨身攜帶的物品擋在頭上。強(qiáng)震過后如何自救：1.地震發(fā)生后，應(yīng)積極參與救助工作，可將耳朵靠墻，聽聽是否有幸存者聲音。2.使傷者先暴露頭部，保持呼吸暢通，如有窒息，立即進(jìn)行人工呼吸。3.一旦被埋壓，要設(shè)法避開身體上方不結(jié)實的倒塌物，并設(shè)法用磚石、木棍等支撐殘垣斷壁，加固環(huán)境。4.地震是一瞬間發(fā)生的，任何人應(yīng)先保存自己，再展開救助。先救易，后救難；先救近，后救遠(yuǎn)。學(xué)生活動手冊說明：4.火山噴發(fā)的成因及作用可以讓學(xué)生課下搜集相關(guān)知識，完成“抗震防災(zāi)小常識”的宣傳海報，并組織學(xué)生進(jìn)行交流，互相補(bǔ)充、完善。番茄醬模擬巖漿。土豆泥模擬火山。酒精燈模擬地球內(nèi)部巨大能量。2.寫出火山噴發(fā)的原因?；鹕絿姲l(fā)的成因是由于地殼的不停運動。地球內(nèi)部充滿熾熱的番茄醬模擬巖漿。土豆泥模擬火山。酒精燈模擬地球內(nèi)部巨大能量。2.寫出火山噴發(fā)的原因。火山噴發(fā)的成因是由于地殼的不停運動。地球內(nèi)部充滿熾熱的巖漿，在極大的壓力之下，巖漿便會從薄弱的地方?jīng)_破地殼，噴涌而出，從而造成火山噴發(fā)。學(xué)生活動手冊說明：活動手冊中，第一題要求學(xué)生將“火山噴發(fā)”實驗中的每一個材料代表什么標(biāo)出來，幫助學(xué)生將模擬實驗與自然現(xiàn)象一一對應(yīng)，使他們明確模擬實驗中每一步、每一個現(xiàn)象的意義,從而建構(gòu)對火山噴發(fā)成因的理解。第二題，要求寫出火山噴發(fā)的原因是什么，幫助學(xué)生回顧梳理本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，檢驗自己對科學(xué)知識的理解程度。5.風(fēng)的作用將你的認(rèn)識填寫在下面的表格內(nèi)。對地表的改變改變特點的比較緩慢的，細(xì)小的，過程很漫長，但時間長了也會對地球表面產(chǎn)生很大的影響。風(fēng)蝕作用地震火山噴發(fā)風(fēng)在極短的時間內(nèi)就會對地球的表面產(chǎn)生巨大的影響。搬運作用緩慢的，細(xì)小的，過程很漫長，但時間長了也會對地球表面產(chǎn)生很大的影響。風(fēng)蝕作用地震火山噴發(fā)風(fēng)在極短的時間內(nèi)就會對地球的表面產(chǎn)生巨大的影響。搬運作用堆積作用風(fēng)在極短的時間內(nèi)就會對地球的表面產(chǎn)生巨大的影響。學(xué)生活動手冊說明:6.水的作用活動記錄包括兩方面:一方面是風(fēng)對地表有哪些改變;另一方面是通過比較,找到地震、火山噴發(fā)與風(fēng)力作用的不同特點。第一個內(nèi)容的記錄可以在進(jìn)行探索活動“了解更多風(fēng)對地球表面的影響”時進(jìn)行填寫。第二個內(nèi)容是將外力作用與內(nèi)力作用進(jìn)行比較,對改變地球表面形態(tài)的兩種力量形成整體認(rèn)識。將你的認(rèn)識填寫在下面的表格內(nèi)。對地表的改變侵蝕作用侵蝕作用沉積作用地震和火山噴發(fā)風(fēng)改變特點的比較水水緩慢的細(xì)小的漫長的雨河流學(xué)生活動手冊說明:活動手冊中，學(xué)生要將降雨、河流對地表的改變記錄在表格中。降雨對地表的改變要將模擬實驗中的相關(guān)現(xiàn)象記錄下來,而河流對地表的改變則需要根據(jù)圖片及文字資料的分析來記錄。除此之外,還要將“地震和火山噴發(fā)”“風(fēng)”“水”三種因素對地表“改變特點的比較”記錄在表格中。這一項的填寫要在師生討論后，學(xué)生對各因素改變特點有了整體認(rèn)知后再進(jìn)行填寫。通過本單元的學(xué)習(xí)，你對地球表面及其變化有哪些新的認(rèn)識?請記錄在下面劇烈的緩慢的迅速的細(xì)小的漫長的劇烈的緩慢的迅速的細(xì)小的漫長的.通過本單元的學(xué)習(xí)，我們知道影響地表變化的因素主要有4個，分別是地震、火山噴發(fā)、風(fēng)、水的作用。.通過本次模擬實驗，我們可以發(fā)現(xiàn)植物對侵蝕是有影響的。沒有植被覆蓋的裸露的山地容易發(fā)生水土流失，使土地沙漠化。而有植被的土地被雨水.通過本單元的學(xué)習(xí)，我們知道影響地表變化的因素主要有4個，分別是地震、火山噴發(fā)、風(fēng)、水的作用。.通過本次模擬實驗，我們可以發(fā)現(xiàn)植物對侵蝕是有影響的。沒有植被覆蓋的裸露的山地容易發(fā)生水土流失，使土地沙漠化。而有植被的土地被雨水侵蝕的影響較小。地面的巖石、沙土在水、風(fēng)、重力等作用下被破壞和搬走的現(xiàn)象叫做侵蝕。.植物可以減輕侵蝕作用的危害，因此我們可以進(jìn)行植樹造林活動，防止水土流失，防止土地沙漠化。1.時間在流逝第三單元計量時間學(xué)生活動手冊要求學(xué)生將他們對地形表面及其變化的新認(rèn)識記錄下來，旨在引導(dǎo)學(xué)生自行梳理本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且與原有知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行融合和更新，形成關(guān)于地球表面及其變化新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。一整支30分鐘四分之一7分鐘二分之一15分鐘燃香的長度測量的時問四分之三22分鐘?根香平均分成了4部分，每?部分燃燒所花的時間基本相同。這說明在通常情況下，一炷香燃燒的時間都是均勻的。我的發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動手冊提供了研究燃香長度變化是否勻速的“燃香時間記錄表”這份記錄表與教科書提供的記錄表一樣。如果時間條件允許，也可以讓學(xué)生自己設(shè)計一份記錄表。有些學(xué)生設(shè)計的記錄表可能會更好，比如每四分之一、二分之一、四分之三等段燃香所需的時間可以設(shè)計成兩欄或三欄，以強(qiáng)調(diào)重復(fù)實驗的重要性。記錄表中時間的單位一般是秒。記錄表中“我的發(fā)現(xiàn)”一欄建議結(jié)合研討環(huán)本課學(xué)生活動手冊提供的是“水流速度記錄表”，即本課最核心的探索活動“不同水位流出相同水量所需時間是否一致本課學(xué)生活動手冊提供的是“水流速度記錄表”，即本課最核心的探索活動“不同水位流出相同水量所需時間是否一致”的記錄表。學(xué)生在填寫本記錄表時，應(yīng)先進(jìn)行預(yù)測并填寫預(yù)測值。學(xué)生一般會有兩種預(yù)測：一種認(rèn)為水流量成倍增加，所需時間也是成倍增加；另一種認(rèn)為水流量成倍增加，所需時間并不成倍增加。課堂內(nèi)如果引發(fā)了兩派意見的爭論，則更有利于后面的實驗開展。表格中的“實際時間”限于篇幅只有一列，建議多增加兩列，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行重復(fù)實驗。最后實驗數(shù)據(jù)記錄完成了，可以讓學(xué)生整理下實驗發(fā)現(xiàn)（這一欄也可以添加在記錄表中）。節(jié)進(jìn)行交流研討，并讓學(xué)生根據(jù)研討結(jié)果進(jìn)行修正。3.我們的水鐘自制水鐘的活動記錄表測試結(jié)果設(shè)計方案改進(jìn)方案我的課堂活動記錄水流量50我的課堂活動記錄水流量50毫升100毫開150毫開2.用水計量時間所需時間（秒）推測時間（秒）第二次60次第三次60次第二次60次第三次60次鐘擺擺動次數(shù)第一次60次學(xué)生活動手冊說明：學(xué)生活動手冊提供自制水鐘活動記錄表，分“設(shè)計方案”“測試結(jié)果”“改進(jìn)方案”三部分?！霸O(shè)計方案"一欄,建議學(xué)生用圖文結(jié)合的方式來填寫。水鐘的設(shè)計方案,首先是水鐘構(gòu)造的示意圖（包括制作步驟再輔以一定的文字說明。“測試結(jié)果”可以分幾欄，如自制水鐘測得的1分鐘的實際時間是鐘表的多少秒，自制水鐘測得的2分鐘的實際時間是鐘表的多少秒等。學(xué)生在此基礎(chǔ)上可以計算自己的水鐘的誤差率，對自己的水鐘計時準(zhǔn)確性有一個整體的認(rèn)識。在交流測試結(jié)果之后，可以讓學(xué)生對自己的水鐘進(jìn)行改進(jìn)，并用圖文結(jié)合的方式記錄在“改進(jìn)方案”一欄。這一步也視課堂時間而定，盡量在課堂內(nèi)完成，如果來不及可以讓學(xué)生在課后完成。4.機(jī)械擺鐘鐘擺和自制擺1分鐘擺動次數(shù)的記錄學(xué)生活動手冊提供了記錄表來記錄鐘擺和自制擺1分鐘擺動次數(shù)。該表可以分兩次記錄：第一次，在重復(fù)觀測鐘擺1分鐘擺動次數(shù)時記錄；第二次，在重復(fù)觀測自制擺學(xué)生活動手冊提供了記錄表來記錄鐘擺和自制擺1分鐘擺動次數(shù)。該表可以分兩次記錄：第一次，在重復(fù)觀測鐘擺1分鐘擺動次數(shù)時記錄；第二次，在重復(fù)觀測自制擺1分鐘擺動次數(shù)時記錄。兩次觀測記錄之后，該表沒有要求學(xué)生填寫活動發(fā)現(xiàn)，教學(xué)時教師可以根據(jù)具體情況讓學(xué)生寫寫活動發(fā)現(xiàn)，但均需在根據(jù)觀測數(shù)據(jù)進(jìn)行相應(yīng)的交流研討后進(jìn)行。自制擺擺動次數(shù)52次5］次54次學(xué)生活動手冊說明：原來質(zhì)量兩倍質(zhì)量三倍質(zhì)量第一次32次31次30次第二次31次30次31次第三次30次32次31次我的發(fā)現(xiàn)擺的快慢與擺錘的質(zhì)量沒有關(guān)系。5.擺的快慢1.不同質(zhì)量的擺錘30秒擺動次數(shù)的記錄。2.不同繩長的擺30秒擺動次數(shù)的記錄。第一次第二次第三次我的發(fā)現(xiàn)短32次31次30次長擺的快慢與擺繩的長短有關(guān)系。擺繩越長，擺動越慢，擺繩越短，擺動越快。本課學(xué)生活動手冊提供了兩份活動記錄分別是“不同質(zhì)量的擺錘30秒擺動次數(shù)的記錄”和“不同繩長的擺30秒擺動次數(shù)的記錄”，分別研究“擺錘質(zhì)量”“擺繩長度”對擺的快慢影響的記錄。其中一份記錄完成后，要組織學(xué)生對“我的發(fā)現(xiàn)”進(jìn)行交流研討，及時梳理學(xué)生對相關(guān)問題的認(rèn)識。擺鐘手表使用材料石頭水金屬石英準(zhǔn)確性不準(zhǔn)確不太準(zhǔn)確比較準(zhǔn)確擺鐘手表使用材料石頭水金屬石英準(zhǔn)確性不準(zhǔn)確不太準(zhǔn)確比較準(zhǔn)確計時工具的比較記錄表我的課堂活動記錄6.制作鐘擺1分鐘擺動次數(shù)記錄表擺繩長度5厘米10厘米15厘米我的課堂活動記錄擺動次數(shù)60次41次20次第一次第二次第三次擺的快慢與擺繩的長短有關(guān)系。擺繩越長，擺動越慢，擺繩越短，擺動越快。學(xué)生活動手冊說明:本課學(xué)生活動手冊提供了“1分鐘擺動次數(shù)記錄表”，分別記錄擺繩長度和相應(yīng)的擺動次數(shù),記錄學(xué)生在調(diào)試自己的擺逼近鐘擺（1分鐘擺動60次）的試驗過程中的數(shù)據(jù)。記錄表只提供了三次調(diào)試的數(shù)據(jù)記錄空格,意味著學(xué)生盡量要在三次之內(nèi)成功調(diào)試好自制的擺，使之1分鐘擺動次數(shù)接近60次。所以學(xué)生要采取相應(yīng)的策略來更快地、更有效地調(diào)試出“鐘擺”，而不是一點點地加長（或縮短）擺繩長度。當(dāng)然,如果學(xué)生理解了擺的等時性并能加以應(yīng)用，他就會想到1分鐘擺動60次，就是10秒鐘擺動10次，那么在粗略實驗時，可以不計時1分鐘而只需計時10秒鐘即可。待正式測試時，再計時1分鐘，以使測量誤差更小。我的發(fā)現(xiàn)討論影響生長發(fā)育的因素,在記錄表中填寫討論結(jié)果。2.討論影響生長發(fā)育的因素,在記錄表中填寫討論結(jié)果。2.飲食習(xí)慣。5.心理情緒和精神狀態(tài)。體重指數(shù)是目前國際上常用的衡量人體肥胖程度的一個指標(biāo),通過身高和體重來反映。體重指數(shù)等于體重（千克）除以身高（米）的平方。身高與體重數(shù)據(jù)的收集可以在課堂上進(jìn)行，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生計算自己的體重指數(shù),評估自己身體形態(tài)的健康狀況。其他指標(biāo)可以安排學(xué)生在課前收集，也可以和體育與健康學(xué)科教師聯(lián)合，組織學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)檢測，收集相關(guān)信息。課堂上學(xué)生將收集的個人體質(zhì)信息記錄到活動手冊中，并根據(jù)《國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》對自己的體質(zhì)狀況進(jìn)行判斷。之后，通過小組交流及班級交流，匯總小組內(nèi)及全班學(xué)生的身體健康狀況?；顒邮謨粤谐隽梭w質(zhì)檢測表中的六項指標(biāo)，學(xué)生可以在下面的空格處補(bǔ)充其他指標(biāo)。教師可以在班級匯總的基礎(chǔ)上，從學(xué)生存在的較普遍的健康問題（比如肥胖問題）入手，結(jié)合學(xué)生的生活實際組織他們展開集體論證，分析引發(fā)健康問題的原因。之后，教師可以提供給學(xué)生相關(guān)內(nèi)容的資料卡，學(xué)生通過查閱資料及小組討論,了解更多影響青少年生長發(fā)育的因素。有條件的地方還可以組織學(xué)生在課堂上通1大腦能夠幫我們學(xué)習(xí)、看書、記憶1大腦能夠幫我們學(xué)習(xí)、看書、記憶。2大腦能夠指揮我們怎樣思考問題、解決問題。3大腦能夠指揮我們怎樣與別人交流。4大腦能夠指揮我們進(jìn)行踢足球、打籃球、跳繩、跑步等各項體育運動。5大腦具有非常強(qiáng)大的記憶功能。學(xué)生活動手冊說明:關(guān)于腦的功能，重點認(rèn)識大腦、小腦和腦干的功能。教師最好能收集一些腦損傷的典型病例，引導(dǎo)學(xué)生理解腦的不同區(qū)域功能不同，也可以讓學(xué)生結(jié)合自己的己有認(rèn)知和生活體驗用具體事例說明。教學(xué)可以以小組討論和集體論證的組織方式進(jìn)行。希望學(xué)生能形成以下認(rèn)知：大腦控制著人體的大部分生命活動現(xiàn)象，如運動、語言、視覺、記憶、思維、情緒等;小腦具有協(xié)調(diào)運動和維持身體平衡的作用；腦干負(fù)責(zé)人體許多基本生命活動，如呼吸、心跳、血液循環(huán)等。鼓勵學(xué)生用自己的語言記錄在活動手冊上?；顒邮謨韵抻谄涣谐隽?點，教師要指導(dǎo)學(xué)生記錄時不必拘泥于這幾點。5.身體的“聯(lián)絡(luò)員”我的課堂活動記錄日期我們應(yīng)該如何保護(hù)我們的神經(jīng)系統(tǒng)?請把你想到的方法填入記錄表中。過網(wǎng)絡(luò)收集資料、提取信息，通過小組討論達(dá)成共識。教師要指導(dǎo)學(xué)生將討論結(jié)果及時記錄在活動手冊中。影響青少年生長發(fā)育的因素一般包括遺傳因素、飲食習(xí)慣、睡眠時間、體育鍛煉、生存環(huán)境等,鼓勵學(xué)生用自己的語言進(jìn)行記錄。4.身體的“總指揮我的課堂活動記錄日期我們的腦都能做什么?把你知道的填人下面的記錄表中。腦能做什么本課活動手冊上要求記錄的內(nèi)容是保護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)的方法。教師可以在組織學(xué)生充分討論后要求學(xué)生填寫。討論要指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，最好通過身邊的具本課活動手冊上要求記錄的內(nèi)容是保護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)的方法。教師可以在組織學(xué)生充分討論后要求學(xué)生填寫。討論要指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，最好通過身邊的具體案例，提出保護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)的方法。腦和脊髓是中樞神經(jīng)，腦在顱腔內(nèi)、脊髓在脊椎的椎管中，保護(hù)腦和脊髓首先要保護(hù)顱骨和脊椎不受損害。小學(xué)生正處于骨骼生長發(fā)育的關(guān)鍵期，保持正確的坐姿，有利于脊椎的健康發(fā)育;坐汽車等要系好安全帶，防止發(fā)生意外時脊髓、大腦受損;做游戲時，要采用正確的姿勢、做好必要的防護(hù);皮膚是人體最大的感覺器官，此外眼、耳、鼻、舌等都是人體重要的感覺器官，其中分布著大量的神經(jīng)保護(hù)好這些感覺器官，就是保護(hù)我們的神經(jīng),使得人體能有效接受刺激，做出反應(yīng)。鼓勵學(xué)生用自己的語言進(jìn)行記錄活動手冊中給出了兩個樣例，列出了兩個空白，學(xué)生可自行添加，教師要啟發(fā)學(xué)生寫出更多的方法。最后，組織學(xué)生交流，教師進(jìn)行歸納總結(jié)。1保持正確的坐姿，保護(hù)脊髓。2乘車時系好安全帶。3科學(xué)作息，早睡早起，保證充足的睡眠。4經(jīng)常參加體育鍛煉。5調(diào)整心理情緒，保持良好的精神狀態(tài)。學(xué)生活動手冊說明:6.學(xué)會管理和控制自己我的課堂活動記錄當(dāng)你感到壓力時,會怎么處理?把你的方法填入記錄表中。管理壓力的方法1體育鍛煉。2找人傾訴。3科學(xué)作息，早睡早起，保證充足的睡眠。4聽音樂。5寫日記。學(xué)生活動手冊說明:學(xué)生進(jìn)行記錄之前,首先要引導(dǎo)學(xué)生梳理自己曾經(jīng)有過和現(xiàn)在正在承受的壓力，描述面對壓力時的心理感受和身體反應(yīng)，與同學(xué)分享壓力對自己生活和學(xué)習(xí)帶來的影響。力，描述面對壓力時的心理感受和身體反應(yīng)，與同學(xué)分享壓力對自己生活和學(xué)習(xí)帶來的影響。通過交流研討，學(xué)生意識到長期處于壓力下不僅會影響心理健康，還會損害身體，充分認(rèn)識到及時緩解壓力的重要性。活動手冊中記錄的內(nèi)容，可以是學(xué)生綜合大家的觀點抽象概括出的一些具體方法，比如鍛煉身體、聽音樂、深呼吸、傾訴、調(diào)整目標(biāo)等,也可以是一篇學(xué)生對自己目前面臨的主要壓力以及實施的解決方法的生活日記。本課活動手冊要求學(xué)生記錄自己的健康行為計劃。教學(xué)時，教師可以指導(dǎo)學(xué)生將自己的健康行動計劃用簡練的語言記錄在活動手冊中。鑒于手冊中所留空間有限，也可以讓學(xué)生根據(jù)自己計劃內(nèi)容的特點，書寫在自己提前準(zhǔn)備的紙張或卡片上。教師要鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的實際，創(chuàng)造性地設(shè)計符合實際、具有操作性的計劃。為自己設(shè)定一個健康目標(biāo)，將你的計劃填入下表中。健康行為計劃7.制訂健康生活計劃我的課堂活動記錄健康目標(biāo)對健康的影響我的計劃健康目標(biāo)對健康的影響我的計劃計劃的執(zhí)行效果學(xué)生活動手冊說明:改掉暴飲暴食的不良習(xí)慣，擁有一個健康的身體。使自己不再成為“小胖墩”，各項體育檢測項目都能達(dá)標(biāo)。戒掉暴飲暴食的習(xí)慣，每天加強(qiáng)鍛煉，科學(xué)作息。讓爸爸媽媽監(jiān)督我，每個星期進(jìn)行-次自我檢測。一、科學(xué)概念填空題一、科學(xué)概念填空題。（每空1分，共5分）周日，鵬鵬和小城約好一起去科技館。鵬鵬一大早起床后開始運動。1.、關(guān)節(jié)和肌肉組成了人體的運動系統(tǒng)。2.運動后，鵬鵬邊看電視邊吃早餐。科普頻道正在介紹地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)，地球從表面到地心可以分為、地幔、地核三個圈層。3.電視上面掛著一個機(jī)械擺鐘，它是根據(jù)鐘擺的原理制成的。4.客廳有點暗，鵬鵬打開了燈。通常我們把那些自身能發(fā)光的物體叫5.一束陽光斜射入客廳的魚缸中，鵬鵬發(fā)現(xiàn)光的路線發(fā)生了變化，這種變化叫光的現(xiàn)象。二、判斷題。（每小題2分，共10分）6.小城帶來了一個單擺和鵬鵬一起做實驗。他們讓擺自由擺動60秒，正常情況下，他們會發(fā)現(xiàn)單擺前10秒擺動次數(shù)比最后10秒擺動次數(shù)要多。()7.鵬鵬和小城討論用擺來計時，他們認(rèn)為也可以用擺為蘇炳添在奧運會上百米賽跑計時。()8.在科普頻道，鵬鵬和小城看到了深圳地形圖。他們發(fā)現(xiàn)深圳東部大部分是丘陵，西部大部分是平原，所以深圳的地形是西低東高。()9.地震是地球外部力量改變地形地貌的一種表現(xiàn)。()10.周末，鵬鵬經(jīng)常去戶外運動、去圖書館看書，這是健康的生活方式。()三、單項選擇題。（每小題2.5分，共55分）11.了解古人如何利用流水來計時后，鵬鵬和小城一起制作了簡易水鐘。他們發(fā)現(xiàn)水鐘的滴水速度與（）砂?！狝.水位的高低B.液體的顏色C.滴孔的直徑教科版五年級上冊科學(xué)期末測試卷五年級上冊科學(xué)（時間：50分鐘滿分：100分）12做.好的簡易水鐘如圖所示，他們將時間刻度標(biāo)記在下面的瓶子上，發(fā)現(xiàn)刻度是（）的。A.12做.好的簡易水鐘如圖所示，他們將時間刻度標(biāo)記在下面的瓶子上，發(fā)現(xiàn)刻度是（）的。A.上疏下密B.上密下疏C.均勻滴150亳升水用時滴100亳升水用時滴50亳升水用時17秒34秒13.鵬鵬和小城分別做了滴漏實驗，記錄的測試數(shù)據(jù)如下表所示:滴漏裝置鵬鵬的小城的根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，我們可以發(fā)現(xiàn)鵬鵬和小城的滴漏裝置滴水速度變化情況是（）。A保持不變B.越來越快C.越來越慢14.在無風(fēng)的條件下，鵬鵬在透明玻璃瓶中放入標(biāo)有刻度的香，香上每個刻度間隔1厘米。點燃香，用秒表從0刻度開始計時，連續(xù)記錄香燃燒到每一刻度所用的時間。小城用激光筆照射玻璃瓶（如圖）。以下說法銷謾的是（）。A.香燃燒相同長度所用的時間大致相等B.香燃燒相同長度所用的時間相差很多C.在香產(chǎn)生的煙霧充滿玻璃瓶的過程中，可以越來越清晰|1地看到激光穿過玻璃瓶的路徑i右k中午，下起了大雨。鵬鵬和小城討論起2021年7月河南省遭遇的連續(xù)極端強(qiáng)降雨天氣，該降雨造成了山體滑坡、道路塌方等地質(zhì)災(zāi)害，對人們生活造成很大的影響。15.他們通過實驗?zāi)M降雨給土地帶來的變化，并在小山丘（褐色的土壤）的頂部撒上一些小米（如圖）。撒小米是為了（口oA.黃土高原千溝萬壑B.敦煌的雅丹地貌C.長白山天池17.他們分析黃河第一灣一一乾坤灣（如圖）的形成原因，最合理的是（）。A.凸岸主要受到河水的侵蝕作用，凹岸主要受到河水的沉積作用推測34秒68秒推測34秒68秒實測37秒88秒推測51秒102秒實測61秒149秒18.鵬鵬要研究“有無植被覆蓋對土地侵蝕程度的影響”，他應(yīng)選擇的實驗組是18.鵬鵬要研究“有無植被覆蓋對土地侵蝕程度的影響”，他應(yīng)選擇的實驗組是B.凸岸主要受到河水的沉積作用，凹岸主要受到河水的侵蝕作用C.地形和河流的作用無關(guān)丸W|■土尚并危B.照統(tǒng)子C.鉛筆在水中“折斷”22.彩虹是怎樣形成的呢？鵬鵬效仿牛頓做過的實驗，把一束（）通過三棱鏡照到白屏上，光會分散成七種顏色的光。23小.城發(fā)現(xiàn)，路上騎電動車的人都佩戴頭盔。因為一旦騎電動車發(fā)生交通事故,頭盔可以保護(hù)頭部，減輕對大腦的傷害。關(guān)于大腦，以下說法銷謾的是)oA.后視鏡B.平面鏡C.三棱鏡20.下列實驗中，激光筆位置不同，發(fā)出的光傳播路線下冬發(fā)生折射現(xiàn)象的是A.A.腦位于顱腔內(nèi)，包括大腦、小腦和腦干等部分B.腦是柔軟而又脆弱的，受到顱骨的保護(hù)。我們平時在生活中，要注意不要讓腦受到猛烈撞擊C.人大腦的表面形狀類似于雞蛋殼，是十分平坦的24.為了了解人體是如何運動的，鵬鵬和小城用兩根筷子，一個軟膠套和兩根橡皮筋制作如圖所示的模型。軟膠套模擬的是（）。A.骨骼，它支撐身體和保護(hù)內(nèi)臟甘＞/B.關(guān)節(jié)，它是骨與骨之間的活動連接楞￡弋點=嬴C.肌肉，它是骨與骨之間的一種連接’'匕25.鵬鵬經(jīng)常鍛煉身體，小城幾乎不運動。他們用同樣的速度踩單車騎行了1公里后，恢復(fù)正常心跳所需的時間（）。A.鵬鵬較短B.小城較短C.一樣多26.鵬鵬做了一個模擬心臟工作的裝置。他將塑料管一端和吸耳球相連，另一端放在水槽里。反復(fù)擠壓和松開吸耳球（如圖）。實驗中擠壓吸耳球的動作是模擬（）?；駽.心臟的休息機(jī)?一27.進(jìn)入科技館過安檢的時候，小城不小心將別人的瓷瓶碰落在地上打碎了。對方很氣憤地辱罵小城。下列做法銷謠的是（）。A.對方先罵人是不對的，應(yīng)該維護(hù)自己的尊嚴(yán)，反罵回去B.深呼吸讓自己冷靜下來，可能這個瓷瓶對他很重要，原諒他的過激反應(yīng)C.向?qū)Ψ秸\懇地道歉，并提出賠償方案。等對方冷靜后，和對方溝通白己的感受28.鵬鵬親眼目睹了這一幕，他先替小城感到緊張，然后伸手安撫了他，并和小城一同向?qū)Ψ降狼?。這些感受和動作指令都是大腦通過（）傳遞的。A.神經(jīng)系統(tǒng)B.運動系統(tǒng)C.消化系統(tǒng)29.通過以上事例，鵬鵬明白了oA.情緒是一種沒有確定規(guī)律，永遠(yuǎn)在改變的東西，我們無法控制它B.良好的人際關(guān)系和我們的情緒沒什么關(guān)系，對我們的身心健康沒有影響C.有效管理情緒，可以避免不必要的沖突30.鵬鵬和小城來到一個沒有窗戶的“暗室"。他們走進(jìn)去，把門關(guān)